小學(xué)道德與法治-《品德與生活》二年級下冊《學(xué)會自救》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育教科書山人版品德與生活二年級下冊第二單元第二課《學(xué)會自救》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對自我保護(hù)的意識，知道學(xué)會自救的重要性。2.學(xué)會一些最基本的自救方法，樹立保護(hù)自己的意識，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，并將其應(yīng)用到生活中去。3.通過學(xué)習(xí)交流相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力，掌握一定的自救技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：調(diào)查表、相關(guān)錄像、圖片資料、資料卡學(xué)生：通過多種方式了解自護(hù)自救知識教學(xué)過程談話導(dǎo)入，以調(diào)查表為依據(jù)開始學(xué)習(xí)。今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《學(xué)會自救》這節(jié)課，題目的下方有6顆愛心（貼在黑板上），代表6個小組，老師隨時記錄每個小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，表現(xiàn)優(yōu)秀的就會在愛心上貼上一個小獎?wù)?，看看哪組學(xué)得最好，最后評選出最佳自護(hù)小組。1、同學(xué)們，你們身上有傷疤嗎？是怎樣留下的？還記得當(dāng)時是怎樣處理的。（通過交流身上的傷疤，知道生活中容易發(fā)生意外傷害，有些輕微的小傷我們可以自己處理，有些嚴(yán)重的傷害就需要得到大人和專業(yè)醫(yī)生的幫助。）2、出示空白調(diào)查表，再出示統(tǒng)計結(jié)果。在我們成長的過程中或多或少都有過受傷經(jīng)歷，課前，老師在我們班做了一個調(diào)查，這是調(diào)查的結(jié)果，紅色部分是同學(xué)們最想了解的傷害的處理方法，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些方面的自救知識。二、自救知識分享。1、模擬擦傷、劃傷輕微傷害的處理方法。師：從調(diào)查表中我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)都受過擦傷、劃傷，我們班還有不少同學(xué)知道擦傷、劃傷的處理辦法，老師想現(xiàn)場考一考同學(xué)們好嗎？老師不小心把劃破了，（一邊說一邊在手上用紅筆畫一小道紅線）小組交流一下，怎樣幫助老師處理一下傷口。上來的同學(xué)不僅要幫助老師處理傷口，還要給大家說一說你的做法，（比如，我想先選擇什么藥品？然后怎么處理？）準(zhǔn)備好小藥箱，請一個學(xué)生上來能選出合適的藥品，進(jìn)行簡單處理。在過程中隨機(jī)問一問，為什么這樣做？2、春天到了，天氣越來越干燥，同學(xué)們經(jīng)常容易發(fā)生鼻出血，誰有什么妙招嗎？師：這是老師的方法（ppt展示鼻子出血方法圖），除了這些方法，同學(xué)們還應(yīng)該多喝水，多吃水果和蔬菜來預(yù)防鼻子出血。3、至于燙傷，也是我們生活中經(jīng)常會遇到過的，你知道怎么處理嗎？師：不小心燙傷了，應(yīng)該注意些什么？老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，我們再來一起學(xué)習(xí)一下燙傷的處理辦法。（觀看視頻）通過觀看，有什么收獲嗎？三、講故事《七歲女孩智救雙親》師：同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別認(rèn)真，為了獎勵大家，今天我給同學(xué)們帶來一個真實的故事。七歲女孩智救雙親2004年11月16日晚，年僅7歲的袁媛正在家里寫作業(yè)。袁媛的爸爸由于在工作中不慎腳部受傷，需要用熱水來換藥，當(dāng)天晚上，袁媛的媽媽便攙扶著爸爸走進(jìn)了浴室，并打開了熱水器。當(dāng)時由于天氣比較冷，袁媛的父母關(guān)閉了門窗。21時左右，袁媛寫完作業(yè)，出來找媽媽，但是她連喊幾聲，都沒有人應(yīng)答。于是，袁媛來到浴室門口，她聽見里面有“嘩嘩”的流水聲，同時從門縫里飄出一股刺鼻的煤氣味。她連忙拍著門大聲喊了幾聲媽媽，媽媽仍舊沒有回答。此刻，袁媛的心里升出一種不詳?shù)母杏X，她立即用力推開浴室門，浴室里蒸氣彌漫，隨著門被推開的剎那，濃烈的煤氣味迅速竄了出來。袁媛定睛一看，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽已經(jīng)雙雙倒在浴室地板上，一動不動，她馬上意識到父母已經(jīng)遭遇了危險———煤氣中毒。在這危急關(guān)頭，袁媛并沒有驚惶失措地號啕大哭，也沒有盲目地沖進(jìn)浴室去拉扯父母，而是表現(xiàn)出罕有的鎮(zhèn)靜，她回憶起自己曾經(jīng)學(xué)到過的相關(guān)自救知識，有條不紊地做出了一個個讓許多成年人也自嘆弗如的舉動。首先，她迅速關(guān)上煤氣閥門，切斷危險源頭。然后，將浴室門開到最大，這時她注意到浴室里還有扇緊閉的小窗，但是位置太高，自己夠不著，她靈機(jī)一動，找來一個衣架，屏住呼吸沖進(jìn)浴室，用衣架將窗戶捅開，這樣就可以盡快地將室內(nèi)的煤氣排放出去。接著，需要趕快撥打求救電話，她記起老師講過當(dāng)室內(nèi)有煤氣時，打電話產(chǎn)生的火花可能會引起爆炸或火災(zāi)，所以她迅速拿起爸爸的手機(jī)跑到客廳，找到一個幾乎嗅不到煤氣味的地方，開始撥打110、120求救電話。事情很緊急，但她并沒有慌亂，在電話里簡潔而準(zhǔn)確地報出了家庭位置，正因為如此，雖然她家住得比較偏僻，救援人員還是在第一時間趕到了現(xiàn)場，為她的父母贏得了最為寶貴的搶救時間。之后，她還打通了幾名親戚的電話，向他們發(fā)出求救。在接到報警后，民警在3分鐘內(nèi)就趕到了現(xiàn)場。隨后，醫(yī)院的救護(hù)車也趕到了。經(jīng)過全力搶救，當(dāng)晚12時，袁媛的爸爸終于蘇醒過來。第二天凌晨2時多，袁媛的媽媽也被從死亡線上救了回來。正是由于袁媛的果斷行動贏得了治療的“黃金8分鐘”，醫(yī)生表示，如果再晚10多分鐘，其父母可能就無法救活了。聽完故事，你佩服她嗎？佩服她什么？袁媛用她學(xué)到的安全知識和她的勇敢智慧救了她的父母，多么值得我們學(xué)習(xí)啊。大家想不想認(rèn)識袁媛（ppt圖片展示），這就是故事里的袁媛，多么了不起，她是中國人的驕傲！這個故事里也告訴我們學(xué)會自救安全知識多么重要，今天老師為同學(xué)們帶來了大家最想了解的安全知識，下面分小組學(xué)習(xí)。老師給每個小組準(zhǔn)備了一個信封，信封里裝的是要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要先認(rèn)真學(xué)習(xí)自救知識，一會兒用你們學(xué)到的知識完成自救知識競賽。四、以小組為單位討論學(xué)習(xí)自救安全知識。（選取觸電、溺水、扭傷、動物咬傷四個內(nèi)容來學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中做相應(yīng)指導(dǎo)。）五、學(xué)以致用，再獲提高。下面進(jìn)入“自救知識競賽”環(huán)節(jié)第一題：課間，你們組同學(xué)正在做游戲，其中有一個同學(xué)不小心扭傷腳了，你們打算怎樣幫助他？A、立即幫同學(xué)揉一揉。B、讓同學(xué)活動一下。C、馬上冷敷或用冷水浸泡（為什么不能揉、活動？）第二題：放學(xué)回家的路上，你們組同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一位被狗咬傷的行人，正坐在路邊不知怎么辦，你們能告訴這位行人該做些什么？第三題：你們小組的同學(xué)在外出活動時，發(fā)現(xiàn)有人觸電了，你們打算怎樣處理？A.把直接用手將觸電人拉離電源

B.用剪刀剪斷電源線

C.用干燥的木棒將電線挑開（為什么不能去拉觸電者？）第四題：你們幾個好朋友的爸爸媽媽帶你們到郊外去玩，有一個同學(xué)提出到小河邊去玩，突然發(fā)現(xiàn)有個正在玩耍的小朋友掉到池塘里了，你們打算怎樣幫他？溺水是小學(xué)生意外死亡的第一殺手，所以，老師需要提醒大家避免事故的發(fā)生更重要。同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，還用學(xué)到的知識幫助了別人，也讓其他組的同學(xué)學(xué)到不少安全知識。我想，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定還想了解更多的自救安全知識，大家課下可以查找有關(guān)資料，在進(jìn)一步學(xué)習(xí)。六、總結(jié)在我們的日常生活中，在我們愉快生活的同時，隱藏著許多不安全因素，有時是因為自己的不小心會造成一些小的傷害，比如摔傷、碰傷、劃傷；也有時因為人們的安全意識差造成一些嚴(yán)重的傷害，比如觸電、火災(zāi)、車禍、煤氣中毒；還有因為自然災(zāi)害造成的非常嚴(yán)重的傷害，比如地震、洪水、海嘯，這些傷害并沒有因為我們是小學(xué)生而避開我們，我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生因意外傷害非正常死亡，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天“消失”一個班的學(xué)生。所以我們只有增強(qiáng)安全意識，學(xué)會一些自救的方法，提高自救能力，才能降低受傷害的程度，更好的保護(hù)自己，平安快樂成長！義務(wù)教育教科書山人版品德與生活二年級下冊第二單元第二課《學(xué)會自救》學(xué)情分析本節(jié)課的重點是通過學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對自我保護(hù)的意識，知道學(xué)會自救的重要性；難點是學(xué)會一些最基本的自救方法，樹立保護(hù)自己的意識，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，并將其應(yīng)用到生活中去。而在日常生活中，小學(xué)生更容易受到意外傷害，學(xué)會一些自救方法，可以降低受傷害的程度，更好地保護(hù)自己。在課前我設(shè)計了一個調(diào)查問卷，12%的同學(xué)知道劃傷的處理方法，20%知道鼻子出血的處理方法，58%知道燙傷的處理方法；而26%的同學(xué)想知道觸電的處理方法，28%的同學(xué)想知道扭傷的處理方法，46%的同學(xué)想知道溺水的處理方法，6%的同學(xué)想知道煤氣中毒的處理方法。我選擇安排學(xué)生常見傷害的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用模擬表演、故事分享、觀看自救錄像和自救資料學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，來突破重難點，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動有更深的體驗、感悟，自護(hù)自救意識和本領(lǐng)真正得到提高。義務(wù)教育教科書山人版品德與生活二年級下冊第二單元第二課《學(xué)會自救》效果分析這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書、人民出版社品德與社會、二年級下冊《學(xué)會自救》，基于小學(xué)生在日常生活中很容易發(fā)生一些意外傷害，在課前我設(shè)計了一個調(diào)查問卷，12%的同學(xué)知道劃傷的處理方法，20%知道鼻子出血的處理方法，58%知道燙傷的處理方法；而26%的同學(xué)想知道觸電的處理方法，28%的同學(xué)想知道扭傷的處理方法，46%的同學(xué)想知道溺水的處理方法，6%的同學(xué)想知道煤氣中毒的處理方法，所以課堂上通過模擬表演、故事分享、觀看自救錄像和自救資料學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們掌握了這些傷害的自救方法和自救技巧。通過課后測評練習(xí)，98%同學(xué)掌握了煤氣中毒的自救方法，100%同學(xué)掌握了燙傷的處理方法，100%同學(xué)知道了遇到傷害正確使用和撥打120。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了日常生活中一些傷害的自救知識，知道遇到危險如何去處理，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。義務(wù)教育教科書山人版品德與生活二年級下冊第二單元第二課《學(xué)會自救》教材分析《學(xué)會自救》選自人民出版社的品德與生活二年級下冊第二單元第2個主題活動，這一單元共有三個主題活動，單元的教學(xué)目的是貫徹小學(xué)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)——健康、安全的生活。日常生活中，小學(xué)生更容易受到傷害，學(xué)會一些自救方法，可以降低受傷害的程度，更好地保護(hù)自己。基于主題目標(biāo)，教科書圍繞“學(xué)會自救”設(shè)計了“生活中的自救”、“模擬自救”兩個主題活動?！吧钪械淖跃取边@一主題活動由三個層次：討論了解生活中可能發(fā)生的意外及其解決方法；交流自己曾經(jīng)受到的傷害及其解決的方法；小博士引導(dǎo)思考討論：怎樣才能使自己不受傷害。通過本主題活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會一些基本的自救方法，培養(yǎng)自我保護(hù)的意識和能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。義務(wù)教育教科書山人版品德與生活二年級下冊第二單元第二課《學(xué)會自救》評測練習(xí)1、野炊時，手不小心燙傷了，正確的做法是（）A、應(yīng)立即將傷處浸在涼水中進(jìn)行“冷卻治療”,B、如果起泡了，需要把水泡挑破。C、用溫水止痛2、家里發(fā)生煤氣泄露，應(yīng)該怎么處理（）A、打電話報警，并請維修人員前來修理B、關(guān)閉閥門，打開通窗風(fēng)，嚴(yán)禁一切火星及明火開燈，仔細(xì)檢查泄漏源3、撥打“120”急救電話應(yīng)盡快說清楚的一些基本情況是（）A．病人姓名和病情B．地址和病人病情C．病人姓名和地址D．打電話人姓名4、課間，你們組同學(xué)正在做游戲，其中有一個同學(xué)不小心扭傷腳了，你們打算怎樣幫助他？（）A、立即幫同學(xué)熱敷。B、讓同學(xué)活動一下。C、馬上冷敷或用冷水浸泡5、你們小組的同學(xué)在外出活動時，發(fā)現(xiàn)有人觸電了，你們打算怎樣處理？（）A.把直接用手將觸電人拉離電源

B.去找救援人員C.用干燥的木棒將電線挑開6、一個同學(xué)不小心被狗咬傷了，應(yīng)該怎么做？A、抓緊包扎傷口B、在24小時內(nèi)注射狂犬疫苗C、在傷口的下方扎一個止血帶義務(wù)教育教科書山人版品德與生活二年級下冊第二單元第二課《學(xué)會自救》課后反思課前的多方努力，就是為了課上的實踐，如何實現(xiàn)有效組織教學(xué)呢？通過上研究課《學(xué)會自救》，有幾點體會。有吸引力的導(dǎo)入。導(dǎo)入要牢牢與本節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，必須與學(xué)生的生活實際相關(guān)，務(wù)本才能求實。我第一次設(shè)計的導(dǎo)入是讓學(xué)生看圖片，體會幸福生活與危險時時處處存在；第二次設(shè)計“看到‘危險’兩字想到什么？”這兩個設(shè)計學(xué)生體會并不深，效果一般。怎樣讓學(xué)生說真話，說實話，流露真情實感呢？最后，導(dǎo)入設(shè)計了“誰的身上有小傷疤，是怎樣留下的？”這一交流話題，學(xué)生思維立刻活躍起來，學(xué)習(xí)興趣立刻提高。二、設(shè)計一個與學(xué)生生活實際息息相關(guān)的問卷調(diào)查。學(xué)生是教學(xué)活動參與的主體，他們活動的好壞與課堂教學(xué)效果有著直接的關(guān)系，所以了解學(xué)情非常重要。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供一個可行的，容易操作的問卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容有機(jī)的開展課堂教學(xué)活動，對問卷調(diào)查中呈現(xiàn)的問題加以分析，解決。那么學(xué)生必定會很有成就感，因為這樣的問題是他們自己發(fā)現(xiàn)的，課堂上解決的就是他們感到困惑的問題。因此課前設(shè)計了一張調(diào)查表。一張小小的調(diào)查表，不僅讓我了解到學(xué)生的在生活中受到的傷害，他們最想學(xué)習(xí)的自救知識，還有他們現(xiàn)有的認(rèn)識水平，整節(jié)課的設(shè)計就以調(diào)查表為線索開展教學(xué)活動。三、有能讓學(xué)生積極參與的活動。首先要全面了解學(xué)生?；顒拥脑O(shè)計要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、符合學(xué)生現(xiàn)有的生活實際、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的程度。不見得每一個活動都是根據(jù)教材上的活動去設(shè)計，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容可是做適當(dāng)?shù)脑黾?、刪減與改動，教材是課堂教學(xué)開展的有效藍(lán)本，我們可以創(chuàng)造性的使用，讓活動使教材的內(nèi)容活起來，才能讓學(xué)生感受到學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣所在?！霸鯓淤N近學(xué)生的生活？怎樣與學(xué)生的現(xiàn)實生活有機(jī)的結(jié)合起來？如何選擇適合學(xué)生感興趣的主題活動？”這是我在上課不斷思考的問題。有了以上思考，本節(jié)課共設(shè)計了這樣幾項活動：輕微劃傷的消毒、包扎的處理辦法：鼻出血的處理；燙傷的處理。借故事《七歲女孩智救雙親》的故事，使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)煤氣中毒后的做法；在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)自救知識，參加自救知識競答；模擬溺水救人的情境。事實證明，由于是從學(xué)生需求和興趣入手，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)效果好。生活中由于不小心造成的輕微傷害的處理辦法的介紹和模擬示范。生活中遇到的比較嚴(yán)重的傷害，如何掌握自救方法救自己救別人。由于人們的粗心大意或錯誤做法釀成的嚴(yán)重傷害，無法抗拒的自然災(zāi)害造成的傷害，引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于學(xué)習(xí)，提高自救能力，保護(hù)好自己，平安成長。四、設(shè)計集中本節(jié)課知識精華的訓(xùn)練平臺。這個平臺有的是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德行為，有的是知識的沉淀與積累，有的可能是良好的生活經(jīng)驗，這要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容具體而定，不要求多，但要求精。本節(jié)課，我主要設(shè)計了讓學(xué)生認(rèn)識小藥箱的作用，并設(shè)計了幫老師包扎劃傷的手指現(xiàn)場演示，在演示過程中讓學(xué)生了解碘伏的優(yōu)點，使用創(chuàng)可貼的注意事項。為了讓學(xué)生學(xué)得好，設(shè)計的小組學(xué)習(xí)后“自救知識競答”并不是簡單的答對錯，而是既有介紹方法，又有模擬表演，學(xué)生在輕松地活動中學(xué)習(xí)了知識，掌握了技能。五、充分發(fā)揮教師自身優(yōu)勢。有能充分調(diào)動學(xué)生感官的媒體資源固然可以為學(xué)生提供具體、直觀、形象的觀察，透過直觀形象的觀察，可以讓學(xué)生展開思考的空間；更可以為學(xué)生延展很多與本課相關(guān)的知識，讓學(xué)生能充分感受到知識世界里的樂趣所在。但有時利用教師自身的特點也可以起到事半功倍的作用。本節(jié)課學(xué)習(xí)《七歲女孩智救雙親》的故事，沒有用視頻介紹故事，而是教師自己用生動語言給學(xué)生講故事，結(jié)合故事內(nèi)容讓學(xué)生說說你的收獲，學(xué)生此時不僅是在聽故事，而是通過親身的參與了解了煤氣中毒時的自救和處理辦法，我想這才是有效地品德課堂。一個能讓學(xué)生引起思考的、或者能讓學(xué)生親身參與的、或者能讓他們頗有感觸的參與體驗題。這樣做比讓學(xué)生機(jī)械的背誦，記憶要強(qiáng)得多，而且能讓學(xué)生形成永久的記憶。義務(wù)教