電磁感應與感應電流

本文格式為Word版，下載可任意編輯——電磁感應與感應電流課程概述課程班級14計算機修理專業(yè)計算機與數(shù)碼產(chǎn)品修理專業(yè)人數(shù)37課時1授課日期課題電磁感應——探究感應電流產(chǎn)生的條件教材分析電磁感應是是電磁學的核心內(nèi)容之一，透露了磁和電的內(nèi)在聯(lián)系，在已知電能產(chǎn)生磁的根基上，沿著前人蹤跡探究磁生電的條件，在教材中起到了承前啟后的作用，是學生今后學習法拉第電磁感應定律、交流電產(chǎn)生以及計算機硬件學識的根基。電磁感應現(xiàn)象的察覺推動人類由蒸汽時代進入電氣化時代，我們的生活離不開它，我們的身邊四處彌漫著電磁感應的應用。

學情分析14計算機修理班是計算機與數(shù)碼產(chǎn)品修理專業(yè)一年級學生。從學識來看，學生已初步掌管電和磁的根本學識，但在空間想象、問題本質(zhì)的分析等方面還較為薄弱；

才能上看，熱愛自己動手摸索，能舉行簡樸的電路設(shè)計、連線，具備初級的查看、歸納才能；

情感上，多數(shù)學生對物理學習，尤其是物理測驗分外感興趣，能夠積極參與研究。

教學目標學識與技能1、了解電磁感應現(xiàn)象；

2、通過測驗舉行對比和斟酌，概括出產(chǎn)生感應電流的條件；

3、理解感應電流的產(chǎn)生條件。

過程與方法1、通過測驗探究，歸納、概括出利用磁場產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學生的查看、操作、探究、概括才能。

2、體會科學探索的過程特征，領(lǐng)悟科學思維方法情感態(tài)度與價值觀1、通過學習法拉第等科學家對電磁感應現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生喜歡科學、刻苦鉆研的精神；

2、通過探究產(chǎn)生感應電流的產(chǎn)生條件，體驗由測驗察覺規(guī)律的樂趣，查看到信息化手段的優(yōu)點，對自己本專業(yè)的學習更有信仰。

教學重難點重點理解感應電流的條件難點引導學生歸納出感應電流的條件教學策略以任務(wù)單模式為主，結(jié)合情境教學法和測驗探究法，教師啟發(fā)引導，學生自主探究；

運用了微課、視頻、flash動畫、網(wǎng)絡(luò)機房等信息化手段，實現(xiàn)了“理論學習”和“動手實踐”的有效結(jié)合，“課上競爭”和“平臺自查”相結(jié)合的多元化評價方式。

學習方法上堅持“做中學，學中做”，課前自主微課觀看、預習任務(wù)；

課上實行小組學習法、測驗法、查看法、議論法等，課后平臺上自我總結(jié)和檢測，實時穩(wěn)定學識。

測驗器材手搖發(fā)電機，電池組，電鍵，導線，馬蹄形磁鐵、條形磁鐵，，線框、原副線圈，電流表，滑動變阻器，多媒體設(shè)備課前信息化教學資源打定1校園數(shù)字化學校平臺教師將預習任務(wù)單、學前自學才能自查表、微課等教學資源上傳到學習中心。校園已籠罩無線網(wǎng)，學生使用手機或機房電腦訪問學習中心舉行課前學習。

2制作“任務(wù)單”和“微課”用作課前網(wǎng)上學習網(wǎng)絡(luò)學習，了解測驗內(nèi)容，觀看微課，了解測驗操作步驟。

3制作“學前自學才能自查表”舉行網(wǎng)上自我評價才能自查，自我剖析梳理學識，明確目標。

4利用flash軟件制作模擬測驗巧用flash軟件制作測驗動畫，使測驗變得生動好玩，簡樸易懂。

教學過程實時間調(diào)配教學過程設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖教學時間課前打定活動制作電磁感應微課和學習任務(wù)單放到學習平臺。

學生課前自主上網(wǎng)學習，自查學識掌管程度。

預習新課，做好學識打定，也便當教師實時掌管學情。

20-40分鐘引入創(chuàng)設(shè)情境激趣導思1、電的廣泛應用2、小測驗：

花招跳繩手搖發(fā)電機問：上面的電是如流何產(chǎn)生的？3、導出課題揣摩、查看其結(jié)果，激起學生學習興趣。

通過“查看”吸引學生眼球，抓住學生思維。讓學生通過現(xiàn)象即刻奇怪，回想、揣摩電的產(chǎn)生原理，體會物理學逆向思維的對稱美。

5分鐘新課講授回想舊知切割測驗1、回想初中學識，演示棒切割磁感線，提出概念：電磁感應、感應電流問：導體棒怎么樣運動會有感應電流產(chǎn)生？若導體棒不動，磁場運動，會有感應電流嗎？2、學生測驗：插拔磁鐵測驗3、揣摩：導體和磁場都不發(fā)生運動，而是磁場是變化的，是否也能產(chǎn)生感應電流？回想舊學識，查看演示測驗，得出電磁感應概念產(chǎn)生疑問，動手測驗探究，檢驗揣摩是否正確，查看測驗現(xiàn)象。

學生推測，斟酌，調(diào)動大腦積極斟酌；

交流，回復，提高語言表述才能。

穩(wěn)定、深化初中學識讓學生體驗探究過程和學識的建構(gòu)過程，領(lǐng)悟科學研究的方法。

為法拉第測驗做一個鋪墊打定，學生更輕易理解電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象。

10分鐘教學過程設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖教學時間新課講授探究本質(zhì)模擬測驗模擬法拉第測驗：

1、測驗電路設(shè)計2、器材組裝3、操作、查看、記錄提問：感應電流產(chǎn)生方式？理由各是什么？沖突：切割不能作為判斷是否能產(chǎn)生感應電流產(chǎn)生的唯一條件，那么共同的規(guī)律是什么？在教師的引導下，設(shè)計電路，小組操作、查看、合作交流，記錄測驗現(xiàn)象探索共性：磁感應強度變化一環(huán)扣一環(huán)的思維活動，帶動學生體驗科學探究過程，培養(yǎng)科學思維才能和動手操作才能，提高學生的物理素養(yǎng)，激發(fā)學生的求知欲和探索精神。

在探究中學會學習，學會合作，提高學生電路設(shè)計才能，連線操作才能，查看才能，數(shù)據(jù)處理、分析歸納才能10分鐘探尋條件結(jié)論應用1、教師多媒體演示三個測驗的動態(tài)效果圖，啟發(fā)，引導學生查看現(xiàn)象2、分析歸納（1）找共同量，引出磁通量概念；

（2）一個暫態(tài)過程，即磁通量要發(fā)生變化。（3）讓學生來說出電磁感應產(chǎn)生條件3、判斷磁通量是否變化，簡樸應用。

（1）判斷下面各種運動中，線框中能否產(chǎn)生感應電流？（2）學生競爭來解釋引入的兩個演示測驗中產(chǎn)生感應電流理由分析、歸納，回想磁通量概念，公式：Φ＝BS。

師生議論各種處境下的磁通量大小和引起磁通量變化各種處境學生推導，會說“只要…就有…”加強對條件的理解、記憶。

了解磁通量大小的因素學生競爭來解釋引入的兩個演示測驗中產(chǎn)生感應電流理由。

利用多媒體演示，動態(tài)感強、能見度大，激發(fā)學習興趣，提高學生從現(xiàn)象中的歸納才能。

加深對磁通量和磁通量變化的理解，丙圖為下一步將交流電的產(chǎn)生做好鋪墊準前后響應，解決問題10分鐘教學過程設(shè)計教師活動學生活動設(shè)計意圖教學時間新課講授歷史回眸生活實例1、介紹電磁感應進展歷史（1）1820年，丹麥物理學家奧斯特察覺了電流的磁效應。

（2）法拉第1831年10月28日，第一臺發(fā)電機誕生。圓盤發(fā)電機首先向人類揭開了機械能轉(zhuǎn)化為電能的序幕。

2、介紹生活中利用電磁感應原理的實例（1）發(fā)電機內(nèi)部線圈（2）電磁爐奧秘（3）廣泛應用：節(jié)能手電、無線充電、磁卡等等。

領(lǐng)悟法拉第探索的艱辛、成就。

學生查看，了解身邊電磁感應的應用，了解電磁感應的廣闊進展前景。

通過講故事，讓學生知道磁生電的過程，科學研究過程的艱辛，科學成就對人類社會進展的巨大作用。同時課堂中融入物理學史,讓學生了解電與磁的精細聯(lián)系，增加物理的“對稱美”。

生活中離不開物理，察覺物理學識的無窮魅力，激發(fā)學生學習熱心。拓展學生的學識面，了解電磁感應更加廣闊的進展前景，激起學習物理、學好物理的信仰。

6分鐘學習小結(jié)課下延遲本節(jié)課通過一系列的探究和分析，得出了感應電流產(chǎn)生的條件：只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就會產(chǎn)生感應電流。

學生一起總結(jié)：今天我們學會了什么？如何判斷磁通量及磁通量的變化？實時總結(jié)，實時復習，了解學生的掌管處境，也為下一節(jié)課做好打定。

4分鐘1、完成試卷中分層練習。

2、利用互聯(lián)網(wǎng)進一步了解法拉第察覺電磁感應現(xiàn)象的過程，找一找生活中利用電磁感應的現(xiàn)象。

3、復習本節(jié)課學習內(nèi)容，預習電磁感應后半片面，了解感應電動勢大小、方向。

用身邊的物理激起學生對物理學習的興趣，充實學生課余生活，進一步表達生活離不開物理！

板書設(shè)計與教學反思板書設(shè)計教學反思對于本節(jié)課，我有幾點感受:1、“情”動物理——情是指情境創(chuàng)設(shè)與學生所學學識相結(jié)合的情境，引發(fā)奇怪心，激起學習熱心，使學生主動去了解、學習探究感應電流產(chǎn)生的條件。

2、“驅(qū)”動物理——驅(qū)是任務(wù)驅(qū)動以任務(wù)單模式，驅(qū)動教學一環(huán)緊扣一環(huán)舉行。通過課前、課堂中的交流和合作，學生參與教師用心設(shè)計的任務(wù)環(huán)中舉行測驗比較、辨析、歸納出產(chǎn)生感應電流的條件，體驗科學探究的過程，領(lǐng)悟科學