兒科護(hù)理學(xué)課程說課

兒科護(hù)理學(xué)課程說課第1頁/共22頁兒科護(hù)理學(xué)課程課程定位課程目標(biāo)課程設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)改革第2頁/共22頁※在兒科醫(yī)學(xué)理論和護(hù)理理論的基礎(chǔ)上開展，綜合社會(huì)學(xué)和人文科學(xué)，研究小兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、兒童保健和疾病防治，并運(yùn)用現(xiàn)代護(hù)理理論和技術(shù)為兒童提供整體護(hù)理，以促進(jìn)兒童的身心健康?！亲o(hù)理專業(yè)學(xué)生的必修課、主干課程之一，跟內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)幾乎具有同等重要的地位。

一、課程定位※護(hù)士執(zhí)業(yè)證必考的課程之一。第3頁/共22頁二、課程目標(biāo)理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)能力教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

第4頁/共22頁三、課程設(shè)計(jì)

1.教材分析（1）授課教材《兒科護(hù)理學(xué)》第2版主編：范玲。副主編：林曉云人民衛(wèi)生出版社（2）參考教材第5頁/共22頁2.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)理論實(shí)踐合計(jì)一、緒論2

2二、生長(zhǎng)發(fā)育與健康評(píng)估437三、住院患兒的護(hù)理235四、新生兒及其疾病患兒的護(hù)理448五、營(yíng)養(yǎng)障礙疾病患兒的護(hù)理4

4六、呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理426七、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理426八、消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理426九、血液系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理3

3十、泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理325十一、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理2

2十二、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理2

2十三、免疫缺陷病和結(jié)締組織病患兒的護(hù)理1

1十四、遺傳性疾病患兒的護(hù)理1

1十五、感染性疾病患兒的護(hù)理2

2合計(jì)421860第6頁/共22頁3.課程重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．不同年齡階段疾病的特征、防護(hù)措施，具有相似表現(xiàn)的不同疾病的鑒別，易混難記；

2．臨床護(hù)理思維的形成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。解決辦法

1．正常兒童的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、兒童喂養(yǎng)及預(yù)防保健，強(qiáng)調(diào)兒童動(dòng)態(tài)的概念；

2．兒童常見病、多發(fā)病的病因及發(fā)病機(jī)制、典型臨床表現(xiàn)、診治要點(diǎn)、護(hù)理診斷及護(hù)理措施；

3．臨床護(hù)理思維的形成和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

①改革教學(xué)手段②多種教學(xué)方式并存③進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)④開拓幫助學(xué)生記憶的方法⑤利用案例分析⑥開辟“第二課堂”⑦建立兒科護(hù)理實(shí)驗(yàn)室⑧加強(qiáng)臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)第7頁/共22頁4.教學(xué)環(huán)節(jié)

課后練習(xí)課堂小結(jié)講授新課導(dǎo)入新課課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)舊課第8頁/共22頁5.學(xué)情分析（4）好奇心重，動(dòng)手能力強(qiáng)

（3）自控力差

（2）

接受能力普遍差且層次不同（1）知識(shí)基礎(chǔ)薄弱第9頁/共22頁①講授法②多媒體教學(xué)法③視頻演示法④情景教學(xué)法⑤實(shí)踐教學(xué)1.授課方法

四、教學(xué)方法2.考核方法②期末考核

①過程考核

第10頁/共22頁五、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)：教學(xué)日志的反饋。教學(xué)督導(dǎo)組聽課評(píng)價(jià)教師互評(píng)行業(yè)專家評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)：實(shí)訓(xùn)基地、醫(yī)院等對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)情況第11頁/共22頁六、教學(xué)改革（一）臨床場(chǎng)景的設(shè)置及多媒體的應(yīng)用相結(jié)合，使教學(xué)過程更加直觀生動(dòng)形象（二）逐步探索理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)新模式，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力第12頁/共22頁Thanks!第13頁/共22頁2.熟悉兒科相關(guān)疾病的概念，各系統(tǒng)疾病的臨床表現(xiàn)、輔助檢查及診斷治療要點(diǎn)。3.了解小兒保健及小兒各系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)基本知識(shí)，以及各系統(tǒng)常見病和多發(fā)病的病因及發(fā)病機(jī)制。1.掌握兒科護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，小兒各系統(tǒng)常見病和多發(fā)病的護(hù)理診斷、護(hù)理措施及健康教育。急危重癥患兒的搶救以及兒科護(hù)理基本技能的操作流程。第14頁/共22頁1.應(yīng)用基礎(chǔ)護(hù)理和兒科護(hù)理學(xué)的知識(shí)，可以熟練進(jìn)行兒科護(hù)理基本技能操作；2.運(yùn)用護(hù)理程序，寫出相應(yīng)疾病護(hù)理計(jì)劃和護(hù)理措施，能對(duì)不同年齡的小兒及患有兒科常見病、多發(fā)病的小兒進(jìn)行整體護(hù)理；3.具有對(duì)兒童個(gè)體、家庭、社區(qū)進(jìn)行小兒健康指導(dǎo)與衛(wèi)生宣教的能力；4.具有與兒童、家長(zhǎng)及社區(qū)群體進(jìn)行有效溝通的能力；5.具有開展兒童護(hù)理研究、護(hù)理管理、兒童教育工作的最基本能力。第15頁/共22頁嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)工作態(tài)度崇高的職業(yè)道德愛傷觀念高度的責(zé)任感第16頁/共22頁歌謠：一哭二笑三咿呀，四月哈哈望媽媽。五抓六坐握足玩，七翻八爬九叫爸。十站對(duì)指十二走，看圖說話在十八。兩歲能用少吃飯，喜怒分明命令發(fā)。三歲學(xué)穿鞋和襪，長(zhǎng)成大娃別嬌她。油詩：出生乙肝卡介苗，二月脊灰炎正好。三四五月百白破，八月麻疹歲乙腦。第17頁/共22頁案例：男嬰，8個(gè)月，兩天前出現(xiàn)咳嗽，痰多，不易咳出，發(fā)熱，體溫波動(dòng)于38~39.5℃之間，1天前出現(xiàn)咳嗽加劇，氣喘，煩躁不安。查體：體溫38.8℃，脈搏160次/分，呼吸60次/分，面色蒼白，呼吸急促，可見鼻翼煽動(dòng)和三凹征，雙肺可聞及散在哮鳴音及細(xì)濕啰音，心音低鈍，肝右肋下3.5cm，雙下肢無明顯浮腫。問題：⑴該患兒最可能的醫(yī)療診斷是什么？⑵根據(jù)患兒目前的狀況，列