《花瓣飄香》教學設計

?花瓣飄香?教學設計

概要：。2.生質疑課題。二、初讀課文，整體感知1.生自由讀課文。，師巡視。2.檢查自學生字詞情況。板書：“措、惶〞引出詞“不知所措〞和“惶恐〞。3.師逐段指名朗讀，讀后學生評議。4.師范讀。5.生再讀全文。想想課文講了誰和誰，寫了一件什么事？板書：我、小女孩三、學習第一、二自然段1、自由讀第一自然段。⑴你覺得這叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？引導看圖體會“紅艷艷〞。⑵誰會讀這一自然段？2、學習第二自然段⑴讀這一自然段時，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號，自己先練習怎么讀好它。師相機指導書寫生字俯、摘、捧。⑵想一想：從這幾個詞語中你的頭腦中會看出小女孩對花怎樣？指名讀。⑶表演讀第二自然段。⑷有感情朗讀第二自然段。。四、描紅“俯、摘、捧、措、惶、恐〞五、作業(yè)：熟讀課文。第二課時一、復習生字詞。二、重點品賞，深化感悟過渡：小女孩為什么摘花瓣？課文中的我同樣產(chǎn)生了這樣的疑問，因此幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。1.指名讀第3自然段聯(lián)絡上下文猜，理解“不知所措，惶恐〞在意思不變的情況下，用自己的話可以怎么寫？比擬原文，浸透寫作方法指導【1】【2】下一頁

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【教學目的】

⒈知識目的：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

⒉才能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

⒊情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生從小親愛父母的思想感情，陶冶高尚的情操。

一、導入新課：出示課題，書寫課題并質疑

1.實物展示、引題，指導學生書寫課題并理解課前學生已讀過幾遍書。讀好課題。

2.生質疑課題。

二、初讀課文，整體感知

1.生自由讀課文。，師巡視。

2.檢查自學生字詞情況。板書：“措、惶〞引出詞“不知所措〞和“惶恐〞。

3.師逐段指名朗讀，讀后學生評議。

4.師范讀。

5.生再讀全文。想想課文講了誰和誰，寫了一件什么事？板書：我、小女孩

三、學習第一、二自然段

1、自由讀第一自然段。

⑴你覺得這叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？引導看圖體會“紅艷艷〞。

⑵誰會讀這一自然段？

2、學習第二自然段

⑴

讀這一自然段時，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號，自己先練習怎么讀好它。師相機指導書寫生字俯、摘、捧。

⑵想一想：從這幾個詞語中你的頭腦中會看出小女孩對花怎樣？指名讀。

⑶表演讀第二自然段。

⑷有感情朗讀第二自然段。。

四、描紅“俯、摘、捧、措、惶、恐〞

五、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時

一、復習生字詞。

二、重點品賞，深化感悟

過渡：小女孩為什么摘花瓣？課文中的我同樣產(chǎn)生了這樣的疑問，因此幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。

1.指名讀第3