學(xué)校音樂老師工作計劃范文最新

學(xué)校音樂老師工作計劃范文最新

您給了我們一面鏡子，我們每天去要求自己，迷茫的夜晚，才有了恒久的啟明星，那么關(guān)于相關(guān)的工作打算該怎么寫呢，下面是我為大家整理的學(xué)校音樂教師工作打算范文三篇，供大家參考。

學(xué)校音樂教師工作打算1

新學(xué)期中，我會依據(jù)學(xué)校制定的工作打算精神，嚴密結(jié)合我校音樂課改的新實際，目標明確、步驟詳細、措施落實、踴躍穩(wěn)妥地做好課程改革的推動工作，并進一步改善教學(xué)探究制度和工作方式，力求民主、開放、高效，立足于有效課堂教學(xué)改革，努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)方面：

在新課程背景下，從探究、指導(dǎo)、效勞啟程，重視調(diào)研、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、以“素養(yǎng)教育的理念和實踐探究”為根底，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，剛好反思，并與同事一起共同探尋解決問題的方法，提升自己的教學(xué)水平和實力，并不斷的加強自我的教學(xué)根本功訓(xùn)練，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民老師。

二、教研方面：

我會踴躍參加各項教研活動，并做好教研記錄，剛好反思，并把教研中承受的新思想和新相識剛好的運用到教學(xué)中去。

三、教科研方面：

1、踴躍探究音樂新課程實施規(guī)律、途徑、方法，深化探究音樂試驗教材中存在的問題，為推動課程改革供應(yīng)有力的依據(jù)。

2、以課改為契機，強化老師理論學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變自己的音樂教育觀念和音樂教育行為，提高自身整體素養(yǎng)，爭取早日具有必須課程探究和開發(fā)實力。

3、探究新課程標準中的教學(xué)評價理念，探究音樂學(xué)科教學(xué)評價方法和操作技術(shù)。

4、探究以音樂課例探究為載體的新型教研模式，最大限度地激活每位音樂老師的潛能和發(fā)揮學(xué)科中心組的核心作用。進一步樹立科研意識，形成科研成果。

學(xué)校音樂教師工作打算2

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面開展，音樂課是美育教育的一局部，要著重造就學(xué)生歌頌實力以及感受音樂的實力。通過音樂的藝術(shù)形象，造就學(xué)生的遠大志向，陶冶情操，啟迪才智，促進孩子們身心安康的開展，促進社會主義精神文明建立，為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教材分析：

1.全冊教材學(xué)問體系：

本冊教材的學(xué)問內(nèi)容是整個小學(xué)階段的難點，本冊教材共分六個單元：青春放歌、亞洲弦歌、哆來咪、黃河之濱、奇妙的音樂等，其中包括了9首歌曲及十五首觀賞曲，二聲部歌曲相對較多，觀賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂理學(xué)問總體來說本冊教材相對難度較大。

2.全冊教材學(xué)問編排特點：

本冊教材的編寫注意愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、按部就班，以造就審美情感為目的，以學(xué)問技能為手段，采納綜合訓(xùn)練這一形式來進展歌頌技巧，視唱聽音、節(jié)奏等方面的實踐與運用。

3.全冊教材重點與難點：

重點：對學(xué)生審美實力及創(chuàng)新實力的造就，有感情地背唱3—4首歌曲。

難點：多聲部的合唱及難點節(jié)奏的駕馭。

4.全冊教材教學(xué)目標：

認知：各種樂理學(xué)問的匯總復(fù)習(xí)。

技能：造就學(xué)生的審美實力和創(chuàng)新實力。

情感：造就學(xué)生對我國民族音樂的酷愛，對祖國家鄉(xiāng)、對生活的酷愛之情。

三、學(xué)情分析

學(xué)生的根底參差不齊，在五年級教學(xué)的根底上更要照看到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)根底，因此教學(xué)中應(yīng)多留意那些從下面上來的學(xué)生，多關(guān)注對他們進展音樂愛好的造就，激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛好，注意歌曲教學(xué)。六年級的教材內(nèi)容相對較少，在教學(xué)中要做相應(yīng)的補充，填補教學(xué)內(nèi)容的空白。

困難生及補差措施

對于不是智商緣由，而是主觀不努力者，進展正面教育，提高他們的踴躍性，平常多提問、多關(guān)懷，采納互幫互助的措施;對于根底較差者，膽子較小的學(xué)生，讓他們多唱、多動、多奏、多說、多練，增加學(xué)生的自信，主動參加到教學(xué)中來，對于智商問題，只能采納一對一教，讓學(xué)生在效仿中承受，駕馭最根本的學(xué)問與技能。

四、教學(xué)目標

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素要求：

對自然界的各種音響感到新奇和好玩，能夠自己用聲音效仿。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能聽辯旋律的凹凸、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的改變，并能夠運用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的反響。

2.音樂與情感的要求：能聽辯不憐憫緒的音樂，能用語言作出簡潔的描述;能夠體驗并簡述音樂心情的改變。

3.音樂體裁與形式的要求：傾聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過律動或打擊樂器對音樂作出反響。

(二)表現(xiàn)

1.知道正確的演唱姿態(tài)和呼吸方法，并能在歌頌實踐中逐步駕馭和運用。能夠?qū)χ笓]動作幾前奏作出恰當?shù)姆错?。能用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱與齊唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊啙嵉脑u價。能夠背唱4~6首歌曲。

2.演奏樂器的要求：學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參加歌曲、樂曲的表現(xiàn)。演奏中能留意歌曲或樂曲的心情風(fēng)格，并對自己和他人的演奏進展簡潔的評論。

3.識讀樂譜的要求：相識音名、音符、休止符及一些常用記號

(三)締造

1.探究音響和音樂的要求：

能夠運用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興締造的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情相同的律動或舞蹈，并參加表演。能夠依據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂嬉戲并參加表演。

3.創(chuàng)作實踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句;能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律

教學(xué)措施

1.自身素養(yǎng)提高措施：

作為一名音樂老師，我謹慎進展音樂專業(yè)學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)，平常自訂一些理論性雜志經(jīng)常學(xué)習(xí)當前先進的教學(xué)思想和方法。謹慎練習(xí)鋼琴聲樂等根本功。

2.改良教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

(1)教學(xué)中應(yīng)老師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點。引導(dǎo)學(xué)生寵愛音樂加深對音樂的理解。

(2)經(jīng)常學(xué)習(xí)當前先進的教學(xué)方法，以造就學(xué)生創(chuàng)新實力，獨立識譜的實力，審美實力等為主，讓學(xué)生在玩中獲得學(xué)問。

(3)教學(xué)中應(yīng)留意教學(xué)個領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機整體，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.教學(xué)原那么

(1)面對全體學(xué)生，留意因材施教。教學(xué)中為全體學(xué)生供應(yīng)足夠的音樂教學(xué)時間、空間和條件。對全部學(xué)生要賜予剛好的關(guān)心和鼓舞。對音樂特長學(xué)生應(yīng)賜予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓舞他們關(guān)懷集體的音樂學(xué)習(xí)。

(2)建立同等互動的師生關(guān)系。音樂教學(xué)活動應(yīng)當是過程與結(jié)果并重，老師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，老師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、同等的師生溝通互動關(guān)系。

(3)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)生通過視聽結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.課題探究狀況

接著謹慎開展《優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)語言》的探究，時時關(guān)注本課題的探究動態(tài)，收集相關(guān)的資源，為自己的探究提供應(yīng)科學(xué)的理論依據(jù)，著重從平常的課堂教學(xué)入手，隨時記錄課題探究的動態(tài)，特殊是每堂實踐課、探究課后要進展探討探究，謹慎寫好案例分析，教后感，平常要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書籍，進一步探究課題的有效度。

七、教學(xué)進度

學(xué)校音樂教師工作打算3

音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就確定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的相識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程，是老師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體實力的生成和開展的過程，是動態(tài)、改變、開展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣袤的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)實踐中進展了踴躍、大膽的探究。

1.讓音樂與生活溝通起來，營造廣袤的音樂教學(xué)空間。

音樂原來就是從生活中締造出來的。我們在音樂教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)須要，實現(xiàn)老師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回來生活、回來自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小摯友很想做爸爸媽媽的特點，打算了許多娃娃，讓學(xué)生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進展愛父母、敬重長輩的教育，在活動中奇妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、打擊樂器有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗、主動參加，取得良好的教學(xué)效果。

2.讓音樂與活動溝通起來，賜予自由的音樂想象空間。

音樂最具不確定性，說明的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、說明，來宣泄自己的情感，它最能表達人的特