15 蒲公英的夢教案(詳案)內(nèi)附全解

,詞文,知道課的,理解課,懂得

1蒲pú公英的夢夜的街道在夜幕的籠罩下像著2了一樣恬(靜3①故事發(fā)生在什么時間、什么地點]!一聲輕輕的嘆從街心公園里傳了出來驚了睡夢中的椰子樹他低下,看看愁眉苦臉的蒲公,心地問“蒲公英這么晚了怎還睡?為什么嘆氣呢”4[②在你的面前出現(xiàn)的是一棵怎樣的蒲公英?“關(guān)心一詞說明了什么?]段導(dǎo)讀這段寫蒲公英的嘆息聲驚醒了椰子樹。樹伯伯,明天我就要開花了可我擔心……蒲英仰起頭說句導(dǎo)讀一“仰字寫了蒲公英的矮,也寫出了椰子樹的高,更寫出了蒲公英的楚楚可]5③…”省略了說話內(nèi),為什么省略?你幫她說完整?是好事,有什么好擔心的?”6月前,我不小心降?落在街公園的草坪上。住在這,我好難受哇要汽車的叫喊聲呼吸(qiàn)鼻子(fèi氣喝怪味的酸雨7句讀:用擬人的手法寫出了蒲1234567

知識點詳解??著,這里讀。①深夜、街道邊,當時非常的安靜。②非常憂慮、不快樂的蒲公英心”說明椰子樹伯伯身為長輩對晚輩蒲公英的關(guān)愛。③為了給讀者制造懸念。省略了:不出漂亮的花。?降,這里讀ɡ。?漂,這里讀。

英生存環(huán)境的惡,比句式增強了文章的表現(xiàn)力]我擔心明天開不出漂亮的花。8[④蒲公英為什么有這種擔?段導(dǎo)讀這段寫蒲公英怕聽到汽車的叫喊,呼吸嗆鼻子的廢,有怪味的酸雨擔開不出漂亮的花。心,住在這里好幾年,還不是長得又高又?9別再煩惱了快吧”聽椰子樹伯伯的話蒲公英仍然不放心腦海里一直想著這個問,直到眼皮越來越沉?,才不知不覺地睡著了[⑤從仍然”一直”“直到“不知不覺”可以看出什?]段導(dǎo)讀這段寫蒲公英聽了椰子樹伯伯勸慰的話仍然不放心。第一部第1~6自):寫街心公園,蒲公英要開花了她心這里的環(huán)境太差,開不出漂亮的花朵。二天一早椰子樹上飛來幾只小嘰嘰喳喳地叫著柔的陽光灑落在蒲公英身上。[句導(dǎo)讀這話中“嘰嘰喳喳的鳥、柔和的陽光”寫出了自然界賦予我們的美好她伸了伸懶腰揉揉惺忪xīnsōn)的眼睛趕緊摸摸臉頰jiá)。“開花了真開花了”蒲公英看著嫩黃色的,高興極,迫pò不待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯⑥蒲公英開花后的心情怎樣]段導(dǎo)讀這一自然段寫第二天一,蒲公英開花了。11料一輛舊汽車,咳(késou)喘氣從公英身旁駛,噴出一股黑,嗆得她直咳嗽嫩黃色的花瓣也被弄臟了。還有一輛汽發(fā)出震耳欲(lónɡ的聲從身旁呼嘯(xiào)而過差兒震落她的花瓣[導(dǎo)讀這句話用夸張和擬人的手法寫汽車在奔跑程中毫無顧忌地發(fā)出震耳欲聾的叫造成了噪聲污染。12⑦是什么樣的汽車?什么危害]地上一只空飲料(ɡuàn被車輪子ni)飛了起來,不偏不倚yǐ砸蒲公英的身。[⑧你怎樣看待這種行?“啊”蒲英大叫一聲眼前一黑,痛得昏了過去。13到她費了好大的力氣從空飲料罐底下鉆出來,天色已經(jīng)暗了。蒲公英回想起今的zāo遇忍住哭了。⑨看到蒲公英的遭,你有什么感?段導(dǎo)讀這一自然段寫蒲公英被黑煙嗆震罐,不僅花瓣臟了她被砸昏了。8

④因為周圍環(huán)境差——有噪音,異味,同時也告訴人們城市飽受著噪音、汽車廢氣和有腐蝕作用的酸雨等的困擾。9?煩惱:煩悶苦惱。?沉重:文中指蒲公英困了眼睛睜不開了。⑤看出蒲公英對環(huán)境污染問題真是太擔憂了還是不放心。10111213

⑥蒲公英開花后高興極了,不及待想告訴別人。⑦這是不符合環(huán)保的、該報廢的汽車它是環(huán)境污染源之一。汽車發(fā)出的聲音過大造成噪音污染。⑧“空飲料罐”是說人們沒有環(huán)保意識隨地亂扔廢棄物給周圍環(huán)境帶來了危害。⑨這是蒲公英對人類不愛護環(huán)境的“控訴如果人類還不注意環(huán)保,生存環(huán)境繼續(xù)受到嚴重的破壞,們?nèi)祟愐脖厝惶用摬涣似压⒛菢拥脑庥觥?/p>

子樹伯伯安慰她:“蒲公英別難過我們居住的環(huán)境雖然差但慢慢會變好的蒲英擦了擦眼,14:“椰子樹伯,如果人們不亂排廢不制造噪音不染水源yuán不亂扔垃圾我不就可以生活在美麗的環(huán)境中?[⑩蒲公英有什么美好的愿?段導(dǎo)讀這一自然段寫椰子樹伯伯和蒲公英的對話。椰子樹伯伯:你說得,人們也已意識到,越來越重視環(huán)保了。你累了一早點兒睡吧”椰子樹伯,晚安”蒲英點點頭說[了什么]

“人們也已意識到越來越重視環(huán)保了說明段導(dǎo)讀椰子樹伯伯又一次來安慰蒲公英。第二部第7~10自段寫蒲公英開花,被黑煙嗆、噪音,還被空飲料罐昏了過去。她希望生活在美麗的環(huán)境中。16

蒲公英很快進入夢鄉(xiāng)。她夢見自己住在美麗的大草原,太陽笑嘻嘻地在天空看著她微帶著她做柔軟體操蝴蝶和蜜蜂圍著她飛來飛,她快樂地笑了[公英的夢結(jié)?]

課文為什么以蒲第三部第11自段:寫蒲公英夢見了自己生活在一片美麗的大草原里1.會本課的生字、新詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.體感知課文的主要內(nèi)容。生字卡片蒲公英和椰子樹的圖片。一

導(dǎo)入每個人都做過夢可是你知道嗎在街心公園里的蒲公英也做了一個她見了什么?二

初讀課文,讀生字、詞語14

⑩蒲公英希望生活在一個無廢氣噪音污染的環(huán)境里表達了作者對治理好環(huán)境的期望慢慢會變好的”,意思是說人們的環(huán)保意識越來越強了。15

人類今天已經(jīng)認識到要想改善環(huán)境,必須加強環(huán)保意識,到不排放廢氣,不制造噪音,不污染水源,不亂扔垃圾……16

重點句解析:有夢,就有希望就會努力把它變?yōu)楝F(xiàn)實。這是蒲公英的愿望,是我們?nèi)祟惐Ｗo環(huán)境,愛護我們賴以生存的地球的殷切希望。

1.們首先要正確認讀課文中的生,小聲地讀課文遇不認識的字要查看生字表或查字典。2.學習小組的同學一起分角色讀課,意糾正同學讀得不準確的字音。3.示生字卡片反饋學習情況。(1)取多種形式認讀。做夢——夢你做過什么樣的夢?煩惱——惱你在生活中有過煩惱?這時候你怎么處理的?迫不及待——迫結(jié)合生活中的實例說說“迫不及待的意思。用迫及待”說一句話。飲料——飲你都喜歡喝什么飲料遭遇——遭、遇污染——污體操——操(2)文中還有一些詞語你識?恬靜愁苦臉嗆鼻子惺臉頰4.組內(nèi)讀課,準字音。三

整體感知1.名讀課文思考課講了一個什么故?(概括課文的主要內(nèi),要注意引導(dǎo)學生說話完整語言簡潔。說清楚課文主要講了誰遇到了什么事結(jié)果怎么樣。2.公英做了一個什么夢從她的夢中你感受到了什?(蒲公英特別渴望生活在環(huán)境優(yōu)美的地方)3.著把課文分為三部分。第一部分第自然段蒲公英擔心自己開不出漂亮的椰樹伯伯安慰之,她還是不太放心。第二部分第7~10自段蒲公英開花,但是汽車的黑煙弄臟了她花,車的叫聲差點兒震落她的花瓣空料罐砸得她昏了過去。她望生活在美麗的環(huán)境中。第三部分第11自段:蒲公英夢見自己生活在美麗的大草上。1.本文是生喜聞樂見的科學童,反映的也是當前人們關(guān)注的環(huán)保問內(nèi)容較為淺顯所完全可以引導(dǎo)學生自讀自悟個問題給出相應(yīng)的指導(dǎo)即可。如廢、酸雨、噪音,應(yīng)結(jié)合實例給予指導(dǎo)使生深刻體會蒲公英所處的境。2.提問的形式直接要求學生理清本文的敘述順,對于學生來說一定難,應(yīng)改換方式。熟悉課文內(nèi)容后教要求學生歸納各部分內(nèi)容大,讓他們畫出與事態(tài)變化有關(guān)的詞句而后引導(dǎo)學生細心梳這樣,學生很容易就發(fā)現(xiàn)了課文的述順:以事情發(fā)展變化為序又以時間的推移為序。

1.課文了解課文的敘述順序。2.解課文的內(nèi)容懂得要保護環(huán)境。3.感情地朗讀課文。生活中環(huán)境污染的一些圖片。一

導(dǎo)入1.學生回憶課文講了一個什么故事。2.公英為什么會做這樣的一個夢我們繼續(xù)學習課。二

讀中感悟1.師范讀課,生思考蒲英都有哪些遭遇2.體交流。在交流過程,要對一些詞語進行簡單的,酸雨、不偏不倚等。(1)學生讀自己找到的句子。(蒲公英聽汽車的叫喊聲呼廢氣喝雨空飲料罐砸在她的身上)句子分析來不偏倚,在蒲“不偏不倚是什么意思?你能換詞又不改變這句話的意思?(2)談自己對這句話的體會學只要感受到由于人們破壞環(huán)境給蒲公英帶來不幸就可以了。(3)感情地讀自己畫出來的句子。3.些遭遇對蒲公英有什么傷?無法開,無法生,面臨死亡)4.到蒲公英的這些遭遇你想說什?學生甲蒲公英太可憐了學生乙我想對人們說請家保護環(huán)境。學生丙我想,大家愛護我們身邊的一草一木。5.對這些遭,公英有什么感受默讀課文,畫出表現(xiàn)她心情的句擔心、難)她擔心什么難受什?椰子樹伯伯是怎么安慰她?分角色朗讀課文。6.公英為什么會做那么美的一個?(椰子樹伯伯的話鼓舞了,她特別渴望生活在環(huán)境優(yōu)美的地方)7.覺得蒲公英的夢會變成現(xiàn)實嗎為什么學生甲我覺得會因為我們每個人都在開始保護環(huán)境。學生乙我也覺得因為大家的環(huán)保意識已經(jīng)增強了。學生丙我覺得蒲公英的夢經(jīng)過一段時間一定會實現(xiàn)8.感情地朗讀課文最后一個自然段。9.文是按什么順序?qū)懙氖虑榈陌l(fā)展順序)三

課外延伸1.我們生活的周圍你現(xiàn)污染環(huán)境的情況了?2.示表現(xiàn)環(huán)境污染內(nèi)容的圖片。3.學生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4.覺得可以采取哪些措施保護環(huán)?5.學們的措施特別如果每個人都有么強的環(huán)保意,我們的生活一定更美好出示環(huán)境優(yōu)美的圖片。6.習了本課你有什么啟發(fā)或想?下來。1.文中有量的語言描,且以對話居多。教學,師要求學生先分角色有感情地朗讀課文體會人物的心理活,然后將課文改編為課本讓學生自制簡單的道分角色進行表演。2.文運用擬人手法記述蒲公英的遭,后令人有感同身受之情。課堂臨近尾聲教師應(yīng)趁熱打,要求學生把自己想成那棵不幸的蒲公,續(xù)寫夢醒后發(fā)生的事情。這樣會使學生若有所,似乎明白了什么。1.句,出句子中的錯別字并改正。蒲公英開花,她高興極了迫不急待地想告訴椰子樹伯伯(急—及如果人們不亂排放費,不制造噪音不污染水,不亂扔垃,我們不就可以生活在美麗的環(huán)境中嗎(費—廢原源2.句,上合適的標點。椰子樹伯伯安慰她蒲英別難過我居住的環(huán)境雖然差些但慢慢會變好的(2)椰子樹伯伯晚安蒲英點點頭說媽媽問我明去活動中心東西