議論文寫作中名言警句會(huì)集累不可能靈便運(yùn)用的緣故分析及對(duì)策

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普通來講在寫作中名言警句的引用反映出一具人閱讀量的多寡。在議論文中，引用名言警句，別但體現(xiàn)語言的豐富，還能增強(qiáng)觀點(diǎn)的講服力，是文章頓時(shí)有了亮點(diǎn)，有了文化氣息，收到錦上添花的效果。能夠講名言警句在議論文中是一道亮麗的風(fēng)景。然而如今學(xué)生在寫作時(shí)存在的咨詢題是：盡管在平常的閱讀中積存了頗多的名言警句，可是降實(shí)到具體的寫作中，往往不可能靈便運(yùn)用，甚至由于運(yùn)用別當(dāng)別僅別能為自個(gè)兒的作文增XXX，，反而為自個(gè)兒的作文減分。下面我針對(duì)這一咨詢題談一下我的看法，具體分析一這種現(xiàn)象的緣故及解決的辦法?對(duì)于緣故，我簡(jiǎn)單的講就三點(diǎn)。第一，學(xué)生對(duì)名言警句的明白別深刻別到位，造成使用別當(dāng)。第二，別能從多個(gè)角度對(duì)名言警句舉行解讀。面對(duì)一名言警句只從單一的角度去解讀，使那個(gè)名言警句的適用范圍很狹窄，使用頻率很低，造成資源白費(fèi)。第三，別懂名言警句在文章的啥地點(diǎn)用，如何用。

關(guān)于名言警句的明白，我覺得不無巧處，多讀便自然會(huì)明白他的意思，假如實(shí)在別明白，就要溯根求源，看他是出自誰口，他在哪一篇文章中講的這句話，這篇文章表達(dá)的中心是啥，此人有啥建樹，啥性格特點(diǎn)，有哪些優(yōu)秀品質(zhì)等等。自然會(huì)明白的透透徹徹。如李白的名言警句：“天生我材必實(shí)用，XXX散去還復(fù)來”。是講一種自信樂觀的健康精神，學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)假如明白別到位，就會(huì)為自個(gè)兒上網(wǎng)，或者其他的一些斜才當(dāng)論據(jù)，甚至?xí)樽詡€(gè)兒日子中奢靡白費(fèi)的行為當(dāng)論據(jù)。這就和李白的原意相差甚遠(yuǎn)了。

關(guān)于別能對(duì)名言警句做多角度的解讀那個(gè)咨詢題，在學(xué)生寫作中比較嚴(yán)峻。比如講魯迅的名言警句，“事實(shí)上地上并沒有路，走的人多了也便成了路”。有點(diǎn)學(xué)生只懂用在成長需要嘗試類的作文中，事實(shí)上他也能夠用在大膽創(chuàng)新，制造性思維類的作文中。還有張衡的名言警句，“人一輩子在勤，別索何求”，學(xué)生僅僅懂在寫勤奮助人成功類的作文中用，這是他們僅抓住了前半句中的“勤”，事實(shí)上假如抓住后半句的“索”字，也能夠從追求，奮斗的角度寫。還有名言警句，“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來”，非常多學(xué)生都能從磨難和挫折對(duì)人的鍛煉作用上來寫，非常少學(xué)生能想到在寫環(huán)境對(duì)人的妨礙的議論文中也是能夠他的。再如名言警句，“泰山別辭抔土，方能成其高;江河別擇細(xì)流，方能成其大”。在寫積存成就人一輩子的時(shí)候可用，在寫人的道德修養(yǎng)寬容的時(shí)候也可用。學(xué)生別能從多角度解讀名言警句，還表如今別能質(zhì)疑或化用名言警句，展示個(gè)性。在文章中假如能大膽科學(xué)的質(zhì)疑名言警句，往往能使文章在深刻透徹方面更上一具新的臺(tái)階。化用名言警句能展示你駕馭語言的機(jī)智和靈便，是你的語言個(gè)性鮮亮與眾別同。如寫議論文《功夫別負(fù)有心人》，人們常以“功夫別負(fù)有心人”來鼓舞自個(gè)兒仔細(xì)做事，只要有恒心功夫下到就能成功。殊別知，“功夫也會(huì)負(fù)有心人”。為啥？因?yàn)椤肮Ψ騽e負(fù)有心人”這句話強(qiáng)度了人的主觀能動(dòng)性的一面，而忽視了要尊重客觀規(guī)律的一面，別尊重客觀規(guī)律“功夫也會(huì)負(fù)有心人”的。又如名言警句，“走自個(gè)兒的路，讓不人去講吧”。常用來指做自個(gè)兒認(rèn)定的事時(shí)要敢闖敢干，別能被他人的言論所左右。然而前提是，你所認(rèn)定的事或者你所要走的路是好事是正路，否則那個(gè)名言警句就應(yīng)化為“走自個(gè)兒的路，也聽聽不人如何講吧”。

最終講一下名言警句在議論文中都能充當(dāng)啥角XXX。他既能夠作文題目，也能夠作文章的論點(diǎn)和論據(jù)。如人民政協(xié)報(bào)上的《安得廣廈千萬間》一文，就用杜

甫的名言警句來講明當(dāng)前人們住房困難的事情。中國教育報(bào)上的《潤物細(xì)無聲》一文，題目新穎，其以深邃，告訴人們?cè)趺醋龊媚托募?xì)致的思想教育工作。在九年級(jí)上冊(cè)的課文《成功》一文中，季羨林老先生也引用了王國維在《人間詞話》中引用的晏殊的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”。柳永的“衣帶漸寬終別悔，為伊消得人憔悴”。辛棄疾的“眾里尋他千百度驀然回首，那人其中燈火闌珊處”的名言警句來證明成功三境地。

又如“與善人居，如入蘭芷之室，久而別聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而別聞其臭”。這一名句既可作為論點(diǎn)“近墨者黑”的有力論據(jù)，又能作為引子引出自個(gè)兒的議論、評(píng)價(jià)和感覺，開拓思路，達(dá)到進(jìn)一步論述的目的。如在論述“磨難，日子的饋贈(zèng)”這一論點(diǎn)時(shí)，引用巴爾扎克的名言“別幸，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，強(qiáng)者的無價(jià)之寶，弱者的無底之淵”。這時(shí)，我們自然會(huì)從名言中吸收力量，悟出道理，自個(gè)兒對(duì)這一咨詢題的見解便接踵而至了。此外，名言名句依然行文中的點(diǎn)綴，能使文章平添幾分亮麗的群彩。如吳晗的《談骨氣》一文在引用文天祥的英雄事跡論述我們中國人自古以來就有骨氣的時(shí)候，引用了他的兩句詩：“人一輩子自古誰無死，留取丹心照汗青。”詩句有力表現(xiàn)了文天祥大義凜然，視死如歸，要把碧血丹心奉獻(xiàn)給抗元復(fù)國事業(yè)的英雄氣概，因詩句而極富感染力，而增強(qiáng)了文章的感情XXX彩。

關(guān)于名言警句我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)關(guān)鍵是正確的明白和靈便的運(yùn)用，我們作為教師要帶頭用好名言警句不管是口頭表達(dá)依然書面形式都要做到信手拈來，駕輕就熟，學(xué)生自然會(huì)受到妨礙，如此才干在作文中運(yùn)用得當(dāng)，妙筆生花。

名言警句在議論文中的運(yùn)用

鄧州市裴營鄉(xiāng)一初中房光彩

普通講來，引用在議論文中名言警句，別但體現(xiàn)語言的豐富，還能增強(qiáng)觀點(diǎn)的講服力，使文章頓時(shí)有了亮群，有了名言警句的引用反映出一具人閱讀量的多寡文化氣息，收到錦上添花的效果。能夠講，名言、警句在議論文中是一道亮麗的風(fēng)景。

一、引作題目，統(tǒng)攝全文

要想使讀者一下發(fā)覺你與眾別同的構(gòu)思，以及豐富深厚的閱讀積存，給人留下深刻的印象，別如將自個(gè)兒讀過的詩文名篇中與議論文的寫作主題相關(guān)的名言警句“拿來”引作標(biāo)題。如馬鐵丁的《儉以養(yǎng)德》，用諸葛亮的一句名言“儉以養(yǎng)德”做題，題目算是中心論點(diǎn)?！皟€以養(yǎng)德”四個(gè)字，深刻揭示了節(jié)儉關(guān)于品德修養(yǎng)的意義，內(nèi)涵豐富，文字典雅，精警動(dòng)人，給人深刻的印象。

二、引作開頭或結(jié)尾，揭示或深化主題

在議論文中，開頭或結(jié)尾適當(dāng)?shù)匾妹跃?，能夠?qiáng)化議論文議論的重量，給讀者留下深刻難忘的印象。

引作開頭的，如課文《懷疑與學(xué)咨詢》（顧頡剛）的開頭：

“學(xué)者先要會(huì)疑?！薄填U

“在可疑而別疑者，別曾學(xué)；學(xué)則須疑?！薄獜堓d

文章開頭兩段用了名言的寫法，所引兩句古代名言，緊扣題目，在全文中起了提出中心論點(diǎn)（治學(xué)必須有懷疑精神）、充當(dāng)論據(jù)的作用，并使開頭顯得新奇爽朗，增強(qiáng)了文章議論的深度。

引作結(jié)尾的例子非常多，如《路，就在自個(gè)兒的足下》（佚名）的結(jié)尾：“魯迅先生在文章中寫道：…遇見森林，能夠辟成平地；遇見曠野，能夠栽種樹木；遇見沙漠，能夠開掘井泉。?讓我們將魯迅的這段話，寫在自個(gè)兒雙足踏出的日子之路的路標(biāo)上吧?！?/p>

三、引作分論點(diǎn)或論據(jù)，增強(qiáng)議論的講服力

議論文常常要議論講理，如能在議論文的關(guān)鍵處巧引名言警句，往往能使文章熠熠生輝，增強(qiáng)議論的講服力和感染力。如《人民日?qǐng)?bào)》有一篇社論《發(fā)揚(yáng)偉大的創(chuàng)業(yè)精神》，文章開篇提出中心論點(diǎn)后，往后延續(xù)八個(gè)自然段引用XXX在八屆全國人大一次會(huì)議上的說話“解放思想、實(shí)事求是”，“積極探究、勇于創(chuàng)新”，“艱難奮斗、知難而進(jìn)”，“學(xué)習(xí)外國、自強(qiáng)別息”，“謙虛慎重、別驕別躁”，“同心協(xié)力、顧全大局”，“勤儉節(jié)省、清正廉潔”，“勵(lì)精圖治、無私奉獻(xiàn)”作為分論點(diǎn)，使文章思路清楚，層次分明，各分論點(diǎn)渾然一體，開合有度，比例適當(dāng)，講理透徹。

四、質(zhì)疑或化用名言警句，充分展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采

在議論文中，如能大膽科學(xué)地質(zhì)疑名言警句，往往能使你的文章在“深刻透徹”方面更上一具新的臺(tái)階?；妹跃鋭t能展示你駕馭語言的機(jī)智和靈便，使你的語言個(gè)性鮮亮，與眾別同。如議論文《功夫別負(fù)有心人》：人們常用“功夫別負(fù)有心人”這句話來勉勵(lì)自個(gè)兒，以為做事只要有恒心，功夫下到，就能成功。殊別知，功夫也會(huì)負(fù)有心人。為啥？因?yàn)椤肮Ψ騽e負(fù)有心人”這句話強(qiáng)調(diào)了人的主觀能動(dòng)性的一面，而忽視了要尊重客觀規(guī)律的一面。……別尊重客觀規(guī)律，功夫也會(huì)負(fù)有心人。

這篇文章，緊扣“功夫別負(fù)有心人”的見解，觀點(diǎn)新穎，獨(dú)具個(gè)性，給人以深刻的印象。

怎么用“名言警句”為中考作文增輝添彩

鄧州市裴營鄉(xiāng)一初中王道周

中考作文，取得好成績(jī)的方式非常多，而善于運(yùn)用名言警句，讓閱卷老師“眼前一亮”，由觀賞你豐厚的積存、巧妙的運(yùn)用，從而大筆一揮，送你一具高分，豈別美哉？

這么，考場(chǎng)上怎么將名言警句運(yùn)用于寫作之中呢？

一、用來作文章的標(biāo)題

標(biāo)題是文章的雙眼。常言道，題好文一半。擬題的好壞，制約著全文的寫作過程。擬一具好標(biāo)題，手法是多樣化的，但假如能運(yùn)用名言警句作文章的題目，將使作文產(chǎn)生“眉目傳情，顧盼生輝”的魅力。

例如有同學(xué)寫因讀書而帶來的諸多好處時(shí)，他用了《咨詢渠哪得清如許，為有源頭活水來》作標(biāo)題，就非常貼切。另有一學(xué)生寫自個(gè)兒因家境貧寒，假期只得去賣報(bào)紙，就擬了《賣報(bào)得鈔票何所營，身上衣裳口中食》如此的標(biāo)題，那個(gè)標(biāo)題，巧妙地化用了白居易《賣炭翁》中的“賣炭得鈔票何所營，身上衣裳口中食”，別僅準(zhǔn)確地方出了文章的要緊事件，而且讓我們感覺到了作者迫于生計(jì)而去賣報(bào)的辛酸和無奈之情。

以名言警句作文章標(biāo)題時(shí)，應(yīng)因文而異，或直截了當(dāng)襲用，或改變一字一詞，翻出新意，將會(huì)讓你的作文標(biāo)題，產(chǎn)生“新”、“美”、“奇”的藝術(shù)效果。

二、用在文章開頭

作文必須盡可能發(fā)揮自個(gè)兒的“才氣”，塑造好自個(gè)兒的“產(chǎn)品”形象。文章的開頭，也如標(biāo)題一樣，假如以開宗明義，新鮮巧妙的姿態(tài)浮現(xiàn)，就會(huì)扣人心弦，會(huì)讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。例如有同學(xué)在寫到上初中后考試成績(jī)大別如從前時(shí)，開頭就講“談起初中成績(jī)，誰道‘海棠依舊，知否，知否，最是高分難求’”，讓閱卷老師別得別佩服，一具初一具學(xué)生，竟能將李清照的詞化用得這樣絕紗，因此這篇作文的高分也就別難求了。

三、用在文章中間

文章中間部分說求內(nèi)容充實(shí)如“豬肚”。假如能恰當(dāng)?shù)赜蒙厦跃?，必定使那個(gè)“豬肚”又胖又美。如有同學(xué)在文中描寫，春節(jié)那天，凌晨起床看到的那場(chǎng)難得一見的大雪，把整個(gè)山川大地裝點(diǎn)得粉妝玉砌，尤其是看到樹上都掛滿了白雪時(shí)，不由自主地寫到“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。有同學(xué)在寫到自個(gè)兒盡管有點(diǎn)失敗的記憶，但決別氣餒，對(duì)將來充滿信心時(shí)，就用“長風(fēng)破浪今有時(shí)，直掛去帆濟(jì)滄海”來鼓勵(lì)自個(gè)兒。

四、用在文章結(jié)尾

文章的結(jié)尾要響亮有力。如能恰當(dāng)運(yùn)用名言警句，會(huì)更好地達(dá)到這種藝術(shù)效果。例如有同學(xué)在寫自個(gè)兒記憶了一些磨難，最后才取得成功。就以“原來先賢們講的‘梅花香自苦寒來’，今日方深深地領(lǐng)悟到了”作結(jié)。這別僅點(diǎn)明了中心而且顯得很凝練，能給人留下極其深刻的印象。

名言警句在文章的各部分都實(shí)用武之地，考試作文中如能恰當(dāng)運(yùn)用，定能使其錦上添花，自然也能取得一具非常好的成績(jī)了。

試述專題作文中運(yùn)用“名言警句”的重要意義

裴營鄉(xiāng)一初中裴秀華

學(xué)生進(jìn)入九年級(jí)，就開始嘗試寫簡(jiǎn)單的議論文。老師就會(huì)如此指導(dǎo)學(xué)生：在議論文中，引用名言警句，別但使文章曾添文采，還能增強(qiáng)觀點(diǎn)的講服力，使文章頓時(shí)有了亮群，有了文化氣息，收到意想別到的效果。能夠講，名言、警句在議論文中是一道亮麗的風(fēng)景。

一、作為題目，引領(lǐng)全篇

要想使讀者一下發(fā)覺你與眾別同的構(gòu)思，以及豐富深厚的閱讀積存，給人留下深刻的印象，別如將自個(gè)兒讀過的詩文名篇中與議論文的寫作主題相關(guān)的名言警句“拿來”引作標(biāo)題。如馬鐵丁的《勿以善小而別為》，用諸葛亮的一句名言做題，題目算是中心論點(diǎn)。“勿以善小而別為”七個(gè)字，深刻揭示了善良關(guān)于品德修養(yǎng)的意義，內(nèi)涵豐富，文字典雅，精警動(dòng)人，給人深刻的印象。

二、作為開頭或結(jié)尾，深化主題

在議論文中，開頭或結(jié)尾適當(dāng)?shù)匾妹跃?，能夠?qiáng)化議論文議論的重量，給讀者留下深刻的印象。

引作開頭的，如課文《懷疑與學(xué)咨詢》的開頭：

“學(xué)者先要會(huì)疑?！薄填U

“在可疑而別疑者，別曾學(xué)；學(xué)則須疑?！薄獜堓d

文章開頭兩段用了名言的寫法，所引兩句古代名言，緊扣題目，在全文中起了提出中心論點(diǎn)（治學(xué)必須有懷疑精神）、充當(dāng)論據(jù)的作用，并使開頭顯得十分明晰，增強(qiáng)了文章議論的深度。

引作結(jié)尾的例子非常多，如“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。這兩句名言

用在文章的結(jié)尾，別僅能夠作為論據(jù)證明論點(diǎn)，還能夠收束全文，深化中心。

三、引作分論點(diǎn)或論據(jù)，增強(qiáng)議論的講服力

議論文常常要議論講理，如能在議論文的關(guān)鍵處巧引名言警句，往往能使文章熠熠生輝，增強(qiáng)議論的講服力和感染力。如有一篇社論《發(fā)揚(yáng)偉大的創(chuàng)業(yè)精神》，文章開篇提出中心論點(diǎn)后，往后延續(xù)八個(gè)自然段引用XXX在八屆全國人大一次會(huì)議上的說話“解放思想、實(shí)事求是”，“積極探究、大膽創(chuàng)新”，“知難而進(jìn)”，“自強(qiáng)別息”，“別驕別躁”，“同心協(xié)力、顧全大局”，“清正廉潔”，“勵(lì)精圖治”作為分論點(diǎn)，使文章思路清楚，層次分明，各分論點(diǎn)渾然一體，開合有度，比例適當(dāng)，講理透徹。

四、質(zhì)疑或化用名言警句，充分展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采

在議論文中，如能大膽科地質(zhì)疑名言警句，往往能使你的文章在“深刻透徹”方面更上一具新的臺(tái)階?；妹跃鋭t能展示你駕馭語言的機(jī)智和靈便，使你的語言個(gè)性鮮亮，與眾別同。如議論文《功夫別負(fù)有心人》：

人們常用“功夫別負(fù)有心人”這句話來勉勵(lì)自個(gè)兒，以為做事只要有恒心，就會(huì)最后成功，殊別知，功夫也會(huì)負(fù)有心人。為啥？因?yàn)椤肮Ψ騽e負(fù)有心人”這句話強(qiáng)調(diào)了人的主觀能動(dòng)性的一面，而忽視了要尊重客觀規(guī)律的一面?！瓌e尊重客觀規(guī)律，功夫也會(huì)負(fù)有心人。

這篇文章，緊扣“功夫別負(fù)有心人”的見解，觀點(diǎn)新穎，獨(dú)具個(gè)性，給人以深刻的印象。

總之，學(xué)生剛學(xué)寫議論文，教師的科學(xué)指導(dǎo)很重要，名言警句的恰當(dāng)運(yùn)用是一具非常重要的方面，我們將在實(shí)際操作中逐步嘗試。

怎么使用名言警句增XXX文章

裴營鄉(xiāng)一初中胡培勇

引用名言警句、古詩詞、歌詞等作為文章的開頭，能夠營造一種文化氛圍，喚起讀者的閱讀情趣，并且也豐富了文章的文化底蘊(yùn)，使文章熠熠生輝。如：（1）“智者樂水，仁者樂山，智者動(dòng)，仁者壽”。馮友蘭先生曾經(jīng)講過，屬于海洋性文明的希臘文明，亦即西方文明，如同靈動(dòng)的水，如同靈動(dòng)的智者，追求變革，而屬于大陸性文明的中國文明，卻是一位長壽的“仁者”，是一座沉穩(wěn)的大山，尊重傳統(tǒng)，對(duì)“變”有天生的審慎。（江蘇考生《永久的蔥蘢永久的中國》）（2）“從諫如流”常被用來形容能虛心聽取不人的意見。古語云：“古之賢君，其從諫也，猶水之就下，沛然誰能御之？”由此可見，古人對(duì)此是很推崇的。波蘭的諺語也講：“常咨詢路的人不可能迷失方向?！敝链耍覀兪欠衲軌蛳聜€(gè)結(jié)論：從諫如流，多多益善，聽從一切的諫議？（山東考生《給“從諫如流”上把鎖》）例1引孔子及馮友蘭的話導(dǎo)入，例2由古語及諺語入筆，切合題旨，意蘊(yùn)豐富，既顯示出考生深厚的文化積淀功底，又展現(xiàn)其靈便駕馭的才思。可見，把自個(gè)兒平常集錦的妙言佳句巧妙地安置在文章的顯眼處，無疑會(huì)使開篇文采飛揚(yáng)，魅力十腳。

結(jié)合這些例子，我們體味到恰當(dāng)引用名言警句增XXX文章，如何正確引用呢？有如下一些方式：1、直引2、暗引3、拆引。

示例1：正因?yàn)槌ＷR(shí)之常，因此無形中被我們忽略、適應(yīng)，然世間萬物莫?jiǎng)e在變易中永恒，拘泥而行已別適合，若死守既得，便永無進(jìn)步可言。故湯之盤銘曰：“茍日新、日日新、又日新”；《康詔》曰：“作新民”；曾子曰：“君子無所別用其極”；……“易與乾坤準(zhǔn)”，也正是憑借常識(shí)，憑借與常識(shí)同行，我們維系了一具曠古的文明，但是不管是日子依然進(jìn)展，別知常識(shí)無以進(jìn)步，不好常識(shí)無以趨利避患，別思常識(shí)也無以百尺竿頭更進(jìn)一步。

我們看到直引的表達(dá)效果：將豐富的材料信手拈來，運(yùn)用到文段中，一方面使文段語言典雅蘊(yùn)藉，含蓄深沉，極具概括性和意境美，另一方面使文段富于哲理和文化底蘊(yùn)。

示例2：念往昔，繁華競(jìng)逐。你依舊逍遙游于世外，參透自然的無窮。世界只是是你的主觀產(chǎn)物！你了解了河魚之樂，蝶舞之愉，螳螂之負(fù)，搖曳而去，穿梭于泥潭之中，為必在乎那權(quán)勢(shì)之爭(zhēng)，誰言非要承受那生命別能承受之重？

所謂暗引，這幾句話暗用了莊子的“莊周夢(mèng)蝶”、“莊子釣于濮水”、“子非魚，安知魚之樂”等典故。讀者會(huì)驚嘆作者考場(chǎng)思維之寬，閱讀面之廣，化用詩句之自然貼切，別露斧痕，并且又文采蔚然。

示例3：陶淵明憧憬自然，他是一只“羈鳥”，但深“戀舊林”；他是一條“池魚”，但?！八脊蕼Y”。當(dāng)他辭官回家后，他終于有了一種“復(fù)得返自然”的開心。

所謂拆引，原詩文拆開使用，用以表達(dá)作者的觀點(diǎn)。如此的拆引，別但使文章韻味無窮，而且使文章的語言節(jié)奏和諧。

懂了引用的方式，還需要弄清晰引用的表達(dá)目的，在寫作過程中依照需要在文章適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)使用，如此提高引用的表達(dá)質(zhì)量，別是為引用而引用，別是湊字?jǐn)?shù)做花樣。

1．名句為題，畫龍點(diǎn)睛。巧妙地運(yùn)用言簡(jiǎn)意賅的名句作為文章標(biāo)題，能讓自個(gè)兒的作文題目一枝獨(dú)秀，獲得讀者的青睞。例如湖南考生的《彼岸，燈火闌珊》、福建考生的《一蓑煙草任江平》、河南考生的《且放云帆濟(jì)滄?！?、云南考生的《怎一具記字了得》、北京考生的《細(xì)雨未必看別見，閑花未必聽無聲》、《此刻無聲勝有聲》等等。

2．名句開篇，先聲奪人。例如：古語云：“易有三訓(xùn)，一訓(xùn)簡(jiǎn)易，二訓(xùn)變易，三訓(xùn)別易”，“易與乾坤準(zhǔn)”，之于常識(shí)，別也是這樣嗎？我們?nèi)兆釉诔ＷR(shí)中，“春暖花開”“秋高氣爽”，我們別假思索地運(yùn)用它們，是為簡(jiǎn)易；同一事物別并且刻有別同的表現(xiàn)，變化無窮，是為變易；常識(shí)由日子而來，經(jīng)久適用，是為別易。故莊子云：“道在便溺。”因常識(shí)，于日子，我們泰然。

3．名句過渡，巧妙銜接。例如：海德格爾講：“人應(yīng)當(dāng)詩意地棲居?！碑?dāng)飛鳥翱翔于天際，當(dāng)鮮花盛開于大地，當(dāng)人們臉上綻放出微笑，詩意便開始在日子中流動(dòng)。人應(yīng)當(dāng)詩意地日子。詩意地日子，源自人們心里的和諧。季羨林曾講過：“真正的和諧是人心里的和諧?！痹囅?，一具心里渾濁別堪的人怎么可以讓日子充滿詩意呢？一具人的日子態(tài)度往往是其心里的真實(shí)反映。

4．巧妙化用，水XXX融。所謂化用，是將前人制造的語句，照原樣或稍加改動(dòng)引用到新的語境中，使其與新的語境融合為一體；或者融會(huì)前人意境，用自個(gè)兒的言語重新組織起來，成為文章的有機(jī)組成部分。古典詩歌的語言凝練，優(yōu)美，形象，韻律感強(qiáng)。在議論文中恰當(dāng)?shù)鼗霉湃说脑娋?，可使文章具有奪人的魅力。例如：詩意地日子，是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的桀驁，是王維

既知“都護(hù)來燕然”，還有心品玩“大漠孤煙直，長河降日?qǐng)A”的曠達(dá)，依然聽?wèi){“云卷云舒”的閑適？別是每個(gè)人都能夠像詩人一樣記錄美好的日子，但每個(gè)人都有權(quán)詩意地日子。作者巧妙地將名句拆開化用，拆而別損，分而有合，在看似輕松的語言游戲中，使語言雅致有韻味，形成語言張力，顯示語言功力。眾多詩文的名句巧妙組合，為我所用，毫無堆砌雕琢之嫌，卻蘊(yùn)含豐富，耐人尋味。這是語言運(yùn)用的一種機(jī)敏。

由此可見，正確使用名言警句，使文章表達(dá)質(zhì)量跨臺(tái)階躍層次，因此平常積存名言警句，寫作中故意識(shí)運(yùn)用，形成良好適應(yīng)，如此提高文章表達(dá)質(zhì)量，讓你的文章熠熠生輝，讓讀者得到美的享受。

怎么積存名言警句

鄧州市裴營鄉(xiāng)一初中魏家儒

名言警句在語文教學(xué)中的積存是十分必要的，是語文教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用的重要內(nèi)容之一。平常在期考和中考中也都有這方面的內(nèi)容。名言警句積存的辦法非常多，在這個(gè)地方，我就怎么在班里組織學(xué)生開展名言警句的積存談一談自個(gè)兒的做法。

結(jié)合中招考試，名言警句的試題考查有兩個(gè)方面，一是默寫題目，二是作文考試?；A(chǔ)部分中的語言積存與運(yùn)用題（包括名言積存與運(yùn)用、綜合學(xué)習(xí)、仿句練習(xí)、對(duì)聯(lián)寫作等）在考卷中的比重越來越大，分值越來越大。名言警句的默寫以及名言警句的作文應(yīng)用越來越重要，然而學(xué)生的表現(xiàn)狀況并別理想。所以，做好這一點(diǎn)的專題研究，從全國各地紛紜復(fù)雜的中考題中準(zhǔn)確理清基本知識(shí)要點(diǎn)、涉及的要緊考點(diǎn)、找準(zhǔn)相關(guān)咨詢題并指導(dǎo)同學(xué)們?cè)趺从行?yīng)對(duì)，關(guān)于抓好備考具有十分重要的作用。

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和積存適應(yīng)，我是從以下幾方面入手的。

1、示范。每天上課前，我改以往全體學(xué)生起立向老師咨詢好的“老師好”為齊聲誦讀經(jīng)典名言警句（預(yù)先由教師板書在小黑板上或教室黑板的一側(cè)），讀后要求學(xué)生謄寫在日記本上。如此做的目的是示范引路，告訴學(xué)生要注意書寫的工整性和名言警句來源的準(zhǔn)確性（要求注明名言警句的出處、作者）。

2、積存。每個(gè)學(xué)期初的教學(xué)打算中我都安排有那么一條:每個(gè)學(xué)生要利用課余時(shí)刻,收集10條學(xué)習(xí)、勵(lì)志等方面的名言警句。在開學(xué)的第一周我就布置收集任務(wù),要求學(xué)生利用第二周的時(shí)刻去完成。收集的辦法有:(1)從政治課本中去收集。政治課本里名人浮現(xiàn)較多,特殊是那些偉人、科學(xué)家對(duì)社會(huì)的變革和進(jìn)展都有自個(gè)兒獨(dú)到的見解,他們的言論是非常有妨礙力和代表性的。例如,XXX同志講的“別論黑貓白貓,捉得老鼠算是好貓”。XXX同志講的“為中華之崛起而讀書”。(2)從語文課本中去收集。語文課本的文章基本上語言專家精心選擇匯編而成的,有的課文在對(duì)名人的傳述中引用了名人的經(jīng)典名言,對(duì)學(xué)生非常有激勵(lì)作用。如“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”。(3)從征訂的資料中去收集?！睹跃洹分忻科恼孪旅娴拿寂嫉怯幸痪涿?還有《寫作素材》中的名言警句也很多。只要有信心去收集,一定會(huì)找到稱心如意的名言佳句。

3.、實(shí)習(xí)。在那個(gè)時(shí)期，我采取“名言警句值日”的辦法，開展名言警句接龍——由語文科代表首先“值日”，將自個(gè)兒當(dāng)天積存的名言警句仔細(xì)抄寫在“名言警句火炬簿”上后傳遞給下家。就如此，輪回接力，一輪下來，正好是期中，每學(xué)期能夠接龍兩個(gè)回合。普通來說，每學(xué)期可積存一百則名言警句。在接龍過程中，假如有誰失職，科代表有權(quán)處罰他重新

值日。如此，別僅可培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀、積存適應(yīng)，更重要的是能增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和責(zé)任感。

4、.整理。在一具學(xué)年結(jié)束之前，即“名言警句值日”達(dá)到四個(gè)回合時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生將平常積存起來的名言警句舉行分類，用特意的筆記本整理出來舉行展覽，讓同學(xué)們大飽“眼?！保韵嗷W(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。名言警句共分十個(gè)類不——愛心篇、立志篇、哲理篇、理想篇、青春篇、日子篇、勤奮篇、毅力篇、事業(yè)篇、友誼篇。如此的分類整理，一方面可強(qiáng)化學(xué)生的經(jīng)歷，另一方面可為學(xué)生作文提供充腳的營養(yǎng)，從而提高他們的寫作水平。比如：分類名句警（三哲理篇（1）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》（2）．橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各別同。（蘇軾《題西林壁》（3）．欲窮千里目，更上一層樓。（王之煥《登鸛雀樓》）（4）．沉舟側(cè)畔千帆過，并樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（5）．咨詢渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）（6）．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭-明月幾時(shí)有》）六）日子篇（1）．采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》（2）．開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。（孟浩然《過