大學(xué)生就業(yè)論文：大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)狀與分析

大學(xué)生就業(yè)論文：大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)狀與分析摘要：針對(duì)大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)狀，大學(xué)生的職業(yè)選擇，這樣的選擇對(duì)大學(xué)生本人及對(duì)企業(yè)和社會(huì)帶來的影響，產(chǎn)生的問題及解決途徑等，本文以江蘇省高職院校部分2010屆畢業(yè)生為對(duì)象進(jìn)行的問卷調(diào)查和實(shí)際訪談為基礎(chǔ)，進(jìn)行了分析與研究。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口就業(yè)現(xiàn)狀原因與對(duì)策一、大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口的真實(shí)現(xiàn)狀面對(duì)日益沉重的就業(yè)壓力，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇了企業(yè)需求的職業(yè)，而這種職業(yè)與自己在校所學(xué)專業(yè)根本“無(wú)關(guān)”或相去甚遠(yuǎn)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。資料顯示，2010年江蘇省大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到53.2萬(wàn)，加上往屆沒有找到工作的及外省來江蘇求職的大學(xué)生，總共約超過65萬(wàn)大學(xué)生在找工作。雖然江蘇省初次就業(yè)率高達(dá)87%，但是面對(duì)如此大的就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)力，很多畢業(yè)大學(xué)生不得不選擇不對(duì)口的行業(yè)謀求生計(jì)。江蘇省的大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)對(duì)口率連年下降，2010降至51.3%。根據(jù)我們的調(diào)查，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象廣泛存在于本科及高職院校之中。其中，我們重點(diǎn)對(duì)全省十所高職院校進(jìn)行了調(diào)查。此次調(diào)查全省2010屆高職院校畢業(yè)生抽樣達(dá)到600人，回收問卷301份，共涉及全省10所高職院校，覆蓋了寧、錫、蘇、常、徐、鹽城等幾個(gè)地區(qū)的高職院校。調(diào)查顯示，江蘇省10所高職院校的畢業(yè)生初次就業(yè)率為87.9%，具體流向分布為：“有工作與專業(yè)有關(guān)”占55.2%，“有工作與專業(yè)無(wú)關(guān)”占32．7％，“無(wú)工作、繼續(xù)找工作”占10.1％，“自主創(chuàng)業(yè)”占1.5％，“無(wú)工作（其他）”占2.0％。半年后的就業(yè)率上升為96%，具體流向分布比例依次變化為：56.2%，37.9%，2%,1.9%,2%。初次就業(yè)專業(yè)“不對(duì)口”率超過了三分之一，“無(wú)工作繼續(xù)找工作”從初次就業(yè)的10.1%下降為半年后的2%，其中的大部分流向了“有工作與專業(yè)無(wú)關(guān)”，使得不對(duì)口率從32.7%上升為半年后的近38%。畢業(yè)生半年后就業(yè)率比較穩(wěn)定，半年后的就業(yè)指標(biāo)能夠真正反映畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)。調(diào)查表明工作與專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象在江蘇省畢業(yè)生求職中普遍存在，與全國(guó)情況基本相仿。根據(jù)調(diào)查問卷分析，商務(wù)英語(yǔ)、日語(yǔ)、旅游管理、國(guó)際貿(mào)易、計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)等專業(yè)就業(yè)面過窄或招生人數(shù)過多的專業(yè)對(duì)口率最低，不足50%，其中日語(yǔ)專業(yè)2010年降至5.49%；動(dòng)漫、影視動(dòng)畫制作、市場(chǎng)營(yíng)銷、汽車檢測(cè)與維修等專業(yè)等國(guó)內(nèi)近些年增勢(shì)較快的行業(yè)就業(yè)對(duì)口率最高，約95%。對(duì)口率最高是動(dòng)漫專業(yè)，幾近供不應(yīng)求；最低是日語(yǔ)專業(yè)，幾乎無(wú)人問津。1.對(duì)大學(xué)生本人的影響從畢業(yè)大學(xué)生角度來看，由于他們剛剛畢業(yè)，還未深入接觸社會(huì)，對(duì)就業(yè)壓力認(rèn)識(shí)不深，社會(huì)心理還不成熟，通常心高氣傲，往往視初次就業(yè)選擇的企業(yè)為墊腳石，踏入企業(yè)即想著如何離開，所以不對(duì)口專業(yè)就業(yè)的工作壽命都相當(dāng)短，通常不會(huì)超過五年，跳槽率也一直居高不下，不穩(wěn)定性非常嚴(yán)重。2.對(duì)企業(yè)的影響被上述大學(xué)生選中的企業(yè)，可稱之為“跳板企業(yè)”，對(duì)于企業(yè)自身來說，選擇大量的專業(yè)不對(duì)口畢業(yè)生對(duì)企業(yè)發(fā)展有利有弊。利是短時(shí)間內(nèi)可召集大量高素質(zhì)人才；弊是其不穩(wěn)定性嚴(yán)重消耗企業(yè)培訓(xùn)成本，極端制約企業(yè)的持續(xù)發(fā)展能力。于是“跳板企業(yè)”多采取低薪策略，招聘的員工工資通常僅相當(dāng)于該城市的最低基本工資，目的是用最小的代價(jià)換取最高的價(jià)值。這無(wú)疑制約了員工在企業(yè)內(nèi)未來職業(yè)發(fā)展的可能性，束縛住了員工開拓進(jìn)取的手腳。這樣就形成了一個(gè)惡性的循環(huán)：工資低-員工不滿-跳槽-企業(yè)不信任-降低工資。3.對(duì)社會(huì)的影響大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的整體影響力亦不容忽視，國(guó)家耗費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力培養(yǎng)各個(gè)行業(yè)的優(yōu)秀人才，然而在應(yīng)屆畢業(yè)生連年增長(zhǎng)的環(huán)境下，面臨重大的就業(yè)壓力，冷門行業(yè)門可羅雀、熱門行業(yè)又人滿為患，在這樣的循環(huán)怪圈之下，這種人才的流失浪費(fèi)是十分可惜的。四、大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?qū)嵤虑笫堑卣f，大學(xué)生找個(gè)工作并不難，難的是找一個(gè)理想的工作。從學(xué)科專業(yè)來看，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，而一些文科專業(yè)就業(yè)困難，一定程度上導(dǎo)致了專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象的產(chǎn)生。1.學(xué)校的教育體制及課程體系的原因我國(guó)學(xué)校教育體制結(jié)構(gòu)存在不合理性。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，勞動(dòng)力過剩的情況嚴(yán)重，大學(xué)生就業(yè)一直是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。隨著高等教育的迅速發(fā)展，曾使這一問題在1999年—2004年暫時(shí)得到了緩解，但這僅僅是治標(biāo)不治本的方法。幾年后隨著擴(kuò)招批次學(xué)生的畢業(yè)，大量畢業(yè)生涌入社會(huì)，積累下的矛盾更加嚴(yán)重地暴露出來，高校畢業(yè)生總量逐年大幅增加與社會(huì)實(shí)際有效需求的增長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后的矛盾成為當(dāng)今社會(huì)就業(yè)問題的主要矛盾，于是形成了前所未有的大學(xué)生就業(yè)壓力。青年人就業(yè)問題正逐步轉(zhuǎn)化為高學(xué)歷人才就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校教育結(jié)構(gòu)和課程體系也存在不合理性，在高等教育大眾化的過程中，許多高校存在著不顧自身?xiàng)l件，盲目擴(kuò)招、合并、升格，片面追求成為高水平、大規(guī)模、全方位的大學(xué)。專業(yè)林立、課程體系不完善等現(xiàn)象在當(dāng)今大學(xué)內(nèi)極其普遍，一些學(xué)校甚至沒有考慮增設(shè)專業(yè)未來就業(yè)情況，只是為了擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，這在客觀上，不僅影響了教育整體效益的發(fā)揮，也導(dǎo)致了越來越多大學(xué)生就業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象。2．企業(yè)奢侈用人、短期效應(yīng)的原因大量畢業(yè)生涌入社會(huì)造成人力資源過剩，造成了用人企業(yè)選人的完全主動(dòng)性和強(qiáng)勢(shì)地位，人才唾手可得，召之即來?yè)]之即去。在利益至上的用人原則下，奢侈用人現(xiàn)象極其普遍，往往一些技術(shù)含量不高的行業(yè)都要求本科以上學(xué)歷，簡(jiǎn)單接觸英語(yǔ)的行業(yè)就要求英語(yǔ)四級(jí)等等。這樣的情況不僅造成了人才資源的極度浪費(fèi)，更使一些學(xué)歷不高但是有真才實(shí)學(xué)或工作經(jīng)驗(yàn)的人才失去了工作的機(jī)會(huì)。這種極不公平的“買方市場(chǎng)”加劇了大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象的規(guī)模和嚴(yán)重性。另外，一部分企業(yè)用人只注重短期效應(yīng)，務(wù)求迅速達(dá)成用人目的，拒絕花太多時(shí)間培訓(xùn)人才，要求應(yīng)聘者幾年工作經(jīng)驗(yàn)以上，報(bào)到即上崗等等，這對(duì)于毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說等同于直接將他們拒之門外，大學(xué)生就業(yè)步步維艱。3.社會(huì)沒有建立有效機(jī)制的原因形成大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象的根本原因是社會(huì)沒有建立有效的機(jī)制規(guī)范學(xué)校教育模式、指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)方向。當(dāng)今，大多數(shù)高等教育的招生體制毫無(wú)章法，沒有對(duì)社會(huì)人才需求方向進(jìn)行有效的調(diào)查，國(guó)家有關(guān)部門對(duì)此缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃與指導(dǎo)，任由其盲目發(fā)展，沒有建立有效的機(jī)制予以管理。招生機(jī)制和就業(yè)機(jī)制嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象也很嚴(yán)重，社會(huì)有關(guān)部門沒有進(jìn)行合理的調(diào)控，大學(xué)生畢業(yè)后面臨的就業(yè)難題，社會(huì)并未給予應(yīng)有的幫助，任由其“自生自滅”，這是極度不負(fù)責(zé)任的做法。對(duì)于企業(yè)只注重自身利益的做法，沒有做到良好的規(guī)范和建議，亦沒有建立相關(guān)的部門或機(jī)構(gòu)為就業(yè)大學(xué)生維權(quán)護(hù)航。五、大學(xué)生就業(yè)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象解決的途徑1．學(xué)校的教育體制及課程體系的改革首先要調(diào)整高等院校教育體制，國(guó)家教育體系一方面要有計(jì)劃地控制高等學(xué)校的發(fā)展規(guī)模；另一方面要制定鼓勵(lì)政策，利用普通高等學(xué)校的資源，發(fā)展更加開放多樣的教育模式，讓學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)。其次，加強(qiáng)高校招生專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系的統(tǒng)籌。高等教育的結(jié)構(gòu)要適應(yīng)未來幾年宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能哪個(gè)專業(yè)熱門就擴(kuò)招哪個(gè)專業(yè)，這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生報(bào)考造成誤導(dǎo)，而且會(huì)加劇該專業(yè)未來幾年內(nèi)的就業(yè)壓力。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程式就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃教育，開發(fā)學(xué)生的職業(yè)潛力，教育學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的符合客觀實(shí)際的擇業(yè)觀念。2．企業(yè)應(yīng)從自身改變用人策略用人企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，多用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待問題，規(guī)劃好企業(yè)長(zhǎng)久的發(fā)展方向和目標(biāo)，杜絕奢侈用人的現(xiàn)象，做到人盡其才，各司其職，讓每個(gè)人在自己擅長(zhǎng)的崗位上發(fā)光發(fā)熱，將企業(yè)發(fā)展與個(gè)人才能有機(jī)結(jié)合。在人才的選用上，要開拓進(jìn)取，敢于啟用新人，為企業(yè)注入新鮮、有活力的血液，采用以老帶新的策略，將培訓(xùn)和工作結(jié)合起來，做到工作、培訓(xùn)兩不耽誤。這樣不僅公司得到了高素質(zhì)的技術(shù)性人才，還會(huì)加強(qiáng)職工的工作興趣和對(duì)企業(yè)的信心，杜絕頻繁跳槽的現(xiàn)象發(fā)生。3．社會(huì)要建立有效機(jī)制高等教育的招生體制結(jié)構(gòu)必須有一定的計(jì)劃性，政府有理由對(duì)此負(fù)責(zé)。國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校招生專業(yè)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)籌規(guī)劃指導(dǎo)，建立有效的機(jī)制予以管理，不能任由各省、校漫無(wú)目的的盲目發(fā)展。國(guó)家及地方教育主管部門應(yīng)考慮人才市場(chǎng)需求能力因素，調(diào)整高校的招生計(jì)劃，建立招生就業(yè)掛鉤的調(diào)控機(jī)制。其次，設(shè)立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，為大學(xué)生就業(yè)點(diǎn)燃指路明燈，以求緩解并改善如今日趨嚴(yán)峻的不對(duì)口現(xiàn)象。最后，建立對(duì)用人企業(yè)的監(jiān)督機(jī)制，分擔(dān)企業(yè)培訓(xùn)新人的壓力，和企業(yè)一同將畢業(yè)大學(xué)生培育成