學(xué)校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要組成局部,是職業(yè)學(xué)校教育體系中不行或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面是我為大家整理的學(xué)校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)總結(jié)，盼望對(duì)大家有所協(xié)助。

學(xué)校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會(huì)，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛸n予長(zhǎng)期生活在都市象牙塔中的探究生們供應(yīng)接觸教學(xué)，了解教學(xué)的時(shí)機(jī)，并且還能夠初步的熟識(shí)與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)覺自己在專業(yè)學(xué)問上的缺乏供應(yīng)檢查的時(shí)機(jī)，更好的為今后的深化學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)驗(yàn)短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐，使我感慨頗多，它不僅教會(huì)了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的學(xué)問，還讓我在專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握學(xué)問上做到汲取快和理解更形象深刻。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方面內(nèi)容：

短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是我人生的一段重要的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于即將走上工作崗位的我有著很大協(xié)助，同時(shí)也是對(duì)我兩年多探究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，對(duì)我走向社會(huì)也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對(duì)于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的學(xué)生來說，須要學(xué)習(xí)的東西許多，教學(xué)實(shí)踐過程就是最好的教師，我們可以從中學(xué)習(xí)許多學(xué)問、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在?shí)踐過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的根本原那么是我在此過程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中最好的相識(shí)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)歷和學(xué)問讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。同時(shí)，爭(zhēng)取更多的與學(xué)生接觸的時(shí)機(jī)，了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步的改良自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會(huì)溝通和溝通。通過教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專業(yè)學(xué)問，并且讓我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時(shí)讓我們了解到自己的缺乏，更干脆的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增加了我們相識(shí)問題，分析問題，解決問題的實(shí)力。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感，增加了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中用學(xué)問武裝自己，用書本充溢自己，為以后效勞社會(huì)打下更堅(jiān)實(shí)的根底!

通過這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長(zhǎng)了才華，并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)覺了自己的缺乏，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)展客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我們對(duì)自己的將來有一個(gè)正確的定位，增加了自身努力學(xué)習(xí)學(xué)問并將之與社會(huì)相結(jié)合的信念和毅力。對(duì)于即將畢業(yè)走上社會(huì)的大學(xué)生們，要做好進(jìn)入社會(huì)的打算，要努力的提高自身的素養(yǎng)，打好專業(yè)的根底。教學(xué)實(shí)踐是探究生磨練品德、增長(zhǎng)才華、實(shí)現(xiàn)全面開展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的熬煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后假如有時(shí)機(jī)，我會(huì)更加踴躍的參與這樣的活動(dòng)。通過本次教學(xué)實(shí)踐，我還從中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西，吸取了豐富的養(yǎng)分，理解了作為一個(gè)教師的辛苦之處，同時(shí)也相識(shí)到只有到實(shí)踐中去，才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的開展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。

學(xué)校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

攻讀碩士探究生期間，在導(dǎo)師______的指導(dǎo)下，我完成了一些教學(xué)實(shí)踐工作，主要是本院機(jī)械系本科生數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)與指導(dǎo)。通過這些教學(xué)實(shí)踐，我從中得到了很大的收獲與熬煉。

對(duì)于在讀探究生來說，教學(xué)不僅僅是“教”，更是“學(xué)”，既要把自己所學(xué)學(xué)問傳授給學(xué)生，還要從導(dǎo)師與其他教師那里學(xué)習(xí)教課的藝術(shù)、方法，更要從教的過程中穩(wěn)固舊學(xué)問，學(xué)習(xí)新學(xué)問。在教學(xué)過程上，我也經(jīng)常思索如何改良教學(xué)方法與教學(xué)手段，以便讓學(xué)生能夠更有效地學(xué)到有用的學(xué)問。

俗話說：“假如上課只需一杯水，那么平常要打算一桶水”。為了能夠順當(dāng)完成這些教學(xué)任務(wù)，我扎實(shí)地學(xué)習(xí)和穩(wěn)固了在本科階段所學(xué)的一些根本理論學(xué)問，并充分利用學(xué)院試驗(yàn)條件，每次上課前，自己都要先進(jìn)展練習(xí)操作，對(duì)在教學(xué)過程中可能會(huì)現(xiàn)的狀況都要做一個(gè)設(shè)想，對(duì)學(xué)生在試驗(yàn)實(shí)習(xí)過程中可能會(huì)遇到的問題進(jìn)展一些模擬，只有打算充分，上課時(shí)心里才踏實(shí)，才能夠很好地解決學(xué)生提出的問題。當(dāng)然，在教學(xué)中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些在課堂上不能剛好解決的難題，此時(shí)，我會(huì)虛心地跟學(xué)生的說明，然后再把問題匯報(bào)給導(dǎo)師，向?qū)熀推渌處熢儐栒?qǐng)教，直至把難題解決。

在教學(xué)實(shí)踐中，我主要擔(dān)當(dāng)實(shí)踐教學(xué)，而實(shí)踐教學(xué)不同于一般的理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)著重造就學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、解決問題的實(shí)力及創(chuàng)新實(shí)力。

為到達(dá)這些教學(xué)目的，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，我以工程為載體軀動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，以一個(gè)詳細(xì)的零部件為對(duì)象，獨(dú)立或分組完成該零部件的三維建模、工藝規(guī)劃、加工仿真、NC程序的編寫、機(jī)床的調(diào)試直至最終加工得到完整的產(chǎn)品。

通過教學(xué)實(shí)踐，我的專業(yè)學(xué)問得到了穩(wěn)固與提高，科研實(shí)力也得到了加強(qiáng)，感謝導(dǎo)師和機(jī)械系全體教師對(duì)我的指導(dǎo)與協(xié)助!

學(xué)校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

一、教學(xué)篇

(一)、課上:

在課上,我努力將自己備課中學(xué)習(xí)到的和聽老老師講課所學(xué)到的學(xué)問細(xì)心的取其精華然后傳授給學(xué)生,不敢懈怠每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。其次,將在大學(xué)所學(xué)的學(xué)問努力滲透到課堂中。另外,時(shí)刻注意孩子的思想教育,做好班級(jí)文化建立。我覺得一名優(yōu)秀的人民老師,不僅注意孩子的思想教育還要時(shí)刻關(guān)注孩子心理素養(yǎng)的造就。初一孩子,處于從小學(xué)到中學(xué)的過渡時(shí)期,所以孩子的心理轉(zhuǎn)變和心理需求值得我們倍加關(guān)注和正確引導(dǎo)。

(二)課外:

1、謹(jǐn)慎備好每一堂課。

課下我盡心竭力,謹(jǐn)慎備課,上好每一節(jié)課,謹(jǐn)慎判作業(yè),自習(xí)課進(jìn)班輔導(dǎo)。雖然每個(gè)班一周只有兩節(jié)生物課,但讓我真正感到了做為一名老師的責(zé)任感。從備課到上講臺(tái)講課,我不敢有任何怠慢。

真正吸引孩子喜愛自己的課堂,必需自己的課堂教學(xué)水平能引起他們的愛好。因此,每節(jié)新課之前都會(huì)聽實(shí)習(xí)學(xué)校老老師的一堂課,從而在教學(xué)方式和教態(tài)上學(xué)到許多課本上恒久學(xué)不到的學(xué)問。另外,在備課中,我會(huì)打算一些笑話和符合初一年級(jí)的學(xué)問水平的幽默的語言,以防他們上課覺得乏味而睡覺,并且用搞笑的語言、順口溜、譬如等奇妙的方法讓他們更好的記住學(xué)問點(diǎn),這樣使他們記憶的更堅(jiān)固。其次,在學(xué)生的課堂反響上,謹(jǐn)慎揣摩孩子的學(xué)問水平,從而在教學(xué)中的用語和舉例能貼合他們的學(xué)問世界。并且我注意了如何限制好一節(jié)課的課堂氣氛,這樣既不會(huì)亂班又不失活潑,因此孩子們也特殊喜愛我的課。

在這要感謝金華中學(xué)的兩位指導(dǎo)教師郅麗光教師和李夢(mèng)瑩教師對(duì)我的協(xié)助,無論從課堂教學(xué)到課堂管理都讓我學(xué)到許多課本上學(xué)習(xí)不到的學(xué)問,讓我學(xué)會(huì)了如何上好一節(jié)生物課。聽課是我這學(xué)期實(shí)習(xí)的核心工作之一,幾乎每節(jié)正課講課之前都會(huì)聽課,聽自己指導(dǎo)教師的課,學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)思路和教學(xué)方式。在課上,我學(xué)習(xí)了許多老老師多年來總結(jié)的教學(xué)精華,并且根本了解到孩子的易錯(cuò)點(diǎn),從而確定了上課須要強(qiáng)調(diào)的學(xué)問點(diǎn)。更多的學(xué)習(xí)老老師鎮(zhèn)靜穩(wěn)重的教態(tài),這是我一個(gè)新老師所比擬缺乏的。在課下謹(jǐn)慎總結(jié),找指導(dǎo)教師虛心請(qǐng)教自己教學(xué)中遇到的各種問題,從而補(bǔ)充自己的漏洞和學(xué)問點(diǎn)。每次教師都會(huì)提出看法和建議,因此我受益匪淺。另外,有時(shí)會(huì)聽不同年級(jí)的課,聽不同學(xué)科的課,向他們學(xué)習(xí)如何教授學(xué)問點(diǎn),如何使整堂課連貫,如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,吸引他們留意力等等。

我做好每一節(jié)的習(xí)題,備好每一堂課,備好每一個(gè)環(huán)節(jié),給孩子們上好他們?nèi)松械奈ㄒ坏拿恳惶谜n。

2、利用課余時(shí)間到班里,與學(xué)生溝通溝通。

在教學(xué)中我很重視與學(xué)生的思想溝通,多與學(xué)生談心,和每一個(gè)學(xué)生真正成為摯友,讓他們敬重我,理解我,喜愛我。也就因?yàn)檫@樣,我學(xué)會(huì)了怎么和學(xué)生溝通,另外,清晰了這些學(xué)生的想法才能更好開展我的各項(xiàng)工作。走近他們的心里,他們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心喜愛我,從而更喜愛我的課堂。

3、教學(xué)理念和教學(xué)方式有了洗心革面的變更。

還記得第一次公開課的時(shí)候有正副校長(zhǎng)、正副主任等等十多位領(lǐng)導(dǎo)和教師聽我的課,我鎮(zhèn)靜自如、落落大方的授課得到很高評(píng)價(jià)。但是,我知道自己每次講課之前,我須要把每一句話、每一個(gè)字清清晰楚的寫在紙上,生怕在課上說錯(cuò)話。因此,無形中導(dǎo)致了背教案這種現(xiàn)象,也很難改正這個(gè)缺點(diǎn)。直到期中考試之后,在和我的全部學(xué)生里分?jǐn)?shù)最低的一位學(xué)生進(jìn)展試卷分析時(shí),孩子說了一句話“教師,您講的太難了,聽不懂”,使我大徹大悟,給沉溺在所帶兩個(gè)班級(jí)期中成果排名為年級(jí)第一其次的傲慢感中的我當(dāng)頭一棒。我靜下心來徹徹底底的反思自己的教學(xué)方式,指導(dǎo)教師也說過,因?yàn)樗谡n的孩子年齡較小,加上第一次接觸生物,所以上課用語不能用“大學(xué)式”的過于專業(yè)語言,有些內(nèi)容要轉(zhuǎn)化為孩子們能承受的語言。我起先反思自己的教學(xué)行為,確定以后堅(jiān)決變更備課方式,不要那種說完上一句想我下一句該怎么說的“背誦式”教學(xué),而應(yīng)當(dāng)先把所授學(xué)問理清一條思路,再用最通俗的專業(yè)語言給學(xué)生講明白,即“不要為了講而講,要為了讓學(xué)生明白而講明白”。我覺得這是最大的教學(xué)收獲,這將是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中最受益終身的。

另外,由于經(jīng)常給別的教師代課,所以初一16個(gè)班都有教過。正因?yàn)槿绱?也發(fā)覺這些班級(jí)的授課方式是迥然不同的。有的班學(xué)生整體水平比擬高,我就可以講快點(diǎn),多擴(kuò)大點(diǎn)課外學(xué)問;有的班可能學(xué)生的根底比擬薄弱,這時(shí),我就會(huì)放慢講課的速度,上課多提問,多落實(shí)。所以,我知道了“因材施教”這一原那么,這也是我須要謹(jǐn)記的。

4、在課堂教學(xué)方面,努力從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來,執(zhí)行新教學(xué)模式。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的我,在實(shí)習(xí)前對(duì)于新教學(xué)理念的執(zhí)行始終存在各種迷茫。通過自己真正的教學(xué),一點(diǎn)點(diǎn)解決遇到的各種問題,使我從效仿“主體是學(xué)生”的模式起先教學(xué),到最終試著真正駕馭,我一步一個(gè)腳印走來,真正理解了新教學(xué)理念的真正內(nèi)涵。金華中學(xué)提倡“337”教學(xué)模式,屢次聽了當(dāng)?shù)亟處煹墓_課之后才懂得這所學(xué)校的教學(xué)理念的創(chuàng)新之處。在教學(xué)中我努力真正把課堂交給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂的主子,讓學(xué)生自主探究,合作溝通,努力做到教師成為他們真正意義上的引導(dǎo)者,指路燈。這種模式的課堂不僅能夠造就學(xué)生的自主探究精神,還能造就學(xué)生的合作溝通實(shí)力,從學(xué)生的要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),削減了課堂的枯燥乏味,多了一份創(chuàng)新和活力。但這種模式教師的課堂設(shè)計(jì)特別重要,教師怎么設(shè)計(jì),學(xué)生根本就怎樣做。經(jīng)過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí),在課堂設(shè)計(jì)方面我有了很大的提高,如問題設(shè)計(jì),問題連接,多媒體利用方面。在一次學(xué)校組織的探究性試驗(yàn)錄課教學(xué)活動(dòng)中,自己從教學(xué)設(shè)計(jì)到實(shí)施,打算了整整一周,因此在探究性試驗(yàn)課方面,我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式也有了很大的提高。

總之,無論在教學(xué)還是生活中,我真心關(guān)愛每一位學(xué)生,專心去和每一位學(xué)生相處,讓他們真正感受到教師的愛。用我的心照亮他們的內(nèi)心世界,讓他們喜愛課堂,喜愛學(xué)習(xí)。

學(xué)校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

參與實(shí)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)日，雖然不是正式工作，但是我始終謹(jǐn)慎對(duì)待，非常投入，盡量做好本職工作的同時(shí)學(xué)習(xí)駕馭更多的學(xué)問，下面是我的實(shí)習(xí)自我鑒定：

我想回憶這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一次聽指導(dǎo)教師的課，我學(xué)到的是謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的看法，激情大方的教態(tài)，和如何調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍性及活潑課堂氣氛。

第一次備課寫數(shù)學(xué)教案，我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節(jié)都須要全面兼顧，才能實(shí)現(xiàn)課堂構(gòu)造，明白了備課須要有遇見性，須要多了解學(xué)生，周密支配，查找資料，以便應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的意料不到的狀況;第一次上臺(tái)講課，這是一個(gè)將紙上內(nèi)容付諸實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。

難忘指導(dǎo)教師的反復(fù)指導(dǎo)，同伴間真摯的鼓舞和下面孩子們包涵的笑臉，讓我覺得很放心，大膽地說著，漸入佳境，原來一切都是水到渠成的事。

教態(tài)沉著，頭腦冷靜是關(guān)鍵，語言要平穩(wěn)，動(dòng)作要鎮(zhèn)靜，重點(diǎn)要突出，按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程成為一個(gè)有機(jī)整體。這些都在以后的教學(xué)中一一改良。再如屢次的評(píng)課，在相互的評(píng)價(jià)中總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，明白是非優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)短得失，取得不斷進(jìn)步。

一切有付出的過程都會(huì)有一個(gè)美妙的，就象辛苦的耕作會(huì)有好收成，努力的學(xué)習(xí)會(huì)上好大學(xué)，勤懇的工作會(huì)有更好的生活，一切都象大自然一樣無比自然。實(shí)習(xí)的日子也是這樣，很純粹，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒蕪的郊外，卻讓人心里安靜。

關(guān)于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動(dòng)。這些十七八歲的孩童，賜予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對(duì)待生活的那份熱忱。

與他們的情結(jié)暗生在一次次早晨的早自習(xí)，暗生在每次課間操“時(shí)代在呼喚”的旋律中，暗生在“每天讀，每天唱”這些充溢消遣性與學(xué)問性的活動(dòng)中和每次都喧鬧非凡的班會(huì)上，與他們溝通須要專心，須要換位思索，須要融入他們的世界。

這些也是作為一個(gè)班主任所必需具備的，但是__個(gè)月的時(shí)間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深化的溝通，而這些我做的還很不夠。

“老師這個(gè)職業(yè)既是導(dǎo)演、編劇，又是演員”，的確，只有將這三個(gè)角色扮演好，才能導(dǎo)出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實(shí)。

這次的實(shí)習(xí)賜予自己的不僅僅是走走過場(chǎng)那般簡(jiǎn)潔，它在我的整個(gè)人生路上也了留下了很多痕跡，我們要學(xué)的還有許多。

學(xué)校實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

時(shí)間匆忙轉(zhuǎn)走，此時(shí)此刻的工作已經(jīng)慢慢變得順其自然了，這或許應(yīng)當(dāng)是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)多月的試用期下來，自己努力了，也進(jìn)步了不少，學(xué)到了許多以前沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和熬煉的時(shí)機(jī)。

在各部門的協(xié)助和支持下，我做好統(tǒng)籌及上傳下達(dá)工作，把工作想在前，做在前，無論是工作實(shí)力，還是思想素養(yǎng)都有了進(jìn)一步的提高，較好地完成了公司傳播、人事管理、職工培訓(xùn)、檔案管理、后勤效勞及公司保衛(wèi)等多方面的任務(wù)。為了加強(qiáng)對(duì)人、財(cái)、物的管理，我完善了過去的各種管理制度，突出制度管理，嚴(yán)格照章辦事，進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，完善了公章運(yùn)用、紙張運(yùn)用、電腦運(yùn)用、請(qǐng)假、值班等各種常規(guī)管理，充分表達(dá)了對(duì)事不對(duì)人的管理思想，各項(xiàng)工作井然有序。

做好辦公室工作，有較高的理論素養(yǎng)和分析解決問題的實(shí)力。通過各種途徑進(jìn)展學(xué)習(xí)，為此各辦公室都配備了電腦，利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的學(xué)問，不斷開闊視野，豐富頭腦，增加實(shí)力，以便跟上形勢(shì)的開展，適應(yīng)工作的須要。提高了理論水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作實(shí)力。

工作上我謹(jǐn)慎、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈，具有工作熱忱;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作實(shí)力;責(zé)任感強(qiáng)，的確完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和諧，協(xié)作各部門負(fù)責(zé)人勝利地完成各項(xiàng)工作。

在__上班的日子里，我慢慢喜愛上了這個(gè)地方，喜愛上了這份工作，想在這里漸漸成長(zhǎng)成材，成為一名合格的正式__里的職工，一個(gè)月的學(xué)習(xí)與工作，讓我成長(zhǎng)了許