《咬文嚼字》教案

?咬文嚼字?教案

概要：設(shè)計(jì)】通過(guò)比照閱讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生考慮"咬文嚼字";與"好讀書(shū)不求甚解";的不同美學(xué)追求?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課清代唐彪在?讀書(shū)作文譜?中引用武叔卿的話說(shuō):"文章有一筆寫(xiě)成不加點(diǎn)綴而工者,此神到之文,尚矣。其次須精思細(xì)改,如文章草創(chuàng)已定,便從頭至尾一標(biāo)點(diǎn)。";同學(xué)們能列舉出文學(xué)史上的作家哪些屬于前者,哪些屬于后者嗎?前者有李白。后者如賈島、王安石、歐陽(yáng)修、曹雪芹等。(賈島有關(guān)于推敲的典故。王安石修改"春風(fēng)又綠江南岸";句傳為佳話。歐陽(yáng)修?醉翁亭記?的開(kāi)頭便是精心改成的。?紅樓夢(mèng)?更是"披閱十載,增刪五次。";)提問(wèn):古今的偉大作家為什么像李白式的詩(shī)人很少,而大多數(shù)人卻都要"咬文嚼字";,苦苦修改呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。二、整體感知1.快速閱讀全文,熟悉主要內(nèi)容。2.根據(jù)"學(xué)習(xí)重點(diǎn)";,確立學(xué)習(xí)目的。三、課文分析1.理清觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。首先,讓學(xué)生找出本文在論證中所運(yùn)用的材料。(1)郭沫假設(shè)聽(tīng)演員的意見(jiàn)改動(dòng)?屈原?的一句臺(tái)詞。(2)?水滸傳??紅樓夢(mèng)?中幾句謾罵性的話語(yǔ)。(3)?史記?對(duì)李廣射虎的描寫(xiě),王假設(shè)虛對(duì)它的改動(dòng)。

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【教學(xué)目的】

知識(shí)與才能

1.理清全文的脈絡(luò)構(gòu)造,把握作者的思想感情。

2.學(xué)習(xí)本文的論證構(gòu)造和論證方法。

3.分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn),借鑒吸收課文的寫(xiě)法。

過(guò)程與方法

掌握舉例論證的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)閱讀、寫(xiě)作要"刻苦自勵(lì),推陳出新,時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言精練相吻合";的謹(jǐn)嚴(yán)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.理清全文的脈絡(luò)構(gòu)造,把握作者的思想感情。

2.學(xué)習(xí)本文的論證構(gòu)造和論證方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn),借鑒吸收課文的寫(xiě)法。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

通過(guò)比照閱讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生考慮"咬文嚼字";與"好讀書(shū)不求甚解";的不同美學(xué)追求。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

清代唐彪在?讀書(shū)作文譜?中引用武叔卿的話說(shuō):"文章有一筆寫(xiě)成不加點(diǎn)綴而工者,此神到之文,尚矣。其次須精思細(xì)改,如文章草創(chuàng)已定,便從頭至尾一標(biāo)點(diǎn)。";同學(xué)們能列舉出文學(xué)史上的作家哪些屬于前者,哪些屬于后者嗎?

前者有李白。后者如賈島、王安石、歐陽(yáng)修、曹雪芹等。(賈島有關(guān)于推敲的典故。

王安石修改"春風(fēng)又綠江南岸";句傳為佳話。歐陽(yáng)修?醉翁亭記?的開(kāi)頭便是精心改成的。?紅樓夢(mèng)?更是"披閱十載,增刪五次。";)

提問(wèn):古今的偉大作家為什么像李白式的詩(shī)人很少,而大多數(shù)人卻都要"咬文嚼字";,苦苦修改呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題。

二、整體感知

1.快速閱讀全文,熟悉主要內(nèi)容。

2.根據(jù)"學(xué)習(xí)重點(diǎn)";,確立學(xué)習(xí)目的。

三、課文分析

1.理清觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。

首先,讓學(xué)生找出本文在論證中所運(yùn)用的材料。

(1)郭沫假設(shè)聽(tīng)演員的意見(jiàn)改動(dòng)?屈原?的一句臺(tái)詞。

(2)?水滸傳??紅樓夢(mèng)?中幾句謾罵性的話語(yǔ)。

(3)?史記?對(duì)李廣射虎的描寫(xiě),王假設(shè)虛對(duì)它的改動(dòng)。

(4)韓愈幫賈島斟酌詩(shī)句。

(5)"煙";字的直指意義和聯(lián)想意義。

(6)?惠山烹小龍團(tuán)?三、四兩句的剖析。

(7)"柳腰桃面";等套語(yǔ)的評(píng)述。

其次,讓學(xué)生分析作者運(yùn)用這些材料要證明的觀點(diǎn)。

以上七那么材料可概括為:

(1)煉字的重要性。在構(gòu)造上起到一個(gè)引起下文的作用。

(2)古代偉大作家都注重?zé)捵?古代偉大的著作都是煉字的典范。

(3)文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感;文字上面有模糊,就顯得思想還沒(méi)有透徹,情感還沒(méi)有凝煉。

(4)更動(dòng)文字,就同時(shí)更動(dòng)了思想情感。

(5)①字有直指的意義,有聯(lián)想的意義。②文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義。

(6)善用聯(lián)想的意義,會(huì)使文章增色。

(7)聯(lián)想意義的誤用會(huì)造成流弊。

再次,提問(wèn)學(xué)生這些論證材料可否調(diào)換位置。如王假設(shè)虛對(duì)?史記?描寫(xiě)李廣射虎一段的改寫(xiě)和"僧敲月下門(mén)";一句的推敲兩例。

答案是不可以,因?yàn)槊總€(gè)分論點(diǎn)和它的論據(jù)都是相對(duì)應(yīng)的,兩者親密相關(guān),不能調(diào)換。

2.理清文章的構(gòu)造。

全文共分8個(gè)自然段。

①②自然段是文章的第一局部,寫(xiě)"煉";字的重要性。

③④⑤自然段是文章的第二局部,寫(xiě)文字的改動(dòng)關(guān)系著作者的思想感情。

⑥⑦自然段是文章的第三局部,寫(xiě)文學(xué)寫(xiě)作要注重斟酌文字的聯(lián)想意義。

⑧自然段是文章的第四局部,總結(jié)全文,提倡人們?cè)趧?chuàng)作和欣賞中咬文嚼字。

3.本文的中心論點(diǎn)是什么?

無(wú)淪閱讀或?qū)懽?都必須有字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)

作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)文字和思想情感的親密關(guān)系,是從根本上抓住了文字的本質(zhì)。指出了推敲文字的根本途徑,即"在文字上推敲,骨子里實(shí)在是在思想情感上推敲"";,也就是說(shuō),真正意義上的"咬文嚼字";應(yīng)先從思想感情入手,以表達(dá)最恰當(dāng)?shù)乃枷敫星闉樽罱K目的,再去進(jìn)一步斟酌文字,而不能一味地追求形式,搞外表文章,正如朱光潛先生所說(shuō):"文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感:文字上面有模糊,就顯得思想還沒(méi)有透徹,情感還沒(méi)有凝練。";

4.小結(jié)。

在論說(shuō)文中所列舉的材料一定要鮮明有力地證明相應(yīng)的觀點(diǎn),反之那么是材料使用不當(dāng)。材料與觀點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)應(yīng)具有對(duì)應(yīng)性和最正確性。

第二課時(shí)

一、明確目的

比照?咬文嚼字?與?不求甚解?兩文,考慮其觀點(diǎn)提出的不同角度,并讓學(xué)生通過(guò)比照形成自己的看法。