西師版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第4課時(shí)

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圖形的旋轉(zhuǎn)（）【學(xué)容教科書第30頁2例及相關(guān)的練習(xí)。【學(xué)標(biāo)．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按要求旋轉(zhuǎn)物體和畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)后的形。．進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生好數(shù)學(xué)的信心。【點(diǎn)點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境探索旋轉(zhuǎn)的方法。難點(diǎn)：能按要求將圖形旋轉(zhuǎn)，并能解釋旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解旋轉(zhuǎn)的特征。教過一復(fù)引教師：上節(jié)課我們研究了圖形的旋轉(zhuǎn)，還記得我們是從哪幾方面研究圖形的旋轉(zhuǎn)的嗎？學(xué)生：我們是從位置、繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的方向、旋轉(zhuǎn)的角度方面來研究旋轉(zhuǎn)的把這板書在黑板上）二新教．教學(xué)例2教師：不錯(cuò)，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的三角板和方格紙（如圖課件出示要求：將三角板在方格紙上繞A點(diǎn)轉(zhuǎn)。教師黑板）在這里4個(gè)面的要求都說清楚了嗎？學(xué)生：沒有。教師：哪一方面的要求沒說清楚？學(xué)生：旋轉(zhuǎn)的方向沒說。教師：只說繞A點(diǎn)三角板旋轉(zhuǎn)90°怎么辦呢？我們?cè)撏膫€(gè)方向旋轉(zhuǎn)呢？學(xué)生：我認(rèn)為順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向都可以，因?yàn)槎际切D(zhuǎn)了。教師表示贊同，并把順針方向和逆針方向板在相應(yīng)的位置。最新小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)教師：現(xiàn)在你能把這里旋轉(zhuǎn)的要求完整地描述一遍嗎？隨學(xué)生的回答板書：位置繞哪個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的方向旋轉(zhuǎn)的角度三角板的位置點(diǎn)順針方向90°或逆時(shí)針方向教師：這方的要求都明白了，請(qǐng)同學(xué)們先選擇一個(gè)方向試著旋轉(zhuǎn)一下，看在旋轉(zhuǎn)的過中你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生嘗試后匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)要保證旋轉(zhuǎn)的角度是比較困難。教師個(gè)問題怎么解決呢？你有沒有什么好的辦法？在小組內(nèi)選擇一個(gè)旋轉(zhuǎn)的方向討論一下。學(xué)生操作討論后展示匯報(bào)，可能有以下幾種想法：學(xué)生1以長的一條直角邊為標(biāo)準(zhǔn)，繞O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。學(xué)生2以長的一條直角邊為標(biāo)準(zhǔn)，繞O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。學(xué)生3以短的一條直角邊為標(biāo)準(zhǔn)，繞O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。學(xué)生4以短的一條直角邊為標(biāo)準(zhǔn)，繞O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。在學(xué)生回答時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說清楚兩方面的內(nèi)容：一是以哪條線為標(biāo)準(zhǔn)；二是借助方格紙上的直角保證旋轉(zhuǎn)的角度是。教師：你覺得在這樣的旋轉(zhuǎn)中，什么最關(guān)鍵？引導(dǎo)學(xué)生說出：找準(zhǔn)一條線段作為標(biāo)準(zhǔn)。教師：不錯(cuò)，請(qǐng)翻開書第31頁課堂活第題能完成嗎？學(xué)生完成后展示匯報(bào)。．教學(xué)例3教師件出示右圖）下面老要增加一點(diǎn)難度，你能在方格紙上畫出繞點(diǎn)O順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90°的圖形嗎？你覺得這一次的要求和剛才的要求有哪些不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生比較出兩點(diǎn)：．剛才是用三角板直接在方格紙上旋轉(zhuǎn)，這次是要畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。．剛才可以直接在圖形上選一條線段作標(biāo)準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)90°，現(xiàn)在直接在圖形上選一條段旋轉(zhuǎn)90°不好把握。最新小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)教師：同學(xué)們很會(huì)比較，我們重點(diǎn)關(guān)注第問題，我們?cè)趺唇鉀Q呢？學(xué)生討論后可能有兩種方法：學(xué)生1直接在圖上選一條線段作為標(biāo)準(zhǔn)，后用三角板的直角來比著旋轉(zhuǎn)90°學(xué)生2可不可以不在圍成圖形的4條段中選，而在圖形中選其他的線段。教師：這兩種方法都可以，我對(duì)第2種方法比較感興趣，但是究竟選哪條線最合適呢？引導(dǎo)學(xué)生討論得出：選擇線段最適。教師：為什么呢？學(xué)生因這些小方格都是正方的OA正在這些小方格的一條邊上樣易找到它順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的另一條線段。教師：這一點(diǎn)你們同意嗎？學(xué)生：同意。教師：下面請(qǐng)同學(xué)們先找到線段，再將OA繞點(diǎn)時(shí)針旋轉(zhuǎn)，然后把它畫下來。學(xué)生完成后展示匯報(bào)件再復(fù)演示一遍）教師：你認(rèn)為在這個(gè)過程中最關(guān)鍵的又是什么呢？學(xué)生：最關(guān)鍵的仍然是要找到一條線段。教師：你覺得應(yīng)該找怎樣的線段呢？學(xué)生：要選擇便于觀察和便于旋轉(zhuǎn)的線段。教師：說得對(duì)，在剛才畫旋轉(zhuǎn)后的圖形的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在旋轉(zhuǎn)的過程中，要關(guān)注關(guān)鍵的一條線段，用這條線段的旋轉(zhuǎn)來判斷這個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)。多媒體課件演示：教師：通過這樣一對(duì)比，我們就更能發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)的關(guān)鍵在哪里了。下面請(qǐng)同學(xué)們像這樣繼續(xù)旋轉(zhuǎn)兩次，依次在書上畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形。學(xué)生畫后匯報(bào)。三總教師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？在畫圖形時(shí)要注意什么？學(xué)生回答。最新小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

最新小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)精品資料設(shè)計(jì)四練鞏練習(xí)七第4題。板筆圖的轉(zhuǎn)2）順時(shí)針方向

逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)三要素：圍繞旋轉(zhuǎn)的點(diǎn)、方向、角度教反教師用上節(jié)課的知識(shí)引入新課，突出新舊知識(shí)的連接，過渡自然，易于讓學(xué)生接受。通過找關(guān)鍵的線段讓學(xué)生感受到研究圖形旋轉(zhuǎn)是和研究線段旋轉(zhuǎn)90°是有密切聯(lián)系的。并通過知識(shí)間對(duì)比每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)生目標(biāo)明確地進(jìn)行學(xué)習(xí)課研究的重點(diǎn)是把一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)90°再用多媒體課件直觀形象地連接OA，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線段OA從位置A開始繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)90°到了位置B成為線段的程，讓學(xué)生掌握?qǐng)D形中尋找一條關(guān)鍵的線段，再根據(jù)這條線段畫出這個(gè)