《信陵君竊符救趙》教案2

?信陵君竊符救趙?教案2

概要：跟史傳的要求有什么聯(lián)絡(luò)，對(duì)于諸如此類問題，學(xué)生就不易理解了。而講清這些問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)史傳體裁的特點(diǎn)是很有益的。史傳體裁是高中文言文篇目中的重點(diǎn)，學(xué)生在過去兩年中已經(jīng)學(xué)習(xí)過假設(shè)干篇史傳，今后還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提出這樣的要求不能算是過分。2教學(xué)方法。本文可以穿插運(yùn)用閱讀和誦讀兩種教法。第3、7、8三段寫人物語言、行動(dòng)和神態(tài)栩栩如生，內(nèi)容非常深化，能背誦下來，可以終生受益，宜用誦讀教法，使學(xué)生當(dāng)堂根本成誦，以減輕其負(fù)擔(dān)。其余局部以學(xué)生自己閱讀為主。3課時(shí)安排：4課時(shí)。第一課時(shí)——介紹有關(guān)背景，朗讀全文，補(bǔ)充注釋。第二課時(shí)——分析構(gòu)造層次，閱讀第1、2段，誦讀第3段。第三課時(shí)——閱讀5、6段，誦讀第7段。第四課時(shí)——誦讀第8段，閱讀第9至12段，總結(jié)全文。做課后練習(xí)。預(yù)習(xí)安排1對(duì)照注釋閱讀全文，注音正音，準(zhǔn)備朗讀全文。2讀傳后“太史公曰〞，體會(huì)作者對(duì)自己所寫人物的態(tài)度。太史公曰：“吾過大梁之墟，求問其所謂夷門。夷門者，城之東門也。天下諸公子亦有喜士者矣，然信陵君接巖穴隱者，不恥下交，有以。名冠諸侯，不虛耳。高祖每過之而令民奉祀不絕也。〞第一課時(shí)教學(xué)過程一、有關(guān)背景常識(shí)。1本文雖是節(jié)選，卻占原文三分之二篇幅。被刪節(jié)的局部有：①信陵君有客能知趙王陰事；②留趙后，卻趙封，與趙處士毛公、薛公游，傾平原君客；③秦日夜伐魏，魏數(shù)請(qǐng)信陵君，乃歸國(guó)，求問其所謂夷門。夷門者，城之東門也。天下諸公子亦有喜士者矣，然信陵君接巖穴隱者，不恥下交，有以。名冠諸侯，不虛耳。高祖每過之而令民奉祀不絕也。〞

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、有關(guān)背景常識(shí)。

1本文雖是節(jié)選，卻占原文三分之二篇幅。被刪節(jié)的局部有：①信陵君有客能知趙王陰事；②留趙后，卻趙封，與趙處士毛公、薛公游，傾平原君客；③秦日夜伐魏，魏數(shù)請(qǐng)信陵君，乃歸國(guó)；④將五國(guó)兵破秦軍于河外，逐秦軍至遂谷關(guān)；⑤魏王曰聞毀言，使人代公子將，公子病卒。以下略敘魏亡及漢高祖常祠公子。

從傳記的大體內(nèi)容可以看出，信陵君是個(gè)悲劇人物。他有極高的軍事才能，但并未得到發(fā)揮。

課文中說：“當(dāng)是時(shí)，諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年。〞這大約是指前266年以后的事。盡管如此，“魏王畏公子之賢能，不敢任公子以國(guó)政。〞竊符救趙，又是違犯魏王意愿的，雖然獲得很大成功，但公子仍不敢回來。留趙十年，秦軍“日夜出兵東伐魏〞，魏王才迫不得已請(qǐng)他回來，做了上將軍；可是擊敗秦軍后又免去他的職務(wù)?！肮幼灾僖詺U，乃謝病不朝……日夜為樂飲者四歲，竟病酒而卒。〞卒后18歲而魏亡。

信陵君的悲劇命運(yùn)跟魏國(guó)的衰亡過程是相始終的。

2課文中以較大篇幅描寫侯嬴，這涉及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的養(yǎng)士制度。士，即知識(shí)分子。這些人有較高的文化素養(yǎng)或有高強(qiáng)的武藝，他們或走公室，或入私門，以自己的才學(xué)為各國(guó)統(tǒng)治者效勞；他們可以左右各國(guó)的政策，處理各國(guó)的外交，指揮各國(guó)的軍隊(duì)，其中一些最出色的人物能以布衣而取卿相，如蘇秦、張儀、藺相如等。

當(dāng)時(shí)收養(yǎng)門客名聲最大的是所謂四君：“齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵〞。司馬遷為四君立傳，都提到門客的事跡，重視這些人在關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的作用，如?孟嘗君列傳?中提到馮，?平原君列傳?中提到毛遂，?春申君列傳?中提到朱英。但比擬起來，信陵君最擅長(zhǎng)結(jié)交士，得到他們的幫助也最大。

讀史傳要注意傳中人物在歷史開展進(jìn)程中的作用。竊符救趙推延了秦滅六國(guó)的進(jìn)程，這是信陵君對(duì)六國(guó)反秦斗爭(zhēng)所作的出色奉獻(xiàn)。這奉獻(xiàn)是在侯嬴的幫助下作出的，也是信陵君擅長(zhǎng)養(yǎng)士的最有力的證明。要充分理解這一點(diǎn)，就必須弄清有關(guān)的背景常識(shí)。

二、朗讀全文并作補(bǔ)充解釋。

根本方式：逐段進(jìn)展。

步驟：先作補(bǔ)充解釋，接著朗讀，讀后讓學(xué)質(zhì)疑并作解答。

補(bǔ)充注釋如下：

①方數(shù)千里——不是確數(shù)，泛指全國(guó)各地，古人計(jì)算土地用截長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，湊成正方形。方數(shù)千里，就是每一邊都是數(shù)千里。孟子說“天下方千里者九〞，可見“方數(shù)千里〞是指全國(guó)各地說的。

②今日嬴之為公子亦足矣——課文注釋只有合注，無分注。關(guān)鍵是這個(gè)“為〞字，照譯文容易誤讀為ｗèｉ。其實(shí)，此“為〞字應(yīng)訓(xùn)“助〞，古書中多有此訓(xùn)，譯為“為……盡力〞“為……效勞〞都是對(duì)的，?集解?訓(xùn)為“羞〞，非是。

③留軍壁鄴——課文注釋訓(xùn)“壁〞為“駐扎〞，誤。古時(shí)說軍隊(duì)駐扎皆用“軍〞，即環(huán)車為營(yíng)，是臨時(shí)性的?！氨讪暎@里用作動(dòng)詞，筑壁壘的意思，表示要做較長(zhǎng)時(shí)間的停留。

④數(shù)請(qǐng)魏王，及賓客辯士說王萬端——下句主語