魯科版《原子結(jié)構(gòu)與元素周期律》教學指導(dǎo)意見

第一章原子結(jié)構(gòu)與元素周期律一、課標內(nèi)容知道元素、核素的涵義。了解原子核外電子的排布。能結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實驗事實認識元素周期律，了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。能描述元素周期表的結(jié)構(gòu),知道金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。認識化學鍵的涵義，知道離子鍵和共價鍵的形成。了解有機化合物中碳的成鍵特征。舉例說明有機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象。二、教學要求基本要求①了解元素原子核外電子排布的基本規(guī)律，能用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示1～18號元素原子的核外電子排布。②了解元素原子核外電子排布、元素最高化合價和最低化合價、原子半徑、元素的金屬性非金屬性等隨元素核電荷數(shù)遞增而呈周期性變化的規(guī)律。③了解元素周期表的結(jié)構(gòu)，同主族、同周期元素原子核外電子排布、元素化學性質(zhì)的遞變規(guī)律；了解元素周期表中金屬元素、非金屬元素的分布；了解主族元素在元素周期表中的位置、原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)三者之間的關(guān)系。④了解元素周期表的意義與作用。發(fā)展要求原子序數(shù)大于18的部分典型主族元素的核外電子排布。利用教材中的“化學史話”查閱有關(guān)元素周期律發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用的史料，并從歷史和發(fā)展的觀點認識元素周期表的各種形式。說明不宜拓展：=1\*GB3①副族元素的原子結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)遞變。=2\*GB3②核外電子的運動狀態(tài)、核外電子排布式、電離能、電負性等。三、教學建議1、課時分配建議名稱內(nèi)容建議課時第一章原子結(jié)構(gòu)1元素周期律與元素周期表2元素周期表及其應(yīng)用12、教學方法建議（1）恰當把握概念原理知識學習的深廣度，處理好與選修模塊學習的關(guān)系，既打好基礎(chǔ)、又留有余地。（2）整個專題的教學設(shè)計要圍繞“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的主線，從三個層面上來認識結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系：微粒結(jié)構(gòu)：原子核外電子排布→元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。（3）充分利用教材提供的豐富素材，引導(dǎo)學生通過交流討論和整理歸納，得出結(jié)論。本專題在《化學1》中所學的元素化合物知識的基礎(chǔ)上，幫助學生初步建立物質(zhì)的微粒觀，認識元素及其化合物的性質(zhì)決定于它的結(jié)構(gòu)，為后續(xù)課程包括《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《有機化學基礎(chǔ)》模塊的學習打下基礎(chǔ)。同時，幫助學生通過學習，了解對比、歸納、分析、綜合、演繹等邏輯方法；認識模型和化學用語在化學概念和理論學習中的作用；認識化學基本理論對物質(zhì)性質(zhì)及其變化的指導(dǎo)意義；感受化學世界所體現(xiàn)的對立和統(tǒng)一；認識科學家對化學科學發(fā)展的貢獻，感悟科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的艱辛，激發(fā)學生研究化學科學的熱情。3．實驗教學建議（1）本專題涉及的化學實驗較少，在教學中可以適當補充相關(guān)實驗，如在元素周期律的教學中增補同主族金屬單質(zhì)活潑性比較的實驗：鈉、鉀與水的反應(yīng)；在鈉、鎂、鋁金屬性比較中可以增補氫氧化物與酸堿反應(yīng)的實驗：向新制得的Mg(OH)2、Al(OH)3沉淀中分別加入足量NaOH溶液、稀H2SO4。（2）對于鈉、鎂、鋁單質(zhì)活動性的實驗，條件允許的話可設(shè)計成學生實驗，既讓學生親身體驗金屬活動性差異，又可培養(yǎng)學生動手實驗的能力。（3）鈉與水反應(yīng)的實驗在化學1中已經(jīng)出現(xiàn)過，操作前可讓學生先回顧以前實驗