金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2

金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2

概要：學(xué)生:鑷子、試管夾、試管架、試管、砂紙、火柴、酒精燈、小木條。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖(第一課時(shí))創(chuàng)設(shè)情境引入多媒體展示以下實(shí)物照片:黃金項(xiàng)鏈、銀戒指、鐵匠鋪剛打制出的鐮刀、鎂條。從學(xué)生熟悉的裝飾品入手,有力地激發(fā)了學(xué)生尋求"金屬為什么會(huì)變色";的欲望。問題是否為各種金屬的本質(zhì)顏色?不是本質(zhì)顏色的原因是什么?學(xué)生活動(dòng)①學(xué)生討論并填寫以下表格并交流:(任選兩種)②猜測(cè)鎂條、鐮刀變色的原因。③鏈接民間諺語(yǔ):"真金不怕火煉";的詳細(xì)含義是什么?學(xué)生討論、小結(jié):有的金屬能與氧氣發(fā)生反響,有的不能。如(化學(xué)方程式):3Fe+2O2Fe3O4從生活中的普通現(xiàn)象得到金屬能與酸反響這一性質(zhì),無(wú)僵硬感和灌輸感,可謂水到渠成。銜接生活小知識(shí)綠豆在鐵鍋中煮熟后為何會(huì)變黑?在生活中有這樣一個(gè)現(xiàn)象:綠豆在鐵鍋中煮了以后會(huì)變黑;蘋果、梨子用鐵刀切了以后,外表也會(huì)變黑。請(qǐng)同學(xué)們想一想這是為什么呢?教師講解:這是因?yàn)榫G豆、蘋果、梨子與多種水果的細(xì)胞里,都含有鞣酸,鞣酸能和鐵反響,生成黑色的鞣酸鐵。綠豆在鐵鍋里煮,會(huì)生成一些黑色的鞣酸鐵,所以會(huì)變黑。問題:從剛剛的生活小常識(shí)中你有什么啟示?由生活常識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,比平

金屬的化學(xué)性質(zhì)教案2,

教學(xué)目的:

知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反響,初步認(rèn)識(shí)常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反響以及與化合物的溶液的反響。

通過對(duì)金屬活動(dòng)性順序的學(xué)習(xí),能對(duì)有關(guān)的置換反響進(jìn)展簡(jiǎn)單的判斷,并能用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

通過活動(dòng)與探究,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的良好行為習(xí)慣、從細(xì)微實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象差異分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的才能,形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

金屬與氧氣反響;金屬活動(dòng)性順序;置換反響的判斷

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:

教師:鎂條、鋅片、鐵片、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、鋁絲、鐵絲、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液和多媒體課件。

學(xué)生:鑷子、試管夾、試管架、試管、砂紙、火柴、酒精燈、小木條。

課時(shí)安排:

2課時(shí)

教學(xué)過程:

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

(第一課時(shí))

創(chuàng)設(shè)情境引入

多媒體展示以下實(shí)物照片:黃金項(xiàng)鏈、銀戒指、鐵匠鋪剛打制出的鐮刀、鎂條。

從學(xué)生熟悉的裝飾品入手,有力地激發(fā)了學(xué)生尋求"金屬為什么會(huì)變色";的欲望。

問題

是否為各種金屬的本質(zhì)顏色?

不是本質(zhì)顏色的原因是什么?

學(xué)生活動(dòng)

①學(xué)生討論并填寫以下表格并交流:(任選兩種)

②猜測(cè)鎂條、鐮刀變色的原因。

③鏈接民間諺語(yǔ):"真金不怕火煉";的詳細(xì)含義是什么?

學(xué)生討論、小結(jié):有的金屬能與氧氣發(fā)生反響,有的不能。如(化學(xué)方程式):3Fe+2O2Fe3O4

從生活中的普通現(xiàn)象得到金屬能與酸反響這一性質(zhì),無(wú)僵硬感和灌輸感,可謂水到渠成。

銜接生活小知識(shí)

綠豆在鐵鍋中煮熟后為何會(huì)變黑?

在生活中有這樣一個(gè)現(xiàn)象:綠豆在鐵鍋中煮了以后會(huì)變黑;蘋果、梨子用鐵刀切了以后,外表也會(huì)變黑。請(qǐng)同學(xué)們想一想這是為什么呢?

教師講解:這是因?yàn)榫G豆、蘋果、梨子與多種水果的細(xì)胞里,都含有鞣酸,鞣酸能和鐵反響,生成黑色的鞣酸鐵。綠豆在鐵鍋里煮,會(huì)生成一些黑色的鞣酸鐵,所以會(huì)變黑。

問題:從剛剛的生活小常識(shí)中你有什么啟示?

由生活常識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,比平淡的言語(yǔ)過渡更具"挑逗性";,學(xué)生也覺得"學(xué)習(xí)化學(xué)真有用";。

活動(dòng)與探究:探究金屬能否與酸反響。(從以下幾方面進(jìn)展觀察)

學(xué)生猜測(cè):金屬與酸可能會(huì)發(fā)生反響。

學(xué)生完成表格,討論、交流。

通過學(xué)生自己提出問題rarr;猜測(cè)rarr;探究rarr;交流rarr;分析歸納rarr;小結(jié),使學(xué)生覺得金屬活動(dòng)性順序好似是自己剛發(fā)現(xiàn)的,既有所獲,又體驗(yàn)了成功感。

知識(shí)情景再現(xiàn)

①觀察漫畫。

②補(bǔ)充素材:多媒體展示銀戒指、鉛、白金戒指與硫酸反響的現(xiàn)象。

問題:從你的探究和情景素材中你有何發(fā)現(xiàn)或有哪些收獲?

問題1:根據(jù)與酸反響的快慢或劇烈程度,能否判斷出上述金屬中哪種最易與酸反響,即它們的金屬活動(dòng)性如何?

問題2:①上述反響是否是我們學(xué)過的化合反響、分解反響?②上述幾個(gè)反響有何共同點(diǎn)?

學(xué)生答復(fù):

①不是所有的金屬都可與酸發(fā)生反響。

②金屬種類不同,與酸反響的劇烈程度不一樣。

③產(chǎn)生的氣體能燃燒,經(jīng)檢驗(yàn)是氫氣。

學(xué)生書寫上述反響的化學(xué)方程式:(板演)(教師指導(dǎo))

①M(fèi)g+2HCl=MgCl2+H2uarr;

②Zn+2HCl=ZnCl2+H2uarr;

③Fe+2HCl=FeCl2+H2uarr;

借助教學(xué)的輔助手段,讓知識(shí)再現(xiàn),有利于打破難點(diǎn),掃清障礙。

聯(lián)想與運(yùn)用:

1.多媒體展示:以下反響是否都是置換反響?

a.CO+CuO=Cu+CO2

b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

c.NH4HCO3=NH3uarr;+CO2uarr;+H2Ouarr;

2.活動(dòng)與探究:黃金飾品中的假貨常常魚目混珠,社會(huì)上有些不法分子常以黃銅冒充黃金,進(jìn)展詐騙活動(dòng)。因?yàn)閱渭儚念伾?、外形上?黃銅(銅鋅合金)與黃金極為相似,所以很難區(qū)分?，F(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案鑒別真假黃金,要求寫出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論。

學(xué)生討論、歸納

反思小結(jié):

①M(fèi)g、Fe、Zn、Cu的金屬活動(dòng)性依次減弱。

②置換反響的定義。

反思小結(jié)

①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)?

②你還有哪些收獲或疑惑不解的地方?

穩(wěn)固與練習(xí)

①課本P141、3、4。

②