第二單元導學案 王效鳳

/課題 6泉水課型新授學校班級學生姓名教師學習目標1、正確認讀泉、哦等７個字，能正確書寫瓦、泉、然等9個生字，掌握字的結(jié)構(gòu)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和幸福感。重點難點重點是識字寫字，難點理解課文內(nèi)容，體會泉水一路奉獻的精神和幸福感。學習過程收獲與評價二次設計初讀預習(借助工具書,自主完成)1、借助字典或其他工具書，自學文中生字詞。２、用學過的方法識記下面的生字，難認的標記出來.泉哦股縫罐塔脆3、書寫生字。4、泉水流過了哪些地方,幫助了誰？5、從文中摘抄擬人句.我把詞語讀了()遍，能夠達到:正確流利寫不美觀的多寫幾個。探究理解（合作探究，重點突破）一、預習匯報（１)誰來當小老師，幫助大家記住這些生字詞語?(鼓勵學生從字音、字形結(jié)構(gòu)、組詞造句、音形義關系等方面學習生字。)（2)鞏固：讀詞語,書空練習,書空默寫.二、合作探究，朗讀體會1、聽范讀課文，標記段落序號,思考：泉水流過了哪些地方，幫助了誰?引導學生概括段落大意,理清文章脈絡.（1）泉水來到這陽光燦爛的世界。（2-５）泉水流過水池、平地、果園、山谷,為大家?guī)砜鞓放c幸福。(6-7）泉水一路叮咚，奔向大海，流過無數(shù)地方，做過無數(shù)好事。2、指名朗讀文中的擬人句,并說說從哪里能看出來。一股清泉石縫山腰瓦罐天然水塔杜鵑結(jié)出清脆（我做小老師）拓展延伸１、感情朗讀,體會：每段分別寫了泉水的哪一特點?小組表演讀.２、想象:泉水還流到了哪兒,又幫助了誰?你能仿照課文再寫一段話嗎？練習口頭表達。３、泉水一路叮咚，那是她歡快的歌。課文反復描寫泉水的歌唱,劃記下來，理解這樣寫的作用。(１)丁冬,丁冬,是誰在山上彈琴？（2)丁冬,丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去.(３)丁冬,丁冬..．.．.（引導學生了解設問、反復與省略號的作用及深意,領悟文章中心思想。）４、“陽光燦爛的世界”，泉水所到之處是一個陽光燦爛的世界。怎樣理解？（充滿愛心的世界，才是一個陽光燦爛的世界。心中有愛,世界便充滿陽光。讓我們像泉水一樣去滋潤、關愛他人。)小組表演口頭表達：泉水流到，他看見了，泉水說：“。"課堂練習(我會讀）泉水泉水你到哪里去?我要流進小溪里。溪水溪水你到哪里去？我要流進江河里。江水河水你們要到哪里去？我們都要流進海洋里。朗讀表演課題7雷鋒叔叔，你在哪里課型新授學校班級學生姓名教師學習目標１、正確認讀鋒、叔、曾等12個字,能正確書寫冒、雷、需等12個生字，重點掌握雨字頭、走之、三點水。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心、樂于助人。重點難點重點是識字寫字，難點理解課文內(nèi)容,懂得奉獻愛心、樂于助人。學習過程收獲與評價二次設計初讀課文,自主預習。1、自學文中生字詞語。2、用學過的方法識記下面的生字，難認的標記出來。鋒叔曾泥濘窩邁荊棘瓣瑩覓3、書寫生字。４、全詩共（)個小節(jié),從詩中我們知道:雷鋒叔叔曾經(jīng)(）,曾經(jīng)()。5、搜集資料，了解雷鋒。我把詞語讀了（）遍，能夠達到:正確流利寫不美觀的多寫幾個.探究理解(合作探究，重點突破）一、預習匯報1、我來想辦法幫助大家記住它。我來組詞造句.我來說說字形結(jié)構(gòu)。2、讀詞語,書空練習。3、集體書空默寫，指名默寫。二、探究欣賞1、大聲朗讀課文,標記段落序號,組織語言概括每小節(jié)主要意思。(引導學生理清文章脈絡層次。）２、沿著小溪,順著小路，讓我們一起展開對雷鋒的回憶，一起尋找雷鋒的足跡，一起大聲呼喚雷鋒。指名讀一三小節(jié)，談體會，互相品評。(引導學生了解反復的修辭手法的作用，體會回憶雷鋒的深情。)（我做小老師）拓展延伸1、小溪、小路告訴我們，雷鋒曾經(jīng)送迷路的孩子，曾經(jīng)背年邁的大娘翻山越嶺。指名朗讀，體會雷鋒行動的艱難。用“我仿佛看到了。。．。。．仿佛聽到了。.。．。?！本涫酵卣拐f話.2、“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！蹦隳芊抡照n文,再寫兩個小節(jié)嗎?拓展說話：“我仿佛看到了,仿佛聽到了。"積累運用1、詞語積累。彎彎的(小路)長長的(小溪）蒙蒙的(細雨)溫暖的（春風）晶瑩的(露珠)2、名句積累。（1）雷鋒出差一千里,好事做了一火車.（2）人的生命是有限的，可是為人民服是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事,不做壞事。實踐活動1、舉行“雷鋒叔叔知多少”故事會.2、學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》.課題 ８我不是最弱小的課型新授學校班級學生姓名教師學習目標1、正確認讀弱、末等１５個字，能正確書寫末、利等12個生字，結(jié)合識字掌握。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。3、有不敢為弱者、應該保護弱小者的意識。重點難點重點是識字寫字，難點理解課文內(nèi)容,有保護弱小的意識.學習過程收獲與評價二次設計初讀預習（借助工具書,自主完成）1、借助字典或其他工具書，自學文中生字詞.2、用學過的方法識記下面的生字,難認的標記出來。弱末薩托鈴簇隨芬芳聊傾遞該嬌掀3、書寫生字.4、摘抄文中描寫薔薇花的3個句子.５、說說你的勇敢故事，并寫下來.我把詞語讀了(）遍，能夠達到:正確流利寫不美觀的多寫幾個.探究理解（合作探究，重點突破）一、預習匯報(1）誰來當小老師，幫助大家記住本課的生字詞語？(2）鞏固:讀詞語,書空練習，書空默寫。二、合作探究，朗讀體會１、板書課題，解題。2、朗讀第一自然段,匯報：第一自然段一共幾句話，你從中了解到哪些信息？用“那么。。..。.那么.．。.。．”造句。(引導學生概括課文:課文開篇交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物、時間,以及環(huán)境.敘事類習作的一般開篇方法，就是交代四要素.）３、指名讀第二自然段，畫出寫薔薇花的句子。讀一讀，積累詞匯，理解“簇擁"。4、森林游玩是多么有趣的事情,可是一場傾盆大雨讓游玩結(jié)束了,卻讓我們發(fā)現(xiàn)了這家人的愛心。分角色表演朗讀三至九自段.(1）劃出描寫一家人愛心行動的句子，交流體會。讀句子，找動詞，想象當時的情形。讓雨衣，傳遞愛心。愛讓人變得幸福。(2）讀對話，理解薩沙的愛心行動，明白：愛更能使人變得勇敢，變得強大。（3）文章前面描寫了剛開的薔薇花,這兒再一次寫到了風雨中的薔薇花。這兩處句子可以刪除不寫嗎？為什么？（我做小老師）用“那么。。..。．那么..．...”造句。分角色表演朗讀積累運用１、詞語積累。森林景色露珠清新盛開應該保護嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風舞動芬芳撲鼻２、像課后學習伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡的詞語。３、采用“熟字加偏旁”的方法鞏固識記生字，完成課后“我會填”的練習。課題9生日禮物課型新授學校班級學生姓名教師學習目標１、正確認讀拖、廢等10個字，能正確書寫幣、余等8個生字,重點掌握字的結(jié)構(gòu)。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會母子之間真摯的感情.重點難點重點是識字寫字，難點理解課文內(nèi)容,體會母子之間真摯的感情。學習過程收獲與評價二次設計初讀課文，自主預習。1、自學文中生字詞語。2、用學過的方法識記下面的生字，難認的標記出來。拖廢湊掙幣余棒塞兜簽3、書寫生字。4、想想課文講了一件什么事?5、讀2——4段，思考：生日禮物是怎樣得來的？我把詞語讀了（）遍,能夠達到：正確流利寫不美觀的多寫幾個.探究理解一、預習匯報1、我來想辦法幫助大家記住它。我來組詞造句。我來說說字形結(jié)構(gòu)。2、讀詞語,書空練習.3、集體書空默寫,指名默寫。二、小組合作，解決問題：1、簡單概括課文講了一件什么事。2、生日禮物是怎樣得來的？3、當我回家時,媽媽的心情怎樣?課文中那些句子能體現(xiàn)出來？4、當媽媽看到生日禮物時,為什么什么也沒說，卻哭了？三、指導朗讀：1、體會“我"一系列的心理活動，感受我對媽媽深深的愛。2、重點指導“我”和媽媽的對話部分，體會母子之間的真摯感情.3、朗讀最后部分,想想,媽媽為什么緊緊抱著我，哭了？4、配樂朗讀,品味文句深刻含義，體會母子深情。(我做小老師)畫出對白,反復朗讀。拓展延伸當你家人過生日時,你是否也會親手為他們做一件事或送一份特殊的生日禮物呢?積累運用1、詞語積累。提醒垃圾堆富余緊張簽字竟然廢品站擔心抽泣幾乎2、句子積累。畫出自己認為最感人的句子，讀一讀,并摘抄下來.實踐活動1、想一想向媽媽或他人祝賀生日還有什么辦法，親自為他人祝賀生日。2、在班內(nèi)開展“關愛別人”的活動.課題１0卡羅爾和她的小貓課型新授學校班級學生姓名教師學習目標1、正確認讀本課17個生字.2、學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶.重點難點重點是學習默讀課文，在默讀中體會小貓的得失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化,感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。學習過程收獲與評價二次設計初讀預習1、借助字典或其他工具書，自學文中生字詞。２、用學過的方法識記下面的生字,難認的標記出來?？_爾適墊洛喵絨蹲趣屜鞋免糊涂廚蹭3、摘錄文中生字詞語，讀一讀,說說意思。4、摘抄文中特別有趣的句子或段落。5、說說你喜歡的小動物，說說你養(yǎng)過的寵物,再把它寫下來。我把詞語讀了(）遍，能夠達到：正確流利合作探究一、預習匯報誰來當小老師,幫助大家記住這些生字詞語？(鼓勵學生用猜謎、比較形近字、熟字加偏旁減偏旁、動作演示及自己喜歡的識字方法學習生字.）二、學習默讀,理解感悟圍繞“課文哪些地方寫得有趣"這一問題,引導學生默讀。1、明確默讀要求：集中注意力,不出聲，不指讀；邊讀邊想，畫出寫得有趣的句子或段落.２、思考匯報：（1）比較朗讀第一、第十八自然段,從中你知道了什么？抓住“一直”、“終于"，引導學生體會卡羅爾對貓的喜愛之情。（2）卡羅爾想擁有貓到得到小貓,中間發(fā)生了哪些事？引導學生理清課文順序,了解課文主要內(nèi)容。登求貓廣告,得到許多小貓.登送貓廣告，送走小貓。小貓伯洛留下來，擁有自己的小貓。（３)欣賞朗讀你最喜歡哪些句子或段落？讀給大家聽，并說說原因。(我做小老師)拓展說說你與動物之間的故事積累運用1、詞語積