八年級生物教案集錦15篇

第頁共頁八年級生物教案集錦15篇八年級生物教案集錦15篇八年級生物教案1一、教學目的1、區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的原因二、教學重點掌握動物的幾種行為類型的特點以及各科種行為對動物的生存和種族繁衍的意義三、教學難點引導學生設計探究螞蟻覓食行為的方案四、課時安排：1課時五、教學過程5—2—2先天性行為和學習行為一、動物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。二、先天性行為的概念動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會把鵝卵石當作企鵝蛋來孵化等。三、學習行為在遺傳因素的根底上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)歷和學習而獲得的行為，稱為學習行為。如山雀偷吃牛奶等。四、先天性行為與學習行為的區(qū)別類別先天性行為學習行為形成生來就有的不是生來就有的，在成長過程中形成獲得途徑由遺傳物質控制通過生活經(jīng)歷和“學習”適應性造就相對穩(wěn)定的環(huán)境適應復雜的環(huán)境進化趨勢無脊椎動物主要的持為方式動物越高等，學習才能越強，在它們的全部行為活動中所占比重也越大。課本例子母袋鼠與幼袋鼠、小鳥喂魚、菜青蟲的取食行為蚯蚓走迷宮的實驗、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動物的繞道取食行為六、作業(yè)1、動物具有“學習才能”，有利于〔〕A、找到食物B、逃避敵害C、找到配偶D、適應復雜的生活環(huán)境2、以下各項中，屬于先天性行為的是〔〕A、馬戲團的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術D、蚯蚓走迷宮3、以下屬于學習行為的是〔〕A、野鴨的遷徙B、蜘蛛結網(wǎng)C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶八年級生物教案2教學目的知識目的1、通過對運動系統(tǒng)組成的學習，使學生認識動物的運動依賴于一定的構造，認同動物構造與功能相統(tǒng)一的觀點。2、通過學習運動這一功能，使學生能說明運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)絡。3、通過各種動物的運動與觀察，使學生能舉例說明運動對動物生存的意義。才能目的1、通過對運動系統(tǒng)組成的觀察與學習，使學生能與消費理論相聯(lián)絡。2、通過運動系統(tǒng)功能的觀察與考慮，使學生把握事物的內在聯(lián)絡，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點。3、通過模擬實驗的制作，使學生具有能運用所學知識，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動手操作才能。情感目的從運動對動物生存的意義的角度引導學生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。教學重點1、使學生認識動物的運動依賴于一定構造，認同構造與功能相統(tǒng)一的觀點。2、使學生說明運動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)絡。3、使學生可以舉例說明運動對動物生存的意義。教學難點使學生認識動物的運動中構造與功能相統(tǒng)一的觀點并能說明運動與其他系統(tǒng)的聯(lián)絡。教學方法談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式。教具準備1、老師準備：〔1〕家兔骨骼標本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關節(jié)關系的模型；蛙神經(jīng)——腓腸肌標本?！?〕動物覓食、避敵等各種動作與勞動機器等的影像資料或畫片。〔3〕解剖器官。2、學生準備：〔1〕豬、羊等的前肘關節(jié)〔最好帶些骨骼肌〕〔2〕硬紙板、松緊帶、圖釘課時安排1課時教學過程［觀看錄像、直接導課］老師首先播放有關獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥兒高飛、魚翔淺底、運發(fā)動的競技表演等內容的錄像資料，最后將畫面指向運發(fā)動凸起的肌肉和獵豹奔跑時強勁收縮的后肢肌肉；然后老師出示人體運動模型或直接用自身作標本，用自己的體態(tài)語言示屈肘的動作，讓學生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學生的觀察才能，分析和解決問題的才能。老師可以如下導課：老師：……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？學生：胳膊上的肌肉鼓起來了。學生：發(fā)生了一種動作。老師：是的。但這種動作是怎么發(fā)生的呢？再請大家來看看這個模型〔出示人體骨骼模型〕。我如今用手牽引著它的手骨，結果，大家看，它怎么了。學生：胳膊繞著肩關節(jié)〔或肘關節(jié)〕發(fā)生了運動。老師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動嗎？老師的這幾個設問答案是很明顯的。但答案本身不是設問的目的，設問的目的是要引出“運動的構造”。最終使學生認識：運動是由運動系統(tǒng)來完成的；運動系統(tǒng)是由關節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中，關節(jié)是運動的支點；骨是運動的杠桿；骨骼肌是運動的動力。為了強化這一認識，老師可用勞開工地上的大吊車、挖掘機等畫片或影像資料，與人的運動的畫片或影像資料在多媒體上播放，讓學生充分理解：關節(jié)是運動中的支點、骨是運動中的杠桿、骨骼肌是運動中的動力。最后，讓學生結合課本29頁的討論問題進展討論，根據(jù)討論結果和以上知識讓學生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動骨運動的簡易模型。從而穩(wěn)固了以上所學知識，也使學生在認識運動的構造的根底上，嘗試模擬制作實驗的操作，進步學生的動手才能、分析問題、解決問題的才能。也使學生在日后的成長道路上，擅長把所學到的理論知識與理論活動嚴密聯(lián)絡，開展學生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維才能。［模型展示，體態(tài)語言，引申新課內容］首先，老師用青蛙〔或蟾蜍〕的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標本裝在實驗儀器上，讓學生注意觀察針刺激肌肉時，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停頓刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。老師邊演示，邊引導學生理出：骨本身是不能運動的，骨的運動要靠骨骼肌的牽引，因為骨骼肌具有一個收縮的特性。然后，結合學生觀察自備豬、羊的關節(jié)〔帶些肌肉能示關節(jié)組成〕，進一步理解關節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。通過觀察使學生認識：骨骼肌由肌腱和肌腹兩局部組成，肌腱可繞過關節(jié)分別連在不同的骨上。從而認識：當骨骼肌受刺激收縮時，就牽引著附著的骨發(fā)生運動。然后，老師可讓學生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動作。這樣做的時候，老師首先要組織好課堂紀律。這樣做的目的有三：一、活潑課堂氣氛；二、讓學生充分體驗運動時身體的哪一些局部的肌肉和骨發(fā)生了運動；三、讓學生充分理解構造與功能相統(tǒng)一的觀點，從而引出運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)絡。［親身體驗，發(fā)生聯(lián)想，進步認識］接著上面的活動，老師接著讓學生做一個屈肘動作，維持一段時間，學生會給出一個結果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹；支撐不住了；累了。此時教師恰好抓住酸、累這一感覺引出神經(jīng)系統(tǒng)與運動系統(tǒng)的聯(lián)絡，進而引出運動系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)絡。例如：老師可以如下組織教學活動：老師：噢！你累了，怎么就知道困了、累了？學生：我感覺到的。老師：哦，是感覺到的。那你知道感覺由哪個系統(tǒng)完成？假設我們今天一上午都是體育課，那你還會有什么樣的感覺？學生可能會答出：餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。老師應及時抓住各系統(tǒng)的功能對學生進展引導。比方：老師：餓了，你要干什么？學生：吃飯。老師：與哪個系統(tǒng)有關？這個系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？學生：消化系統(tǒng)。這個系統(tǒng)將會……如此，引導學生聯(lián)絡各大系統(tǒng)，讓學生可以說明各類動物的運動都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而到達突出重點、打破難點的目的，并使學生確立全面綜合，辯證統(tǒng)一對待事物的人生態(tài)度。［觀看錄像，訓練，完畢新課］老師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動物的奔跑畫面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫面和其他動物的捕食與被捕食的過程的畫面，引導學生認識并運動對于動物生存的意義。然后，老師和學生共同本課時內容，突出重、難點，強化學生的理解，加深學生的認識。［穩(wěn)固練習］一、看誰選得對1、運動的骨骼肌在運動中起A.杠桿作用B.動力作用C.支持作用D.支點作用答案：B2、關節(jié)在運動中起A.連結作用B.杠桿作用C.支點作用D.支持作用答案：C3、骨在動物的運動中起A.支點作用B.協(xié)調作用C.動力作用D.杠桿作用答案：D4、把骨骼肌連在骨上的構造是A.關節(jié)B.韌帶C.肌腱D.關節(jié)囊答案：C5、屈肘動作的完成是由于A.肱二頭肌收縮B.肱三頭肌舒張C.肱二頭肌收縮的同時肱三頭肌舒張D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時肱三頭肌等伸肌肌群舒張答案：D二、觀察與考慮1、某人因腦部外傷，結果出現(xiàn)了下肢癱瘓，下肢并沒有受任何損傷。這是怎么回事？答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須承受由神經(jīng)傳來的興奮，才能收縮，進而牽引所附著的骨圍繞關節(jié)運動。某人腦部外傷，可能是傷害了運動中樞，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮。假設長期不運動那么肌纖維萎縮、癱瘓。2、某人直臂提取一桶水時，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張？答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張，可引起肘關節(jié)的屈伸。當人直臂提水時，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時，還需用力才能將重物提起，所以，這時肱二頭肌和肱三頭肌必須同時收縮才能完成直臂提水這一動作。板書設計第二章動物的運動和行為第三章第一節(jié)動物的運動一、運動的構造及功能：二、運動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關系1、呼吸系統(tǒng)——消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快2、消化系統(tǒng)——消耗有機物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感3、循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機物，產(chǎn)生二氧化碳與廢物，使血流加快、心跳加快4、皮膚排泄——血流加快、血管舒張，體內熱量隨汗液分泌而釋放，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象5、神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競爭等復雜的感覺和運動三、運動對生物生存的意義八年級生物教案3新授課時：1課時老師寄語：任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊學習目的：1、魚的主要特征2、魚與人類生活的關系教學環(huán)節(jié)：目前的動物大約有150萬種。科學家按體內有沒有脊椎骨把他們分為和兩大類像蚯蚓、珊瑚蟲，體內沒有由脊椎骨構成脊柱的動物是無脊椎動物。你還知道哪些動物屬于無脊椎動物？像魚這樣，體內都有由脊椎骨構成脊柱的動物是脊椎動物。你還知道哪些動物屬于脊椎動物？一、多種多樣的魚觀察P20-21考慮：⑴我國主要的優(yōu)良淡水魚品種有哪些？⑵我國常見的海洋魚有哪些？二、魚的主要特征：1、魚適于水中生活兩個至關重要的特點：2、觀察與考慮〔1〕魚的外形有什么特點？對魚的水生生活有什么意義？〔2〕用手摸魚的體表，有什么感覺。談談你的看法?！?〕觀察魚的運動。魚只靠鰭進展運動，這種說法全面嗎？〔4〕觀察魚的呼吸水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？〔5〕觀察鰓和鰓片的形態(tài)、數(shù)目、顏色。為什么鰓絲多而細？〔6〕魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸至關重要？分析魚兒離不開水的原因。3、你知道嗎？魚到了生殖季的時候，雌魚會向水中排出卵子，雄魚會在卵上排上精子，精卵在水中結合為受精卵，然后受精卵會在水中發(fā)育成新的個體。八年級生物教案4一：教學目的1、知識目的〔1〕說明家鴿適應空中飛行的形態(tài)構造特征〔2〕概述鳥類與人類的關系2、才能目的〔1〕在對鳥類圖片、視頻資料分析過程中進步學生搜集信息和處理信息的才能〔2〕通過對家鴿適應空中飛行特征的探究，進步學生探究學習的才能3、情感態(tài)度與價值觀〔1〕讓學生積極的參與討論、交流，培養(yǎng)互相合作的精神〔2〕通過對丹頂鶴的故事的理解，培養(yǎng)學生養(yǎng)成保護鳥類的好習慣二：教學重點〔1〕探究家鴿適應空中飛行的形態(tài)構造特征〔2〕引導學生養(yǎng)成保護鳥類的好習慣三：教學難點：說明家鴿適應空中飛行的形態(tài)構造特征四：教學方法提問法、講解法、歸納總結法、觀察法、小組討論等與多媒體相結合教學五：教學設計思路本節(jié)主要內容是探究家鴿適應空中飛行的構造特征，特別是對呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內容比擬抽象，通過對不同圖片、視頻的觀察，考慮相關問題，以小組加分制為原那么，激發(fā)學生的學習熱情，充分讓學生自己活動起來，發(fā)揮其主體地位，然后老師進展點評講解及鼓勵，在教學過程結合多媒體，使比擬抽象的內容形象直觀地展示在學生面前，便于學生理解，進步學生課堂學習的效率。通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》，讓學生理解：一個大學生為了保護一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事，對學生進展情感教育，教育珍惜并保護鳥類六：教學過程：新課導入：用多媒體播放幾個圖片，野鴨、企鵝、孔雀、鴕鳥，并問學生：你認識它嗎？它是鳥嗎？〔很多學生會說野鴨和企鵝不是鳥類，并劇烈爭辯〕那么接下來，我們就一起來討論這個問題，一起來學習鳥類〔多媒體展示本節(jié)標題《鳥類》〕詳細教學過程〔一〕千姿百態(tài)的鳥類師：當我們漫步在校園里或走在馬路上，有時抬起頭來可以看到空中飛翔的鳥類，對于鳥類我們并不生疏，那么同學們最熟悉的鳥是什么鳥呢？生：同學站起來說一說他們認識的鳥。師：同學們說的都很好啊，說了很多種鳥類，說明大家的見聞還是比擬廣泛的，那么世界上大約有多少種鳥類呢？我國有多少鳥類呢？生：世界上的的鳥類約有8730種，我國有鳥類1200多種。師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出，我國也是一個鳥類資豐富的國家，那么鳥類怎么分類呢？同學們看書本上92頁內容。生：學生站起來答復相關內容〔老師進展點評加分〕師：所以我們剛剛看的幾張圖片都是鳥類，如今問大家，是不是所有鳥類都能飛翔呢？能飛翔的一定是鳥嗎？生：答復以下問題。過渡：那么鴿子是鳥類嗎？自古以來，人類與鴿子就是很好的朋友，特別是在戰(zhàn)爭年代，那時的通信技術比擬落后，不像如今可以用手機，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)絡，過去只能人工送信或飛鴿傳書，鴿子可以在天空中飛翔，下面我們以家鴿為例，一起來探究鳥類適應空中飛翔的特征?！捕程骄考银澾m應空中飛行的特征〔多媒體展示標題〕說明：本局部內容主要是讓學生自己來探究學習，老師把相關問題提出來，通過多媒體放映圖片、視頻等，學生結合課本相關內容，考慮并答復相關問題。1、觀察家鴿的外部形態(tài)〔多媒體放映家鴿圖片〕師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關嗎？生：考慮并答復〔老師點評加分〕。師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？〔多媒體展示兩種羽毛〕生：考慮并答復〔老師點評加分〕。過渡：我們前面學習過水中的動物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢？2、家鴿的飛行器官〔多媒體放映鴿子飛翔的圖片〕師：家鴿兩翼展開后的長度大約是兩肩之間長度的10倍，所以家鴿的翅膀相對來說還是比擬大的，當家鴿飛行時，它兩翼的羽毛會撐開并增大其平坦的外表，這與飛行有關系嗎？生：考慮并答復〔老師點評加分〕。3、觀察家鴿的肌肉〔多媒體放映家鴿的肌肉〕。師：通過觀察，同學們想一下，家鴿哪個地方的肉最興旺？生：考慮并答復〔老師點評加分〕師：家鴿興旺的肌肉與翼的飛翔有關系嗎？生：考慮并答復〔老師點評加分〕。4、觀察家鴿的骨骼〔多媒體放映家鴿的骨骼〕師：家鴿的骨骼有什么特點？哪一塊骨最興旺？生：考慮并答復〔老師點評加分〕。師：家鴿的骨骼比擬輕與它的飛翔有關系嗎？生：考慮并答復〔老師點評加分〕。過渡：我們上學期學習了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，如今也有所理解，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點呢？5、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)〔多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻〕師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？生：看書結合視頻，考慮并答復〔老師點評加分〕。6、觀察家鴿的消化系統(tǒng)〔多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻〕。師：家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個局部？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別？分別有什么作用？生：看書結合視頻，考慮并答復〔老師點評加分〕?；顒樱耗阏J為家鴿有哪些適應飛翔的特征？〔學生搶答，老師負責加分〕〔三〕保護鳥類的多樣性通過多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》，邊放邊講述這個故事給學生聽，讓學生形成隨時隨地保護鳥類的意識。師：為什么說鳥類是人類的朋友？為了更好地保護鳥類，我們應該做些什么？生：一起討論，各抒己見。老師總結小組分數(shù)，看哪個小組分數(shù)最高，進展一定的表揚。七：教學反思八年級生物教案5一、教材分析本學期教學內容介紹生物的繁衍和開展、生物與環(huán)境兩個個單元，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和考慮，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。二、教學目的1、全面進步學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。2．在繼續(xù)抓好實驗過程，努力學習有關教育理論，不斷進步對“135”的認識，力爭在原有的根底上，使自己的高效快樂課堂教學有所創(chuàng)新、有所打破。3．繼續(xù)探究教學過程中新的教學形式，積極汲取上一年的經(jīng)歷，繼續(xù)搜集和整理相關的資料，固化新成果，并完成好相關的課題。4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內涵和經(jīng)歷,充分調動老師們的積極性,發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動。5．繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在初二完成教學任務的根底上，初步歸納整理出合適我校校情的評價體系。6、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會開展。7、通過學習使學生知道如何安康地生活。8、對學生進展唯物和愛國教育。三、教學要求1．老師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分開展；努力進步學生們的.生物科學素養(yǎng)，教學目的、內容和評價都應有利于進步每個學生的生物科學素養(yǎng)。2．大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。3．在教學中，要努力使學生在知識、才能、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所開展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。4．老師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合才能的培養(yǎng)。老師要通過組織學生參加各種理論活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。老師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。5．教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。6．積極組織好生物小組活動，可以對生物學有特殊興趣的學生進展個別指導。四、學生情況分析八年級兩個班有一百多個學生，學生學習生物的興趣較高很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排名較好，但高分少，由于不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想方法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的進步。五、詳細措施1、精心采取先進的教學方法，對新教材進展培訓。2、精心組織和籌劃好課堂教案。3、探究新的教學方法，做到課堂質量高效率。4、進展課外輔導和寫小論文及做小制作，進步學生的興趣。5、認真修改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化后進生。六、進度安排周次授課內容1被子植物的生殖2動物的生殖和發(fā)育人得生殖和胚胎發(fā)育3性狀和性狀的傳遞遺傳物質的根底4人的性別的決定變異5遺傳病與優(yōu)生第一次月考6生命的起生物進化歷程7生物的進化的原因人類的起現(xiàn)代生物技術8非生物因素對生物的影響生物因素對生物的影響9五一長假10復習期中考試11生物對環(huán)境的適應和影響生物與環(huán)境組成和類型12食物鏈和食物網(wǎng)生物鏈13人類與自然界的協(xié)調開展14復習七年級上冊15復習七年級下冊16復習八年級上冊、下冊八年級生物教案6一、教學目的【知識與技能】學會設計對照實驗；能通過“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗，說出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件?！具^程與方法】通過參與實驗方案的設計，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，掌握對照實驗這一方法，培養(yǎng)設計對照實驗方案的才能?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在探究活動的參與過程中，進步運用知識解決實際問題的才能，養(yǎng)成與別人交流，取別人之長的品質。二、教學重難點【重點】運用實驗法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究?！倦y點】怎樣設置對照實驗。三、教學過程〔一〕導入新課播放“種子的一生”視頻，設疑：種子一生的開場有什么奧秘呢？從而引出新課?！捕承抡n講授1、提出問題〔1〕師提出問題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子，讓你們體驗種子萌發(fā)成幼苗的過程，如今誰來描繪一下你培養(yǎng)的過程？學生簡要描繪。老師繼續(xù)設疑：〔2〕在你們培養(yǎng)種子萌發(fā)成幼苗的這個過程中，有沒有考慮過：種子的萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢？根據(jù)你們的生活經(jīng)歷和已學過的知識，誰來大膽作出幾個假設？2、作出假設預設學生做出的假設有：陽光、空氣、水、溫度、土壤、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件?！?〕針對學生作出的假設，老師向學生質疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？”引導學生分析排除幾個非必需的條件?！才懦巴寥馈㈥柟?、肥料”這幾個條件〕〔2〕繼續(xù)設疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度？”這個假設表述準確嗎？應該如何表述？〔引出“適宜溫度”〕3、制定實驗方案老師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度”為例，師生共同討論，明確實驗設計思路。討論提綱如下：〔1〕選擇什么樣的種子比擬好？〔胚完好且是活著的種子〕〔2〕老師這里給大家提供了罐頭瓶、吸水紙、標簽，除此之外，你們還需要哪些材料和用具呢？〔冰箱、水等〕〔3〕怎樣探究溫度條件對種子萌發(fā)的影響？應當將種子分成幾組？〔要分成2組。一組是種子萌發(fā)的適宜溫度〔20℃〕，該組為對照組；一個為較低溫度〔0℃〕，該組為實驗組〕〔4〕這兩組實驗中，除了溫度這一條件不同之外，其他環(huán)境條件是否應當保證完全一樣呢？〔強調控制變量〕〔5〕每一組應當有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？〔減少實驗誤差〕待如上問題解決之后，引導學生以探究小組為單位，每組選一個想要探究的條件，設計正確的實驗方案。然后，分組匯報探究方案，老師進展評價。4、課下施行、觀察記錄師：由于時間關系，咱們只能在課下進展實驗并觀察記錄了。每隔多長時間觀察一次？對各組實驗是否應當同時觀察？〔注意每天觀察，同時觀察〕〔三〕小結作業(yè)學生總結本節(jié)收獲。鼓勵學生在課余時間一起施行實驗方案，觀察實驗過程，記錄實驗結果，最終得出正確的結論，下節(jié)課一起分享。八年級生物教案7一、教學目的1、說出細菌和真菌的分布特點；2、嘗試采用細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，探究細菌和真菌的分布；3、小組成員間互相交流、合作，共同完成探究活動，體驗與人的合作與交流；4、認同嚴謹務實、持之以恒的科學態(tài)度。二、重點難點重點：1、細菌和真菌的分布特點；2、探究活動“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”。難點：探究活動中小組成員要做好分工，在規(guī)定的時間內做好觀察記錄。三、課前準備老師：1、變質的牛奶、各種真菌〔木耳、香菇、靈芝等〕長霉的饅頭、面包，腐爛變質的水果；2、實物投影儀；3、培養(yǎng)菌落實物；4、瓊脂、培養(yǎng)皿、燒杯、甜豆?jié){、酒精燈、吸管、三角架、無菌棉棒、鑷子、放大鏡。學生：預習細菌、真菌培養(yǎng)的一般方法。四、課時分配一課時五、教學設計學習內容學生活動老師活動引入新課積極考慮、踴躍提問展示變質的牛奶，提出問題，引入新課認識大型的真菌和真菌中的霉菌仔細觀察，從實物中獲得有感性認識。展示大型真菌及霉菌實物。細菌、真菌培養(yǎng)的一般方法請兩個同學講解和演示細菌和真菌培養(yǎng)的一般方法，提問并解答。引導學生提出問題，師生共同探究解決問題。區(qū)分細菌和真菌菌落分布的特點觀察菌落實物、區(qū)分其分布的特點。閱讀教材。將課前培養(yǎng)的菌落實物分發(fā)給各小組，指導學生進展觀察，并及時點評并給予鼓勵。細菌和真菌的分布范圍通過對實物、圖片的觀察總結出細菌和真菌的分布范圍。展示實物、圖片，引導學生說出細菌和真菌的分布范圍。制定探究活動的方案制定施行方案、交流活動的方案及展示觀察記錄的表格下課后半小時內將在各自環(huán)境中已接種的培養(yǎng)皿密封好，送回教室后排的空桌上。布置設計探究方案，提醒學生注意設計對照組。巡視和指導、參與設計，及時鼓勵。每組發(fā)給兩套有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿。八年級生物教案8教材分析：從學生生活實際出發(fā)，通過觀察、信息交流，理解昆蟲的生殖和發(fā)育，進而明確什么是變態(tài)發(fā)育、完全變態(tài)和不完全變態(tài)。學情分析：學生對昆蟲比擬熟悉，但對它們是怎樣生殖和發(fā)育的缺知之甚少。所以老師要注意多從生活實際出發(fā)，通過直觀教學加強感性認識，使學生便于理解、掌握。教學目的：1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等理論活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。3、舉例說出昆蟲在人類生活、消費中的作用，關注生物科學技術在社會開展重的作用。教學策略：創(chuàng)設情景———觀察考慮————分析討論———歸納總結————得出結論教學過程：教學內容學生活動老師活動1、家蠶的生殖和發(fā)育家蠶的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)構造和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。2、其他昆蟲的發(fā)育像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經(jīng)過卵、假設蟲、成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。創(chuàng)設情景：世界真奇妙！毛毛蟲怎么能變成美麗的蝴蝶？質疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，漸漸絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明嚴密相連，也促進了中外文化的交流。你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？組織學生看書————觀察與考慮點撥指導質疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？組織學生看書指導幫助質疑：飼養(yǎng)過家蠶么？有興趣的話，課后以小組為單位進展飼養(yǎng)、觀察。知識回憶感悟與收獲達標檢測：了望角進一步探究布置作業(yè)課后記：本節(jié)課在于明確變態(tài)，完全變態(tài)、不完全變態(tài)的含義。學生掌握情況很好。八年級生物教案9教學目的：1．掌握無性生殖的概念和特點。2．理解組織培養(yǎng)的概念和在消費理論上的應用。教學重點：1．無性生殖的概念和特點。2．組織培養(yǎng)的概念和在消費理論上的應用。教學難點：1、常見的無性生殖。2、組織培養(yǎng)的概念。3、無性生殖與有性生殖的區(qū)別教學用具：幾種常見的無性生殖和有性生殖的多媒體素材教學方法：老師講述、啟發(fā)與學生觀察、討論相結合。教學過程：引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過這樣一個問題，為什么生物的物種不會由于某些個體的死亡而滅絕？〔答復：是由于生物體具有生殖的特點?！尺@就是說地球上的生命之所以可以不斷地延續(xù)和開展，不是靠生物個體的長生不死，而是通過生殖來實現(xiàn)的。今天我們來學習有關生物生殖的內容。講述：我們知道生物的種類很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類型呢？按生物的進化趨勢，我們將生物的生殖分為兩大類，一類是無性生殖，另一類是有性生殖。我們先來學習無性生殖。首先我們來學習無性生殖的類型。在初中的時候，我們曾學習過無性生殖的幾種方式、下面大家觀看大屏幕所演示的幾種生物的無性生殖的過程來答復以下問題?！泊笃聊伙@示變形蟲的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的營養(yǎng)生殖過程?！程釂枺赫l能用較簡明的語言來說明一下以上4種生物的生殖過程？〔答復：略。〕提問：大家在觀看這幾種生物的生殖過程中，是否觀察到了生殖細胞的結合？〔答復：沒有?！程釂枺盒聜€體與母體的關系是什么？〔答復：新個體是從母體直接產(chǎn)生出來的?！持v述：以上兩個問題的答案恰好是無性生殖的概念。不經(jīng)過生殖細胞的結合，由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式，就叫做無性生殖。無性生殖也就是單親生殖，無性生殖的方式在植物體的生殖過程中應用很廣泛。民間有句諺語叫：“無心插柳柳成蔭”，那么誰能答復一下，人們是利用無性生殖的哪一種方式來繁殖柳樹？〔答復：營養(yǎng)生殖?！持v述：在農(nóng)業(yè)消費中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用扦插、嫁接等營養(yǎng)生殖的方法來繁殖花卉和果樹。〔課下各個小組搜集這方面的信息和資料，課上來介紹?！场矊W生介紹：天津市的市花月季花的繁殖主要利用嫁接和扦插的方法，果樹的繁殖也是利用嫁接的方法。例如：我們吃的甜脆可口的鴨梨、雪花梨等全是嫁接的結果?！持v述：通過剛剛這幾位同學的介紹，我們明白了無性生殖的一個特點，即新個體根本上可以保持植物體的優(yōu)良性狀。提問：為什么新個體根本上可以保持母本的性狀？〔學生以小組為單位討論并答復以下問題。老師提示：從無性生殖的概念入手。〕〔答復：由于新個體是從母體直接產(chǎn)生出來的，新個體含有的遺傳物質與母體一樣?！持v述：在農(nóng)業(yè)、林業(yè)上就是利用無性生殖的這一特點來進展扦插、嫁接等營養(yǎng)生殖的方法，來繁殖花卉和果樹的。但是扦插和嫁接的過程中難免會將母體的病毒帶給新個體，并且人們希望能更快速地繁殖植物體，尤其對于生長期比擬短的花卉、蔬菜等。那么，如今有沒有一種既快速又脫毒的方法來繁殖植物體呢？有的，這就是近幾十年來開展起來的一項無性繁殖的新技術——植物的組織培養(yǎng)技術。那么，什么叫做植物的組織培養(yǎng)呢？簡單地說，是人們利用植物的組織或細胞將其培養(yǎng)成為一個完好植物體的過程。那么，這種技術有沒有理論根據(jù)呢？當然有的。這就是植物細胞的全能性。提問：什么是植物細胞的全能性？〔答復：略。〕〔大屏幕顯示組織培養(yǎng)的流程圖及以胡蘿卜為例的組培動畫過程。〕講述：在無菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來，放在適當?shù)娜斯づ囵B(yǎng)基上進展離體培養(yǎng)，這些器官或組織就會進展細胞分裂形成新的組織——愈傷組織。在適當?shù)墓庹?、溫度等條件下，愈傷組織便開場萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進而發(fā)育成一個新的植物體。［課外小組同學課下進展了植物組織培養(yǎng)過程的操作，請課外小組同學，結合他們進展的植物組織培養(yǎng)過程的錄像，向同學進展介紹〔介紹內容略〕。接下來，課外小組同學帶著其他同學進展學習并答復以下問題。］〔活動一：找一位活動小組以外的同學，在課堂上親手在接種箱內操作一下接種這一環(huán)節(jié)，并用實物投影打到大屏幕上，其他同學觀看大屏幕，并給他找錯誤。〕〔活動二：帶著大家觀察錐形瓶中的植物組織，哪一個被污染了，哪一個沒有污染，并讓同學考慮為什么？〕〔活動三：讓活動小組以外的同學，針對植物組織的培養(yǎng)過程，向活動小組同學提問題?！场膊荒芙獯鸬膯栴}由老師答復?！持v述：剛剛大家的活動非常精彩，我們?yōu)樽约汗恼萍佑汀Ｖ参锝M織培養(yǎng)技術的每一個環(huán)節(jié)都是非常重要的，馬虎不得。從中我們也應該得到啟示：任何一項技術在操作過程中，對每一個環(huán)節(jié)都要認真仔細、一絲不茍，否那么將會前功盡棄。有的同學可能要問：植物的組織培養(yǎng)技術要求這么嚴格，那么它在實際消費，生活中有哪些應用呢？〔活動小組的同學結合參觀天津市蔬菜研究所的情況，向大家介紹組織培養(yǎng)技術在農(nóng)業(yè)上的應用，并給大家講解脫毒馬鈴薯種及馬鈴薯快繁等知識?！持v述：從上面活動小組的介紹，我們知道，對植物體進展組織培養(yǎng)有很多優(yōu)點，不僅從植物體上取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高，而且便于自動化管理。講述：今天我們學習的無性生殖的知識實際上是當前非常熱門的話題，即克隆?？寺〉脑馐恰半x體的小樹枝發(fā)育成一個植物體?！奔礋o性繁殖的意思。高等植物的無性繁殖比擬普遍，而高等動物的無性繁殖那么比擬困難，1997年英國科學家用克隆技術培育出了“多莉羊”，這標志著生物新世紀的到來，同時，人們邊看到了克隆技術的誘人前景?！哺餍〗M討論，然后暢所欲言，從醫(yī)藥、畜牧、醫(yī)學等各方面展望了克隆的前景，同時也從另一方面討論了克隆假如利用不當給人類帶來的災難。〕講述：剛剛大家從正反兩方面展望了克隆的應用前景。任何一門技術的應用對人類來講都有其利和弊，假如利用得好，對人類社會大有好處；假如利用得不好，將會帶來大的災難。所以從如今開場，我們應樹立科學的道德觀。剛剛我們饒有興趣的學習了生物的無性生殖的知識，實際上大多數(shù)種類生物的生殖方式是有性生殖。下面我們以被子植物為例，來學習有性生殖的知識?！泊笃聊伙@示被子植物花的構造、胚珠的構造、雙受精的過程及種子的形成過程?！程釂枺菏裁词请p受精？在種子的形成過程中是否有生殖細胞的產(chǎn)生及結合？〔答復：略?！持v述：剛剛我們所看到的像被子植物的生殖，由親本產(chǎn)生確性生殖細胞〔也叫做配子〕，經(jīng)過兩性生殖細胞〔如卵細胞和精子：的結合，成為合子〔如受精卵〕，再由合子發(fā)育成為新個體的生殖方式，叫做有性生殖。討論：1．我們將鴨梨的種子種下去，幾年后是否能接出同樣甜脆的鴨梨來？2．假如生物的生殖只有無性生殖，沒有有性生殖，生物的進化將會怎樣？〔答復：略?！持v述：通過討論，我們不難看出，有性生殖的后代具有了雙親的遺傳特性，這樣會具有更強的生活才能和變異性，這對于生物的進化具有重要意義。八年級生物教案10教學目的知識目的:(1).舉例說出生物的變異(2).舉例說出生物的變異類型〔重點〕(3).描繪變異的生物學意義〔難點〕⑷.舉例說出遺傳育種在理論上的應用才能目的：運用生物變異的知識,初步學會分析生物的變異現(xiàn)象情感態(tài)度與價值觀目的：教學過程教學環(huán)節(jié)及時間安排老師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景激發(fā)興趣2分鐘【多媒體展示】有顯著遺傳特征的父子的照片：瞧這父子倆1.房祖名長得像成龍這在生物學上叫什么？2.房祖名和成龍長得一模一樣嗎？這種現(xiàn)象又叫做什么呢？遺傳物質從親代傳給子代，所以親子間有相似性，即有遺傳現(xiàn)象產(chǎn)生。那變異又是如何發(fā)生的呢？今天我們就來討論這個問題。[板書課題：第四節(jié)生物的變異]回憶舊知考慮答復：這種子女和父母之間長得像的現(xiàn)象在我們生物學上稱遺傳學生通過觀察答復：顯而易見他們長的不一樣，這種現(xiàn)象應該叫變異。通過為學生創(chuàng)設問題情境，利用學生的好奇心激發(fā)學生的學習情趣及探究心里。而明星恰恰是學生比擬感興趣的，貼合學生的“胃口”。引出課題導入目的2分鐘多媒體展示學習目的：…生明確學習目的理解本節(jié)課的重難點，即將要達成的目的。通過展示學習目的使學生明確學習的方向和將要到達的目的。做到有的放矢。自主學習4分鐘過渡：今天我們將要討論變異的哪些問題呢？請同學們自學課本。自學提示：請帶著以下問題閱讀課本?！矔r間4分鐘〕①什么是變異？②變異可以分為哪兩種類型？③可遺傳變異是由什么引起的，能否遺傳給后代？不可遺傳變異是由什么引起的，能否遺傳給后代？④生物變異的意義？并舉例⑤理解轉基因技術及其應用同學們閱讀課本P8788在課本中找到并考慮：要求學生快速閱讀課本，并在課本上把獲得的信息做好標記。不理解的地方打上“？”。通過自主學習培養(yǎng)學生的自學才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。會的得到穩(wěn)固，不懂得有待認真聽講和理解。引導探究層層推進14分鐘過渡：同學們的自學情況怎么樣呢？接下來就讓我們一起展示一下自學成果。〔一〕變異的現(xiàn)象與概念在我們周圍，可以看到很多變異現(xiàn)象。什么叫做變異呢？請同學們做一個小結?！舶鍟?變異的概念〕提問：你們知道哪些變異現(xiàn)象？過渡：說得很好。不同種類的生物固然千差萬別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都于生物的變異。在自然界中，與遺傳現(xiàn)象一樣，變異現(xiàn)象是普遍存在的。多媒體展示：生物變異圖片1.變異存在于同個物種之內：菊花2.變異存在于同個物種之內：馬3.變異存在于一家三口之內總結與過渡：從以上圖片我們可以看出，生物的變異和遺傳一樣也是普遍存在的。那么，引起這些變異的因素是什么呢？接下來我們就來討論變異的原因〔二〕變異的原因同一品種的小麥種在不同的田里，小麥的麥穗有大穗、小穗，產(chǎn)生大穗、小穗的原因可能是什么？請同學們討論、答復。你們的答復都有一定的道理。假設你是一位育種專家，你將如何證明這些差異是由環(huán)境造成的還是由于基因的組成發(fā)生變化引起的？假如是由環(huán)境影響引起的變異，將表現(xiàn)為大穗的種子種到土壤條件差的田里。同學們推測一下后代表現(xiàn)是什么？為什么？假如是基因組成發(fā)生變化引起的變異，也就是遺傳物質發(fā)生變化引起的變異，將小穗的種子種到土壤條件好的田里，同學們推測一下，后代表現(xiàn)又會是什么？為什么？同學們的表現(xiàn)非常棒，分析的也很透徹。那么你能否根據(jù)以上的事例，歸納出變異的原因和類型？請你來總結：變異的類型有哪幾種？變異的類型可遺傳的變異不遺傳的變異表現(xiàn)給后代給后代,一般只表如今原來由而引起遺傳物質沒有發(fā)生改變,____變化而引起的〔板書二：變異的類型1.不遺傳的變異2.可遺傳的變異〕舉例：膚色正常的夫婦和他們白化病的孩子這種變異屬于哪種類型？答復正確，人類的白化病就是由于基因的改變引起的學以致用【多媒體展示】請同學們分析兩個例子〔1〕某對色覺正常的夫婦生了一個色盲的兒子?！?〕某兄弟二人，哥哥長期在室外工作，弟弟長期在室內工作。哥哥與弟弟相比臉色較黑。哪一種變異可以遺傳？為什么？【多媒體展示】請同學們觀察下面的圖片〔要求：學生認真觀察昆蟲的形態(tài)、體色與環(huán)境的顏色〕，考慮這種變異有什么意義？提問：玉米苗中的白化苗有利于生存嗎？〔提示：葉綠體是進展光合作用的場所，葉片之所以呈現(xiàn)綠色是因為有葉綠體〕可見變異對生物個體有利、還是不利，這要看變異是否有利于生物的生存。根據(jù)變異是否有利于生物的生存，我們可以把變異分為哪兩類？學以致用【多媒體展示材料】〔1〕小麥要獲得高產(chǎn)，人們采取的方法往往是多施肥、多澆水。肥多水多，小麥的莖稈會長高，莖稈高，小麥成熟時容易倒伏，又會造成糧食減產(chǎn)。在這種小麥中，出現(xiàn)矮稈小麥，可以抗倒伏，但不會影響小麥在肥多水多的情況下長大穗?！?〕一些玉米植株發(fā)生變異會出現(xiàn)沒有葉綠素的白化苗。綠色植物生長要進展光合作用，這種白化苗就無法生存下去。提問：高稈小麥變異為矮稈小麥，綠色玉米苗變異為白化苗，這都是變異，他們對生物個體的生存有什么影響？提問：通過以上的事例，你能說說變異在生物上有什么意義？〔提示：從整個種群的生存來說〕〔板書三、變異的意義〕過渡：總結的非常好。下面我檢測一下大家對知識應用的情況。請同學觀察課本87頁-88頁圖4.4-13判斷以下變異屬于哪種類型，說明其判斷理由。很好?？梢娙旧w數(shù)目的變化以及遺傳物質的重新組合都屬于遺傳物質的改變?！径嗝襟w展示圖片：】判斷以下變異是否有利于生物生存學生踴躍舉手答復：變異：生物的后代與親代之間、以及后代不同個體之間存在差異現(xiàn)象稱為變異。學生利用平時所見所聞，互相交流變異的現(xiàn)象。之后選一個小組代表答復學生1.金魚有許多種類學生2.菊花有許多顏色和形態(tài)學生3.狗有很多品種學生4.不同的土地里結的花生是不一樣大……觀看老師展示的變異圖片，認同生物變異的普遍性。小組討論、交流后選代表答復：生1：我們小組認為可能是土壤條件不同，也就是由環(huán)境影響引起的變異生2：我們小組認為大穗和小穗是一對相對性狀，也可能是控制這對相對性狀的基因引起的變異。假如我是育種專家，就將大穗和小穗的種子收獲后分別種到土壤條件好的田里，它們的后代假如都表現(xiàn)為大穗那就是由環(huán)境的影響引起的變異。假如小穗的后代表現(xiàn)仍為小穗，那就是由基因組成發(fā)生變化引起的變異。生：小穗，因為由環(huán)境引起的變異是不遺傳的。生：小穗，因為由遺傳物質發(fā)生變化引起的變異是可以遺傳的。學生根據(jù)以上的事例，歸納出變異的原因和類型?？蛇z傳的變異：變異由遺傳物質決定；不遺傳的變異：變異由外界環(huán)境影響引起。學生看圖考慮，做出判斷，并說出理由：遺傳物質發(fā)生了改變，屬于可遺傳的變異。學生根據(jù)所學知識做出判斷，并說出理由。⑴是由于基因改變引起的，屬于可遺傳變異⑵是由環(huán)境改變引起的，遺傳物質沒有發(fā)生改變，屬于不遺傳的變異學生認真觀察昆蟲的形態(tài)、體色與環(huán)境的顏色，答復：螳螂的體色、形態(tài)與環(huán)境非常相似，有利于生物的生存。葉片出現(xiàn)白色說明葉片中不含葉綠體，不能進展光合作用制造有機物，就意味著它無法生存?？偨Y：根據(jù)變異是否有利于生物的生存，我們可以把變異分為有利變異和不利變異。⑴高稈小麥變異為矮稈小麥可以抗倒伏，有利于生物生存⑵綠色玉米苗變異為白化苗無法進展光合作用，不利于生物生存。生物的變異有利于物種的開展和進化。因為有利的變異會通過遺傳不斷地積累和加強，不利的變異會被淘汰，使得生物群體更加適應周圍的環(huán)境。觀察、判斷、答復：1、2、3幅圖屬于可遺傳變異；他們都是由遺傳物質改變引起的變異。4幅圖屬于不可遺傳變異。它僅由環(huán)境引起而遺傳物質未發(fā)生改變的變異。答復：圖1是有利變異圖2是不利變異通過老師的問題引領，引導學生深化課本，加深對自學內容的認識。使學生的自學才能得到表達。而自學中不理解的問題，通過問題的層層推進得到圓滿的解決到達理解的層次。通過一組圖片的展示，加深對變異概念的認識認同生物變異的普遍性。通過小組間的交流、分析與討論既培養(yǎng)了學生的分析問題、解決問題的才能，又培養(yǎng)了同學間的合作才能。通過比擬和總結，既培養(yǎng)了學生歸納總結的才能，又使學生的主體地位得到表達通過學以致用環(huán)節(jié)加深學生對變異不同類型的認識，到達理解應用的層次。通過“火眼金睛”培養(yǎng)學生觀察才能，同時在老師的提示下考慮生物的這種變異對生物個體而言有什么意義。在獲得新知識后，及時練習應用，加深學生對有利變異和不利變異的理解。通過一系列的有力變異和不利變異的事例，很自然的得到變異的意義。組織交流點撥建構8分鐘過渡語：正是因為有了變異，生物才會如此地多姿多彩，我們也可從豐富的生物世界中選擇人類所需，加以培育，并為人類效勞。這就是我們在農(nóng)業(yè)消費中的人工育種工作。請問，在這個工作中，我們利用的是哪一種變異呢？對了。怎么利用可遺傳變異進展育種呢？下面我們就來討論這個問題?！舶鍟摹⑷祟悜眠z傳變異原理培育新品種〕【多媒體展示】對，基因突變可以引起生物的變異。還有染色體的改變也可以引起變異。它們引起的變異類型都屬于可遺傳的變異。利用遺傳變異的原理培育新品種的方法還有許多，同學們課后可以查閱資料，一起交流。出示“袁隆平與雜交水稻”的圖片或有關錄像資料，使學生認識到我國科學家的偉大和科技造福人類的實例。并向科學家們學習他們的科技創(chuàng)新精神?！径嗝襟w展示】學生：利用可遺傳的變異，這種變異可以遺傳給后代。學生分組討論遺傳變異原理培育新品種A組：討論人類是怎樣從產(chǎn)量不同的奶牛中選育出高產(chǎn)奶牛。B組：討論通過雜交怎樣培育高產(chǎn)抗倒伏小麥。C組：討論分析太空椒是怎么回事？D組：討論分析染色體的加倍的草莓。學生小組討論交流后分別選一名代表答復A組代表：由于遺傳物質的變異，不同品種或同一品種的奶牛控制產(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來〔含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質〕，通過繁育，后代還會出現(xiàn)各種變異，再從中選擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但可以保持高產(chǎn)奶量，甚至會有不斷增加的趨勢。B組代表：通過雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起，可以產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥。C組代表：太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。D組代表：用人工誘導的方法，使細胞中的染色體數(shù)量加倍，產(chǎn)生新品種。通過讓學生分組討論，來培養(yǎng)學生的小組合作才能，同時以問題為驅動，讓學生在問題的驅動下主動考慮、分析、討論，在此過程中使學生的分析問題、解決問題的才能和合作學習的才能得到了培養(yǎng)。通過生物變異在生活理論中應用的事例，培養(yǎng)學生對生物世界探究的好奇心及保護意識，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和熱愛科學的興趣。知識整合遷移應用5分鐘過渡：同學們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？拓展應用有人說“假如沒有遺傳的變異，就不會產(chǎn)生新的生物類型，生物就不能由簡單到復雜、由低等到高等不斷地進化?！蹦阏J為這種說法有道理嗎？談談你的觀點。生總結本節(jié)課所學到的知識〔要求：合上課本，用自己的語言加以描繪〕學生根據(jù)所學知識，答復：有道理。因為各種有利的變異會通過遺傳不斷地積累和加強，不利的變異會被淘汰，使得生物群體更加適應周圍的環(huán)境。所以生物的變異有利于物種的開展和進化通過自主合作學習后，由學生自我總結所學與所思，得出結論性的知識，并能用標準的語言加以描繪。強化了知識的識記。八年級生物教案11教學目的知識目的1、知道呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識，以及吸煙和吸毒的危害。2、知道體育鍛煉和適宜的體力勞動有利于青少年呼吸系統(tǒng)的發(fā)育和加強。才能目的1、通過課余時間搜集與課上內容相關資料的過程，讓學生學會利用不同的途徑獲取信息的才能和在課上利用分析得到的信息為所學內容效勞的才能。2、通過讓學生在課上表達自己搜集的資料，鍛煉學生的表達才能。情感目的1、通過本書知識的學習，使學生能自覺地參加體育鍛煉和體力勞動，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2、自己不吸煙，并勸家長、親友戒煙;宣傳吸毒的危害誤國、害民、坑家庭、毀自己。教材分析積極鍛煉身體，講究呼吸衛(wèi)生和制止吸煙、吸毒的道理是本節(jié)的重點。從知識的角度來看，本節(jié)無難點。但從素質教育的角度來看，認識體育鍛煉的重要性，養(yǎng)成鍛煉的習慣應該是終身必要的。同樣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣也不是通過一節(jié)課就能做到的，對于大多生物生來說，正處于對吸煙好奇的時期，家庭、社會的影響常常大于學校的教育作用，真正做到不吸煙、尤其是終身不吸煙那么更難。吸毒常自吸煙開場。教法建議呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，首先要讓學生明確呼吸系統(tǒng)在人體生命活動中的重要作用。在此根底上提出對呼吸系統(tǒng)保健的措施。關于體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的影響，老師讓學生聯(lián)絡學過的呼吸頻率、呼吸深淺與肺活量的關系，結合自身參加體育鍛煉的體會，領會體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的良好作用。講述這局部內容，可以利用第一節(jié)中學生測得的胸圍差和肺活量，指導學生對本班經(jīng)常進展體育鍛煉和不經(jīng)常進展體育鍛煉的同學進展比照，分析說明體育鍛煉對肺活量的影響和適應氣溫變化的才能。這樣做可以進步學生鍛煉身體的自覺性。有關吸煙的危害的內容，建議讓學生查閱資料，及做吸煙有害的社會調查調查肺癌患者與吸煙的關系，煙草消費為國庫增添多少利稅?解決了多少人的就業(yè)問題?我國用于治療吸煙所造成的疾病費用和彌補勞動力喪失及早逝造成的經(jīng)濟損失又有多少?并寫出調查報告在班里演講，最好與班主任配合，利用一節(jié)班會時間開一個煙弊大于利的主題班會，讓學生分角色扮演政府主管部門的決策人，肺癌專家，卷煙廠廠長，班主任，學生會宣傳部長等，各自陳述自己角色的觀點。在學生參與活動的過程中，促使學生良好的行為習慣的養(yǎng)成。另外老師還可以通過課上安排學生觀看煙霧中尼古丁等有害物質對小白鼠等的毒害和對呼吸器官的影響的錄像，或帶學生參觀自然博物館，看到吸煙人的肺與不吸煙人的肺做比照的標本展覽，深化理解吸煙危害自己和別人安康的道理。到達對學生教育的目的。教學設計例如引入：每個人的生存都離不開呼吸，而呼吸的完成又與呼吸系統(tǒng)各器官的安康與否親密相關，青少年的身體正處于迅速發(fā)育時期，保證呼吸系統(tǒng)的安康就尤為重要了。進展新課：閱讀課文并考慮以下幾個問題：1、體育鍛煉和適宜的體力勞動對呼吸系統(tǒng)有哪些好處?2、講究呼吸衛(wèi)生應從哪幾方面做起?我們可以做到哪些?哪些我們暫時做不到，但應力爭做到?3、你身邊吸煙的人多嗎?吸煙對人體安康有哪些危害?(一)經(jīng)常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動(板書)待學生討論完后，老師利用第一節(jié)中學生測得呼吸頻率、胸圍差和肺活量，指導學生對本班經(jīng)常進展體育鍛煉和不經(jīng)常進展體育鍛煉的同學進展比照，分析說明體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的影響，這樣做可以進步學生鍛煉身體的自覺性。另外要求學生學習本課后，制訂一個身體鍛煉方案，征求體育老師的意見，堅持付諸理論，半年或一年后再來測定自己的肺活量、胸圍差，與如今的肺活量、胸圍差作比照，繼續(xù)檢驗體育鍛煉對呼吸系統(tǒng)的影響。(二)講究呼吸衛(wèi)生(板書)1、用投影片打出當天天氣預報中關于空氣污染指數(shù)，引入呼吸衛(wèi)生。2、分小組討論空氣中污染物的來(要求記錄在紙上并進展交流)3、針對學生自己提出的污染，保證呼吸衛(wèi)生應從哪些方面做起(啟發(fā)、討論)。板書：(1)保持環(huán)境空氣的新穎、清潔。(2)用鼻呼吸(3)不隨地吐痰。布置課外活動1調查在公共場所能做到不隨地吐痰的人在人群中所占的百分比。利用雙休日在學?；蚣彝ジ浇臒狒[的公共場所，如商店、公路、電影院等處，以小組為單位進展計數(shù)，數(shù)單位時間內通過的人數(shù)和隨地吐痰的人數(shù)，計算單位時間內不隨地吐痰的人數(shù)占通過人數(shù)的百分比。在同一地點設置不隨地吐痰的宣傳欄，再做如上統(tǒng)計，看統(tǒng)計結果，分析原因。(三)吸煙和吸毒的危害(板書)1、觀看錄像，使學生獲得吸煙有害于人體安康的感性認識。2、學生分小組匯報自己查閱和調查的有關吸煙對人體安康及社會危害的資料。(2)假設有人誘惑你吸煙或吸毒，你用什么方法回絕?布置課外活動2調查家長吸煙的情況，為家長算一筆吸煙賬。調查有吸煙史的家長或其他長輩、親友的煙齡、每天吸煙的量、平均吸煙的煙價，計算：這位家長用于吸煙的錢已經(jīng)花了大約多少元?假設從如今起開場戒煙，按平均壽命70歲計算，后半生可以節(jié)省多少錢?以每年交300元可以資助一名貧困生讀書計，這筆錢可以資助多少名失學的學生讀書?和學生處配合對學生進展教育的活動：參觀自然博物館，參觀禁毒展覽。和班主任配合的吸煙弊大于利的主題班會：主持人(創(chuàng)設問題情景):人們明知吸煙有害于人體安康，特別是呼吸科醫(yī)生，堅決反對吸煙，可是，為什么我國吸煙的人還是很多?為什么工廠還要消費香煙?為什么政府不明令制止消費香煙?他們都是怎樣想的?我們應該怎樣做?請看我們的主題班會吸煙弊大于利。扮演政府主管部門決策人的角色陳述：煙草消費可以為國庫增添利稅，每年高達幾百億元人民幣;卷煙廠為成千上萬的公民提供就業(yè)時機;香煙名品出口可以創(chuàng)匯;雖然我國的《煙草專賣法》制止群眾媒體播放煙草制作廣告，但是，各大跨國煙草公司資助了我國不少體育比賽因此，目前下令制止香煙消費還是有一定的困難，只有隨著國家的經(jīng)濟的開展和強大，從消費落后的小企業(yè)開場，逐漸取締香煙的消費。扮演腫瘤科醫(yī)生、肺癌專家的角色力主禁煙，其理由是：1992年卷煙消費上繳利稅305億元。同年我國用于治療吸煙所造成的疾病的費用和彌補勞動力喪失及早逝造成損失總額高達409億元。在我國的大城市中，近10年肺癌死亡率增加了5倍以上，大約80%的肺癌患者是長期吸煙引起的。吸煙的人比不吸煙的人發(fā)生肺癌的危險性多10~20倍。扮演卷煙廠廠長的角色報告：該廠每年向地方及國家納稅，利稅是該地區(qū)第一大戶。廠內有2000多名職工正在加強科研，調整產(chǎn)品構造，研制新產(chǎn)品。爭取在兩年內實現(xiàn)對老廠的改造，建成現(xiàn)代化的新型企業(yè)。學生會宣傳部長展示學校生物課外活動小組的實驗結果煙霧對小白鼠的影響，煙草浸出液對草履蟲的致死性，對水蚤心率的影響;對種子萌發(fā)率的影響，對幼苗生長的影響。學生會環(huán)保部長展示煙霧對環(huán)境尤其是大氣造成的污染資料，說明吸煙對整個生物圈將帶來的危害。老師總結：吸煙弊大于利。板書設計：第三節(jié)呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健(一)經(jīng)常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動(二)講究呼吸衛(wèi)生(1)保持環(huán)境空氣的新穎、清潔。(2)用鼻呼吸(3)不隨地吐痰。(三)吸煙和吸毒的危害探究活動抽煙與肺癌的調查報告【摘要】：^p：肺癌發(fā)病原因很復雜。通過我們從計算機網(wǎng)上查閱的資料：一般認為肺癌與以下因素有關，長期吸煙，長期接觸致癌物質如瀝青、石棉、石油廢氣和放射性物質如鐳、鈾等。也有人認為，患慢性氣管炎、肺結核和肺炎的人，容易得肺癌。為此，我們班同學就抽煙與肺癌一題進展社會調查。調查的目的：通過調查肺癌患者有無抽煙的嗜好，使人們理解抽煙有害于肺，從而自覺養(yǎng)成不吸煙的好習慣，學會保健。調查的方法：調查訪問。調查過程：1、收據(jù)數(shù)據(jù)：全班同學分成10個組，分別到不同的地段去進展社會調查：有的到幾個腫瘤醫(yī)院或到某幾個大醫(yī)院的腫瘤科去調查訪問：記錄本醫(yī)院有多少肺癌患者，有多少人有吸煙的歷史。有的到社區(qū)、街道去調查訪問有肺癌的患者，是否有吸煙的嗜好。(調查的人數(shù)越多，誤差越小)2、數(shù)據(jù)的整理：回學校各組匯報調查數(shù)據(jù)，用計算機對全班調查的數(shù)據(jù)進展統(tǒng)計和整理，用柱狀圖表表示結果。3、數(shù)據(jù)的比擬和分析：比擬有吸煙嗜好的肺癌患者的人數(shù)與無吸煙史的肺癌患者的人數(shù)的多少。(可直接看兩個柱狀圖的上下。)得出調查的結論：吸煙與肺癌有重要的關系。作者的建議：全班同學可向全校同學乃至全社會發(fā)出建議：為了自己的安康，請不要吸煙。八年級生物教案121教材分析前面一節(jié)課學習植物的生殖，正好是本節(jié)課的知識根底，同時在學習這些知識的時候學生所獲得的學習經(jīng)歷和思維方法也能幫助學生掌握本節(jié)課的內容。種子的構造是這些內容的延伸與開展，也是今后學習植物生長發(fā)育的根底，同時也是初、高中生物銜接的關鍵點，所以，起到承上啟下的作用。在小學《科學》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識，為本節(jié)課學習做出鋪墊，但詳細構造的名稱、作用沒有學習，八年級學生有才能在老師的引導下，通過觀察實驗、分析歸納，獲得知識、增強技能。2教學目的2.1知識技能目的①描繪蠶豆和玉米種子的各局部構造和功能。②說出蠶豆和玉米種子構造的主要區(qū)別。2.2過程方法目的①通過用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子，會記錄觀察所見種子的形態(tài)構造特征，培養(yǎng)學生的動手才能、觀察才能，進一步進步實驗技能。②通過比照蠶豆和玉米種子的異同，培養(yǎng)學生處理加工信息的才能和進展根本的思維才能。③通過小組活動培養(yǎng)合作意識。2.3情感態(tài)度價值觀目的①通過學習種子的構造，向學生浸透生物體的構造和功能相適應的觀點。②愿意與別人交流，認同交流與合作的重要性，有主動與別人合作的精神。③通過觀察實驗，培養(yǎng)學生認真嚴肅和實事求是的科學態(tài)度，具有一定的探究精神和創(chuàng)新意識。3教學重難點3.1教學重點種子的根本構造。認識蠶豆種子和玉米種子構造的異同點。胚是種子中最主要的局部。3.2教學難點引導學生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結出蠶豆和玉米種子構造的異同點。4設計思路本節(jié)課充分利用學生已有的知識和經(jīng)歷，從知識構造與實際問題情景兩方面入手，引出種子的概念，再用實驗觀察、分析歸納，認識種子的構造。本節(jié)課主要歸納出雙子葉植物和單子葉植物種子的異同構造，因此可通過實驗觀察、小組合作、問題設計，讓學生互相啟發(fā)，感受探究的過程。5教法與學法采用實驗觀察、啟發(fā)式教學、小組合作學習相結合的教學法。6教學流程概括為三段六步。三段為：情景實驗、理解與運用、穩(wěn)固與評價。六步為：引入、探究、理解、應用、拓展、評價。下面詳細說明教學流程：6.1創(chuàng)設情景，引入問題情景1：一粒種子萌發(fā)，逐漸長成參天大樹。情景2：小麥植物體的開花結果，磨成面粉，蒸出饅頭。分析：這2個問題都用多媒體動畫展示，從實際問題引入，有利于激發(fā)學生興趣，引導學生理論聯(lián)絡實際，進步解決實際問題的才能。也是從生物知識構造引入，有利于學生建立和開展自己的認知構造。6.2引導分析，探究新知播放多媒體，展示各種各樣的種子。使學生理解種子的多樣性，知道不同種子的大小、形狀、顏色是不同的。提出問題：它們的根本構造是否也不一樣？留有考慮與懸念。拿出常見的、有代表性的蠶豆種子和玉米種子為例來學習。八年級生物教案13第一節(jié)生物的無性生殖〔第1課時〕教學內容：生物的無性生殖；實驗——酵母菌的出芽生殖。教學目的：知識與才能1、認識無性生殖的概念。2、訓練使用顯微鏡觀察的操作技能。3、說出生物無性生殖的方式及其在消費中的應用。4、舉例說出常見的營養(yǎng)生殖種類。5、理解營養(yǎng)生殖的優(yōu)勢。情感、態(tài)度與價值觀1、通過對“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的嫁接”的實習活動，領悟“理論出真知”的思想，培養(yǎng)嚴謹務實、一絲不茍的科學態(tài)度和唯物世界觀。2、觀察顯微鏡，制作臨時玻片，進步科學技能，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。教學重點：1、舉例說出生物無性生殖的方式2、說出酵母菌的出