經(jīng)安中學12-13年度人教版第一學期九年級語文教學計劃

經(jīng)安中學12—13年度人教版第一學期九年級語文教學方案

概要：8分。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查理解到：本班大局部學生對語文學習不感興趣，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成，而且只有三分之一同學口語表達及寫作才能較強，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族〞，一半學生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。語文素養(yǎng)極差。所以，此屆學生語文成績進步需有信心與毅力。三、教材分析本學期擬上完九年級上冊及局部下冊內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生。第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的才能，使學生懂得語文對生活的效勞關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的才能。語文根本訓練更進一步，進展記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。二、教學目的知識與才能目的：1．結實掌握中考根底專題2.三大閱讀文體的閱讀才能培養(yǎng)3.初步掌握寫作的方法，培養(yǎng)默寫的習慣，進步寫作速度，能養(yǎng)成積累的習慣并能背誦根本課文中的一些精彩片段。初步具有欣賞文學作品的才能，純熟使用常用字典詞典、古漢語詞典，養(yǎng)成讀書看報的

經(jīng)安中學12—13年度人教版第一學期九年級語文教學方案,

經(jīng)安中學2022—2022年度第一學期九年級語文教學方案

九年級李秀娟張鳳香

一、指導思想

以學校教學方案為指針，堅持以學生為本，尊重學生的個性開展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀人才的思想品質(zhì)，努力開拓學生語文視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造才能、語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生安康、高尚的審美情趣，進步學生的文化品味，開展安康個性，逐步形成健全人格。

二、學情分析

本年級學生140人，從八年級期末檢測及入學考試成績來看，本班年級學生語文成績偏低，兩極分化嚴重。主要原因是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴重，而且不及格的有52人，全班最低分僅18分。從開學初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查理解到：本班大局部學生對語文學習不感興趣，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成，而且只有三分之一同學口語表達及寫作才能較強，其他學生在課堂上屬于“沉默的一族〞，一半學生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。語文素養(yǎng)極差。所以，此屆學生語文成績進步需有信心與毅力。

三、教材分析

本學期擬上完九年級上冊及局部下冊內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生。第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的才能，使學生懂得語文對生活的效勞關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的才能。語文根本訓練更進一步，進展記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

二、教學目的

知識與才能目的：

1．結實掌握中考根底專題

2.三大閱讀文體的閱讀才能培養(yǎng)

3.初步掌握寫作的方法，培養(yǎng)默寫的習慣，進步寫作速度，能養(yǎng)成積累的習慣并能背誦根本課文中的一些精彩片段。初步具有欣賞文學作品的才能，純熟使用常用字典詞典、古漢語詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

過程與方法目的：

初步學會在積累中正確運用積累進展寫作，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈敏運用到寫作中、生活中，從而進步自己的文化品位。

情感與價值觀目的：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。

三、教學資源的開發(fā)：嚴格遵守教學的根本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學形式，將課改理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供效勞。充分利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探究知識的才能

四、教學措施：

1.從語文學科的特點和社會開展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。

3.重視學生思維才能的開展。指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。

6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。

7.實行分層目的教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體進步。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，作業(yè)的布置和修改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

9．利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、語文競賽、小辯論,鍛煉才能，提快樂趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

五、教學進度

1、沁園春雪

2、雨說、星星、詩兩首、雨的訴說、作文

3、隆中對、樂業(yè)與敬業(yè)

4、紀念伏爾泰、家書兩那么、致女兒的信、演講

5、作文、故土

6、孤獨之旅、國慶放假

7、我的叔叔于勒、心聲、青春隨想、作文

8、出師表、詞五首

9、詞五首、綜合性學習、作文、期中復習

10、期中復習

11、期中復習、考試

12、試卷評講事物的正確答案、格物致知、短文兩篇

13、中國人失掉自信力、綜合性學習、作文、楊修之死

14、智取生辰綱、范進中舉、香