童年的發(fā)現(xiàn)讀后感

童年的發(fā)現(xiàn)讀后感600字這篇文章主要講了俄國作家費奧多羅夫在九歲時獨立發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。他的發(fā)現(xiàn)起始于在夢中飛行，為了大家學習方便，小編特地準備了童年的發(fā)現(xiàn)讀后感600字，歡迎借鑒學習!童年的發(fā)現(xiàn)讀后感600字1今天，我們學習了俄國作家費奧多羅夫的《童年的發(fā)現(xiàn)》，這篇課文講的是作者在童年時的一項科學發(fā)現(xiàn)，重點敘述了作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者那種求知若渴的精神和他那驚人的想象力讀后我很受啟發(fā)。他之所以在童年就會有這個發(fā)現(xiàn)，主要是因為：第一，敢于提問;第二，反復思考;第三，大膽想象。在日常的生活中，我們也要養(yǎng)成仔細觀察的習慣，遇到問題要善于動腦，大膽思考，更重要的是要有勤奮鉆研和堅持不懈的精神。世界對于我們來說是充滿神秘的。小時候，我對什么都感到好奇，喜歡看《十萬個為什么》，還經(jīng)常跟在爸爸、媽媽身后問一些稀奇古怪的問題：比如人是從哪里來的?火箭怎么能升上天空?什么是原子彈?為什么一年要分春夏秋冬?這些問題常常使爸爸、媽媽都目瞪口呆，他們被我問住了答不上來時顯得很狼狽，有時就胡亂編個答案搪塞過去，我也就似懂非懂地相信了他們。通過學習《童年的發(fā)現(xiàn)》，我懂得了一個道理：科學是一項嚴謹?shù)氖聵I(yè)，來不得半點馬虎和虛假。曾經(jīng)聽說，人類是由猿進化而來的?？晌以催^著名生物學博士曹虎的一篇文章《人類是從哪里來的》，才知道人類的遠祖到底是森林古猿還是海猿，至今還是一個謎呢!我想，長大后，我一定接過這根科學的魔棒，象費奧多羅夫那樣弄清究竟誰是我們的老祖先。童年的發(fā)現(xiàn)讀后感600字2近期與學生一起學習了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，文章描述了9歲的作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的過程，反映了兒童求知若渴的特點和大膽的想象力。課后我不斷進行反思，深深感到：對于孩子們來說，一個“為什么”就是一次發(fā)現(xiàn)，一次發(fā)現(xiàn)可能就是一次科學探索。作為父母親千萬不要錯過兒童這一“發(fā)現(xiàn)：的年齡段，引導孩子們愛上“科學”?！盀槭裁础笔呛芏鄡和荚谙氲膯栴}，原因很簡單：孩子們對世界上的一切都充滿了好奇。兒童正好開始了對世界的神奇探索，每一次觸摸、每一個發(fā)現(xiàn)，在我們成人眼里已經(jīng)熟視無睹的現(xiàn)象，但對于孩子卻是那么充滿神秘、充滿了吸引力。每個孩子都是天生的“科學家”。他們關注自己的生存世界、實踐他們的設想、研究身邊各種體驗和經(jīng)歷帶來的結(jié)果，是他們每天生活的重要內(nèi)容。雖然孩子們對科學的情感可以天然生成，但是他們對科學本身的探究與欲望卻來自于父母及教師的引導與培養(yǎng)。這份對科學的情感不靠灌輸，也不能手把手地教，依靠的是孩子的不斷的、直接的體驗。只有讓孩子們直接與科學現(xiàn)象接觸，獲得獨特的、挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗，才能使孩子產(chǎn)生探究的需要。所以，孩子們開始發(fā)現(xiàn)的時候，正是父母及教師把握機會，讓孩子不放棄好奇、不放棄探究的最好時機。父母及教師應時時用最簡單的方式回答孩子的問題，慢慢引導，讓孩子們對科學永遠有興趣。要時時讓孩子們保持著想了解“為什么”和不斷發(fā)現(xiàn)的心態(tài)，對科學產(chǎn)生深厚的“情感”。這是一個慢慢引導，充滿情趣的過程。此外，在回答孩子問題的時候，我們一定要用最簡單的方式，不要用那些非常嚴謹?shù)目茖W解釋把孩子嚇著了。比如，如果他問：天空為什么是藍色的?我們只需簡單地告訴他，大自然給了它這種顏色，因為這樣是最漂亮的顏色，或者這樣回答：每樣東西都有自己的顏色，天空的顏色本來就是藍色的。相信只要保持孩子們豐富的想象力，定會有更多科學發(fā)現(xiàn)的出現(xiàn)，涌現(xiàn)更多的“小發(fā)明家”。童年的發(fā)現(xiàn)讀后感600字3在我閑著沒事，翻閱語文書上的課文時，發(fā)現(xiàn)了一篇回憶童年趣事的文章，它表面上是在寫童年發(fā)生的事，其實是通過這件事來說明一個很深的哲理。這篇文章主要寫了作者在小學老師說的一句“豈止是鳥!人是由簡單的生命進化來的，最開始是草履蟲，后來是魚……”從而發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律!那時作者才九歲，怎么能推斷出胚胎發(fā)育的規(guī)律呢?他推斷出胎兒在腹中九個月，一月是蟲，二月是魚……我看到這里的時候一下子笑得眼淚都流出來了。這個推論是由德國的海克爾提出來的，“一個生物從授精卵到胚胎發(fā)育成體的中間經(jīng)歷是原始祖先進化的重演……”作者在中學時，老師正在講生物進化論，作者不禁想起了自己童年的發(fā)現(xiàn)，便笑出了聲，老師以為他的笑不懷好意，就罰他出去站在門口。作者在困窘中明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，常會面臨被驅(qū)逐和迫害的風險。作者在這里幽默地把老師的懲罰比喻成“迫害和風險”。我對這句話的感觸很深，這句話的例子在世界上還真不少。比如說：哥白尼發(fā)現(xiàn)的“地心說”，在當?shù)兀性S多《圣經(jīng)》的信徒，他們崇尚天是圓的，地是方的，所以將哥白尼處以火刑，哥白尼寧死不屈。許多科學家也和哥白尼站在同一立場，也被處以絞刑或火刑。我們應該勇于追求真理，不怕誤解和嘲笑。這樣才能有更大的發(fā)現(xiàn)!童年的發(fā)現(xiàn)讀后感600字4今天我讀了一篇文章，叫《童年的發(fā)現(xiàn)》。這篇文章主要講了“我”在九歲時，每天夜里做夢時都會飛行，他的同學也如此。他和同學一起去問老師，為什么夜里做夢時會飛行?老師只告訴了他們一點點人類的進化，并說上了高年級就會學到這個知識。鄉(xiāng)下小孩都知道，母親懷胎9個月就會生下嬰兒，“我”絞盡腦汁地思考為什么是9個月。終于想出了眉目。上了高年級，上課時老師在講進化論時，“我”想起了自己小時候的發(fā)現(xiàn)，禁不住笑出來聲音，使“我”當眾受到了懲罰。“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險”。文中的這句話讓我想起了布魯諾，布魯諾不畏火刑，堅定不屈地同教會、神學作斗爭，為科學的發(fā)展作出了貢獻。1327年，意大利天文學家采科·達斯科里被活活燒死，他的“罪名”就是違背圣經(jīng)的教義，論證地球呈球狀，在另一個半球上也有人類存在。從這哥白尼的日心說，伽利略獻出了畢生精力。由此，他晚年受到教會迫害，并被終身監(jiān)禁。這篇文章我還體會到了作者是一個善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神的孩子。我也有一些發(fā)現(xiàn)如：早上摘的花比下午摘的花早枯萎;玻璃是由很多個薄片構(gòu)成的(從我家的用玻璃做的茶幾的側(cè)面就可以看見)。寒假時我種了一個蘑菇，由于我沒有多問幾個問題，把蘑菇種在了水里，后來蘑菇爛了，這也讓我知道了問為什么的重要性。學問學問，就是在學中問，問中學，才能擁有學問。古人稱學習為做“學問”，它是開啟知識的鑰匙，增長智慧的階梯。一切知識，一切創(chuàng)造發(fā)明，都是從提問開始的。讓我們擁有一雙善于觀察、留心生活的眼睛吧!讓我們的生活變得豐富多彩，讓我們的學習變得愉快，只要我們用心去捕捉生活中的各種現(xiàn)象，就會有新的發(fā)現(xiàn)!童年的發(fā)現(xiàn)讀后感600字5最近，我讀了《童年的發(fā)現(xiàn)》，了解到費奧多羅夫是一個敢于提問、反復思考、大膽想象的孩子。文中講了費奧多羅夫在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚發(fā)育的規(guī)律。可是他的重大發(fā)現(xiàn)并沒有給他帶來榮耀，反而，在上生物課時，自己突然想起了兒時的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音，結(jié)界被老師轟出了教室，受到了不公平的待遇。讀著讀著，我不禁想起了童年時所做的一件傻事。記得在四五歲時，表姐已是一米五的高個子了，而我還是一個小不點。我什么時候才能跟表姐一樣長得那么高。于是我時常問媽媽：“媽媽，為什么老姐長得那么高，而我卻這樣矮呢?”媽媽回答：“傻孩子，等你長大了，也會像姐姐那么高的?！蔽倚南耄旱任议L大了，要等到什么時候啊!直到那年春天，我們?nèi)乙黄鹑シN樹，看到媽媽把水澆到小樹上，就好奇地問媽媽：“為什么給小樹上澆水呢?”媽媽回答：“這樣小樹才能快點長大啊!”聽了媽媽的話，我心里一動：把水澆到小樹上，小樹能長大。那水澆到我身上，我也一定能長大。于是，我費了九牛二虎之力把水桶拉到身邊，可是力氣太小，無法舉起來。怎么辦呢?焦急的我索性整個人泡在水桶里。好冷啊!好冷啊!我的上牙和下牙都打起架來了，但我為了長高，還是堅持泡在水中。媽媽轉(zhuǎn)身看不見我了，就忙著找我。等到她來到水桶邊，看到我冷得直打顫，生氣地問我：“你怎么泡在水中!不要命啦!”我只好把事情一五一十地告訴媽媽。媽媽聽完我的解釋，哭笑不得地把我從水桶中抱出來，趕緊送我回家換衣服?？墒堑搅说诙?，我還是感冒了。但我并沒有因感冒而后悔。一想起費奧多羅夫那大膽想象的精神，我忍不住想向他學習。我堅信，只有我們能善于觀察，認真思考，