教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及教學(xué)活動設(shè)計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！第5題1..42B6C5C得124附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第5題解決辦法點法現(xiàn)場示范時從起師分步驟稿、上色、調(diào)整過通過投影堂效果更好。454231133：32：1333222：1212附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第12題632326C0分A3分B分C0分3附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第5題一、活動名稱二、活動內(nèi)容I2”32332A882BC3分321分附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第5題22115一、設(shè)計：）12）5二、實施：））1242421232附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第12題8示A3分B分C得0分3教師活動2A3分3B2A3分3B分C0分附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第5題22課堂討論：雅各賓派采取的措施的利與弊交流看法，啟發(fā)思維；23。36222013附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第5題22111一、設(shè)計：））））5二、實施：））））4221442232附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第5題22模板標(biāo)題1121一、設(shè)計：））））二、實施：））））21424421232附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第5題22給出一個情景：東東的阿姨在美國工作，請小朋友想想什么方式可以讓東東的阿姨和東東保持緊密的聯(lián)系?哪種最經(jīng)濟？哪種最方便？用小組交流的方式呈現(xiàn)。小組間合作構(gòu)思一張現(xiàn)代通信方式調(diào)查問卷，老師可以在旁引導(dǎo)和幫助設(shè)計問卷，問卷完成后利用課余時間去調(diào)查校內(nèi)的小朋友和老師的通信方式。結(jié)合課堂的討論和課后的問卷，大家暢談現(xiàn)代通信方式的利弊。3226213附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第5題讓學(xué)生動手折一折、比一比、畫一畫，蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖共同的特點。（二）說一說、找一找小組討論：哪些是對稱的，哪些不是對稱的，為什么？3．小組反饋交流。2”3233282BC3分22分321分附：內(nèi)容層次參數(shù)SLB理論基礎(chǔ)——1教學(xué)實踐——2操作技能——3第5題223第4教學(xué)環(huán)節(jié)：掌握平行線的三條性質(zhì)1.（此處略去不（此處略去不（此處略去不做）做）做）（此處略去不做）學(xué)生（此處略去不做）（此處略去不做）“++5.討論、交流，總結(jié)（此處略去不（此處略去不做）A3