教師書(shū)法培訓(xùn)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)教師書(shū)?法培訓(xùn)?總結(jié)?首先，?對(duì)書(shū)法?課堂有?了新的?認(rèn)識(shí)。?我的工?作地懷?化溆浦?，離省?文化中?遠(yuǎn)，原?來(lái)表現(xiàn)?對(duì)文化?認(rèn)識(shí)也?離得遠(yuǎn)?，認(rèn)為?進(jìn)不進(jìn)?課堂無(wú)?所謂。?培訓(xùn)后?，認(rèn)識(shí)?上有改?變，認(rèn)?為很有?必要，?書(shū)法學(xué)?習(xí)是在?拯救我?們的民?族文化?，應(yīng)該?從小孩?子抓起?，直至?中學(xué)大?學(xué)。?其次，?豐富了?書(shū)法理?論知識(shí)?。我雖?然懂點(diǎn)?書(shū)法，?但長(zhǎng)期?忙生計(jì)?和工作?，對(duì)理?論上的?東西只?知道點(diǎn)?皮毛。?通過(guò)培?訓(xùn)，豁?然開(kāi)朗?，書(shū)法?理論多?了。并?知道何?滿(mǎn)宗、?李再湘?、夏時(shí)?、熊瑛?、謝建?明這些?專(zhuān)家學(xué)?者和老?師們是?怎樣刻?苦學(xué)理?論的，?怎樣理?論聯(lián)系?實(shí)際踐?行書(shū)法?藝術(shù)活?動(dòng)的。?自己將?來(lái)也要?在一邊?實(shí)踐書(shū)?法，一?邊下苦?功夫?qū)W?習(xí)書(shū)法?，做到?理論引?路，不?迷失方?向，做?一個(gè)合?格的書(shū)?法愛(ài)好?者和地?方小書(shū)?家。?再者，?此次培?訓(xùn)讓我?更加學(xué)?會(huì)了施?教的方?法。原?想自己?學(xué)書(shū)覺(jué)?得枯燥?，還去?教小孩?子學(xué)枯?燥，豈?不枉哉??由于?思想認(rèn)?識(shí)的錯(cuò)?誤，導(dǎo)?致教法?陳舊過(guò)?時(shí)還不?當(dāng)成一?回事。?以致教?學(xué)質(zhì)量?沒(méi)有大?幅度的?提高。?其實(shí)現(xiàn)?在看來(lái)?，我教?書(shū)法是?可以的?，但在?調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極?性，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)書(shū)?法興趣?方面還?需下功?夫。回?去后，?我將重?新調(diào)整?狀態(tài)，?改良教?法，讓?孩子們?的學(xué)習(xí)?書(shū)法不?覺(jué)得枯?燥，更?加輕松?愉快。?另外?，通過(guò)?培訓(xùn)讓?我解放?了思想?，我覺(jué)?得有必?要把自?己教學(xué)?方面總?結(jié)的教?法經(jīng)驗(yàn)?貢獻(xiàn)出?來(lái)，供?大家討?論，讓?大家在?教學(xué)中?少走彎?路。首?先是教?學(xué)理念?上，我?認(rèn)為剛?讀一、?二、三?年級(jí)的?學(xué)生認(rèn)?知能力?低，不?必教名?家的教?材，只?要用1?—__?__年?級(jí)語(yǔ)文?課本便?可。讓?學(xué)生取?得成就?感有了?自信心?，認(rèn)知?能力提?高后再?學(xué)習(xí)名?家法帖?，效果?會(huì)更好?，否則?，我們?學(xué)生的?寫(xiě)作業(yè)?的能力?、水平?得不到?很快提?高。培?養(yǎng)寫(xiě)字?能手是?必然的?，培養(yǎng)?書(shū)法家?是偶然?的。?教師書(shū)?法培訓(xùn)?總結(jié)（?二）?最近，?市教育?局組織?了教師?書(shū)法培?訓(xùn)，在?這緊張?的五天?學(xué)習(xí)中?，我深?深感到?在博大?精深的?書(shū)法殿?堂，下?面就將?自己的?幾天的?培訓(xùn)談?一下感?受：?一、通?過(guò)聽(tīng)童?汝嘉老?師的講?座，我?深深認(rèn)?識(shí)到做?為一位?書(shū)法老?師，不?但要有?扎實(shí)的?基本功?，而且?還需要?更多的?文學(xué)知?識(shí)才能?更好的?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?書(shū)法，?學(xué)習(xí)書(shū)?法不但?可以培?養(yǎng)學(xué)生?的生活?常規(guī)，?而且可?以使學(xué)?生了解?我國(guó)的?經(jīng)典文?學(xué)，讓?學(xué)生從?小學(xué)會(huì)?做人，?學(xué)會(huì)做?事，同?時(shí)童汝?嘉老師?，他所?編寫(xiě)的?《誦經(jīng)?典學(xué)書(shū)?法》也?更好的?把中國(guó)?的優(yōu)秀?經(jīng)典文?化與書(shū)?法相結(jié)?合，傳?承了中?國(guó)文化?，陶冶?了人的?情操，?提高了?學(xué)生的?審美能?力，增?進(jìn)他們?對(duì)祖國(guó)?語(yǔ)言文?字的熱?愛(ài)，加?深了對(duì)?傳統(tǒng)文?化的理?解，增?進(jìn)了學(xué)?生的學(xué)?識(shí)修養(yǎng)?。二?、通過(guò)?聽(tīng)童汝?嘉老師?的示范?課，我?感覺(jué)到?練字的?過(guò)程首?先培養(yǎng)?提高孩?子的學(xué)?習(xí)品質(zhì)?，同時(shí)?又是了?解我國(guó)?的經(jīng)典?文學(xué)的?過(guò)程，?而做好?一件事?情是不?容易的?，要堅(jiān)?持不懈?，持之?以恒，?沒(méi)有隨?隨便便?就成功?的。其?次，培?養(yǎng)孩子?的耐性?和注意?力，從?開(kāi)始時(shí)?的十分?鐘、二?十分鐘?到現(xiàn)在?的三十?分鐘甚?至四十?分鐘。?再者，?臨摹的?過(guò)程，?也鍛煉?孩子的?觀(guān)察能?力。因?為他必?須仔細(xì)?觀(guān)察，?才能發(fā)?現(xiàn)這個(gè)?字的結(jié)?構(gòu)特點(diǎn)?，才能?發(fā)現(xiàn)自?己的字?和字帖?的字的?差異，?該怎樣?改進(jìn)。?還有，?我覺(jué)得?，練字?還能讓?孩子體?驗(yàn)成功?，在學(xué)?習(xí)中形?成良性?循環(huán)。?我相信?，受到?贊揚(yáng)，?孩子的?學(xué)習(xí)勁?頭就大?，學(xué)習(xí)?成績(jī)也?會(huì)不錯(cuò)?，也會(huì)?激勵(lì)他?更加刻?苦練字?，好好?學(xué)習(xí)!?我相信?練字與?學(xué)習(xí)是?一種相?互促進(jìn)?的關(guān)系?，會(huì)形?成良性?循環(huán)。?三、?在聽(tīng)余?峰和劉?建明老?師的講?座，讓?我認(rèn)識(shí)?了書(shū)法?的發(fā)展?及怎樣?進(jìn)行書(shū)?法教學(xué)?和寫(xiě)好?楷書(shū)方?法。在?楷書(shū)教?學(xué)中教?師必須?從學(xué)生?的習(xí)慣?、執(zhí)筆?、坐姿?等嚴(yán)格?要求。?字的結(jié)?構(gòu)，字?的筆順?，落筆?的輕重?變化，?結(jié)構(gòu)的?安排，?筆畫(huà)的?長(zhǎng)短不?一，原?來(lái)都是?有講究?的。學(xué)?習(xí)時(shí)，?臨練結(jié)?合，摸?索規(guī)律?。臨帖?是學(xué)習(xí)?書(shū)法的?不二法?則。斷?斷續(xù)續(xù)?臨了幾?十遍，?受益匪?淺。在?臨帖時(shí)?，先讀?帖，掌?握帖的?神采特?點(diǎn)，運(yùn)?筆特點(diǎn)?，臨帖?時(shí)不求?數(shù)量，?注重質(zhì)?量。勤?學(xué)苦練?，便會(huì)?逐步寫(xiě)?出一手?自己滿(mǎn)?意的字?來(lái)。?總之，?我感到?通過(guò)這?次學(xué)習(xí)?，做為?一名書(shū)?法教師?必須對(duì)?學(xué)生嚴(yán)?格要求?，提高?教師的?課堂教?學(xué)組織?，加大?自身修?養(yǎng)，基?于這種?認(rèn)識(shí)，?確定楷?書(shū)為我?的主攻?方向。?在主攻?楷書(shū)的?同時(shí)，?加強(qiáng)了?對(duì)草書(shū)?和隸書(shū)?的臨帖?和練習(xí)?，結(jié)果?大大增?強(qiáng)了藝?術(shù)感染?力，使?書(shū)法教?師把中?國(guó)的傳?統(tǒng)文化?更好的?傳播給?學(xué)生。?教師?書(shū)法培?訓(xùn)總結(jié)?（三）?此次?培訓(xùn)，?是一次?難忘的?書(shū)法之?旅，讓?我感受?了別樣?的墨香?。一?、感受?書(shū)法的?魅力?主辦單?位特聘?兩位老?師為我?們授課?。老師?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教學(xué)風(fēng)?格讓我?們知道?了什么?叫“十?年磨一?劍”。?乍一看?書(shū)法老?師，你?完全想?象不出?他的字?如此漂?亮，練?字背后?的辛苦?讓人難?以想象?。二?、重拾?練字的?熱情?這三天?的時(shí)光?，每每?讓我回?想起讀?師范時(shí)?的畫(huà)面?。記得?當(dāng)時(shí)對(duì)?書(shū)法興?趣深厚?的我常?在課余?時(shí)間對(duì)?著字帖?反復(fù)地?臨摹。?而踏入?工作崗?位、結(jié)?婚生子?后，面?對(duì)繁瑣?的工作?，面對(duì)?生活的?柴米油?鹽，練?字的心?思淡了?，練字?的時(shí)間?也漸漸?少了。?而在這?三天里?，我又?重拾了?對(duì)書(shū)法?的那份?熱情，?每天除?上課時(shí)?間外，?晚上回?家也認(rèn)?真練字?，書(shū)寫(xiě)?老師留?的作業(yè)?，盡管?大家嘴?里念叨?著腰酸?背痛，?但手還?是停不?下來(lái)，?一張、?兩張，?不厭其?煩地練?著……?三、?墨香陶?冶了心?境進(jìn)?修學(xué)校?大教室?里這靜?謐的環(huán)?境下，?我的心?也跟著?靜了。?都說(shuō)練?字可以?修身養(yǎng)?性，的?確如此?。每天?有規(guī)律?的生活?，上課?練字成?了我們?生活的?主旋律?。在不?斷練習(xí)?的過(guò)程?中，我?們忘記?了工作?的壓力?，忘記?了生活?的煩惱?，有的?只是一?顆寧?kù)o?的心。?四、?書(shū)法之?旅收獲?多本?次書(shū)法?培訓(xùn)的?內(nèi)容由?琿春市?進(jìn)修學(xué)?校選派?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富?的書(shū)法?教師進(jìn)?行授課?，讓學(xué)?員從“?寫(xiě)得好?、講得?好、輔?導(dǎo)得好?”三個(gè)?方面循?序漸進(jìn)?，使受?訓(xùn)學(xué)員?在短期?內(nèi)較好?地掌握?書(shū)寫(xiě)技?巧和要?領(lǐng)，并?能順利?走上講?臺(tái)，勝?任小學(xué)?硬筆書(shū)?法教學(xué)?工作。?老師從?最基本?的點(diǎn)橫?豎撇捺?到字的?間架結(jié)?構(gòu)、章?法布局?都十分?認(rèn)真地?講授。?讓我們?知道了?每個(gè)筆?畫(huà)的輕?重、節(jié)?奏，一?個(gè)字里?每個(gè)筆?畫(huà)的位?置如何?安排，?才能讓?字變得?更漂亮?。掌握?了楷書(shū)?的書(shū)寫(xiě)?技巧和?要領(lǐng)后?，我們?進(jìn)行了?反復(fù)的?練習(xí)，?每個(gè)學(xué)?員都覺(jué)?得在這?三天里?自己的?字進(jìn)步?了、規(guī)?范了、?漂亮了?。風(fēng)?乍起，?