《臺階》教案13（人教版八年級上冊）

?臺階?教案13〔人教版八年級上冊〕

8臺階

課型：新授

知識目的：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。

才能目的：讓學(xué)生從文章中聯(lián)絡(luò)實(shí)際感悟去中的真情。

教育目的：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。

策略和方法：朗讀法、導(dǎo)引法。

教學(xué)媒體：投影儀、錄音機(jī)。

教時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

不知道大家覺察沒有，這一單元其實(shí)都是寫小人物、卑微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的闡述，大家聽一下。

任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也假設(shè)卑微的你我他，還有“我〞那平凡的父親……

1、個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，本文中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼？

臺階高，就意味著，屋主人的地位高。

2、換句話講，父親為什麼要造一棟有高臺階的新屋？

造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。

這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次——生理需要；平安需要；愛的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；

聯(lián)絡(luò)本文，其實(shí)父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目的。

3、那麼父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的？

每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

4、但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡單，可造臺階反而很詳細(xì)，這是為什麼？

詳略是由中心而定的。題目是“臺階〞，所以主體工程可以略寫，造臺階要詳寫。

5、在父親心理，新臺階的開工，就意味著“地位的進(jìn)步〞，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？

6、但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什麼特色？

奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的快樂是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，快樂起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

老屋的三級青石板的描寫。

1〕、來歷——體壯如牛，

2〕、粗糙——經(jīng)濟(jì)條件差。

3〕、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人〞，所用時(shí)間之長。

4〕、腳板——終年辛勞；說明家庭的窮困。

10、你說這樣寫有必要嗎？為什麼？

當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)。并且都對后面的情節(jié)起比照或反襯的作用。

11、詳細(xì)來理解兩個(gè)句子：

1〕、“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。〞表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？

一方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。

另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。

2〕、父親回來時(shí)，為什麼一副假設(shè)有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？

父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)表達(dá)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺假設(shè)有所失。

12、簡述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。他為此付出的代價(jià)是什麼？

新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

13、那麼這樣做值嗎？

學(xué)生談自己的價(jià)值觀。

14、理解父親這個(gè)人物形象。

父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目的，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，