平面直角坐標系（第一課時） 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程平面直角坐標系（第一課時）課程標準結合實例進一步體會用有序數對可以表示物體的位置,理解平面直角坐標系的有關概念，能畫出直角坐標系；在給定的直角坐標系中，能根據坐標描出點的位置、由點的位置寫出它的坐標,在實際問題中，能建立適當的直角坐標系，描述物體的位置,會寫出矩形的頂點坐標，體會可以用坐標刻畫一個簡單圖形,在平面上，能用方位角和距離刻畫兩個物體的相對位置（課程標準的相關要求）教學內容分析本章的主要內容包括平面直角坐標系的有關概念和點與坐標（橫、縱坐標均為整數）的對應關系，以及用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等內容.

（人教版）教學目標1.通過實例認識有序數對，感受它在確定點的位置中的作用.

2.認識平面直角坐標系，了解點與坐標的對應關系；在給定的直角坐標系中，能根據坐標（橫、縱坐標為整數）描出點的位置，能由點的位置寫出點的坐標（橫縱坐標為整數）.

3.能在方格紙中建立適當的平面直角坐標系描述物體的位置，體會平面直角坐標系在解決實際問題中的作用.學習目標1、掌握平面直角坐標系的有關概念；了解點的坐標的意義.

2、根據點的位置寫出點的坐標，能建立平面直角坐標系，并根據坐標找點.

3、通過建立平面直角坐標系的過程，進一步滲透數形結合的思想學情分析學生在學習了數軸的概念后，已經有了一定的數形結合的意識，積累了一定的由數軸坐標描出數軸上點及由數軸上的點寫出數軸上坐標的經驗，同時經過上一節(jié)《怎樣確定平面內點的位置》的學習，對平面上的點由一個有序數對表示，有了一定的認識。

重點、難點教學重點：平面直角坐標系和點的坐標.教學難點：在平面直角坐標系中根據點的位置寫出點的坐標，由坐標描出點教與學的媒體選擇軟件：office、powerpoint硬件：電腦、白板、投影儀課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度11．復習導

入，揭示課

題

22.自主學習初步探究33．師生互動學習新知識44.學以致用55.課

堂總

結66.布置作業(yè)教學活動詳情教學活動1：*******活動目標通過復習引入，為順利進入新課作基礎。講述直角坐標系的發(fā)現過程，使學生對數學的價值有較全面的認識，激發(fā)學生學習數學的欲望。解決問題讓學生通過親自經歷體會從具體情境中發(fā)現數學問題，進而尋求解決問題方法的全過程，從而使學生認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息.技術資源運用ppt把有關的知識點出示，能更詳細地展示所學知識點，可以清楚突出知識的要點常規(guī)資源（信息化教學資源以外的傳統教學資源）活動概述1．回顧舊知。

2．引入課題。

3．課件出示數學故事。（媒體給出概念并簡要介紹笛卡爾)（教師活動和學生活動）教與學的策略1、什么是數軸?2、如圖，寫出數軸上A和B兩點所對應的數，反過來，描出數-4，0和1所對應的點.3、我們已經知道，平面內點的位置的確定需要兩個數，而借用一條數軸只能確定直線上的點的位置，那么平面內的點我們借用幾條數軸來確定它的位置呢?反饋評價學生基本能歸納出這章書的學習內容，但一些需注意的、容易犯錯的知識點還不能歸納出來。教學活動2：*******活動目標讓學生自學后分小組進行討論、交流，培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)現新問題的意識。解決問題使學生感受有序的必要性，加深學生對有序的理解，突破本節(jié)的難點；讓學生在活動中進一步認識有序的特征，獲得更多的數學經驗技術資源運用實物投影展示學生的解題方法和過程；運用ppt出示老師的解題方法。常規(guī)資源1、讓學生帶著以下問題閱讀課本41頁“思考”以下的內容.（1）什么是平面直角坐標系?（2）在平面直角坐標系中，什么是橫軸、縱軸、原點?（3）在坐標平面內如何求一個點的坐標?活動概述1.自學教材內容，思考教師所設計的問題。

2構建數學模型，引入平面