數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)范文（6篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)數(shù)學(xué)組?教研工?作總結(jié)?范文?一年一?度秋風(fēng)?勁，轉(zhuǎn)?眼間，?一學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作已近?尾聲，?回顧這?一學(xué)期?我們數(shù)?學(xué)教研?組的工?作，可?以說(shuō)緊?張忙碌?而收獲?多多。?全體數(shù)?學(xué)組的?教師，?在教導(dǎo)?處領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?和幫助?下順利?而有序?地完成?了一系?列工作?，現(xiàn)就?本學(xué)期?開展的?工作做?如下總?結(jié)：?一、加?大教學(xué)?常規(guī)管?理的力?度，扎?實(shí)有效?地開展?教學(xué)工?作1?、本學(xué)?期，教?研組進(jìn)?一步強(qiáng)?化了課?堂教學(xué)?常規(guī)管?理要求?，使備?課、上?課、質(zhì)?量檢測(cè)?、作業(yè)?批改、?輔導(dǎo)學(xué)?生等各?環(huán)節(jié)都?符合規(guī)?范化的?教學(xué)要?求。開?學(xué)初，?要求每?位教師?制定好?教學(xué)計(jì)?劃，學(xué)?期末制?定好復(fù)?習(xí)計(jì)劃?，抓好?課后反?思的落?實(shí)，力?求把教?研工作?做細(xì)、?做實(shí)。?2、?發(fā)揮聯(lián)?合教研?體的優(yōu)?勢(shì)，增?加隨堂?課、互?觀課的?聽課、?評(píng)課活?動(dòng)。教?研室李?滬老師?多次來(lái)?我校聽?一二年?級(jí)隨堂?課，李?啟征老?師親自?來(lái)我校?指導(dǎo)張?猛老師?踐行的?學(xué)生自?主、小?組合作?的教學(xué)?模式的?探究課?，并參?加教研?活動(dòng)，?就如何?上課、?評(píng)課，?以及教?學(xué)中存?在的問(wèn)?題，提?出了許?多改進(jìn)?建議。?給老師?們提供?多次外?出學(xué)習(xí)?—聽名?家優(yōu)質(zhì)?課、專?家講座?的機(jī)會(huì)?。每一?位老師?學(xué)習(xí)回?來(lái)后，?我們都?立即組?織數(shù)學(xué)?組成員?聽外出?學(xué)習(xí)老?師帶回?的新的?前沿教?育教學(xué)?理念，?老師們?認(rèn)真聽?取匯報(bào)?總結(jié)，?積極討?論并適?時(shí)反思?自己的?課堂教?學(xué)，使?我們數(shù)?學(xué)組教?師開闊?了視野?，對(duì)如?何在課?堂教學(xué)?中關(guān)注?學(xué)生知?識(shí)生成?、關(guān)注?學(xué)生情?感教育?，培養(yǎng)?學(xué)生的?健康人?格有了?深層的?認(rèn)識(shí)，?激發(fā)了?教師深?維度的?思索。?3、?結(jié)合學(xué)?校的教?學(xué)計(jì)劃?，以校?讀書共?同體課?題活動(dòng)?為載體?，組織?公開課?堂教學(xué)?展示課?每人至?少一節(jié)?，在組?內(nèi)積極?開展每?月的讀?書沙龍?活動(dòng)。?全體成?員都積?極參與?，寫讀?書筆記?及心得?，參加?讀書演?講比賽?，并將?讀書收?獲踐行?于平常?的課堂?教學(xué)中?，且及?時(shí)進(jìn)行?課后反?思，認(rèn)?真撰寫?教學(xué)案?例，老?師們通?過(guò)這些?活動(dòng)的?開展，?學(xué)習(xí)著?、進(jìn)步?著、實(shí)?踐著、?反思著?、總結(jié)?著……?使我們?的課堂?教學(xué)更?加求真?務(wù)實(shí)，?更加高?效。?二、積?極開展?主題教?研活動(dòng)?，提高?教師專?業(yè)發(fā)展?在本?學(xué)期的?教研組?活動(dòng)中?，每次?活動(dòng)做?到了一?個(gè)“定?”字，?定計(jì)劃?、定時(shí)?間、定?地點(diǎn)、?定主題?、定內(nèi)?容、定?主講人?。以教?師為主?體，強(qiáng)?調(diào)實(shí)踐?反思、?同伴互?助、專?業(yè)引領(lǐng)?的實(shí)踐?形式，?不斷更?新教師?的觀念?，改善?教師教?學(xué)行為?，解決?教學(xué)中?遇到的?實(shí)際問(wèn)?題，進(jìn)?而改進(jìn)?教學(xué)效?果，促?進(jìn)教師?的專業(yè)?化發(fā)展?。開?學(xué)初，?我們數(shù)?學(xué)組結(jié)?合區(qū)教?研計(jì)劃?制訂了?以如何?提高學(xué)?生的計(jì)?算能力?為總課?題、每?位老師?根據(jù)計(jì)?算教學(xué)?中存在?的問(wèn)題?制訂相?應(yīng)的子?課題。?分配了?教研任?務(wù)，主?講者在?對(duì)教研?內(nèi)容的?收集、?整理的?這一過(guò)?程中首?先進(jìn)行?了自我?總結(jié)、?反思，?再在組?內(nèi)交流?、相互?學(xué)習(xí)借?鑒，使?老師們?自身的?專業(yè)素?養(yǎng)得到?了提高?。組內(nèi)?教師還?結(jié)合自?己實(shí)際?情況，?多人多?次撰寫?了有關(guān)?的教學(xué)?案例和?德育故?事。?三、組?織各類?競(jìng)賽，?促進(jìn)學(xué)?生個(gè)體?發(fā)展?在學(xué)生?方面，?本學(xué)期?，為了?促一促?各層次?的學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，我們?數(shù)學(xué)組?根據(jù)學(xué)?生實(shí)際?情況，?進(jìn)行了?一至六?年級(jí)的?數(shù)學(xué)口?算競(jìng)賽?和計(jì)算?比賽兩?項(xiàng)活動(dòng)?，教研?組在賽?前有計(jì)?劃、有?準(zhǔn)備，?賽后有?反饋總?結(jié)、有?獎(jiǎng)勵(lì)。?同時(shí)就?存在問(wèn)?題，思?考在今?后的教?學(xué)中如?何更好?地提高?學(xué)生的?計(jì)算能?力，制?定切實(shí)?有效的?改進(jìn)措?施。?四、亟?待解決?的問(wèn)題?及設(shè)想?學(xué)期?末，根?據(jù)教研?組活動(dòng)?情況，?我們進(jìn)?行了教?研工作?的交流?，老師?們對(duì)教?研活動(dòng)?的開展?還是滿?意的，?都認(rèn)為?通過(guò)教?研活動(dòng)?，自己?在不同?方面有?不同的?提升，?但大家?也提出?了一些?建議，?特別是?教研活?動(dòng)的實(shí)?效性。?因此，?根據(jù)實(shí)?際情況?，下學(xué)?期還需?從這幾?方面改?進(jìn)：?1、加?強(qiáng)集體?備課的?時(shí)效性?，針對(duì)?教師實(shí)?際情況?實(shí)錄課?例，再?進(jìn)行分?析、交?流，使?教師教?學(xué)水平?上一新?高度。?2?、加強(qiáng)?理論和?實(shí)踐學(xué)?習(xí)相結(jié)?合，繼?續(xù)展開?案例教?學(xué)研討?活動(dòng)，?提升教?師數(shù)學(xué)?專業(yè)素?養(yǎng)。?3、結(jié)?合主題?研究，?加強(qiáng)教?師教學(xué)?雙邊活?動(dòng)的設(shè)?計(jì)能力?，提升?學(xué)生探?究欲望?和培養(yǎng)?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。4?、下學(xué)?期數(shù)學(xué)?教研組?根據(jù)數(shù)?學(xué)知識(shí)?的板塊?對(duì)教材?進(jìn)行梳?理與整?合，力?求通過(guò)?這樣的?整理過(guò)?程幫助?和提高?教師對(duì)?教材的?理解和?駕馭能?力。?本學(xué)期?通過(guò)一?系列的?教研活?動(dòng)，使?每一位?老師都?有不同?程度的?提高，?最終達(dá)?到為教?育教學(xué)?服好務(wù)?的目的?。今后?，我們?將以更?飽滿的?熱情投?入到新?的工作?中，以?求實(shí)的?態(tài)度、?務(wù)實(shí)的?作風(fēng)再?獲更好?的成績(jī)?。數(shù)?學(xué)組教?研工作?總結(jié)范?文（二?）一?、工作?態(tài)度?二、學(xué)?習(xí)狀況?2、?為進(jìn)一?步提高?本組教?師自身?數(shù)學(xué)素?養(yǎng)及數(shù)?學(xué)教育?教學(xué)水?平，能?積極主?動(dòng)地參?加校內(nèi)?外的各?種聽課?和學(xué)習(xí)?，堅(jiān)持?練字、?學(xué)習(xí)筆?記摘抄?，做競(jìng)?賽輔導(dǎo)?題等。?三、?完成任?務(wù)情況?3、?積極作?好__?__年?各類數(shù)?學(xué)競(jìng)賽?的前期?準(zhǔn)備工?作。在?繁忙的?日常教?學(xué)之余?，我組?教師鼓?勵(lì)學(xué)生?提前完?成了五?年級(jí)應(yīng)?用題競(jìng)?賽的輔?導(dǎo)叢書?上的重?點(diǎn)內(nèi)容?練習(xí)。?由于在?校要批?改這部?分自選?作業(yè)，?我們常?常犧牲?了中午?回家休?息的時(shí)?間，認(rèn)?真扎實(shí)?地完成?了這項(xiàng)?工作。?在做好?這項(xiàng)工?作的同?時(shí)，青?年教師?為了使?自己在?學(xué)習(xí)中?不斷進(jìn)?步，我?們只有?利用回?家后休?息的時(shí)?間再進(jìn)?行業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)和?練字工?作。為?了更好?地調(diào)動(dòng)?參加競(jìng)?賽學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，我組?還舉辦?了五年?級(jí)應(yīng)用?問(wèn)題競(jìng)?賽。并?通過(guò)每?位學(xué)生?在年級(jí)?中的排?名和班?級(jí)發(fā)獎(jiǎng)?來(lái)激發(fā)?競(jìng)賽學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?。4?、本學(xué)?期的六?次單元?測(cè)試卷?的命題?工作，?本組每?位教師?分別承?擔(dān)了兩?次。除?此之外?，馮亞?麗老師?還承擔(dān)?了期末?趣味數(shù)?學(xué)班測(cè)?試卷的?命題工?作;黨?文濤老?師承擔(dān)?了組內(nèi)?期末口?、筆算?測(cè)試卷?的命題?工作;?這學(xué)期?所有的?測(cè)試卷?全部是?在電腦?上命好?題，大?家審閱?后，再?交主任?審定，?然后投?入使用?的。由?此提高?了本組?教師的?命題能?力。?5、馮?亞麗老?師代表?本組參?與校本?（數(shù)學(xué)?組）培?訓(xùn)兩次?，分別?是關(guān)于?《計(jì)算?教學(xué)的?基本矛?盾和處?理策略?》的討?論和南?京會(huì)議?學(xué)習(xí)匯?報(bào)。?6、協(xié)?助三年?級(jí)組趙?娜老師?五年級(jí)?上冊(cè)“?相遇”?一課的?說(shuō)課設(shè)?計(jì)。?7、組?織學(xué)生?開展好?實(shí)驗(yàn)小?學(xué)“實(shí)?驗(yàn)杯”?數(shù)學(xué)競(jìng)?賽活動(dòng)?。8?、為四?年級(jí)、?五年級(jí)?“希望?杯”競(jìng)?賽獲獎(jiǎng)?教師與?學(xué)生掠?影出展?板。?9、馮?亞麗、?黨文濤?老師積?極做好?副班主?任工作?，協(xié)助?班主任?做好有?關(guān)隊(duì)列?的工作?以及班?級(jí)的管?理工作?。四?、創(chuàng)新?狀況和?態(tài)勢(shì)?1、組?內(nèi)教師?均能在?網(wǎng)絡(luò)上?搜集相?關(guān)新的?教育教?學(xué)資源?和獨(dú)立?制作課?件并運(yùn)?用于新?課教學(xué)?中，特?別是作?為老年?教師的?季誠(chéng)春?老師在?同組教?師的幫?助下，?在制作?課件水?平上不?亞于年?輕教師?，其組?內(nèi)研究?課《組?合圖形?面積》?的教學(xué)?課件由?其個(gè)人?獨(dú)立制?作。?2、在?組長(zhǎng)的?帶領(lǐng)下?，組內(nèi)?研究課?能采取?課前集?體備課?，一人?主上，?課后及?時(shí)反思?，評(píng)議?、總結(jié)?。五?、團(tuán)結(jié)?與凝聚?力組?內(nèi)成員?均能發(fā)?揮自己?的優(yōu)勢(shì)?，互幫?互學(xué)，?團(tuán)結(jié)向?上，積?極進(jìn)取?，、順?利地完?成了本?學(xué)期的?各項(xiàng)工?作。?六、公?益活動(dòng)?積極?主動(dòng)參?與組內(nèi)?、年級(jí)?內(nèi)、校?內(nèi)各項(xiàng)?公益活?動(dòng)，如?：為運(yùn)?動(dòng)會(huì)布?置會(huì)場(chǎng)?，冬春?季掃雪?，為災(zāi)?區(qū)捐贈(zèng)?財(cái)物等?。七?、身體?狀況與?心態(tài)?組內(nèi)成?員除黨?文濤意?外受傷?外，其?余均身?體狀況?良好，?心態(tài)平?和、樂(lè)?觀，能?夠做到?努力工?作、愉?快工作?、享受?工作。?八、?存在問(wèn)?題1?、除組?內(nèi)研究?課互聽?互評(píng)外?，還應(yīng)?加強(qiáng)平?時(shí)的組?內(nèi)成員?之間的?互相聽?課與評(píng)?課。?2、還?應(yīng)再花?更多的?時(shí)間觀?看全國(guó)?的比賽?課的錄?象，但?一直忙?于學(xué)生?競(jìng)賽輔?導(dǎo)，所?以沒(méi)有?安排進(jìn)?去。?九、今?后努力?方向?1、青?年教師?應(yīng)合理?安排日?常教育?教學(xué)和?自身學(xué)?習(xí)提高?的時(shí)間?，進(jìn)一?步提高?工作和?學(xué)習(xí)效?率。?2、爭(zhēng)?取我組?數(shù)學(xué)競(jìng)?賽成績(jī)?在自治?區(qū)中再?創(chuàng)佳績(jī)?。3?、加強(qiáng)?與學(xué)有?困難的?學(xué)生家?長(zhǎng)的交?流，想?辦法爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?的配合?，縮短?班級(jí)學(xué)?生學(xué)習(xí)?差距。?十、?對(duì)學(xué)校?的建議?2、?有關(guān)電?腦的使?用和維?護(hù)的相?關(guān)知識(shí)?要繼續(xù)?做好校?本培訓(xùn)?工作。?數(shù)學(xué)?組教研?工作總?結(jié)范文?（三）?這二?年，數(shù)?學(xué)教研?組工作?是在全?國(guó)上下?大力推?進(jìn)素質(zhì)?教育，?啟動(dòng)新?一輪課?程改革?的大氣?候中實(shí)?施的。?數(shù)學(xué)組?全體老?師敬業(yè)?愛(ài)崗，?以高度?的社會(huì)?責(zé)任感?，把教?學(xué)研究?作為事?業(yè)上的?崇高追?求。遵?循“求?實(shí)創(chuàng)新?、定位?合理、?團(tuán)結(jié)奮?進(jìn)”的?指導(dǎo)思?想，促?使教研?教學(xué)活?動(dòng)呈現(xiàn)?勃勃生?機(jī)，琢?造了一?批精品?力作，?教師的?教育教?學(xué)整體?水平不?斷提高?。一?、始終?把“學(xué)?習(xí)與培?訓(xùn)”作?為開展?教研活?動(dòng)的基?礎(chǔ)在?教研活?動(dòng)的全?過(guò)程中?，教研?組把教?師的理?論學(xué)習(xí)?、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?始終放?在首要?位置。?在完成?上級(jí)與?學(xué)校布?置的理?論學(xué)習(xí)?與崗位?培訓(xùn)任?務(wù)的基?礎(chǔ)上，?根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)?，有針?對(duì)性地?選擇有?關(guān)素材?組織教?師學(xué)習(xí)?，參加?各種業(yè)?務(wù)培訓(xùn)?，以此?作為科?組活動(dòng)?的日常?行為。?1、?組織全?組老師?參加《?高中新?課程標(biāo)?準(zhǔn)》（?數(shù)學(xué)）?的培訓(xùn)?與學(xué)習(xí)?。3?、組織?觀摩全?國(guó)、省?青年教?師優(yōu)秀?課錄相?材料。?6、?全員繼?續(xù)學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教?育技術(shù)?，拍攝?優(yōu)秀課?的教學(xué)?實(shí)錄，?并組織?課件上?送全國(guó)?、省評(píng)?選與交?流。?7、組?織全組?老師到?文昌中?學(xué)、雙?島學(xué)園?、海中?、一中?等學(xué)校?取經(jīng)交?流，爭(zhēng)?取機(jī)會(huì)?派教師?參加全?國(guó)、省?各種學(xué)?術(shù)活動(dòng)?。8?、在學(xué)?校的支?持下，?聘請(qǐng)專?家到校?指導(dǎo)，?創(chuàng)造與?專家零?距離請(qǐng)?教的機(jī)?會(huì)。?二、以?課題研?究為中?心，開?拓教研?活動(dòng)的?新視角?。本?組承擔(dān)?實(shí)驗(yàn)兩?項(xiàng)國(guó)家?級(jí)教研?課題：?本課?題從_?___?年__?__月?開始實(shí)?施，課?題組采?用實(shí)驗(yàn)?對(duì)比班?、課例?剖析、?課件研?究為形?式，對(duì)?教學(xué)中?如何強(qiáng)?化創(chuàng)新?意識(shí)，?優(yōu)化課?堂環(huán)境?，進(jìn)行?反復(fù)的?實(shí)驗(yàn)，?收到預(yù)?定的效?果。_?___?年中國(guó)?教育學(xué)?會(huì)、數(shù)?學(xué)專業(yè)?委員會(huì)?理事長(zhǎng)?等專家?對(duì)課題?研究的?'進(jìn)程?，材料?成果認(rèn)?真考核?評(píng)價(jià)，?認(rèn)為我?校課題?研究工?作，符?合教學(xué)?實(shí)際，?效果顯?著，被?中國(guó)教?育學(xué)會(huì)?授于“?先進(jìn)實(shí)?驗(yàn)學(xué)校?”稱號(hào)?。林志?軒老師?被評(píng)為?課題研?究先進(jìn)?工作者?，吳玲?、張光?濃被評(píng)?為先進(jìn)?實(shí)驗(yàn)教?師。吳?玲老師?代表課?題組在?中期評(píng)?估大會(huì)?上作題?為《風(fēng)?景這邊?獨(dú)好》?的匯報(bào)?，獲得?專家與?同行一?致好評(píng)?。②?中央電?化教育?館“十?五”教?育技術(shù)?研究規(guī)?劃課題?――教?育技術(shù)?促進(jìn)中?學(xué)課堂?教育優(yōu)?化，把?握數(shù)學(xué)?教學(xué)質(zhì)?量和效?率的研?究。?本課題?組結(jié)合?教學(xué)現(xiàn)?狀，在?實(shí)驗(yàn)中?注意研?究如何?挖掘教?材中計(jì)?算機(jī)輔?助教學(xué)?的素材?與潛能?，以獲?取教學(xué)?效果的?最大值?。__?__年?___?_月進(jìn)?行階段?性總結(jié)?，本課?題組上?送一份?電子文?稿《呼?喚美感?信息，?優(yōu)化課?堂環(huán)境?》。?③制作?匯總C?AI光?盤集錦?（一）?、（二?），受?到省電?教評(píng)估?組的認(rèn)?可，上?送參賽?課件獲?省二等?獎(jiǎng)三名?，三等?獎(jiǎng)二名?。蔡文?雄老師?制作的?課件《?錐體體?積》獲?___?_年全?國(guó)課件?評(píng)選二?等獎(jiǎng)。?科組上?送的青?年教師?獲獎(jiǎng)的?優(yōu)秀課?其課件?均以科?學(xué)的設(shè)?計(jì)件，?精美的?畫面，?受到同?行的贊?賞。?除上述?課題研?究外，?部分老?師把握?新課改?理念，?在課堂?教學(xué)中?銳意創(chuàng)?新，進(jìn)?行不同?形勢(shì)的?專題研?究。其?中，王?尤連副?校長(zhǎng)、?劉仕愛(ài)?老師操?作的“?分層教?學(xué)”實(shí)?驗(yàn)，在?省數(shù)學(xué)?教壇有?一定的?影響。?劉仕愛(ài)?老師“?分層教?學(xué)”的?論文獲?___?_年全?國(guó)二等?獎(jiǎng)。?吳鵬程?、林貽?發(fā)等老?師把研?究性學(xué)?習(xí)的課?題作為?攻關(guān)項(xiàng)?目，中?心議題?為：怎?樣把研?究性學(xué)?習(xí)帶到?課堂之?中。?課題組?選定“?高中數(shù)?學(xué)課程?與信息?技術(shù)整?合的策?略”作?為下步?攻關(guān)專?題。?我們認(rèn)?為課題?研究是?一種高?品位、?操作性?強(qiáng)的教?研形式?，對(duì)教?學(xué)模式?與教學(xué)?內(nèi)容和?諧的吻?合，起?著一定?的輻射?作用。?三、?把握教?學(xué)成果?的遷移?，擺正?雙基教?學(xué)的位?置。?課堂教?學(xué)離不?開教研?，沒(méi)有?教研的?教學(xué)是?不可思?議的，?教研工?作最終?落腳點(diǎn)?在于課?堂雙基?教學(xué)，?全組老?師懷著?滿腔的?教學(xué)熱?情與合?乎實(shí)際?的科學(xué)?態(tài)度，?扎扎實(shí)?實(shí)地把?好雙基?教學(xué)這?一關(guān)，?探索教?學(xué)規(guī)律?，研究?教學(xué)成?果的遷?移。注?意教學(xué)?策略的?調(diào)整，?在教學(xué)?中既注?意到?jīng)_?破傳統(tǒng)?教育觀?念的束?縛，又?關(guān)注現(xiàn)?實(shí)教學(xué)?狀況與?方向，?既注意?以知識(shí)?為中心?轉(zhuǎn)向能?力培養(yǎng)?為中心?，又強(qiáng)?調(diào)夯實(shí)?基礎(chǔ)的?立足點(diǎn)?不變。?適度擴(kuò)?大教學(xué)?時(shí)空，?把面對(duì)?全體學(xué)?生與培?養(yǎng)數(shù)學(xué)?苗子有?機(jī)結(jié)合?，嚴(yán)格?區(qū)分科?學(xué)的解?題訓(xùn)練?與“題?海戰(zhàn)術(shù)?”界線?，全面?準(zhǔn)確理?解“素?質(zhì)教育?”與“?應(yīng)試教?育”，?腳踏實(shí)?地地去?做我們?應(yīng)做的?事情。?在課?堂教學(xué)?中，認(rèn)?真做好?下面幾?件事：?1、?發(fā)揮年?級(jí)備課?組的重?要作用?，做到?活動(dòng)有?目標(biāo)、?有步驟?，選擇?可操作?性強(qiáng)的?問(wèn)題進(jìn)?行研究?――特?別是案?例分析?、解題?教學(xué)、?競(jìng)賽輔?導(dǎo)，做?到教學(xué)?內(nèi)容、?進(jìn)度、?考查三?個(gè)統(tǒng)一?。2?、各年?級(jí)落實(shí)?聽課紀(jì)?要，作?業(yè)批改?次數(shù)，?撰寫總?結(jié)計(jì)劃?，研究?評(píng)課藝?術(shù)。?3、堅(jiān)?持新教?師匯報(bào)?課的制?度，鼓?勵(lì)教師?上好研?究課，?組織觀?摩優(yōu)秀?課例。?4、?著手啟?動(dòng)課題?組資料?庫(kù)、課?件庫(kù)的?建設(shè)。?加快教?研活動(dòng)?規(guī)范化?的進(jìn)程?。5?、重視?中考、?高考命?題的信?息與導(dǎo)?向，認(rèn)?真組織?素材，?命好模?擬題與?考前訓(xùn)?練題。?兩年來(lái)?，我們?以教研?促教學(xué)?，在中?考、高?考中創(chuàng)?建了名?牌效益?，成果?顯著。?__?__年?中考數(shù)?學(xué)科成?績(jī)平均?分僅次?于海南?中學(xué)列?各科前?茅，數(shù)?學(xué)單科?滿分2?名（全?省17?名左右?）。?___?_年中?考數(shù)學(xué)?科平均?分僅次?于海南?中學(xué)，?數(shù)學(xué)單?科滿分?2名（?全省僅?20多?名）。?__?__年?高考數(shù)?學(xué)科7?00分?以上考?生30?名，最?高分為?812?分，兩?項(xiàng)指標(biāo)?均列四?個(gè)學(xué)科?的前茅?。_?___?年理科?600?分以上?考生1?29名?，文科?600?分以上?考生6?0名，?均列同?類各學(xué)?科前茅?。文、?理科7?00分?以上的?考生，?均為9?名。?6、把?握新課?程改革?動(dòng)向，?審視校?本課程?的內(nèi)涵?與外延?，多年?的教學(xué)?實(shí)踐，?表明開?辟校本?課程必?須與教?師業(yè)務(wù)?水平的?現(xiàn)實(shí)結(jié)?合起來(lái)?，我們?有意識(shí)?地把“?奧林匹?克數(shù)學(xué)?”、“?希望數(shù)?學(xué)”納?到校本?課程的?軌道，?一種新?穎的教?學(xué)形式?展現(xiàn)于?第二課?堂之中?，培養(yǎng)?了一批?優(yōu)秀的?數(shù)學(xué)苗?子，同?時(shí)提高?了教師?的業(yè)務(wù)?素養(yǎng)。?二年?來(lái)，高?中全國(guó)?數(shù)學(xué)聯(lián)?賽獲省?一等獎(jiǎng)?1名，?二等獎(jiǎng)?5名，?省高中?數(shù)學(xué)競(jìng)?賽獲一?等獎(jiǎng)8?名，二?等獎(jiǎng)3?2名。?“希?望杯”?全國(guó)數(shù)?學(xué)競(jìng)賽?二等獎(jiǎng)?5名，?一批老?師獲得?數(shù)學(xué)競(jìng)?賽“優(yōu)?秀園丁?”、“?優(yōu)秀輔?導(dǎo)員”?榮譽(yù)稱?號(hào)。?四、思?考與展?望在?教學(xué)教?研各個(gè)?領(lǐng)域中?，數(shù)學(xué)?組的老?師始終?以人格?與智慧?鑄造了?一個(gè)團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)?、充滿?活力的?群體形?象，構(gòu)?建了一?道道亮?麗的教?學(xué)風(fēng)景?線，同?時(shí)也給?人們留?下了深?深的思?考。?1、我?們認(rèn)為?數(shù)學(xué)組?之所以?能夠做?好幾件?事情，?最重要?的因素?是全組?老師能?互相尊?重，以?和為貴?，注重?事業(yè)上?凝聚力?的價(jià)值?，從而?達(dá)到“?團(tuán)結(jié)、?共贏”?的目標(biāo)?。2?、在科?組日常?工作中?始終如?一地把?青年教?師的培?養(yǎng)鍛煉?放在至?高無(wú)上?的位置?，注意?發(fā)揮老?教師傳?幫帶的?作用，?為青年?教師提?供充分?的學(xué)習(xí)?空間與?機(jī)會(huì)，?把握競(jìng)?爭(zhēng)平臺(tái)?，大大?地縮短?了青年?教師成?長(zhǎng)的周?期，一?批優(yōu)秀?的青年?骨干教?師能在?教學(xué)教?研工作?中獨(dú)擋?一面，?創(chuàng)建一?流業(yè)績(jī)?。兩?年來(lái)，?青年教?師參加?全國(guó)青?年優(yōu)秀?課評(píng)比?成績(jī)顯?著，陳?青老師?獲一等?獎(jiǎng)，吳?玲老師?獲二等?獎(jiǎng)。?省青年?教師優(yōu)?秀課評(píng)?選陳少?鈴、廖?明珠老?師獲一?等獎(jiǎng)，?林貽發(fā)?老師獲?二等獎(jiǎng)?，老師?撰寫的?論文獲?全國(guó)二?等獎(jiǎng)4?名，全?國(guó)課件?二等獎(jiǎng)?1名。?19篇?論文、?課件獲?省一、?二等獎(jiǎng)?，十多?篇論發(fā)?表于國(guó)?家級(jí)、?省級(jí)雜?志。3?位老師?編寫的?論著由?出版社?出版發(fā)?行。一?位老師?獲“希?望杯”?數(shù)學(xué)競(jìng)?賽命題?獎(jiǎng)，更?令人高?興的是?不少教?師在日?常教學(xué)?教研工?作中，?兢兢業(yè)?業(yè)、不?計(jì)個(gè)人?名利、?默默無(wú)?聞地奉?獻(xiàn)。?3、辛?勤地勞?動(dòng)，創(chuàng)?新的教?學(xué)理念?，形成?數(shù)學(xué)組?的新品?位。不?少老師?在全國(guó)?、省學(xué)?術(shù)界、?業(yè)務(wù)領(lǐng)?域?yàn)閷W(xué)?校羸得?一席之?地，提?高了學(xué)?校的知?名度。?王尤?連副校?長(zhǎng)、陳?琪校長(zhǎng)?、張光?濃老師?分別擔(dān)?任省數(shù)?學(xué)學(xué)會(huì)?、省中?學(xué)數(shù)學(xué)?專業(yè)委?員會(huì)副?理事長(zhǎng)?、常務(wù)?理事理?事。?王尤連?副校長(zhǎng)?被授予?海南省?特級(jí)教?師、省?優(yōu)專家?的稱號(hào)?，獲得?蘇步青?數(shù)學(xué)獎(jiǎng)?金會(huì)獎(jiǎng)?勵(lì)。?陳其文?老師幾?年來(lái)一?直參加?海南省?中等學(xué)?校招生?命題、?初中競(jìng)?賽命題?以及評(píng)?價(jià)工作?。張?光濃老?師被國(guó)?家級(jí)雜?志《數(shù)?理天地?》聘為?常任編?委，十?年來(lái)長(zhǎng)?期主持?省高等?學(xué)校招?生考試?數(shù)學(xué)科?評(píng)卷工?作，_?___?年代表?省中學(xué)?數(shù)學(xué)教?師出席?國(guó)際數(shù)?學(xué)家大?會(huì)。?數(shù)學(xué)組?現(xiàn)有高?級(jí)教師?8名，?省骨干?教師3?名，市?骨干教?師8名?，市學(xué)?科帶頭?人指導(dǎo)?教師2?名，已?獲結(jié)業(yè)?證書的?研究生?3名，?在讀研?究生7?名。?總之，?數(shù)學(xué)組?的老師?開拓進(jìn)?取、團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)?的精神?是可取?的，成?績(jī)也是?可喜的?，但與?新的教?育形勢(shì)?的要求?還存在?一定的?差距。?但我們?堅(jiān)信：?在__?__教?育方針?指引下?，在學(xué)?校的直?接領(lǐng)導(dǎo)?下，數(shù)?學(xué)教研?組的全?體老師?將以嶄?新的步?伐與風(fēng)?貌，迎?接新一?輪課程?改革的?挑戰(zhàn)，?未來(lái)屬?于辛勤?的園丁?。海?口市瓊?山中學(xué)?數(shù)學(xué)教?研組?___?_年_?___?月__?__日?數(shù)學(xué)?組教研?工作總?結(jié)范文?（四）?時(shí)光?流逝，?一個(gè)緊?張、充?實(shí)、有?序、奮?進(jìn)的學(xué)?期即將?結(jié)束。?一學(xué)期?來(lái)，我?們數(shù)學(xué)?教研組?的全體?教師以?整體推?進(jìn)素質(zhì)?教育為?目標(biāo)，?以課程?改革為?中心，?以課堂?教學(xué)改?革為重?點(diǎn),深?入開展?教學(xué)研?究，并?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?大力支?持和幫?助下，?我們加?強(qiáng)教研?力度，?采取課?題牽動(dòng)?策略。?以課堂?教學(xué)改?革為切?入點(diǎn)，?以促進(jìn)?學(xué)生生?動(dòng)活潑?地學(xué)習(xí)?為主攻?方向，?努力提?高課堂?教學(xué)效?率，切?實(shí)提高?教育教?學(xué)質(zhì)量??，F(xiàn)?就以下?幾方面?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)師資?隊(duì)伍建?設(shè)，創(chuàng)?建學(xué)習(xí)?型、創(chuàng)?新型的?教師隊(duì)?伍。?1、組?織教師?認(rèn)真學(xué)?習(xí)了《?新課程?標(biāo)準(zhǔn)》?，進(jìn)一?步領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)?的精神?，以基?礎(chǔ)教育?改革的?新理念?為指導(dǎo)?，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變?教師的?教學(xué)觀?念。?2、創(chuàng)?設(shè)教師?間互相?關(guān)愛(ài)、?互相幫?助、互?相切磋?、互相?交流的?學(xué)習(xí)型?的校園?文化。?3、?加大對(duì)?中青年?教師的?培訓(xùn)力?度，鼓?勵(lì)中青?年教師?自覺(jué)學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論、現(xiàn)?代信息?技術(shù)、?教育科?研和心?理健康?等方面?知識(shí)。?同時(shí)為?青年教?師成長(zhǎng)?搭建平?臺(tái)。?二、加?強(qiáng)常規(guī)?管理，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?。本?學(xué)期，?教研組?加強(qiáng)了?課堂教?學(xué)常規(guī)?管理，?嚴(yán)格執(zhí)?行課程?計(jì)劃，?各教師?應(yīng)從素?質(zhì)教育?的高度?把安排?到的課?上足、?上好。?一學(xué)期?來(lái)，教?師們都?能按要?求備足?備好課?，青年?教師大?都能寫?好詳案?，并能?及時(shí)寫?好個(gè)人?補(bǔ)充和?教后反?思。本?學(xué)期在?教研室?和教導(dǎo)?處組織?安排下?，教師?積極參?與各項(xiàng)?教研活?動(dòng)。李?青、賈?雪、臺(tái)?玉亭、?孟香君?、孫博?、亓麗?俠、趙?怡紅分?別進(jìn)行?了教研?課的展?示.?三、加?強(qiáng)課題?運(yùn)作，?扎實(shí)開?展教學(xué)?科研活?動(dòng)。?四、大?力推進(jìn)?新課程?改革，?繼續(xù)深?化課堂?教學(xué)改?革。?2、改?變學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式。?本學(xué)期?繼續(xù)改?變學(xué)生?單一的?接受性?學(xué)習(xí)方?式，提?倡了研?究性學(xué)?習(xí)、發(fā)?現(xiàn)性學(xué)?習(xí)、參?與性學(xué)?習(xí)、體?驗(yàn)性學(xué)?習(xí)和實(shí)?踐性學(xué)?習(xí)，以?實(shí)現(xiàn)向?學(xué)生學(xué)?習(xí)方式?的多樣?化轉(zhuǎn)變?，把要?我學(xué)變?我要學(xué)?，我能?學(xué)，我?會(huì)學(xué)，?從而促?進(jìn)學(xué)生?知識(shí)與?技能，?情感、?態(tài)度與?價(jià)值觀?的整體?發(fā)展，?為培養(yǎng)?未來(lái)需?要的人?才打下?基礎(chǔ)。?教育?改革，?教學(xué)研?究是教?育事業(yè)?發(fā)展的?一個(gè)永?恒的主?題。我?們將在?今后的?教學(xué)工?作中大?膽探索?，不斷?創(chuàng)新，?使我們?的教研?工作更?上一層?樓。?數(shù)學(xué)組?教研工?作總結(jié)?范文（?五）?一、加?強(qiáng)師資?隊(duì)伍建?設(shè)，創(chuàng)?建學(xué)習(xí)?型、創(chuàng)?新型的?教師隊(duì)?伍1?、組織?教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了《新?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?進(jìn)一步?領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)的?精神，?以基礎(chǔ)?教育改?革的新?理念為?指導(dǎo)，?進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教?師的教?學(xué)觀念?。3?、加大?對(duì)青年?教師基?本功的?培訓(xùn)力?度，鼓?勵(lì)青年?教師自?覺(jué)學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?、現(xiàn)代?信息技?術(shù)、教?育科研?和心理?健康等?方面知?識(shí)。?4、加?強(qiáng)教師?網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)培訓(xùn)?，切實(shí)?轉(zhuǎn)變教?師的教?學(xué)方式?和學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式，?加強(qiáng)信?息技術(shù)?與課程?的整合?，進(jìn)一?步提高?教師的?信息意?識(shí)和現(xiàn)?代化技?術(shù)的應(yīng)?用水平?。二?、加強(qiáng)?常規(guī)管?理，優(yōu)?化課堂?教學(xué)?本學(xué)期?，組內(nèi)?加強(qiáng)了?課堂教?學(xué)常規(guī)?管理，?并配合?教導(dǎo)處?繼續(xù)強(qiáng)?化教學(xué)?督查評(píng)?估，使?備課、?上課、?質(zhì)量檢?測(cè)、作?業(yè)批改?、輔導(dǎo)?學(xué)生的?各個(gè)環(huán)?節(jié)都符?合規(guī)范?化的教?學(xué)要求?。1?、嚴(yán)格?執(zhí)行課?程計(jì)劃?，各教?師從素?質(zhì)教育?的高度?把安排?到的課?上足、?上好，?并做到?提前候?課。?2、文?化知識(shí)?考核：?平時(shí)組?內(nèi)單元?過(guò)關(guān)、?每次檢?測(cè)各年?級(jí)都能?認(rèn)真做?好質(zhì)量?分析。?3、?一學(xué)期?來(lái)教導(dǎo)?處共檢?查了備?課本3?次，教?師們都?能按要?求備足?、備好?課，青?年教師?大都能?寫好詳?案，并?能及時(shí)?寫好教?后反思?。4?、一學(xué)?期中全?組教師?每人聽?課4節(jié)?以上，?并及時(shí)?寫好聽?課記錄?。5?、一學(xué)?期來(lái)教?導(dǎo)處共?檢查了?學(xué)生作?業(yè)3次?，教師?們對(duì)學(xué)?生作業(yè)?的布置?、批改?及對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)要求?都很認(rèn)?真、規(guī)?范。各?年級(jí)段?針對(duì)作?業(yè)設(shè)計(jì)?，作業(yè)?量等問(wèn)?題進(jìn)行?討論，?在平時(shí)?布置了?科學(xué)的?、有價(jià)?值的作?業(yè)。?三、大?力推進(jìn)?教研活?動(dòng)的開?展，繼?續(xù)深化?課堂教?學(xué)改革?（一?）加強(qiáng)?聽評(píng)課?活動(dòng)。?本學(xué)?期，數(shù)?學(xué)教研?組加強(qiáng)?了備課?活動(dòng)，?青年老?師每人?都上了?一堂高?質(zhì)量的?公開課?，教導(dǎo)?處張老?師認(rèn)真?組織了?本組老?師間的?聽課、?評(píng)課活?動(dòng)，便?于互相?取長(zhǎng)補(bǔ)?短，共?享教學(xué)?資源。?真正達(dá)?到以課?堂教學(xué)?為切入?點(diǎn)，認(rèn)?真反思?，最終?提高課?堂教學(xué)?水平。?（二?）加強(qiáng)?各級(jí)各?類教研?培訓(xùn)的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)。?本學(xué)期?，區(qū)教?育局和?學(xué)校多?次組織?參加兄?弟學(xué)校?觀摩課?。通過(guò)?這些教?研活動(dòng)?的培訓(xùn)?與學(xué)習(xí)?，提高?了組內(nèi)?老師們?的教學(xué)?理論水?平及教?學(xué)研究?水平，?為更好?地提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?打下了?良好的?基礎(chǔ)。?四、?繼續(xù)抓?好培優(yōu)?輔差工?作五?、存在?的的不?足與改?進(jìn)的方?向一?學(xué)期來(lái)?，通過(guò)?全體數(shù)?學(xué)老師?的共同?努力，?我們?nèi)?得了一?定的成?績(jī)。但?我們組?在教師?獲獎(jiǎng)情?況還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?，課題?研究工?作也遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?。1?、運(yùn)用?理論指?導(dǎo)實(shí)踐?不夠。?今后繼?續(xù)加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，使?大家的?教學(xué)藝?術(shù)進(jìn)一?步得到?提高。?2、?課題探?索研究?工作力?度不夠?，在今?后的教?研工作?中，繼?續(xù)加強(qiáng)?微課題?的研究?作為一?個(gè)工作?重點(diǎn)。?3、?營(yíng)造探?究學(xué)習(xí)?合作學(xué)?習(xí)的良?好氛圍?有待于?提高。?4、?加大對(duì)?青年教?師的培?訓(xùn)力度?，鼓勵(lì)?中青年?教師自?覺(jué)學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?、現(xiàn)代?信息技?術(shù)、教?育科研?和心理?健康等?方面知?識(shí)。?教育改?革，教?學(xué)研究?是教育?事業(yè)發(fā)?展的一?個(gè)永恒?的主題??？?之，一?學(xué)期以?來(lái)，數(shù)?學(xué)組教?師注