《晉靈公不君》教案教學(xué)設(shè)計(jì)4

?晉靈公不君?教案教學(xué)設(shè)計(jì)4

概要：有一個(gè)大臣叫趙盾，他明明沒有參與謀殺國王晉靈公的叛逆行動(dòng)，滿朝文武都可以證明他的清白，但是晉國的史官董狐卻在朝堂之上，在文武朝臣面前，竟理直氣壯地告訴大家：“作為史官，我已經(jīng)寫下‘趙盾弒其君’。〞此言一出，趙盾有冤難言，文武百官也愛莫能助，這是怎么回事呢？今天我們就要看看這千古奇冤倒底是怎么一回事。二、作品簡(jiǎn)介：?左傳?：是我國第一部敘事詳備的編年體史書。西漢初稱?左氏春秋?。后又稱?春秋左氏傳?。對(duì)“晉靈公不君〞在?春秋?中只一筆帶過，但在?左傳?中，同樣寫這個(gè)史事件，就寫得有情節(jié)，有人物，情節(jié)有因有果，人物有血有肉。所以?左傳?敘事有“詳而博〞的特點(diǎn)，富有戲劇性的情節(jié)，有詳細(xì)的人物活動(dòng)，這種表達(dá)風(fēng)格成為后世楷模。三、整體感知：1、指定學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。2、教師講解重要詞句。3、學(xué)生參看注解理解詞句。4、教師檢查學(xué)生對(duì)詞句的掌握情況。第二節(jié)一、教師檢查學(xué)生對(duì)詞句的掌握情況：二、理解課文：1、文章標(biāo)題“晉靈公不君〞，縱觀全文來看，晉靈公君“不君〞反映在哪幾件事上？(1)“厚斂以雕墻〞，即向人民征收了很重的賦稅來

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教學(xué)目的

1、積累常用的文言實(shí)詞、虛詞及句式,識(shí)記文中的名句。

2、理解趙盾、晉靈公、董狐以及武士們等形象。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解中國古代史學(xué)的實(shí)錄精神，探究“春秋筆法〞的文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累常用的文言實(shí)詞、虛詞及句式,識(shí)記文中的名句。

2、理解趙盾、晉靈公、董狐以及武士們等形象。

3、晉靈公不君的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解中國古代史學(xué)的實(shí)錄精神，探究“春秋筆法〞的文化內(nèi)涵。

第一節(jié)

一、導(dǎo)入：

春秋時(shí)的晉國有一個(gè)大臣叫趙盾，他明明沒有參與謀殺國王晉靈公的

叛逆行動(dòng)，滿朝文武都可以證明他的清白，但是晉國的史官董狐卻在朝堂之上，在文武朝臣面前，竟理直氣壯地告訴大家：“作為史官，我已經(jīng)寫下‘趙盾弒其君’。〞此言一出，趙盾有冤難言，文武百官也愛莫能助，這是怎么回事呢？今天我們就要看看這千古奇冤倒底是怎么一回事。

二、作品簡(jiǎn)介：

?左傳?：是我國第一部敘事詳備的編年體史書。

西漢初稱?左氏春秋?。后又稱?春秋左氏傳?。對(duì)“晉靈公不君〞在?春秋?中只一筆帶過，但在?左傳?中，同樣寫這個(gè)史事件，就寫得有情節(jié)，有人物，情節(jié)有因有果，人物有血有肉。所以?左傳?敘事有“詳而博〞的特點(diǎn)，富有戲劇性的情節(jié)，有詳細(xì)的人物活動(dòng)，這種表達(dá)風(fēng)格成為后世楷模。

三、整體感知：

1、指定學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。

2、教師講解重要詞句。

3、學(xué)生參看注解理解詞句。

4、教師檢查學(xué)生對(duì)詞句的掌握情況。

第二節(jié)

一、教師檢查學(xué)生對(duì)詞句的掌握情況：

二、理解課文：

1、文章標(biāo)題“晉靈公不君〞，縱觀全文來看，晉靈公君“不君〞反映在哪幾件事上？

(1)“厚斂以雕墻〞，即向人民征收了很重的賦稅來裝飾宮墻，滿足個(gè)人的奢侈欲望。

(2)“從臺(tái)上彈人，而觀其辟丸也。〞即從高臺(tái)上射彈，看大臣們?nèi)绾味惚軓椡?，以此取樂?/p>

(3)“宰夫胹熊蹯不熟，殺之，寘諸畚，使婦人載以過朝。〞即廚師蒸熊掌沒蒸熟，晉靈公就把他給殺了。殺了以后，還讓女人拿著畚箕走過朝堂。

(4)“宣子驟諫，公患之，使麑賊之。〞“飲趙盾酒，伏甲，將攻之〞，“嗾夫獒焉〞。即不聽趙盾等大臣的勸諫，反而屢次想殺掉趙盾，甚至不惜動(dòng)用猛犬。作者選取四件最有代表性的事情，讓讀者充分感到，晉靈公實(shí)在不配當(dāng)君主，他的被殺完全是情理之中的是。

2、大臣們對(duì)晉靈公的勸諫，作者運(yùn)用了繁簡(jiǎn)比照的手法，試詳細(xì)分析。

用繁筆寫的是士季。士季如何去見靈公，靈公如何假裝沒看見，士季向前走了三次，最后來到滴水檐下了，靈公才不得不抬眼看士季。這里，作者寫得很詳細(xì)，也很有趣，使我們對(duì)晉靈公的形象有了更深的認(rèn)識(shí)。晉靈公很聰明，一看到士季，已經(jīng)知道其來意了，所以他假裝沒看見，先是躲避，等躲無可躲之時(shí)，又搶先主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，以此來堵住士季的嘴。士季雖然不完全相信靈公的話，但也無法深諫了，只能以“過而能改，善莫大焉〞之類的話來勸勉一番。這是繁筆。

用簡(jiǎn)筆寫的是趙盾。作者只寫了一句“宣子驟諫〞，就是說趙盾屢次上諫。至于趙盾是如何進(jìn)諫的，靈公是不是又使出了假裝沒看見之類的手段，作者全都省略了，一切都留給讀者去想象。趙盾是文中的主要人物，按理說，應(yīng)當(dāng)大書特書一番，但作者卻以簡(jiǎn)筆入題，把大塊的筆墨放到后面。繁那么極繁，簡(jiǎn)那么極簡(jiǎn)，讓人佩服。

3、趙盾屢次勸諫，晉靈公不僅不收斂，反而把趙盾視為仇敵，必欲除之而后快。于是，在接下來的兩個(gè)場(chǎng)景中，三個(gè)武士依次出場(chǎng)。試分析三個(gè)武士形象？

鉏麑：

第一個(gè)出場(chǎng)的武士是鉏麑。鉏麑奉靈公之命來刺殺趙盾，但當(dāng)他看到“盛服將朝〞的趙盾時(shí)，他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的心理矛盾──殺趙盾是不忠于國家，不殺趙盾是不守諾言，最后選擇了自殺。鉏麑的形象是非常有榮耀的。這里還有一個(gè)問題需要簡(jiǎn)單講解一下?？赡苡型瑢W(xué)會(huì)問，鉏麑