《聲音編織的故事》教學(xué)實(shí)錄及反思

?聲音編織的故事?教學(xué)實(shí)錄及反思

概要：。通過尋找聲音──模擬聲音──創(chuàng)造聲音──利用聲音表現(xiàn)情景，從創(chuàng)造單一的聲音到創(chuàng)造有一定內(nèi)容的聲音是一個(gè)進(jìn)步的過程，中間蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造性。這樣由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成對(duì)聲音的初步探究。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造聲音并用聲音"編織";故事。通過創(chuàng)編音樂的理論活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。通過本課的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。教學(xué)方法：從學(xué)生模擬熟悉而喜歡的動(dòng)物的叫聲入手，培養(yǎng)學(xué)生傾聽聲音的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生聯(lián)想，開展和豐富學(xué)生的想像力；在教師逐步引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生模擬制造一定的聲音來表現(xiàn)一定的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助課件、小堂鼓、小镲、響板、三角鐵、鬧鐘、跳繩、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手絹。板書設(shè)計(jì)：第一局部：由五張動(dòng)物圖片組成：小貓、老牛、小狗、小羊、狼。每一張圖片可鏈接到下一張這種動(dòng)物的放大圖，下面可播放這種動(dòng)物的聲音文件。第二局部：由九個(gè)聲音文件組成，分別是鈴聲、打雞蛋的聲音、打噴嚏的聲音、跳水聲、滴水聲、汽車奔馳聲、刮風(fēng)聲、球場(chǎng)歡呼聲、嬰兒的哭聲。第三局部：由三個(gè)聲音文件組成。教師可根據(jù)教學(xué)情況，選用二或三個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)聲音文件是一個(gè)穿高跟鞋的人走到汽車邊，開車走遠(yuǎn)了。第二個(gè)聲音文件是汽車啟動(dòng)──出發(fā)──奔馳──堵車──靠邊停車。第三個(gè)聲音文件是打

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教學(xué)目的：

l．培養(yǎng)學(xué)生傾聽各種聲音的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生感受和模擬自然界和生活中的各種聲音，并可以對(duì)各種聲音產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像才能。

3．在聲音創(chuàng)編的活動(dòng)中養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣和意識(shí)，并從中獲得成功的喜悅。

教材分析：

聲音是學(xué)生日常生活中最常感受的一種自然現(xiàn)象，通過對(duì)聲音的探究，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的興趣，使他們獲得創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。學(xué)生利用各種不同的聲音材料，不僅可以創(chuàng)造出各種聲音，還可以利用這些聲音材料表現(xiàn)一定的楊景。在此過程中感受聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、音色、上下。這些知識(shí)雖然沒有直接講授卻已經(jīng)浸透在有趣的創(chuàng)造活動(dòng)之中。

通過尋找聲音──模擬聲音──創(chuàng)造聲音──利用聲音表現(xiàn)情景，從創(chuàng)造單一的聲音到創(chuàng)造有一定內(nèi)容的聲音是一個(gè)進(jìn)步的過程，中間蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造性。這樣由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成對(duì)聲音的初步探究。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)造聲音并用聲音"編織";故事。通過創(chuàng)編音樂的理論活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。通過本課的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。

教學(xué)方法：

從學(xué)生模擬熟悉而喜歡的動(dòng)物的叫聲入手，培養(yǎng)學(xué)生傾聽聲音的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生聯(lián)想，開展和豐富學(xué)生的想像力；在教師逐步引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生模擬制造一定的聲音來表現(xiàn)一定的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。

教學(xué)用具：

計(jì)算機(jī)、教學(xué)輔助課件、小堂鼓、小镲、響板、三角鐵、鬧鐘、跳繩、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手絹。

板書設(shè)計(jì)：

第一局部：由五張動(dòng)物圖片組成：小貓、老牛、小狗、小羊、狼。每一張圖片可鏈接到下一張這種動(dòng)物的放大圖，下面可播放這種動(dòng)物的聲音文件。

第二局部：由九個(gè)聲音文件組成，分別是鈴聲、打雞蛋的聲音、打噴嚏的聲音、跳水聲、滴水聲、汽車奔馳聲、刮風(fēng)聲、球場(chǎng)歡呼聲、嬰兒的哭聲。

第三局部：由三個(gè)聲音文件組成。教師可根據(jù)教學(xué)情況，選用二或三個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)聲音文件是一個(gè)穿高跟鞋的人走到汽車邊，開車走遠(yuǎn)了。第二個(gè)聲音文件是汽車啟動(dòng)──出發(fā)──奔馳──堵車──靠邊停車。第三個(gè)聲音文件是打雷──閃電──下大雨──小雨──雨停──雨滴。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

階段目的：引導(dǎo)學(xué)生模擬熟悉的動(dòng)物的叫聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動(dòng)物。你最喜歡哪一種動(dòng)物？

學(xué)生答復(fù)：我喜歡小貓。我喜歡小猴子。我喜歡大熊貓。我喜歡老虎。我喜歡羚羊。我喜歡小鳥

教師：地球上生存著的動(dòng)物，不管體型的大與小，性情溫和與兇悍，都是我們?nèi)祟惖呐笥?。下面，?qǐng)同學(xué)們看大屏幕，請(qǐng)你告訴我，你看到了什么？

學(xué)生：我看到子一只得意的小貓。

教師：小貓?jiān)鯓咏?？誰能學(xué)一學(xué)？

個(gè)別學(xué)生模擬。

教師：你學(xué)得真像。我們聽一聽小貓是怎么叫的。

播放課件：小貓的叫聲。

教師：你還看到了什么？

學(xué)生：我看到了一頭老牛。

教師：你來學(xué)一學(xué)老牛的叫聲。

個(gè)別學(xué)生模擬。

教師：你