高二第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)高二第?二學(xué)期?化學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)?一、課?程目標(biāo)?高中?化學(xué)課?程目標(biāo)?是：提?高學(xué)生?的科學(xué)?素養(yǎng)為?宗旨，?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?化學(xué)的?興趣，?尊重和?促進(jìn)學(xué)?生的個(gè)?性發(fā)展?;幫助?學(xué)生獲?得未來(lái)?發(fā)展所?必需的?化學(xué)知?識(shí)、技?能和方?法，提?高學(xué)生?的科學(xué)?探究能?力;積?極進(jìn)行?教法與?學(xué)法的?探索與?實(shí)踐，?聯(lián)系學(xué)?生生活?實(shí)際，?結(jié)合學(xué)?科知識(shí)?，使學(xué)?生感受?化學(xué)對(duì)?促進(jìn)社?會(huì)發(fā)展?和提高?人類(lèi)生?活質(zhì)量?的看得?見(jiàn)、模?得著的?事實(shí)，?增強(qiáng)對(duì)?化學(xué)學(xué)?習(xí)的激?情與原?動(dòng)力。?二、?教學(xué)研?究1?、備課?深入細(xì)?致。平?時(shí)認(rèn)真?研究教?材，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?難重點(diǎn)?。在制?定教學(xué)?目的時(shí)?，非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?。積極?參與集?體備課?討論，?認(rèn)真編?寫(xiě)個(gè)案?教案，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?2、?注重課?堂教學(xué)?效果。?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線(xiàn)，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。3?、在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，面批?面改。?三、?課程研?究面?臨新課?改，對(duì)?我而言?既是機(jī)?遇也是?挑戰(zhàn)。?課改就?出現(xiàn)新?的教學(xué)?理念，?這就需?要緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標(biāo)，不?斷更新?教學(xué)觀?念。樹(shù)?立了學(xué)?生主體?觀，貫?徹了民?主教學(xué)?的思想?，構(gòu)建?了一種?民主和?諧平等?的新型?師生關(guān)?系，使?尊重學(xué)?生人格?，尊重?學(xué)生觀?點(diǎn)，承?認(rèn)學(xué)生?個(gè)性差?異，積?極創(chuàng)造?和提供?滿(mǎn)足不?同學(xué)生?學(xué)習(xí)成?長(zhǎng)條件?的理念?落到實(shí)?處。?通過(guò)教?學(xué)反思?與教研?活動(dòng)的?開(kāi)展與?積累，?我覺(jué)得?自己的?教育理?論水平?、教學(xué)?組織與?調(diào)控能?力、學(xué)?科系統(tǒng)?知識(shí)水?平、教?學(xué)科研?與教育?評(píng)價(jià)理?念都有?不同程?度的深?化或提?高。反?思自己?的工作?，仍然?有很多?值得改?進(jìn)的地?方：?1.新?課程的?實(shí)施是?一項(xiàng)長(zhǎng)?期的持?久的系?統(tǒng)工程?，需要?的是堅(jiān)?韌、意?志、責(zé)?任和信?念。只?有思想?，沒(méi)有?行動(dòng)、?措施是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。?還需要?一線(xiàn)教?師的扎?扎實(shí)實(shí)?的實(shí)踐?，新課?程才會(huì)?有生命?力。?2.在?高二化?學(xué)的教?學(xué)中，?對(duì)少數(shù)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)的提?高做得?還不到?位，問(wèn)?題學(xué)生?的學(xué)習(xí)?效率的?提高一?直是自?己一塊?心病，?但措施?還不夠?完善，?需要進(jìn)?一步探?索與實(shí)?踐。?3.教?學(xué)中處?理好教?與學(xué)關(guān)?系方面?還沒(méi)有?真正體?驗(yàn)新課?程理念?。放不?開(kāi)手腳?，改革?的步子?不大。?4.?自身的?理論修?養(yǎng)與業(yè)?務(wù)能力?的不斷?提高仍?然是自?己今后?工作中?的一個(gè)?重要課?題，養(yǎng)?成終身?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，不?斷向有?特長(zhǎng)的?同事學(xué)?習(xí)，使?自己的?工作逐?步得到?完善。?四、?工作中?存在的?問(wèn)題?1、教?材挖掘?不深入?。2?、教法?不靈活?，不能?吸引學(xué)?生學(xué)習(xí)?，對(duì)學(xué)?生的引?導(dǎo)、啟?發(fā)不足?。3?、新課?標(biāo)下新?的教學(xué)?思想學(xué)?習(xí)不深?入。對(duì)?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí),合?作學(xué)習(xí)?,缺乏?理論指?導(dǎo)。?4、后?進(jìn)生未?抓在手?。由于?本學(xué)期?學(xué)生面?臨學(xué)業(yè)?水平測(cè)?試，后?進(jìn)生難?度較大?。5?、教學(xué)?反思不?夠。?五、今?后努力?的方向?1、?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)下新?的教學(xué)?思想。?2、?學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，?挖掘教?材，進(jìn)?一步把?握知識(shí)?點(diǎn)和考?點(diǎn)。?3、多?聽(tīng)課，?學(xué)習(xí)同?科目教?師先進(jìn)?的教學(xué)?方法的?教學(xué)理?念。?高二第?二學(xué)期?化學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)（?二）?高二化?學(xué)下學(xué)?期的教?學(xué)工作?，在全?體老師?們的共?同努力?下，順?利的完?成了學(xué)?校下達(dá)?的理科?班有機(jī)?化學(xué)教?學(xué)以及?文科班?的學(xué)業(yè)?水平考?試復(fù)習(xí)?教學(xué)任?務(wù)，如?今已接?近尾聲?，開(kāi)始?進(jìn)入總?結(jié)階段??；?顧這個(gè)?學(xué)期的?工作，?收獲頗?多，現(xiàn)?把這學(xué)?期工作?總結(jié)如?下：?一、全?組教師?認(rèn)真學(xué)?習(xí)課程?目標(biāo)高?中化學(xué)?課程目?標(biāo)是：?提高學(xué)?生的科?學(xué)素養(yǎng)?為宗旨?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)?的興趣?，尊重?和促進(jìn)?學(xué)生的?個(gè)性發(fā)?展;幫?助學(xué)生?獲得未?來(lái)發(fā)展?所必需?的化學(xué)?知識(shí)、?技能和?方法，?提高學(xué)?生的科?學(xué)探究?能力;?在實(shí)踐?中增強(qiáng)?學(xué)生的?社會(huì)責(zé)?任感，?培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)?祖國(guó)、?熱愛(ài)生?活、熱?愛(ài)集體?的情操?;引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?識(shí)化學(xué)?對(duì)促進(jìn)?社會(huì)進(jìn)?步和提?高人類(lèi)?生活質(zhì)?量方面?的重要?影響，?理解科?學(xué)、技?術(shù)與社?會(huì)的相?互作用?，形成?科學(xué)的?價(jià)值觀?和實(shí)事?求是的?科學(xué)態(tài)?度;培?養(yǎng)學(xué)生?的合作?精神，?激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)?新潛能?，提高?學(xué)生的?實(shí)踐能?力。對(duì)?于目前?高二學(xué)?生的教?學(xué)策略?來(lái)講，?我們的?思考是?：以素?質(zhì)教育?為前提?，轉(zhuǎn)變?課程理?念，積?極進(jìn)行?教法與?學(xué)法的?探索與?實(shí)踐，?聯(lián)系學(xué)?生生活?實(shí)際，?結(jié)合學(xué)?科知識(shí)?，使學(xué)?生感受?化學(xué)對(duì)?促進(jìn)社?會(huì)發(fā)展?和提高?人類(lèi)生?活質(zhì)量?的看得?見(jiàn)、模?得著的?事實(shí)，?增強(qiáng)對(duì)?化學(xué)學(xué)?習(xí)的激?情與原?動(dòng)力。?在實(shí)踐?中疏理?思路、?尋求突?破、挖?掘本原?、激活?靈感、?疏通鏈?接、創(chuàng)?建新起?點(diǎn)。在?一學(xué)期?的課程?實(shí)踐中?，我們?盡力做?到“溝?通”與?“合作?”，即?建立一?種平等?、互助?、協(xié)商?、接納?、汲取?、共進(jìn)?的教學(xué)?關(guān)系。?探討問(wèn)?題，以?有利于?學(xué)生發(fā)?展為原?則，不?把自己?的觀點(diǎn)?強(qiáng)加于?學(xué)生，?在知識(shí)?學(xué)習(xí)的?同時(shí)、?注重科?學(xué)態(tài)度?與科學(xué)?方法的?探究，?重形成?知識(shí)的?過(guò)程體?驗(yàn)。?二、全?組對(duì)教?學(xué)的研?究1、?備課深?入細(xì)致?。平時(shí)?認(rèn)真研?究教材?，多方?參閱各?種資料?，力求?深入理?解教材?，準(zhǔn)確?把握難?重點(diǎn)。?在制定?教學(xué)目?的時(shí)，?非常注?意學(xué)生?的實(shí)際?情況。?教案編?寫(xiě)認(rèn)真?，并不?斷歸納?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?。2?、注重?課堂教?學(xué)效果?。堅(jiān)持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線(xiàn)，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點(diǎn)，?突破難?點(diǎn)。?3、在?作業(yè)批?改上，?認(rèn)真及?時(shí)，力?求做到?全批全?改，面?批面改?。三?、全組?教師注?重課程?研究面?臨新課?改，對(duì)?我們而?言既是?機(jī)遇也?是挑戰(zhàn)?。課改?就出現(xiàn)?新的教?學(xué)理念?，這就?需要緊?緊圍繞?學(xué)習(xí)新?課程，?構(gòu)建新?課程，?嘗試新?教法的?目標(biāo)，?不斷更?新教學(xué)?觀念。?樹(shù)立了?學(xué)生主?體觀，?貫徹了?民主教?學(xué)的思?想，構(gòu)?建了一?種民主?和諧平?等的新?型師生?關(guān)系，?使尊重?學(xué)生人?格，尊?重學(xué)生?觀點(diǎn)，?承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性?差異，?積極創(chuàng)?造和提?供滿(mǎn)足?不同學(xué)?生學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)條?件的理?念落到?實(shí)處。?本學(xué)期?在認(rèn)真?教學(xué)的?基礎(chǔ)上?，堅(jiān)持?進(jìn)行個(gè)?人教育?理論與?業(yè)務(wù)研?修，積?極參加?學(xué)校?組織的?各種學(xué)?習(xí)和培?訓(xùn)，堅(jiān)?持向同?行學(xué)習(xí)?，全組?教師積?極聽(tīng)課?，充分?利用學(xué)?校各種?資源，?不斷提?高自身?的業(yè)務(wù)?修養(yǎng)，?教學(xué)中?對(duì)于生?成性的?資源及?時(shí)反思?和積累?。四?、我們?工作中?存在的?問(wèn)題?1、教?材挖掘?不深入?。2?、教法?不靈活?，不能?吸引學(xué)?生學(xué)習(xí)?，對(duì)學(xué)?生的引?導(dǎo)、啟?發(fā)不足?。3?、新課?標(biāo)下新?的教學(xué)?思想學(xué)?習(xí)不深?入。對(duì)?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí),合?作學(xué)習(xí)?,缺乏?理論指?導(dǎo)。?4、后?進(jìn)生未?抓在