文學素養(yǎng)課程教學大綱

文學素養(yǎng)課程教學大綱課程編號：01210590課程名稱：文學素養(yǎng)/LiteraryQuality學時：32學時學分：2學分適用專業(yè)：廣播電視學開課學期：第2學期開課部門：文傳學院先修課程：大學語文、中國文學考核要求：考查使用教材及主要參考書：李瑞山編撰，《語文素養(yǎng)高級讀本》，高等教育出版社，2006年版朱光潛著，《談文學》，安徽教育出版社，2002年版蔣竹蓀主編，《書信用語詞典》，上海辭書出版社，2002年版課程的性質和任務“文學素養(yǎng)”是面向廣播電視學專業(yè)一年級開設，是廣播電視學專業(yè)的專業(yè)選修課。本課程的教學任務，是為了適應21世紀終身學習、個性化學習、自主性學習的趨勢，緊密圍繞提升學習者母語高階素養(yǎng)這個核心，來調整、深化和拓展語文教育、語文學習的內容架構和方法。教學目的與要求本課程教學目的在于引發(fā)學習者閱讀、思考、討論、爭辯、自修的興致，鼓勵學生在由閱讀本書引發(fā)的教學活動中思索、詰問，甚至懷疑。課程教學的基本要求有三點，一是引導學生及時調整語文觀念，學會觀察新的語文現(xiàn)象，解讀新的語文知識；二是能夠客觀正確地評價自我的語文認知；三是結合專業(yè)修煉自己的語文能力。三、學時分配章節(jié)課程內容學時1母語的定位62方言與文化63在語詞的密林里64漢語與當代文學45解讀、討論經典文本66中國傳統(tǒng)禮儀文化——以文言書信、對聯(lián)等為例4四、教學中應注意的問題一是講授過程中通過提問、討論等方法引導學生思考，獲得一定啟發(fā)；二是培養(yǎng)學生對文本的解讀能力。五、教學內容第一章：母語的定位基本內容：理解語言的本質，認識到語言不僅僅是工具。教學基本要求：掌握母語的含義及相關概念的同時，對“語文”一詞有全新認識。教學重點難點：重點是客觀看待“語言工具論”的說法，正確認識生活中玩弄“語言戲法”的現(xiàn)象，難點是把握語言與思想的關系，深度轉換語文觀念。教學建議：文史哲結合講授。第二章：方言與文化基本內容：以游歷在外的作家為例，講授“漢語迷宮”、“母語情結”、“鄉(xiāng)音記憶”的內涵，深化對母語方言的認識。教學基本要求：了解“母語寫作”、“母語生存”現(xiàn)象背后的文化精神之承載。教學重點難點：重點講授母語是人與生俱來的語言能力和情感基因，難點是母語、民族語、方言的關系。教學建議：采用直觀法（師生方言朗誦）講述。第三章：在語詞的密林里基本內容：介紹語詞是文化的載體，語詞演變的規(guī)律，外來語、網(wǎng)絡語對漢語詞匯的影響。教學基本要求：了解外來語和方言詞是豐富普通話詞匯的重要來源。教學重點難點：重點是把握語詞是文化的載體，蘊藏著很多深刻有趣的內容。難點一是漢語該不該和怎樣引入外來詞，二是漢語新詞有無生存權和話語權。教學建議：采用比較法講述。第四章：漢語與當代文學基本內容：介紹汪曾祺、王蒙、韓少功、王安憶等作家對民族語言的看法。教學基本要求：了解當代文學寫作面臨的語言資源的情況。教學重點難點：重點是把握當代作家的語言自覺和當代寫作的語言資源種類，難點是當代文學如何發(fā)掘和汲取多樣化的語言資源。教學建議：采用歷時與共時結合的方法講述。第五章：解讀、討論經典文本基本內容：學生分組討論古代文學、現(xiàn)當代文學、外國文學之作品，全班分享，教師點評。教學基本要求：通過對文本的細致解讀和歸納，教師啟發(fā)學生深入研究、觸類旁通。教學重點難點：重點是教師的點撥和引導，難點是學生對文本的選擇和解讀。教學建議：觀影和理論、實踐相結合。第六章：中國傳統(tǒng)禮儀文化——以文言書信、對聯(lián)等為例基本內容：介紹中國文史基礎常識，對一些交際語文的基本知識有所涉獵。教學基本要求：了解文言書信固定的通用程式，掌握對聯(lián)的基本