高效課堂教學總結(jié)報告

高效課堂教學總結(jié)報告上學期，我參與了全鄉(xiāng)、學校高效課堂教學聽課活動，在區(qū)教學視導我校時參與了聽課，通過這些活動，自己受益匪淺，現(xiàn)在將自己參與這些活動的收獲總結(jié)如下：一、課堂教學中的優(yōu)點1、引入新課能做到簡潔，并能激發(fā)同學學習愛好，張可發(fā)老師講《香菱學詩》用紅樓夢歌曲引入，一下子就將同學帶入了學習情境中。2、重視字詞的教學及詞語的辨析，自己在上課中對于字詞僅僅做到了讀或?qū)戇@兩個層次，很少有對詞義或辨析的訓練。語文的真諦應(yīng)當就是字詞句段篇，哪一個環(huán)節(jié)都不能忽視，字斟句酌，細心品嘗這才是語文學習的要義。3、在教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，對同學要求明確，注意方法指導。4、重視朗讀，以讀代析。講課老師在課堂上對讀都特別重視，不再是一節(jié)課僅在上課之初讀課文一遍，然后就是整節(jié)整節(jié)的課文分析。另外對同學朗讀前的,要求到位，不是簡潔的“請同學們自由朗讀課文”，“請同學們默讀課文”等等一句話后就支配同學開頭讀書。而是依據(jù)同學不同特點提出相應(yīng)的要求。二、反思自己課堂教學中存在的問題及下一步準備。1、一節(jié)課中教學任務(wù)支配得太多，教學環(huán)節(jié)比較簡單，，面面俱到，每一個環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水，講解不深不透，不能深化貫徹教研室提出的：小容量、慢節(jié)奏、深挖掘的方針，今后教學中要以這九字方針來指導自己的課堂，每節(jié)課支配學習內(nèi)容要少“傷其十指，不如斷其一指“。立足于培育同學某一方面的力量，力求在一些重點內(nèi)容上深化挖掘，給同學以深刻的記憶。積少成多，在一個一個量的積累上以不斷提高同學語文力量。2、朗讀方法的指導不到位。畢竟應(yīng)當怎樣朗讀，是朗讀的技巧在先還是文本內(nèi)容的選擇在先，在實際教學中，雖然很關(guān)注對同學的朗讀指導，但卻在實際操作時感到力不從心。要么只是簡潔地提出幾種朗讀需要關(guān)注的技巧，例如語速、語調(diào)、節(jié)奏、情感等，要么則只關(guān)注同學朗讀聲音的大小強弱等，缺乏有效的方法與要求。今后教學中要多學習名師的教學方法，改進教學中的缺點，不斷提高對課堂的弩奴力量。3、課堂評價的方式方法急需改進。“教學的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！庇行У恼n堂教學評價，可以促進師生對話的質(zhì)量，激發(fā)同學潛在的學習力量，促進課堂生成，推動課堂向縱深進展。老師和同學對其他同學學習效果的評價質(zhì)量越高，同學學習的效果也就越好。這一過程中，老師作為課堂教學的主要調(diào)控者，他的評價不僅直接推動著課堂教學的節(jié)奏變化，激發(fā)著同學的學習動機，也為同學之間的相互評價做著示范。4、語文教學要關(guān)注單元說明、課文導語、研討與練習。由于這三點都是很多專家、老師多年教學閱歷的積累，便于精確把握教材，查找合適的教學方法，支配有效的教學活動，在平常教學中對這三者重視程度不夠。除了這三點之外也要常常學習語文課程標準，另外作為語文老師要把整個學校語文教材讀熟，只在站在理更高的高度上來看自己的教學才能更有效的提高課堂教學效果。5、小組合作效果不好。現(xiàn)在的小組合作學習常常是好同學一言堂，好同學灌差同學，差生根本不動腦筋，總是等著好同學把自己的答案教給他們，另外發(fā)言時也是一部分好同學與老師的對話，許多差生不參加。教學中不能真正做到面對全體。教學中應(yīng)當