淺談思維導圖

淺談思維導圖第一頁，共39頁。MindMapping淺談思維導圖第二頁，共39頁。你知道自己的大腦有多牛嗎？第三頁，共39頁。神經(jīng)元之間的連接可能比宇宙中所有原子數(shù)的數(shù)量還多。如果開發(fā)了全腦，那么可以：輕松讀完5門博士。輕松學會15種語言。看一遍就記住整本紅樓夢。。。。。。。而—思維導圖就是開發(fā)全腦的絕棒工具。全世界最大的荒原就在你我的頭發(fā)下面！“”第四頁，共39頁。思維導圖概述1思維導圖的繪制2思維導圖的優(yōu)勢與運用領域3目錄CONTENTS第五頁，共39頁。思維導圖的概述Overview01第六頁，共39頁。思維導圖是一種放射狀的輻射性的思維表達方式，是一種將放射性思考具體化的方法，是一種非常有用的圖形技術，是打開大腦潛能的萬能鑰匙，可以應用于生活的各個方面，其改進后的學習能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現(xiàn)。思維導圖提供一個有效的工具，運用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能。心智圖充分運用左右腦的機能，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。近來思維導圖完整的邏輯架構及全腦思考的方法更被廣泛應用在學習及工作方面，大量降低所需耗費的時間，對于績效的提升，產(chǎn)生令人無法忽視的功效。思維導圖的產(chǎn)生背景和定義”“第七頁，共39頁?？茖W研究已經(jīng)充分證明：人類的思維特征是呈放射性的，進入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個詞匯、數(shù)字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個思維分支表現(xiàn)出來，它呈現(xiàn)出來的就是放射性立體結構。

1.1思維導圖是怎樣來的?”“英國著名心理學家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術家達·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎上，博贊于19世紀60年代發(fā)明了思維導圖這一風靡世界的思維工具?！薄暗诎隧摚?9頁。

1.1思維導圖是怎樣來的?“”

東尼·博贊，1942年生于英國倫敦，英國大腦基金會總裁，世界著名心理學家、教育學家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽為英國的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導圖”這一簡單易學的思維工具正被全世界約3.0億人使用。第九頁，共39頁。

1.1思維導圖是怎樣來的?放射性思考(RadiantThinking?)01思維導圖(MindMapping?)02第十頁，共39頁。1.2什么是思維導圖？0102思維導圖是通過帶順序標號的樹狀的結構來呈現(xiàn)一個思維過程，將放射性思考（RadiantThinking）具體化的過程。思維導圖主要是借助可視化手段促進靈感的產(chǎn)生和創(chuàng)造性思維的形成。0304思維導圖是放射性思維的的表達，因此也是人類思維的自然功能。思維導圖以一種與眾不同和獨特有效的方法駕馭整個范圍的腦皮層技巧——詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感。思維導圖是基于對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結構圖，能發(fā)揮人腦整體功能。第十一頁，共39頁。

左右腦的特質

右左節(jié)奏

rhythm空間感

spatialawareness

整體概念Gestalt(wholepicture)想像Imagination白日夢Daydreaming顏色Colour大小dimension文字

words邏輯

logic數(shù)字Numbers順序Sequence線性Linearity分析Analysis清單lists第十二頁，共39頁。

腦神經(jīng)細胞結構與思維導圖第十三頁，共39頁。思維導圖繪制Draw02第十四頁，共39頁。沒有畫上線條的空白紙張。01彩色水筆和鉛筆。02你的大腦。03你的想象！042.1準備第十五頁，共39頁。2.2繪制七個步驟01從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。02用一幅圖像或圖畫表達你的中心思想。03在繪制過程中使用顏色。04將中心圖像和主要分支連接起來，然后把主要分支和二級分支連接起來，再把三級分支和二級分支連接起來，依此類推。05讓思維導圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。06在每條線上使用一個關鍵詞。07自始至終使用圖形。第十六頁，共39頁。2.3繪制思維導圖注意事項01讓紙張橫放在桌前，從中央開始；02每條線上只寫一個關鍵詞；

03不同級別主題的線條粗細合理；

04間隔要安排合理邊界要能“接受”分枝概要。清晰明白第十七頁，共39頁。2.3繪制思維導圖注意事項使用聯(lián)想01在分枝之間進行連接時，可使用箭頭；02使用代碼；

03使用各種相關的色彩，圖示、符號；第十八頁，共39頁。2.3繪制思維導圖注意事項形成個人風格01布局合理，層次分明02條理順序，使用數(shù)字03圖形簡潔，清楚易懂04夸張手法、有趣05顏色搭配和諧，總體效果好第十九頁，共39頁。2.4繪制思維導圖規(guī)則第二十頁，共39頁。2.4繪制思維導圖范例閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續(xù)30秒，思考它。水果第二十一頁，共39頁。2.4繪制思維導圖范例第一階段01先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放過來，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中“水果”的圖像。使用水彩筆，盡可能地任意發(fā)揮。現(xiàn)在，給這幅圖貼上標簽：“水果”。第二十二頁，共39頁。2.4繪制思維導圖范例第二階段02從“水果”圖形中心開始，畫一些向四周放射出來的粗線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關于“水果”的主要想法。在繪制思維導圖的時候，你可以添加無數(shù)根線，但是，因為我們現(xiàn)在只是在做練習，所以我們把分支數(shù)量限制在五根以內。在每一個分支上，用大號的字清楚地標上關鍵詞，這樣，當你想到“水果”這個概念時，這些關鍵詞立刻就會從大腦里跳出來。就像你看到的一樣，此時此刻，你的思維導圖基本上是由線和詞匯組成的。那我們怎樣才能改進它呢？第二十三頁，共39頁。2.4繪制思維導圖范例第三階段03現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來擴展這幅思維導圖?；氐侥憷L制的思維導圖上，看看你在每一個主要分支上所寫的關鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫下了“橘子”這個詞，你會想到顏色、果汁、佛羅里達、維生素c等。根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個關鍵詞上發(fā)散出更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)量—可能有無數(shù)個。但是，在這個練習當中，請畫出三個分支。

然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填充的線上清楚地寫下每個關鍵詞。用上一級關鍵詞來觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形。第二十四頁，共39頁。2.4繪制思維導圖范例

你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導圖。你會注意到，即便是在開始階段，你的思維導圖里也已經(jīng)填滿了符號、代碼、線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、更愉快地工作。第二十五頁，共39頁。范例：讀書筆記——六頂思考帽第二十六頁，共39頁。范例：讀書筆記——經(jīng)濟學第二十七頁，共39頁。范例：學習計劃——下學期要做的事第二十八頁，共39頁。范例：個人調查——幸福的含義第二十九頁，共39頁。范例：全民衛(wèi)生宣傳——甲型H1N1流感第三十頁，共39頁。范例：學習課文——春春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去.第三十一頁，共39頁。思維導圖的優(yōu)勢與運用領域AdvantagesandApplications03第三十二頁，共39頁。3.1思維導圖的優(yōu)勢01使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。02把學習者的主要精力集中在關鍵的知識點上。03增強使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）。04思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然思維模式。05增強使用者的總體規(guī)劃能力。06思維導圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整體功能。第三十三頁，共39頁。思維導圖與傳統(tǒng)作筆記的比較這種思維的方式幾乎缺乏：視覺節(jié)奏視覺模式或者任何模式

色彩

視覺化

緯度

空間感

統(tǒng)一概念

聯(lián)想-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第三十四頁，共39頁。思維導圖記筆記產(chǎn)生的作用只記憶相關的詞可以節(jié)省時間：50％到95％；只讀相關的詞可節(jié)省時時間：90％多；復習思維導圖筆記可節(jié)省時間：90％多；不必在不需要的詞匯中尋找關鍵詞可省時間：90％；集中精力于真正的問題；重要的關鍵詞更為顯眼；關鍵詞并列在時空之中，可靈活組合，改善創(chuàng)