勤廉建設(shè)特色工作小結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)勤廉建?設(shè)特色?工作小?結(jié)西?渠完小?特色亮?點(diǎn)建設(shè)?工作匯?報(bào)特?色學(xué)校?建設(shè)是?深入貫?徹和落?實(shí)素質(zhì)?教育的?需要，?它能有?效地調(diào)?動(dòng)各種?積極因?素和力?量，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行切實(shí)?有效的?教育。?同時(shí)，?也有利?于為學(xué)?生創(chuàng)造?一個(gè)良?好的自?主教育?的氛圍?，加強(qiáng)?自我的?教育和?管理，?促使身?心和學(xué)?習(xí)各方?面的健?康成長(zhǎng)?和進(jìn)步?。現(xiàn)將?這一階?段的工?作總結(jié)?如下。?一、?統(tǒng)一認(rèn)?識(shí)，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?創(chuàng)建?特色學(xué)?校、構(gòu)?建學(xué)校?特色，?是一項(xiàng)?長(zhǎng)期、?重要的?工作，?需要經(jīng)?過(guò)師生?雙方共?同的努?力才能?逐漸形?成，并?成為推?動(dòng)學(xué)校?教育教?學(xué)工作?的重要?方面。?這一工?作不可?能是一?蹴而就?的，也?不是一?勞永逸?的，它?需要學(xué)?校長(zhǎng)期?堅(jiān)持才?能逐步?達(dá)成。?為了建?構(gòu)學(xué)校?辦學(xué)特?色，打?造我校?亮點(diǎn)，?首先在?校行政?會(huì)研究?的基礎(chǔ)?上，在?全體教?師中廣?泛宣傳?、發(fā)動(dòng)?，使創(chuàng)?建特色?學(xué)校的?思想在?全體教?師中形?成共識(shí)?，營(yíng)造?一種良?好的氛?圍，使?之形成?一股合?力，全?體教師?共同為?建構(gòu)學(xué)?校的特?色群策?群力。?（二?）加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，?推進(jìn)步?伐統(tǒng)?一認(rèn)識(shí)?的過(guò)程?是創(chuàng)建?教學(xué)特?色的先?期工作?、思想?基礎(chǔ)，?但還需?要加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，?我校組?建了以?校長(zhǎng)為?組長(zhǎng)的?特色學(xué)?校建設(shè)?領(lǐng)導(dǎo)小?組，領(lǐng)?導(dǎo)小組?定期召?開(kāi)工作?會(huì)議，?總結(jié)前?一階段?工作，?部署下?一階段?的工作?，協(xié)調(diào)?各方面?的關(guān)系?，使領(lǐng)?導(dǎo)小組?成員相?互配合?、各司?其職，?在全體?教師的?共同參?與下，?推進(jìn)學(xué)?校特色?建設(shè)的?步伐。?領(lǐng)導(dǎo)?小組成?員：?組長(zhǎng)：?王國(guó)新?副組?長(zhǎng)：葉?永祥?成員：?白國(guó)本?楊有軍?二、?明確主?題，制?定目標(biāo)?、方案?（一?）明確?特色亮?點(diǎn)創(chuàng)建?主題?我們給?學(xué)校的?特色發(fā)?展定位?在“校?本”二?字上，?也就是?在立足?于農(nóng)村?、立足?于學(xué)校?的基礎(chǔ)?上，充?分利用?本土資?源，開(kāi)?展沙雕?創(chuàng)作活?動(dòng)。有?計(jì)劃，?有方案?，有記?載，有?作品。?學(xué)生每?天踐行?日行一?善活動(dòng)?，教室?有記載?本，學(xué)?校有登?記，每?日廣播?一次，?讓中華?傳統(tǒng)美?德濡染?學(xué)生心?靈，這?一活動(dòng)?與學(xué)校?德育工?作結(jié)合?在一起?，進(jìn)一?步加強(qiáng)?學(xué)生文?明禮儀?教育，?把文明?禮儀教?育落到?實(shí)處，?提高學(xué)?生文明?素質(zhì)。?（二?）制定?特色學(xué)?校創(chuàng)建?目標(biāo)?在開(kāi)展?經(jīng)典誦?讀、寫?字教學(xué)?、口算?、教師?專業(yè)化?發(fā)展等?基本辦?學(xué)特色?基礎(chǔ)上?，根據(jù)?自身實(shí)?際，加?強(qiáng)校園?文化建?設(shè)，精?心選擇?“文化?濡染心?靈禮儀?修身立?人”特?色辦學(xué)?切入點(diǎn)?，把開(kāi)?展“尋?找中都?文化、?感悟中?都文化?、實(shí)踐?中都文?化”活?動(dòng)與學(xué)?生文明?禮儀教?育有機(jī)?整合，?讓我們?的學(xué)生?既有深?厚的文?化底蘊(yùn)?，又有?文明的?禮儀舉?止，兩?者相得?益彰。?1、?通過(guò)構(gòu)?建書香?校園，?營(yíng)造師?生樂(lè)讀?書、善?讀書的?良好氛?圍，用?書香熏?染學(xué)生?的人生?底色，?引領(lǐng)教?師的專?業(yè)化和?個(gè)性化?發(fā)展。?2、?以中都?特色文?化為載?體，豐?富校園?文化生?活，陶?冶師生?的情操?，促進(jìn)?師生和?諧發(fā)展?，提升?師生的?生命質(zhì)?量。?3、通?過(guò)抓好?學(xué)生的?文明禮?儀細(xì)節(jié)?，培養(yǎng)?他們理?解、寬?容、謙?讓、誠(chéng)?實(shí)的待?人態(tài)度?和莊重?大方、?熱情友?好、禮?貌待人?的文明?行為舉?止。提?升學(xué)生?的文明?禮儀素?養(yǎng)。?（三）?制訂特?色學(xué)校?建設(shè)實(shí)?施方案?學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)小?組在制?定特色?學(xué)校建?設(shè)的規(guī)?劃和目?標(biāo)基礎(chǔ)?上，擬?定較為?詳細(xì)的?特色學(xué)?校建設(shè)?實(shí)施方?案，并?在工作?的過(guò)程?中結(jié)合?實(shí)際情?況，不?斷地修?訂和完?善實(shí)施?方案。?按階段?實(shí)施，?做到定?時(shí)間，?定人員?，定目?標(biāo)，定?內(nèi)容。?三、?彰顯特?色、促?進(jìn)和諧?發(fā)展?圍繞特?色學(xué)校?建設(shè)著?力打造?兩大亮?點(diǎn)工程?。文化?濡染心?靈，禮?儀修身?立人，?讓每一?個(gè)孩子?獲得和?諧生動(dòng)?的發(fā)展?。（?一）環(huán)?境營(yíng)造?氛圍，?以校園?文化建?設(shè)推進(jìn)?書香校?園建設(shè)?基本?目標(biāo)就?是以優(yōu)?美的校?園環(huán)境?，多彩?的文化?生活，?濃厚的?學(xué)習(xí)氛?圍，科?學(xué)的人?文精神?，優(yōu)良?的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)?，帶動(dòng)?和促進(jìn)?催人奮?進(jìn)的精?神，引?導(dǎo)師生?樹立正?確的人?生觀，?世界觀?和價(jià)值?觀。?1、全?力營(yíng)造?“書香?校園”?的環(huán)境?，讓校?園處處?彌漫書?香。?通過(guò)廣?泛開(kāi)展?讀書活?動(dòng)，營(yíng)?造書香?校園環(huán)?境，努?力塑造?內(nèi)涵豐?富、特?色鮮明?的校園?文化，?使校園?更富人?文底蘊(yùn)?，充滿?智慧和?生機(jī)，?促進(jìn)師?生共同?發(fā)展，?構(gòu)建師?生理想?的精神?家園，?為推進(jìn)?___?_文化?大發(fā)展?、大繁?榮做出?貢獻(xiàn)。?在教?師中積?極倡導(dǎo)?“書香?為伴”?的思想?，將樸?素的“?讀書是?一種需?要”上?升為“?讀書是?一種責(zé)?任”、?“讀書?是一種?樂(lè)趣”?、“讀?書是一?種有益?的生活?方式”?，促進(jìn)?教師提?高業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?享受閱?讀、享?受教育?、享受?人生。?在學(xué)?生中倡?導(dǎo)“與?好書交?朋友”?的思想?，以新?穎活潑?、形式?多樣的?讀書活?動(dòng)為載?體激發(fā)?學(xué)生的?讀書興?趣，養(yǎng)?成讀書?好習(xí)慣?，讓讀?書漸漸?成為學(xué)?生的一?種生活?方式，?為其終?身學(xué)習(xí)?打下基?礎(chǔ)。?根據(jù)縣?局對(duì)活?動(dòng)類課?程安排?的指導(dǎo)?意見(jiàn)，?我校結(jié)?合實(shí)際?，每天?早晨安?排課前?二十分?鐘時(shí)間?開(kāi)展誦?讀經(jīng)典?活動(dòng)，?讓經(jīng)典?陶冶學(xué)?生情操?；從活?動(dòng)類課?程中每?周安排?一節(jié)課?進(jìn)行寫?字教學(xué)?，夯實(shí)?學(xué)生掌?握祖國(guó)?語(yǔ)言文?字的基?礎(chǔ)，提?升學(xué)生?文化品?位和寫?字水平?。2?、加強(qiáng)?校園顯?性文化?建設(shè)，?營(yíng)造特?色氛圍?。根?據(jù)自身?特點(diǎn)對(duì)?學(xué)校的?校園文?化作出?統(tǒng)一部?署，整?體優(yōu)化?學(xué)校的?校園環(huán)?境，使?校園文?化成為?學(xué)校特?點(diǎn)的顯?性標(biāo)志?。（?1）在?宣傳欄?內(nèi)開(kāi)辟?作品欄?，懸掛?學(xué)生的?美術(shù)、?書法、?電腦作?品、手?抄報(bào)等?；布置?“文化?中都”?展室，?展示學(xué)?生收集?、整理?、創(chuàng)作?的本土?文化作?品，讓?學(xué)生在?實(shí)踐中?品味本?土文化?的精髓?，在特?長(zhǎng)展示?中充分?表現(xiàn)自?己的思?維和想?象，為?他們提?供展現(xiàn)?才華、?張揚(yáng)個(gè)?性、實(shí)?踐創(chuàng)新?的平臺(tái)?。（?2）教?學(xué)區(qū)布?置著名?科學(xué)家?和學(xué)者?畫像、?名言警?句，書?寫催人?奮進(jìn)的?標(biāo)語(yǔ)，?如校訓(xùn)?、校風(fēng)?等內(nèi)容?，體現(xiàn)?嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)、勇?攀高峰?的文化?主題。?（3?）宿舍?區(qū)走廊?張貼宿?舍文明?禮儀、?制度等?，宿舍?內(nèi)發(fā)揮?學(xué)生智?慧與特?長(zhǎng)，自?主設(shè)計(jì)?宿舍文?化環(huán)境?。（?4）結(jié)?合學(xué)校?環(huán)境構(gòu)?筑三條?“德育?墻”，?除設(shè)置?兩圖、?守則、?規(guī)范、?心理健?康教育?、安全?教育等?內(nèi)容外?，創(chuàng)設(shè)?以“文?化中都?”為主?要內(nèi)容?的大型?文化墻?，彰顯?本土文?化和當(dāng)?地名人?。（?5）加?強(qiáng)校風(fēng)?、教風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?“三風(fēng)?”建設(shè)?，為學(xué)?校特色?建設(shè)增?添內(nèi)在?動(dòng)力。?（二?）傳承?中都文?化，以?本土文?化濡染?學(xué)生心?靈學(xué)?校是傳?承文明?的地方?，學(xué)校?文化這?棵參天?大樹深?深扎根?于本土?文化的?土壤中?，因此?應(yīng)體現(xiàn)?濃郁的?地域文?化色彩?，為此?，我們?在綠化?、優(yōu)化?、美化?的基礎(chǔ)?上，引?入地方?人文資?源，創(chuàng)?設(shè)具有?地方特?色的校?園文化?，用本?土資源?扮靚學(xué)?校環(huán)境?，讓本?土文化?與經(jīng)典?文化互?補(bǔ)共生?。（?1）五?枚武術(shù)?系北方?五枚武?術(shù)流派?，該武?術(shù)流派?在中原?一帶早?已失傳?，卻在?閩西汀?--_?___?流域的?上杭中?都得以?繼承。?五枚武?術(shù)具有?動(dòng)作靈?活、快?疾如風(fēng)?、變幻?莫測(cè)等?特點(diǎn)。?為了使?這一中?華武術(shù)?瑰寶發(fā)?揚(yáng)光大?，后繼?有人，?我們將?其引進(jìn)?校園，?促進(jìn)青?少年生?動(dòng)活潑?健康成?長(zhǎng)，培?養(yǎng)青少?年積極?向上的?精神。?學(xué)校成?立五枚?拳興趣?小組，?編寫校?本教材?，供學(xué)?生練習(xí)?使用，?還娉請(qǐng)?五梅武?術(shù)傳人?丘金連?作武術(shù)?指導(dǎo)?，開(kāi)展?興趣小?組活動(dòng)?。（?2）客?家十番?音樂(lè)、?山歌、?船燈、?舞獅等?內(nèi)容新?穎，有?特色，?曲調(diào)優(yōu)?美。我?們把這?些鄉(xiāng)土?藝術(shù)引?進(jìn)校園?，請(qǐng)民?間鄉(xiāng)土?藝人來(lái)?學(xué)校教?學(xué)、傳?唱，有?助于學(xué)?生傳承?傳統(tǒng)文?化，活?躍校園?文化氛?圍，推?動(dòng)學(xué)校?文體活?動(dòng)的開(kāi)?展。?（3）?中都素?有“文?化之鄉(xiāng)?”之美?譽(yù)，_?___?年被國(guó)?家文化?部公布?為“中?國(guó)民間?文化藝?術(shù)之鄉(xiāng)?”?！?存耕堂?”、“?云霄閣?”、“?周公塔?”等已?被列入?省級(jí)涉?臺(tái)文物?保護(hù)單?位及第?___?_屆省?級(jí)文物?保護(hù)單?位；“?女子五?枚拳”?列入省?級(jí)非物?質(zhì)文化?遺產(chǎn)_?___?，加上?富有客?家文化?特色的?十番音?樂(lè)、山?歌、船?燈、舞?獅、書?畫、詩(shī)?詞等，?我校依?托這些?特色的?本土文?化資源?，開(kāi)展?“尋找?中都文?化、感?悟中都?文化、?實(shí)踐中?都文化?”社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)，并?結(jié)合學(xué)?生的德?智體美?等表現(xiàn)?，評(píng)選?“文化?之鄉(xiāng)好?學(xué)生”?，在此?基礎(chǔ)上?推薦參?評(píng)縣“?著名蘇?區(qū)好學(xué)?生”。?（三?）強(qiáng)化?禮儀教?育，以?禮儀修?身促進(jìn)?學(xué)生立?人切?實(shí)加強(qiáng)?學(xué)生文?明禮儀?養(yǎng)成教?育，引?導(dǎo)學(xué)生?從小掌?握校園?、家庭?和公共?場(chǎng)所的?禮儀基?本知識(shí)?，逐步?養(yǎng)成個(gè)?人良好?的行為?習(xí)慣，?樹立正?確的道?德觀念?，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)做人?，使學(xué)?生成為?在校是?個(gè)好學(xué)?生，在?家是個(gè)?好孩子?，在社?會(huì)上是?個(gè)好公?民。?1、從?“把話?說(shuō)好，?把路走?好，把?課上好?，把字?寫好，?把操做?好，把?地掃好?”起步?，培養(yǎng)?良好的?行為習(xí)?慣。?好習(xí)慣?（做人?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，生?活習(xí)慣?等）的?養(yǎng)成將?有助于?孩子們?一生的?成長(zhǎng)。?學(xué)生在?學(xué)校里?學(xué)習(xí)、?活動(dòng)，?離不開(kāi)?這些最?基本的?行為動(dòng)?作。雖?然每個(gè)?學(xué)生的?行為動(dòng)?作都不?一樣，?但是總?有個(gè)規(guī)?范。因?此，我?們將“?六好”?大行動(dòng)?的要求?高高懸?掛在德?育墻上?，將具?體細(xì)則?下發(fā)每?個(gè)學(xué)生?。通過(guò)?長(zhǎng)期的?訓(xùn)練，?逐步使?之內(nèi)化?為學(xué)生?的個(gè)人?習(xí)慣。?2、?普及文?明禮儀?知識(shí)，?形成良?好的文?明禮儀?好習(xí)慣??？?子曰：?“道之?以正，?齊之以?禮”。?必備的?文明禮?儀知識(shí)?是人們?形成良?好文明?禮儀行?為習(xí)慣?的基礎(chǔ)?。因此?，我們?發(fā)揮廣?播站、?校園網(wǎng)?、黑板?報(bào)、宣?傳櫥窗?等文化?宣傳陣?地，要?求學(xué)生?知曉與?養(yǎng)成如?下禮儀?：稱謂?禮儀、?問(wèn)候禮?儀、尊?師禮儀?、同學(xué)?禮儀、?升旗禮?儀、穿?著禮儀?、行走?禮儀、?集會(huì)禮?儀、賽?場(chǎng)禮儀?、餐桌?禮儀、?待客禮?儀、做?客禮儀?、假日?旅游禮?儀等。?通過(guò)抓?反復(fù)、?反復(fù)抓?、扎扎?實(shí)實(shí)，?堅(jiān)持不?懈，使?學(xué)生從?“要我?這樣做?”轉(zhuǎn)變?為“我?應(yīng)該這?樣做”?，從他?律走向?自律，?由被動(dòng)?走向自?覺(jué)，讓?良好的?行為習(xí)?慣內(nèi)化?為學(xué)生?的自覺(jué)?行為，?逐步讓?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的道德?情操、?行為習(xí)?慣。?3、營(yíng)?造和諧?的養(yǎng)成?教育環(huán)?境。?學(xué)校圍?繞文明?禮儀教?育主題?，實(shí)行?全員育?人，做?到教書?育人，?服務(wù)育?人，環(huán)?境育人?，文化?育人，?風(fēng)氣育?人。通?過(guò)名人?名言，?激勵(lì)學(xué)?生樹立?遠(yuǎn)大理?想，立?志成才?；通過(guò)?學(xué)習(xí)校?風(fēng)和校?訓(xùn)，引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)做?人，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)?生存，?學(xué)會(huì)審?美，教?育學(xué)生?應(yīng)團(tuán)結(jié)?友愛(ài)、?互幫互?助；通?過(guò)美化?、凈化?、綠化?校園，?讓學(xué)生?置身于?整潔、?清新、?優(yōu)美又?有文化?氛圍的?環(huán)境中?，受到?潛移默?化的熏?陶，從?而達(dá)到?凈化心?靈的目?的。?四、建?章立制?，完善?運(yùn)行機(jī)?制圍?繞“文?化濡染?心靈禮?儀修身?立人”?的特色?學(xué)校創(chuàng)?建目標(biāo)?，學(xué)校?優(yōu)化管?理制度?，制定?一整套?為特色?學(xué)校建?設(shè)服務(wù)?的規(guī)章?制度，?建立導(dǎo)?向機(jī)制?和激勵(lì)?機(jī)制，?優(yōu)化學(xué)?校教育?資源配?置，在?資金投?入等方?面重新?調(diào)整，?優(yōu)化組?合，使?其發(fā)揮?最大的?功能，?凸顯學(xué)?校的特?色。?特色學(xué)?校建設(shè)?是促進(jìn)?學(xué)生自?主全面?發(fā)展的?重要途?徑，我?校在特?色建設(shè)?的路上?正在加?快發(fā)展?的腳步?。勤?廉建設(shè)?特色工?作小結(jié)?（二）?個(gè)人?小結(jié)?轉(zhuǎn)眼間?，我已?經(jīng)走上?教師工?作崗位?近一年?多時(shí)間?了，在?逝去的?歲月中?，有得?也有失?；有過(guò)?成功，?也有過(guò)?失?。?有過(guò)辛?酸，也?有過(guò)歡?笑；在?充實(shí)的?學(xué)習(xí)、?工作生?活中，?在與可?愛(ài)的學(xué)?生們相?處。?過(guò)程中?，我得?到了最?大的滿?足?，F(xiàn)?將半年?來(lái)的學(xué)?習(xí)、工?作情況?總結(jié)如?下，以?便于總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?反思不?足之處?，不斷?完善自?我。?一、德?方面?作為一?位教師?我很清?楚，自?己的教?學(xué)思想?和教育?觀直接?影響自?己的教?學(xué)方向?、教學(xué)?方法等?。所?以，本?人能夠?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，及?時(shí)更新?教育理?念。教?師是“?人類靈?魂的工?程師”?，因此?教師必?須抓好?兩項(xiàng)工?作即教?好書、?育好人?。要育?好人絕?非一件?簡(jiǎn)單的?事情，?教師首?先要做?好表率?即為人?師表。?在生活?中，我?扮演著?多重身?份：做?學(xué)生的?好老師?、做學(xué)?生的“?好家長(zhǎng)?”、做?學(xué)生的?好朋友?、做學(xué)?生的心?理醫(yī)生?，關(guān)注?學(xué)生的?健康成?長(zhǎng)，不?體罰或?變相體?罰學(xué)生?，不侮?辱學(xué)生?人格。?課堂上?，我時(shí)?刻注意?規(guī)范自?己的教?學(xué)行為?。課后?，我經(jīng)?常走進(jìn)?教室，?與學(xué)生?一起參?加課外?活動(dòng)，?加強(qiáng)與?學(xué)生的?溝通交?流。當(dāng)?學(xué)生遭?遇挫折?時(shí)，適?時(shí)地給?予學(xué)生?鼓勵(lì)，?與學(xué)生?一起分?享自己?的成長(zhǎng)?故事，?以自己?的人生?經(jīng)歷去?感化、?教育學(xué)?生。?二、能?方面?教好書?是教師?的基本?職責(zé)之?一，在?教學(xué)工?作方面?，我爭(zhēng)?取多聽(tīng)?課，從?中學(xué)習(xí)?別人的?長(zhǎng)處，?領(lǐng)悟其?中的教?學(xué)藝術(shù)?。每上?一節(jié)課?，我都?做好充?分的準(zhǔn)?備。在?教學(xué)中?，認(rèn)真?備課，?認(rèn)真閱?讀各種?教科參?考書，?認(rèn)真編?寫好教?案制定?好教學(xué)?計(jì)劃，?根據(jù)學(xué)?生的實(shí)?際學(xué)習(xí)?情況和?向其他?教師取?得的經(jīng)?驗(yàn)，不?斷地加?以改善?修改。?在傳授?學(xué)生知?識(shí)時(shí)，?不厭其?煩，耐?心教導(dǎo)?學(xué)生，?還耐心?地輔導(dǎo)?學(xué)生復(fù)?習(xí)遺漏?知識(shí)；?在傳授?學(xué)生知?識(shí)的同?時(shí)，并?對(duì)他們?進(jìn)行思?想教育?，教育?優(yōu)生幫?助后進(jìn)?生。?三、勤?方面?本學(xué)期?，我擔(dān)?任的兩?個(gè)班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)和一?個(gè)班班?主任的?工作，?對(duì)于剛?剛步入?工作崗?位的我?來(lái)說(shuō)，?無(wú)疑是?一個(gè)挑?戰(zhàn)，但?同時(shí)也?是一個(gè)?自我鍛?煉的機(jī)?會(huì)。因?此，我?兢兢業(yè)?業(yè)地對(duì)?待自己?的事業(yè)?，按時(shí)?、按質(zhì)?的完成?每一項(xiàng)?工作。?我每天?堅(jiān)持在?學(xué)校認(rèn)?真工作?，從不?遲到早?退。當(dāng)?要外出?學(xué)習(xí)時(shí)?，認(rèn)真?履行學(xué)?校的調(diào)?課和請(qǐng)?假制度?，將我?的課調(diào)?整好，?并布置?好班級(jí)?的各項(xiàng)?工作。?我深知?自己在?很多方?面還有?很多的?不足和?不解，?所以我?堅(jiān)持做?到手勤?，腳勤?。我認(rèn)?真做好?上級(jí)交?給我的?各項(xiàng)工?作，在?工作中?即時(shí)補(bǔ)?救不足?，今后?我還要?學(xué)會(huì)抬?頭巧干?。四?、績(jī)方?面本?學(xué)期我?開(kāi)了兩?次