如何提升學校社會服務能力

如何提升學校社會服務能力現(xiàn)在看來高職“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研合作之路”的辦學定位沒有變，在這句話中，涉及到“服務”與“科研”，在此我用16個字來談談社會服務能力的建設。一、提升理念進行社會服務能力的建設，要在理念上有所提升，理念的提升首先要明確自身存在的問題，大致梳理一下，我覺得存在如下問題：沒有健全的體制機制，沒有專人管理，沒有配套的制度約束；服務社會不夠主動；與企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密；服務不成系統(tǒng)；技術研發(fā)和服務還處于低層次。其次要再認識社會服務的重要性：.人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會是高校的三大功能，高職要更加強調社會服務。.教高(2006)14號中明確將“社會服務領先”作為入選國家示范性高等職業(yè)院校的基本條件，其后的歷次文件社會服務都是高職教育的關鍵詞。.社會服務既是高職教育服務于經濟社會發(fā)展的責任，也是高職院校自身發(fā)展的迫切需要。要提高職業(yè)學校教育教學質量，僅僅研究教育教學問題是遠遠不夠的，很多問題是隨著學校的社會服務能力的不斷提升而得到解決或找到了解決問題的辦法和途徑。其三是確立兩個理念：要確立“服務社會的水平決定校企合作的深度''的理念；要確立“服務社會是內涵建設的核心和外延建設的根本”的理念。二、準確定位一是立足黃河三角洲經濟社會發(fā)展的實際，對接當?shù)氐漠a業(yè)和企業(yè)。二是立足學院自身發(fā)展的實際。，要根據(jù)我院自身特點和優(yōu)勢，選擇性地滿足社會需求，充分考慮自身的專業(yè)、師資、設施設備等方面的優(yōu)勢，將社會對服務的需求與自身所能提供服務的可能有機結合起來。三是以技術研發(fā)和技術服務為重點和突破口，作為密切校企關系的切入點。三、拓寬形式一是專業(yè)服務，以調整學院專業(yè)結構，規(guī)劃專業(yè)布局為重點，服務產業(yè)結構的調整升級，促進學院核心競爭力的提升。二是技術服務，以爭取橫向課題，參與行業(yè)、企業(yè)的課題研發(fā)為重點，密切與企業(yè)的合作關系；利用學院人才的優(yōu)勢、科技力量，通過咨詢、策劃、市場調查等方式為行業(yè)、地區(qū)和社會提供咨詢與科技服務；牽線搭橋，促進學院現(xiàn)有技術成果的轉化。三是培訓服務，發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，針對行業(yè)、企業(yè)開展在崗職工崗位培訓，下崗職工再就業(yè)培訓，農村勞動力轉移培訓和中職師資培訓。利用好現(xiàn)代農業(yè)技術培訓基地，服務“三農”。四是志愿服務，以社會實踐、行業(yè)、社區(qū)志愿服務活動為重點，促進師生實踐能力、綜合素質的提升。五是文化服務，以參與所在社區(qū)、區(qū)域的文化建設活動為重點，促進校園文化水平和學院社會影響力的提升。六是采取多種形式與企業(yè)共同創(chuàng)辦企業(yè)或者服務機構，提供社會服務，實現(xiàn)共同發(fā)展。四、強化保障政策支持：本次建設的重點是改善高職制度環(huán)境。在社會服務工作方面推動政府制定高職院校與企事業(yè)單位合作、高職院校參與社會服務工作方面的配套政策。機制保障：一是要將社會服務工作納入學校的日常工作議程。制定配套的管理辦法、規(guī)章、制度；二是制定社會服務戰(zhàn)略規(guī)劃，逐步提升社會服務水平。三是建立和完善學院內部導向機制、激勵機制、評價機制、分配機制、管理機制，鼓勵教師積極參加社會服務。搭建平臺：加大科研基礎設施建設，優(yōu)化重點實驗室的資源配置，拓展學科領域，完善組織管理，改善科技條件，加強科技資源共享機制和有償使用機制建設，形成了以重點實驗室為依托，以資源和信息共享為紐帶的科研平臺建設模式，使各類重點實驗室真正成為了集成創(chuàng)新、學科交叉、對外合作、重大攻關的支撐基地。培養(yǎng)團隊：團隊素質的提升是提升社會服務能力的保障。以項目吸引人才，以項目培養(yǎng)團隊，通過確立項目，實現(xiàn)建立一個團隊，培養(yǎng)一批人才。形成以項目為載體，以研究所、重點實驗室為平臺的科研團隊培養(yǎng)和管理機制，鍛煉和培養(yǎng)一批頗具實力的科研團隊。加強立