乘加乘減練習(xí)課

乘加乘減練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：人教版二上數(shù)學(xué)P59執(zhí)教者：徐耀立教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。1×3=4×5=3×4=3×3=2×4=5×2=4×2=5×3=2×2=5×1=（三）5+5+5+5+5+2=4+4+4+4-3=6+6+6+6-5=8+8+8+8+8+3=（四）計(jì)算（P59-3）4×5＋25=4×3＋12=2×3＋2=2×2－4=3×3-7=4×3－5=在一道算式里如果有乘法,又有加減法,要先算乘法,再算加減法,24＋4×3=24－4×3=（這兩題該怎么算呢？先算什么？）(五)看圖列算式一共有多少個(gè)蘋果？看圖說說圖意，你是怎樣想的。列式計(jì)算，交流評(píng)析。（1）一共有幾個(gè)笑臉？（六）解決問題1.兩只小猴子去摘桃子，已經(jīng)摘了7只，要想每只猴子都能分到6只桃子，還需要摘幾只桃子？2.小明看一本故事書，每天看5頁，已經(jīng)看了4天，還剩16頁沒看完，這本故事書一共有多少頁？3.完成課本P59-4-5（1）請(qǐng)你說一說你是怎樣看這兩幅圖的？（2）獨(dú)立解答，指名回答，交流評(píng)析。（3）你想到了嗎，做對(duì)了嗎？（七）總結(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)這節(jié)課你有什么收獲，能跟大家分享一下嗎？乘加乘減練習(xí)課反思徐耀立一直在我的意識(shí)中，練習(xí)課所要教學(xué)的知識(shí)在新課的教學(xué)中已經(jīng)深入透徹，而練習(xí)課的作用只是在于鞏固所學(xué)的知識(shí)，其重要性也許并沒有新授課那么重要。而今天上了乘加乘減的練習(xí)課，使我對(duì)練習(xí)課有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。乘加乘減的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說，比較直接，因此我選擇了多種不同的題型對(duì)其進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，選擇錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行講解，講解的知識(shí)通常是獨(dú)立的分散的題目，但是我發(fā)現(xiàn)這樣的效果比較差?；剡^頭仔細(xì)反思、總結(jié)練習(xí)課的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)可以有以下幾個(gè)特征：1.練習(xí)課是對(duì)新授內(nèi)容的鞏固提高2.在練習(xí)課中可以講新授課中沒有講透，學(xué)生沒有弄清楚的地方作重點(diǎn)的講解和分析。3.在大多數(shù)學(xué)生對(duì)于新授內(nèi)容掌握的比較好的情況下，可以在練習(xí)課中對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展課挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。4.可以對(duì)近階段的知識(shí)進(jìn)行梳理和整理。幫助學(xué)生理清知識(shí)的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。由此可見，練習(xí)課在學(xué)生知識(shí)掌握的過程中起著至關(guān)重要的作用，總結(jié)之前的教學(xué)，我認(rèn)為接下去的教學(xué)中，對(duì)于練習(xí)課可以從以下幾個(gè)方面來展開。首先，把握重點(diǎn)，明確要求。把握所教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，只有目的明確，才能突出實(shí)效，只有抓住重點(diǎn)，才能使練習(xí)課的設(shè)計(jì)有一個(gè)可以依據(jù)的中心，緊緊圍繞重難點(diǎn)有針對(duì)性的展開。

其次，歸類整理，統(tǒng)籌安排。對(duì)練習(xí)的選擇，應(yīng)經(jīng)過精心選擇，抓住典型的題型、例題統(tǒng)籌安排，練習(xí)出示時(shí)也需要遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，如長(zhǎng)度單位的練習(xí)，可以收集學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，并進(jìn)行歸類整理，先出示較簡(jiǎn)單的計(jì)算，再過渡到看圖寫算式，最后用到解決問題上。

最后，選擇合適的題量，形式多樣化。二年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)的注意力水平，這就要求老師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來合理安排練習(xí)的類型，完成方式等。

因此，以后要更重視練習(xí)課，精心地準(zhǔn)備和安排練習(xí)課的形式和例題，在練習(xí)課中得到新的收獲。乘加乘減練習(xí)課的說課徐耀立一、教材及學(xué)情分析（一）教材分析本節(jié)課內(nèi)容編排的目的是幫助學(xué)生加深對(duì)乘法意義的理解。也就是當(dāng)若干分中有一份與其他份的數(shù)量不同時(shí)，可以先用乘法求幾個(gè)相同加數(shù)的和，再加上不同的數(shù)也可以假設(shè)每份都相同，用乘法算，再減去所多部分。通過解決問題的過程，使學(xué)生體會(huì)到由于觀察、思考的角度不同，解決問題的方法也是不一樣的。讓他們?cè)诮?jīng)歷自主探索、合作交流的過程中感受解決問題的不同方法，體驗(yàn)策略的多樣化。（二）學(xué)情分析此時(shí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了乘法，學(xué)習(xí)了2—5的乘法口訣，感受了乘法運(yùn)算的意義，并初步具有了用乘法來計(jì)算的意識(shí)。這樣從學(xué)生已有的認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的、感興趣的事物作為教學(xué)切入點(diǎn)，為學(xué)生提供了可觀察、思考的素材，易調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，本課教學(xué)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘加乘減的計(jì)算方法。三、教法設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)新課程提出要“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”，它主張用產(chǎn)生于真實(shí)背景中的問題啟動(dòng)學(xué)生的思維，主張?jiān)谥R(shí)內(nèi)容與對(duì)一般策略的需要都很豐富的情境中啟動(dòng)思維的教學(xué)。人教版第三冊(cè)“乘加、乘減”一課安排在乘法學(xué)習(xí)這一單元的中間部分，是方便學(xué)生根據(jù)前后口訣間的關(guān)系進(jìn)行乘法的正確計(jì)算，如果教學(xué)目標(biāo)僅僅停留在會(huì)“正確計(jì)算”這一層次，可以說不用老師多講，學(xué)生一聽就會(huì)，變成類似于練習(xí)課。但如此一來，學(xué)生學(xué)得索然無味，思維能力、情感態(tài)度等反面得不到絲毫發(fā)展。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，通過說、擺、練等多種形式發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。乘加和乘減的教學(xué)，主要是讓學(xué)生觀察圖畫，理解圖畫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生列出算式。要想學(xué)生能理解運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生熟練的計(jì)算的能力。并掌握計(jì)算的順序。為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，這節(jié)課我主要注重從以下做起：1、我這節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題，并不是計(jì)算教學(xué)。2、注重學(xué)生的理解,讓學(xué)生充分的發(fā)表各自的意見,增強(qiáng)學(xué)生的分辨理解力。3、課堂上以鼓勵(lì),賞識(shí),你能形的激勵(lì)語言,給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。四、教學(xué)過程依據(jù)《課標(biāo)》要求，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：此環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，靈活利用課文的主題圖，創(chuàng)設(shè)寬松、形象、生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生完整地表述，滲透應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中去。第二環(huán)節(jié)、自主探究，合作交流：此環(huán)節(jié)，通過看一看、說一說、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)；讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見解，尊重學(xué)生個(gè)性，體驗(yàn)了解決問題策略多樣化和算法多樣化的思想。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法，并在探索過程中鍛煉提高能力；同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，在同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)上想出新的方法。第三環(huán)節(jié)、活動(dòng)體