小學(xué)三年級(jí)語文S版下冊(cè)全冊(cè)教案

作的快樂。學(xué)習(xí)寫感謝信。能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。4，口語交際能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語言打動(dòng)他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。5。綜合性學(xué)習(xí)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。三，學(xué)生情況分析本班學(xué)生共有名，絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。2，培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jī)。3，做好家長(zhǎng)的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。五，為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法，教學(xué)措施。1，教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。2，開好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。3，狠抓學(xué)風(fēng)。4，、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。6，、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動(dòng)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。六，教學(xué)時(shí)間分配表11、新授內(nèi)容周次單元及總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注1-2第一單元1.春天的小雨滴滴滴2.瀑布3.古詩(shī)兩首4*、柳笛和榆錢語文百花園一93-4第二單元5翠鳥6飛吧，海鷗7螞蟻的救助8、大象保姆語文百花園二95-6第三單元9、張衡10、撈鐵牛11、寓言兩則12、為什么不反過來試試語文百花園三97-8第四單元13.山村的早晨14、登上企鵝島15奇異的植物世界16、鳥兒的偵察報(bào)告語文百花園四99-10第五單元17、難忘的八個(gè)字18、心中那盞燈19、十二次微笑20、救命骨髓語文百花園五911-1311-13第六單元21、放飛蜻蜓22、在金色的海灘上23、和時(shí)間賽跑24、“計(jì)算機(jī)之父”童年的故事語文百花園六9五一放假14-15第七單元25、我不能忘記祖國(guó)26、盧溝橋27、古詩(shī)兩首28、民族英雄戚繼光語文百花園七1016-17第八單元29、清明節(jié)的由來30、雪頓節(jié)上看賽牛31、東郭先生和狼32、快樂國(guó)奇遇記語文百花園八1118-總復(fù)習(xí)2、期末總復(fù)習(xí)。小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)S版教案課題1.春天的小雨滴滴滴主備教師三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”等生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”等生字，掌握“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、情感目標(biāo)：閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、感受春雨的精神美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、搜集贊美春雨的圖片、詞語、詩(shī)句。課時(shí)分配2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及步驟月日第1課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課 安全教育： 激趣導(dǎo)入：提供展示臺(tái)，讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的圖片或詞語、詩(shī)句，師歸結(jié)，出示課題。(齊讀課題)初讀課文，了解內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文。要求：學(xué)生談?lì)A(yù)習(xí)收獲，同桌互相檢查預(yù)習(xí)情況，師巡回檢查，了解學(xué)情。自學(xué)生字，看清字形，讀準(zhǔn)字音。想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容？檢查自讀課文情況。指名分段朗讀課文，糾正字音。說說課文主要寫了什么；針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。出示生字，認(rèn)讀生字，重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音：跌下來品嘗播種血脈指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。課文通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了對(duì)春雨的無比喜愛和贊美之情。指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)：推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。密：下部的“山”不要寫成“蟲”。再次有感情的朗讀課文，小結(jié)：同學(xué)們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。作業(yè);11、抄寫生字詞。2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。板書設(shè)計(jì)1.春天的小雨滴滴滴鐵皮水溝密密的你推我擠敲響演奏播種教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容1.春天的小雨滴滴滴主備教師月日第2課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課安全教育：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧！齊讀課題。1、進(jìn)一步理解課題：課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。2、回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。（一）、體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同？“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么？捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀?！傲种新犛辍奔由罡惺苈曇裘?，解決難點(diǎn)。出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。朗讀聲音美部分。(板書：聲音美)（二）、感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說一說。用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。（板書：樣子美）（三）感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？44、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會(huì)怎么做的？（板書：精神美）（四）、齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情。三、總結(jié)全文：1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪？2、總結(jié)寫法：文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法，寫出的文章會(huì)更精彩。3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。四、布置作業(yè)：1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。2、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。板書設(shè)計(jì)1.春天的小雨滴滴滴聽聲音美春雨美看樣子美愛春雨贊精神美教學(xué)反思課題2.瀑布主備教師三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“疊、喻、屏”3個(gè)生字，會(huì)寫“瀑、灘”等7個(gè)生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文；理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻寫法的好處；理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻寫法的好處；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)瀑布的壯麗、奇異，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所描寫的意境。教學(xué)準(zhǔn)備瀑布錄像；學(xué)生收集關(guān)于瀑布的資料。課時(shí)分配2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及步驟月日第1課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課安全教育：一、談話導(dǎo)入新課：1、板書課題，提問：什么是瀑布？你們?cè)谀膬阂娺^瀑布，是什么樣的？（多媒體出示瀑布圖片，動(dòng)畫。）2、書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。（學(xué)生自由讀）二、學(xué)習(xí)本課生字新詞：1、檢查自學(xué)情況。疊（提醒學(xué)生：中間是禿寶蓋，要寫在橫中線上）（1）出示生字詞語，檢查認(rèn)讀情況。（2）提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。（（3）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的字形，同桌交流識(shí)記方法。2、自讀詩(shī)歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。3、小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，要牢固地掌握新字，理解新詞，并把好詞語記下來在寫作時(shí)加以運(yùn)用。三、讀文質(zhì)疑，理清順序。1、教師范讀，學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內(nèi)容。（先寫聲音，后寫樣子）2、練習(xí)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。⑴、自由練讀。⑵、指名讀詩(shī)。（隨機(jī)指導(dǎo)）⑶、小結(jié)：把詩(shī)讀熟，試著背一背。四、指導(dǎo)寫字。五、布置作業(yè)：1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。板書設(shè)計(jì)2.瀑布瀑布重疊涌上岸灘比喻襯著教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容2.瀑布主備教師月日第2課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng) 二次備課安全教育： 檢查舊知，引入新課：試著背誦自己喜歡的小節(jié)。交流抄寫的語句。小結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真地背誦、抄寫詩(shī)句，可見大家喜歡這首詩(shī)，這節(jié)課我們通過深入學(xué)習(xí)，相信你們會(huì)更加喜歡這首詩(shī)的。自學(xué)思考：出示要求：默讀全詩(shī)，思考：哪些詩(shī)句是寫瀑布聲音的？哪些詩(shī)句是描寫瀑布樣子的作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？提出不懂的問題。自學(xué)討論：班內(nèi)交流。重點(diǎn)研讀問題：瀑布聲音的特點(diǎn)。、指名讀這一節(jié)詩(shī)。、出示文字：瀑布的聲音，好像（），又像（）。思考：這樣寫的好處是什么？（要點(diǎn)：突出瀑布聲音響亮，氣勢(shì)雄偉；把抽象的聲音形象化，使人覺得生動(dòng)、真切。）、瀑布聲勢(shì)浩大，通過朗讀表現(xiàn)出來，指名朗讀、齊讀。遠(yuǎn)望瀑布的樣子。、自由讀有關(guān)詩(shī)句。、從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個(gè)字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？（從背面聽聲音大，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢(shì)巨大，一定雄偉壯觀。）、“啊”字該怎么讀呢？為什么這么讀，或從他的讀中你聽出了什么？（讓學(xué)生品出讀時(shí)的驚與喜，品出驚什么，喜什么？）、瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？”學(xué)習(xí)方法：出示瀑布錄象。想象當(dāng)時(shí)情景（顏色、高度）結(jié)合錄象、課文內(nèi)容、生活實(shí)際談想法、感受。（5）、讀出情感（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示）。近看瀑布的樣子。、指名讀這一小節(jié)。、“仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩(shī)句中的語句回答）從這個(gè)詞中感受到什么？、為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（從全貌看，像一座屏風(fēng)；從小珠看，形似珍珠；顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。）、為什么說被風(fēng)吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？（如煙：輕柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下。）、賽讀，讀出美感。四、總結(jié)全文，體會(huì)情感。1、歸納板書，深入體會(huì)。、配樂讀全詩(shī)，再次感受瀑布的壯麗奇異的景象。（指名3人讀）、為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢？、歸納板書，理清作者觀察地點(diǎn)。2、根據(jù)板書提示，完成課后作業(yè)第2題。五、作業(yè)：五、作業(yè)：1、用“好像??又像”說一句話，再寫下來。2、背誦全詩(shī)，整理《我的采集本》，繼續(xù)豐富內(nèi)容。3、寫一種物品的聲音或樣子。板書設(shè)計(jì)2.瀑布浪涌上岸灘風(fēng)吹過松林聲（聽覺）雄偉壯麗瀑布青山襯著白銀色（視覺）由遠(yuǎn)及近珍珠的屏形如煙如霧如塵教學(xué)反思課題3.古詩(shī)兩首主備教師三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“惠、崇、欲”等幾個(gè)字；會(huì)寫“曉、鴨、蘆、憐”等生字。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)的字、詞、句的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，背誦這兩首詩(shī)歌；引導(dǎo)學(xué)生理解這兩首詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的熱愛大自然、熱愛春天的美好思想感情。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中不理解的地方質(zhì)疑，整體感知詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備課本、生字卡片課時(shí)分配2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及步驟月日第1課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課安全教育：一、出示《春江曉景》圖，簡(jiǎn)介背景，揭示課題。1．簡(jiǎn)介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕?，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動(dòng)物。2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。3．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航瓡跃啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自讀詩(shī)句，初步理解詩(shī)句的意思。1．熟讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。2．小組內(nèi)交換意見，掃除障礙。3．指名試著說說詩(shī)句的意思。三、深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象。1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語調(diào)、語速）。2．邊讀邊想象詩(shī)的意境。認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。抓住詩(shī)中具體景物，展開豐富想象。邊吟誦，邊想象畫面。用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3．詩(shī)人從哪些景物感受到春天就要來了？明確：桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。4．詩(shī)的最后一句是畫面上的景物嗎？明確：不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。小結(jié)。1．讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？明確：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。2．“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎？明確：這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩(shī)。1．對(duì)照畫面朗讀。2．背誦古詩(shī)，想象畫面。作業(yè)：默寫古詩(shī)。 惠崇《春江曉景》的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩(shī)作。2、釋詩(shī)題：齊讀詩(shī)題。從詩(shī)題上你知道些什么？讀懂了什么？（詩(shī)人前去游園，園主人不在，沒能進(jìn)到園子里。）釋“園”、“不值”。詩(shī)中的“園”，是我們常說的公園嗎？（區(qū)分“園”古今含義）古：唐宋時(shí)期富人多有私人花園，供自家觀賞，因而指私人花園。今：公園，公開供人們游玩的場(chǎng)地。“不值”：沒有遇到要訪的人。四、抓字眼，明詩(shī)意。出示插圖。春季的一天，詩(shī)人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春景，于是便乘興前往。到了朋友的住處，在園子門外看到了什么？（請(qǐng)生觀察插圖，用自己的話描述一下）學(xué)生匯報(bào)。詩(shī)人是怎樣寫下自己看到的景象？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。哪些詩(shī)句描寫了詩(shī)人所看到的景象？請(qǐng)生讀詩(shī)句。結(jié)合注釋說說詩(shī)句的意思及詩(shī)歌的內(nèi)容。小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里指“大概”、“可能”。憐：愛惜。匯報(bào)小結(jié)。大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。五、讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。詩(shī)人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏使詩(shī)人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。此時(shí)此刻詩(shī)人的心情是怎樣的呢？（愉快、高興、陶醉、贊美）指導(dǎo)感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎？請(qǐng)生讀、齊讀。指導(dǎo)背誦課文。你們也仿照詩(shī)人來到園子門外，看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情不自禁地吟詠出這首詩(shī)歌的。（根據(jù)板書，加入動(dòng)作）五、延伸。詩(shī)人輕敲柴門許久，也沒有人來開門。雖然最終沒有等到主人回來帶他進(jìn)園觀賞，但從那一枝斜斜地探出墻外的杏花來看，園中此時(shí)應(yīng)該是姹紫嫣紅、春色滿園了。你們能不能想象一下園子里的景色，用自己的話描述一下。學(xué)生匯報(bào)。園中的美景是如此迷人，你們觀賞到這如斯美景此時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。（可唱歌、跳舞、詠詩(shī)、畫畫等）學(xué)生匯演?？偨Y(jié)全文，齊背誦課文。作業(yè)：默寫古詩(shī)。課外讀一讀、背一背其他寫春天的古詩(shī)。 游園不值想到：看到：同學(xué)們，你們童年生活中經(jīng)歷過的感受最深的事是什么？（指名說）那同學(xué)們想看看在北方農(nóng)村作者的童年生活和他的家鄉(xiāng)是怎樣的嗎？好，我們一起走進(jìn)文中，和作者分享他的童年生活的快樂。（二）、自讀課文，出示自學(xué)要求。默讀課文：想想課文主要寫了什么事？按什么順序?qū)懙模肯葘懯裁?，后寫什么？想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？提出不懂的問題。（三）、介紹閱讀方法。如果想自己解決這些問題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。畫：畫出文章重點(diǎn)詞語。思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問題。、匯報(bào)、交流自學(xué)的收獲。做柳笛帶來的歡樂。找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語，讀一讀。從動(dòng)作中感悟到什么？自由讀，指名讀。吹柳笛帶來的歡樂。課文通過以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的：愿怎么吹就怎么吹吹出的音色各不相同我們的樣子邊讀邊說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。小組合作讀。（分3個(gè)方面讀）出示文字：春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來。請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。（要點(diǎn)：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）自己讀讀這段話，感受這份情感。榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？摘榆錢：找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。思考：這樣寫說明了什么？你感受到了孩子們的心情是怎樣的？小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。、回讀全文，討論解決：為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系？、總結(jié)全文，談收獲。、情感體驗(yàn)：體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛之情。如何學(xué)習(xí)略讀課文：初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問題，感悟重點(diǎn)語句——積累好詞佳句。、布置作業(yè)：積累好詞佳句。月月日第1課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課安全教育：一、語海暢游。今天，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁，說說它的由來。2、讀有“束”旁和“”旁的字。3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。導(dǎo)語：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥印?、通過讀語句，比較下面句子的區(qū)別。第二句比第一句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。2、體會(huì)比喻、排比句的好處。3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。4、師生評(píng)價(jià)說的句子。二、積少成多。1、讀讀詞語，發(fā)現(xiàn)這些詞語都有什么特點(diǎn)？2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)？3、還知道哪些帶有“春”字的詞語，說一說，再積累下來。4、把詩(shī)句讀一讀，說說意思，再背下來。5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句，再積累下來。三、閱讀平臺(tái)。1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。3、和同學(xué)交流看法。44、能為這篇短文畫插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫，其余人在書上畫。5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，評(píng)價(jià)畫得怎樣，為什么這么畫？（1）評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語句，談自己感悟到什么了？（2）你從中感受到作者怎樣的情感？6、句式練習(xí)：夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來很涼爽。用“因?yàn)??所以”的句式改寫這句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)??所以”的句式。7、品讀全文。可以運(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。8、積累文中好的詞語、句子。四、作業(yè)：1、抄寫有“”旁和“束”旁的字。2、積累詞語名句。3、背誦詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)春回大地春暖花開春光明媚春風(fēng)化雨春色滿園春滿人間教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語文百花園一主備教師月日第2課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課安全教育： 教師談話：春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。交流收集的資料：你看到了什么花，請(qǐng)說說你的觀察感受。（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等）還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。出示圖片，指導(dǎo)寫文。出示圖片：迎春花桃花月季櫻花玉蘭花等指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？迎春花：出示文字在“迎春花”圖片的下邊。讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。）桃花：出示文字在桃花圖片下，讀例段。這段話是圍繞哪一句話寫的？是從哪幾方面介紹桃花的？（例段要求：花名傳說、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期）小結(jié)介紹花的角度：可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。還可以把兩者結(jié)合起來寫。贊美花：可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。怎么寫有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。出示月季花文字，讀一讀，研究寫得好在哪兒？（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）運(yùn)用多種寫法。小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。提供資料。有關(guān)“花”的詞語。清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開部分花的資料、例段。例段一春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛桃花，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。例段二我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。作業(yè)：圍繞“花”寫一段話，寫好后和同學(xué)交流并修改。 花的世界從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。從花的傳說、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、用途等板書方面介紹。設(shè)計(jì) 把兩者結(jié)合起來寫。贊美花。抓住順序，突出特點(diǎn)教學(xué) 反思 主備 5翠鳥課題 教師三維1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“葦、稈、繡”等生字，會(huì)寫“顏、衫、泛”等目標(biāo)生字，掌握“襯衫、疾飛、清脆、等待”等詞語。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落，理解課文中重點(diǎn)詞語的用法，理解本課按順序描寫翠鳥外形特點(diǎn)的寫法；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容。情感目標(biāo)：衫衫靈活疾飛等待小泡銳利注意正音：“腹”讀fù，不讀fú?！凹病弊xjí，不讀jī?！按弊xdǎi，不讀děi。2、指名學(xué)生朗讀課文。四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、默讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面來寫翠鳥的。2、結(jié)合課文說說翠鳥各部分的顏色。3、把幾種顏色圖拼成翠鳥圖。一雙小爪子——紅色。頭上的羽毛——橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛——淺綠色。腹部的羽毛——赤褐色。五、有感情的朗讀課文。六、指導(dǎo)寫字。七、作業(yè)：抄寫生字詞語。八、板書設(shè)計(jì)：九、預(yù)習(xí)：收集其他描寫鳥類的文章，與本文描寫翠鳥外形的段落進(jìn)行比較；想一想，從哪些地方可以看出“我們”特別喜歡翠鳥板書設(shè)計(jì)5、翠鳥翠鳥鮮艷腹部赤褐色襯衫靈活疾飛等待小泡銳利教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容5翠鳥主備教師月日第2課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng) 二次備課安全教育： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢？（指名回答，師板書：外形活動(dòng)住處）二、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？（播放課件）三、細(xì)讀課文第一自然段，認(rèn)識(shí)翠鳥的外形特點(diǎn)。出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點(diǎn)。課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。（）的眼睛（）的嘴（）的爪子（）的頭巾（）的花紋（）的外衣（）的襯衫指名說說你找到的詞語，讀一讀。作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？（爪子——羽毛——眼睛——嘴）重點(diǎn)理解描寫翠鳥羽毛的三個(gè)比喻句。用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。指名讀第二、三自然段，思考：翠鳥的動(dòng)作怎樣？課文第二自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作？課文第三自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作？分析課文第二自然段：翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動(dòng)？（指名回答）比較句子：翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作？（等魚）指導(dǎo)朗讀。分析課文第三自然段：欣賞翠鳥捕魚的錄像。課文是怎樣描寫的？自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語。分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？匯報(bào)討論情況。還可以從哪些地方看出翠鳥動(dòng)作敏捷？理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來。自學(xué)課文第四、五自然段，體會(huì)作者的思想感情。自由讀。談理解，你讀懂了什么？師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會(huì)兒。文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來寫。作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對(duì)翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。說話練習(xí)：請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語言贊贊你所喜請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。七、作業(yè)：請(qǐng)你以“我喜愛的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點(diǎn)來寫介紹自己所了解的鳥。板書設(shè)計(jì)5、翠鳥顏色鮮艷小巧玲攏翠鳥目光銳利動(dòng)作敏捷喜愛住在石壁上不容易捉教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容6飛吧，海鷗主備教師三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“歇、仿、佛”等生字，會(huì)寫“臨、抹、乖、勺”等生字，掌握“面臨、一抹、乖巧、斬釘截鐵”等詞語。2、能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子；能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。教教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。課前準(zhǔn)備1、收集有關(guān)海鷗的資料；2、正確、流利地朗讀課文，利用工具書理解不懂的詞語，自學(xué)生字。課時(shí)分配2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及步驟月日第1課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課安全教育：一、談話引入，揭示課題：1.同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（投影海鷗圖片。）3.板書課題，讀課題。二、初讀課文，整體感知：1.自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么？2.檢查。①學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。等。②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。三、指導(dǎo)寫字：出示生字詞語，指名認(rèn)讀。聽寫詞語。導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)海鷗有了初步的了解，接下來我們走進(jìn)課文，去看看作者從哪些方面來寫海鷗的可愛的。（學(xué)生自由讀課文）二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟。（一）、從外形體會(huì)海鷗的可愛。出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。找出課文中描寫海鷗外形的句子。用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。學(xué)生匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。（二）、體會(huì)含義深刻的句子。1、默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？學(xué)生匯報(bào)，打出句子。（課件）讀句子，評(píng)議。聯(lián)系上下文談體會(huì)。2、小組合作學(xué)習(xí)。找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。學(xué)生匯報(bào)。師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語意思。發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）55、組織討論：“它應(yīng)該屬于大?！睉?yīng)怎樣理解？三、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練。1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。）2、說說你喜歡的一種小動(dòng)物。四、作業(yè)：1、完成課后習(xí)題2、3。2、背誦自己喜歡的段落。五、板書設(shè)計(jì)：6、飛吧，海鷗海鷗友人深情厚誼鳴叫跳躍喂食眺望和平共處動(dòng)物人類板書設(shè)計(jì)6、飛吧，海鷗海鷗友人深情厚誼鳴叫跳躍喂食眺望和平共處動(dòng)物人類教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容7螞蟻的救助主備教師三1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，掌握詞語14個(gè)。2、能力目標(biāo)：維維目標(biāo)學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思；引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能從文中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課前準(zhǔn)備1、正確流利地朗讀課文（至少3遍），圈出生字詞語，給課后生字注上拼音。2、閱讀關(guān)于小螞蟻的故事，了解她們。課時(shí)分配2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及步驟月日第1課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課安全教育：一、解課題，學(xué)習(xí)新課1、導(dǎo)語：同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。2、板書課題，揭示課題。齊讀題目，思考問題：（1）“救助”是什么意思？（2）“螞蟻的救助”是什么意思？二、默讀課文，了解大意：邊默讀邊想全文講了一件什么事？說一說課文大意。三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。出示生字詞語，檢查學(xué)習(xí)情況。自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。理解詞語意思。小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運(yùn)用。四、再次讀書，理清課文順序。學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模虑榈钠鹨?、?jīng)過、結(jié)果是怎樣的？在書中畫出不懂的地方。小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交、分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。、小組內(nèi)解決不懂的問題。、小組中還有什么不懂的問題。3、交流過程：學(xué)習(xí)第一部分：、指名讀：找出事情的起因。、出示語句：我沒有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。、用“因?yàn)??所以??”的句式說這句話。、提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？（強(qiáng)調(diào)原因）學(xué)習(xí)第二部分：、當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？、按提示填空回答問題。當(dāng)時(shí)（）,我想(),我準(zhǔn)備()。、我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞，意思不變。（意料之外、出乎意料等）、體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。、讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？在談救助過程時(shí)，品味詞語、句子，體驗(yàn)作者情感。區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。哪幅插圖畫出了這個(gè)情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？③、畫出描寫獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。品味帶點(diǎn)詞語，說說從中感受到什么？螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說什么呢？、指名讀第二部分，用“先??接著??然后??最后”等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。學(xué)習(xí)第三部分：、指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？、這是一種什么樣的道德品質(zhì)？三、總結(jié)全文，深化理解:作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？歸納板書:總結(jié)：小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相救，甚至不惜犧牲自己的一切，面對(duì)它們，我們?cè)跄懿簧v起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是——（看板書總結(jié)）。請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。作業(yè)：積累詞語。小練筆：以“小螞蟻，我想對(duì)你說”開頭寫一段話。課內(nèi)練習(xí)：11、給下面的詞語找出反義詞。黑暗——（）悠閑——（）輕巧——（）2、螞蟻救助同伴的順序是（）。板書設(shè)計(jì)7、螞蟻的救助用力互相關(guān)愛奮力互相幫助繼續(xù)銜舍身相救關(guān)愛他人關(guān)愛生命教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容8、大象保姆主備教師三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語中的意思。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。課前1、收集有關(guān)大象的資料；2、正確流利地朗讀課文，想一想大象是怎樣保護(hù)主人娃準(zhǔn)備娃的，利用工具書，理解自己不懂的詞語。課時(shí)1課時(shí)分配教學(xué)活動(dòng)及步驟月日第1課時(shí) 總節(jié)教學(xué)活動(dòng) 二次備課安全教育： 、提出問題，激趣引入：誰知道大象能幫助人們做什么事？大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。、自學(xué)生字，初步感知：用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字及不理解的詞語。提出不懂的問題。自己說一說全文講了一件什么事？、交流討論，感悟理解：理清課文層次：哪些內(nèi)容是寫大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫的是什么？出示自學(xué)提示：為什么作者先寫把黑熊踏成肉餅，再寫對(duì)主人忠心耿耿呢？大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的？都寫了幾幅場(chǎng)景，哪部分最使你感動(dòng)？默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。同學(xué)交流，讀中感悟。第一部分：小組匯報(bào)自學(xué)提示第1題。教師小結(jié)：大象兇猛對(duì)敵、親切對(duì)人。第二部分：分組匯報(bào)自學(xué)提示第2題。幫助學(xué)生理出幾個(gè)場(chǎng)景。觀察課文插圖畫的內(nèi)容和課文哪一部分是相對(duì)應(yīng)的？能根據(jù)圖畫擬個(gè)名字嗎？第二幅圖畫：猛撞大樹，踩狗拋尸（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）第三幅圖畫：舍身相救，感激不盡（讀書上相應(yīng)內(nèi)容）課文中哪部分內(nèi)容沒有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫一畫，你怎么畫，給它起個(gè)題目。幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語句。①把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來。說說讓你感動(dòng)的原因。②指名讀，進(jìn)一步體會(huì)。在理出幾個(gè)場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，講一講這個(gè)故事。、總結(jié)全文，歸納板書。學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。本文為我們描述了這個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠(chéng)的大象，讓我們感到的確動(dòng)物是人類的好朋友。我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？（請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)說一說）要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心愛護(hù)它們，把它們作為我們的朋友對(duì)待。、作業(yè)：積累“詞語花籃”。把這個(gè)故事講給家人聽。小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？把你的想法寫下來，和同學(xué)交流。板書板書設(shè)計(jì)8、大象保姆猛撞大樹踩狗拋尸奮勇搏斗身負(fù)重傷勇敢、忠誠(chéng)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語文百花園二主備教師三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)平舌音、翹舌音以及同偏旁的字。并學(xué)會(huì)查字典、聯(lián)系具體語言環(huán)境來理解詞語。2、能力目標(biāo)：通過閱讀平臺(tái)，讓學(xué)生了解鯉魚溪得名的原由以及這兒的鯉魚不怕人的原因；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說話要清楚、要有條理，說話要具體。3、情感目標(biāo)：通過閱讀短文，讓學(xué)生感受大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過平舌音、翹舌音以及同偏旁的字的學(xué)習(xí)與積累，讓學(xué)生熟練掌握漢語知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說話要清楚、要有條理，說話要具體。教學(xué)準(zhǔn)備1、提前布置搜集有關(guān)自己喜歡的一種動(dòng)物的資料。（文字、圖片、錄音等。）2、教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片、錄象片段等。課前正確流利地朗讀短文——奇妙的鯉魚溪；收集平、翹舌音11、指名分段朗讀短文《奇妙的鯉魚溪》，要求讀得通順、連貫。邊讀邊想：讀懂了什么。2、作者在這篇短文里告訴我們什么？（鯉魚溪里有六七千條不同顏色的鯉魚；這里的村民對(duì)鯉魚的感情很深??）3、你喜歡溪里的鯉魚嗎？為什么？4、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說的嗎?（保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球，讓我們與大自然里的一草一木和平共處。）四、作業(yè)：寫一寫你讀完《奇妙的鯉魚溪》心里想說的話。背誦《清明》。五、預(yù)習(xí)：認(rèn)真觀察一種小動(dòng)物，注意觀察其外貌、生活習(xí)性，活動(dòng)，收集喜歡的動(dòng)物的文字、圖片等。板書設(shè)計(jì)清明清明/時(shí)節(jié)/雨/紛紛，路上/行人/欲/斷魂。借問/酒家/何處有，牧童/遙指/杏花村。教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容語文百花園二主備教師月日第2課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課安全教育：一、激趣引入：1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是？其實(shí)，在自然界中還有許多這樣的與人類和睦相處，幫助人類做事的動(dòng)物明星。（教師演示動(dòng)物圖片或錄象，并用一兩句話從外形、生活習(xí)性、特有技能幾方面加以介紹。）今天我們就召開一個(gè)動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)。通過你們的介紹要評(píng)出全班的十大動(dòng)物明星。請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，力求使你介紹的動(dòng)物成為“明星?！?、介紹方法：要想介紹這些動(dòng)物，你想從幾方面介紹。歸納小結(jié)：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）可介紹生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）；可介紹特有技能；可介紹有關(guān)它的傳說；可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。小組交流，進(jìn)行評(píng)議：公布評(píng)議條件：說話清楚、有條理、介紹的具體、內(nèi)容比較豐富，有意思。分小組交流。（教師巡視指導(dǎo)）推選組內(nèi)2名同學(xué)在全班交流。全班交流，評(píng)選明星。建立動(dòng)物明星檔案。（請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。）出示：動(dòng)物小檔案的圖表，問：我們?cè)趺刺顚懞眠@份檔案呢？小組討論，全班交流。1、分組討論怎么填寫。每組選擇一位動(dòng)物明星，大家試著填寫。2、分組展示，全班評(píng)議。評(píng)議要求：填寫清楚；能通過檔案看出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，使人了解這種動(dòng)物；語言清楚明白；內(nèi)容比較具體。各組通過屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評(píng)議。在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。大膽創(chuàng)新，發(fā)展思維。還有么形式可為動(dòng)物建立檔案？建立檔案袋把同種動(dòng)物當(dāng)案卡片放到一個(gè)袋里。（了解這類動(dòng)物的特點(diǎn)。）把有關(guān)一種動(dòng)物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動(dòng)物的檔案卡片。（了解這一種動(dòng)物各方面的信息。）制作不同形式的檔案卡片，如：名稱類別出生地幫助人們的故事外形特點(diǎn)生活習(xí)性其它你準(zhǔn)備采取哪種形式做？第一種：把班里十大動(dòng)物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。第二種：為自己喜歡的任意一種動(dòng)物制作檔案。（把有關(guān)圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。）第三種：把自己喜歡的動(dòng)物分類建檔案卡片。布置制作，評(píng)選最佳：學(xué)生按自己喜歡的方式制作。分小組出一期小報(bào)“我喜歡的動(dòng)物”。板書 動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)外形生活習(xí)性特有的技能等設(shè)計(jì) 表述清楚抓住特點(diǎn)教學(xué)反思課題9.張衡主備教師三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字9個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，掌握“吉利、杰出、貢獻(xiàn)”等10個(gè)詞語。2、能力目標(biāo)：能仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想情趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡發(fā)明地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。教學(xué)難點(diǎn)了解地動(dòng)儀的構(gòu)造及功能，鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)分配2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及步驟月日第1課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課安全教育：一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：1、導(dǎo)語：今天，將開始一個(gè)新的單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元中，我們將認(rèn)識(shí)幾個(gè)有名的科學(xué)家，他們都是誰呢？講述了他們哪些發(fā)明創(chuàng)造呢？在這個(gè)單元中，我們還會(huì)學(xué)到哪些學(xué)習(xí)方法？我們趕快打開書，自己讀讀單元導(dǎo)讀吧！自由朗讀單元導(dǎo)讀。交流體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生明確：導(dǎo)語由兩部分組成——課文內(nèi)容和單元訓(xùn)練重點(diǎn)（即學(xué)習(xí)方法）。二、解課題，學(xué)習(xí)新課：導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們生活的世界中，隱藏著許許多多的科學(xué)秘密，科學(xué)家們?cè)谘芯?、探索，為我們揭開了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)之謎。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一位古代的天文學(xué)家——張衡。板書課題，揭示課題。默讀課文，了解大意。邊默讀邊思考：課文是怎樣向我們介紹了張衡的？說一說課文大意。自己再讀課文，了解課文從幾方面來介紹張衡的？三、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。小組交流自學(xué)生字情況。全班交流生字學(xué)習(xí)情況。請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。（指名讀、自由讀）自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，理解了部分詞語的意思，希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語在文中的意思、作用。再次讀書，理清課文順序。指名讀。課文從幾方面來介紹張衡的？學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行梳理。①?gòu)埡馐菛|漢時(shí)期著名的科學(xué)家。②地震給人們帶來了災(zāi)難，張衡發(fā)明了地動(dòng)儀。③地動(dòng)儀構(gòu)造精巧，能預(yù)測(cè)地震。④公元138年發(fā)生了一次地震，地動(dòng)儀做出了準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)和報(bào)告。⑤張衡的地動(dòng)儀是世界上最早的地震預(yù)測(cè)儀器，他的發(fā)明創(chuàng)造為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)課文第一——三自然段。自由讀讀三個(gè)自然段，說說你知道了什么？理解詞語：“杰出”。東漢時(shí)期，有一位杰出的科學(xué)家名叫張衡。你能把“杰出”，換意思相近的詞嗎？（著名、有名）從哪些地方看出他是一名杰出的科學(xué)家？他與眾不同的地方在哪里？體會(huì)小泡泡“不吉利的說法”。理解“發(fā)明”的意思，說說它和“發(fā)現(xiàn)”有什么不同？小結(jié)：張衡發(fā)明的地動(dòng)儀構(gòu)造怎樣？是怎樣準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震的呢？我們下節(jié)課接著探討。布置作業(yè)：抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。練習(xí)有感情地朗讀課文。板書板書設(shè)計(jì)9.張衡杰出吉利征兆記錄研究分析儀器形狀酒壇貢獻(xiàn)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容9.張衡主備教師月日第2課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課安全教育：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們結(jié)識(shí)了杰出的科學(xué)家張衡，他經(jīng)過研究發(fā)明了地動(dòng)儀，地動(dòng)儀是什么樣？它能不能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地震呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、回憶課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生匯報(bào)課文是從哪幾方面介紹張衡的？依據(jù)學(xué)生的回答完成板書。二、讀中感悟，體驗(yàn)情感。1、學(xué)習(xí)第四自然段：（1）、自己默讀課文，思考：①、地動(dòng)儀是什么樣的?它怎樣測(cè)定地震？②、請(qǐng)看圖介紹地動(dòng)儀的樣子，講一講它是怎樣預(yù)測(cè)地震的？③、作者是用什么方法把地動(dòng)儀的樣子介紹清楚的？（2）、全班交流自學(xué)成果。①、指名指圖說說。②、評(píng)價(jià)說的是否清楚明白。③、再指名說一說，教師隨機(jī)板書。④、你覺得地動(dòng)儀的構(gòu)造怎樣？（造型精巧、精致、造型別致）同桌看圖說一說。閉上眼睛，想想一下地動(dòng)儀是什么樣的，這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器，讓我們介紹給別人吧。你覺得張衡是怎樣的人？、教師小結(jié)：作者首先介紹了地動(dòng)儀像一個(gè)大酒壇，然后具體地介紹了每一部分的構(gòu)造特點(diǎn)，準(zhǔn)確地運(yùn)用了動(dòng)詞，把地動(dòng)儀的外形特點(diǎn)形象地展示在我們眼前了，我們可以學(xué)習(xí)這種寫法，寫寫自己喜歡的小物品。、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀有什么作用呢？誰來說說？你能用這樣的句式說一說嗎？如果_______________（什么方向）發(fā)生地震，地動(dòng)儀的__________。、張衡的地動(dòng)儀到底能不能預(yù)測(cè)地震呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)第五——七自然段：（1）自學(xué)提示：默讀課文，想想地動(dòng)儀是怎樣預(yù)測(cè)地震？用自己的話講講地動(dòng)儀預(yù)測(cè)地震過程。這件事是按什么順序記述的？（事情的發(fā)展順序）你覺得張衡是怎樣的人？、全班交流，說說事情的全過程。、體會(huì)詞語：議論紛紛。議論紛紛什么意思？人們會(huì)議論什么？假若你就在這里，你會(huì)說什么？看來人們對(duì)張衡的地動(dòng)儀持懷疑的態(tài)度？什么改變了他們的看法？（3）、讀讀第七自然段。你有什么感受？理解“才”的意思。對(duì)比第六自然段，再來讀一讀。你覺得張衡是一個(gè)怎樣的人？（（4）、同桌的兩名學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來敘述這件事。3、學(xué)習(xí)第八自然段：（1）指名讀，想一想你有什么感受？（2）“卓越”是什么意思？三、總結(jié)全文，深化理解。1、回顧全文，從哪里看出他是一位杰出的科學(xué)家？2、總結(jié)全文，出示古觀象臺(tái)的圖片，介紹渾天儀，閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”。張衡研究出了地動(dòng)儀，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也能成為一名發(fā)明家，造福人類。3、請(qǐng)你對(duì)張衡說一、兩句話。贊美他為人類做出的貢獻(xiàn)或談自己的感受。四、指導(dǎo)仿寫，寫一件自己熟悉的物品。1、再次讀讀第四自然段。2、學(xué)生自己總結(jié)寫法。3、說說你打算寫什么小物件？它有什么特點(diǎn)？（筆袋、鉛筆盒、芭芘娃娃??）4、指名說。五、作業(yè)：仿照課文寫一寫自己喜歡的小物件。板書設(shè)計(jì)9.張衡發(fā)明地動(dòng)儀最早杰出地動(dòng)儀的構(gòu)造功能造型美觀卓越準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)地震教學(xué)反思課題10.撈鐵牛主備教師三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“撈、拴、陷、修”等生字，會(huì)寫“尚、性、料”等生字，掌握“和尚、水性、木料”等詞語。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文的重點(diǎn)段落是怎樣把意思表達(dá)清楚的；指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力撈鐵牛的。3、情感目標(biāo)：從學(xué)習(xí)中感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，讓學(xué)生受到愛科學(xué)、用科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解懷丙是怎樣把鐵牛打撈出來的，感悟到古代勞動(dòng)人民的聰明才智，并懂得遇事要多動(dòng)腦筋和不斷提高解決實(shí)際問題能力的重要。教學(xué)難點(diǎn)深入理解懷丙做準(zhǔn)備工作的意義。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)分配2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及步驟月日第1課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課安全教育：一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：板書課題，全班齊讀?？吹秸n題，你有什么疑問？讓我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧。初讀課文，整體感知。自由輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。指名讀課文，學(xué)生評(píng)議讀書情況。說說課文主要講了一件什么事，你還讀明白了什么。認(rèn)讀生字詞語，對(duì)個(gè)別字形復(fù)雜的字加以強(qiáng)調(diào)。學(xué)習(xí)第一段。指名讀第一段，讓學(xué)生邊聽邊思考：為什么要撈鐵牛？點(diǎn)撥：重修浮橋還有沒有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？指導(dǎo)學(xué)生理解：“有哪個(gè)大力士能把它們一只一只撈起來呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛?！薄白h論紛紛”是什么意思？想象他們?cè)谧h論些什么？正當(dāng)人們議論紛紛的時(shí)候，一個(gè)和尚出現(xiàn)了，他說了一句什么話？你能從課文里把這句話找出來嗎？（“讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！保倪@句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。小結(jié)：懷丙和尚能不能把鐵牛撈上來呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。作業(yè)：抄寫生字詞語；有感情地朗讀課文。七、預(yù)習(xí)：１、自己試著按懷丙撈鐵牛的順序做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，理解撈鐵牛的準(zhǔn)備工作；２、想一想：懷丙為什么要做這些準(zhǔn)備工作。板書 10.撈鐵牛拴浮橋重修笨重和尚水性設(shè)計(jì)船艙劃船停穩(wěn)繩子木料教學(xué)反思教學(xué) 10.撈鐵牛 主備 內(nèi)容 教師月日第2課時(shí) 總節(jié)教學(xué)活動(dòng) 二次備課安全教育： 談話導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一段，知道了黃河發(fā)大水，沖斷了河中府城外的浮橋，拴住浮橋的八只大鐵牛也被沖到河里去了。正當(dāng)人們想辦法要撈起鐵牛重修浮橋進(jìn)，一個(gè)和尚出現(xiàn)了，他說要叫水把鐵牛送回來。他究竟用什辦法把八只鐵牛撈回來的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第二段。指名讀第二段，思考：為了撈鐵牛，和尚做了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是哪四頂呢？在課文里找出來，作上記號(hào)。討論：和尚做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？第一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是什么？（潛水摸牛）其他三項(xiàng)準(zhǔn)備工作是怎樣的？能不能分別用四個(gè)字概括出來？（先讓學(xué)生按四個(gè)小組共同研究，然后在全班交流）（大船裝沙并船搭架粗繩拴牛）學(xué)習(xí)第三、四段。自由朗讀課文，思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？和尚先讓水手們干什么？（鏟沙）為什么要把船里的沙都鏟到黃河里？船里的泥沙慢慢減少，船身和拴住鐵牛的繩子發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這種變化？（一點(diǎn)一點(diǎn)向上拔）這里為什么用“拔”？是什么力量把鐵牛從淤泥里向上拔的？水的浮力是怎樣把鐵牛向上拔？（通過多媒體計(jì)算機(jī)的畫面理解撈鐵牛的過程）實(shí)驗(yàn)演示撈鐵牛的過程，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。朗讀這段話，思考：這個(gè)自然段主要寫了什么？請(qǐng)用四個(gè)字概括出來。（鏟沙拔牛）四、齊讀第五自然段，思考并討論：和尚是怎樣把鐵牛撈上岸的？（通過多媒體計(jì)算機(jī)演示，讓學(xué)生理解）點(diǎn)撥：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸？五、評(píng)價(jià)懷丙;投影“讓我來試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來?！蓖ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這句話有沒有新的理解？懷丙和尚要叫水把鐵牛送回來，實(shí)際上是什么意思？討論：你覺得懷丙和尚這個(gè)人怎樣？課文是怎樣評(píng)價(jià)他的？“出色”是什么意思？教師講解“工程家”的意思。為什么說懷丙和尚是個(gè)出色的工程家？他的出色表現(xiàn)在哪些方面？點(diǎn)撥：從懷丙和尚做的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生通過懷丙和尚先讓水手摸清鐵牛的位置，又準(zhǔn)備大船裝沙，再并船搭架，最后用粗繩拴牛這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，而且這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作的順序不可以顛倒，認(rèn)識(shí)到懷丙和尚考慮非常周到。）從懷丙和尚指揮水手撈鐵牛的過程，可以看出他的出色表現(xiàn)在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)懷丙和尚指揮水手鏟沙，當(dāng)鐵牛被拔出來后，并不急著把鐵牛撈上來，而劃船到岸邊，再讓許多人一齊拖牛上岸，認(rèn)識(shí)懷丙和尚指揮有方。）六、總結(jié)全文：懷丙和尚撈鐵牛這件事，離現(xiàn)在已有一千多年了，那時(shí)他就能利用水的浮力撈鐵牛，多么出色??！直到今天，人們還是利用這種原理打撈沉在水里的重物。此時(shí)此刻，同學(xué)們有什么感想呢？七、作業(yè)：有感情地朗讀課文板書 10.撈鐵牛找“?！辩P沙船浮設(shè)計(jì) 裝沙繩緊拔“?！睖?zhǔn)備打撈教學(xué)反思 主備 寓言兩則課題 教師知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)三個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字；掌握“小心、三 著急、記號(hào)、盼望”等詞語。能力目標(biāo)：維指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述目 這兩個(gè)寓言故事，懂得寓言故事中含著的道理。情感目標(biāo)：標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，懂得做事一定要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。教學(xué)重通過學(xué)習(xí)，懂得“刻舟求劍”與“揠苗助長(zhǎng)”的含義，懂得兩則寓言的寓意。難點(diǎn)教學(xué)收集一些寓言故事讀一讀；讀通第一則寓言故事，了解準(zhǔn)備 故事大概；認(rèn)讀生字詞語。課時(shí) 2課時(shí)分配教學(xué)活動(dòng)及步驟月日第1課時(shí) 總節(jié)教學(xué)活動(dòng) 二次備課安全教育： 新課導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了撈鐵牛的故事，你們還喜歡學(xué)故事嗎？那我們今天接著學(xué)習(xí)。板書課題——刻舟求劍（齊讀課題）。默讀課文，初步感知。要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。（2）新詞要聯(lián)系上下文來理解，不懂的地方記下來。認(rèn)讀生字，解答疑難（出示生字）四、深入分析、弄懂寓意。指定四位學(xué)生讀課文。思考：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么人？在什么地方？寶劍掉到哪里去了？提問：這個(gè)人的寶劍是怎么掉進(jìn)江里的？讀課文回答?！安恍⌒摹笔鞘裁匆馑?？再讀這一段，用十分惋惜的語氣讀讀。過渡：那個(gè)人是怎么做的呢？他為什么這樣做？讀第二段，回答問題。（①、一點(diǎn)兒不著急。②、在船舷上刻記號(hào)。③、他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？）指導(dǎo)看插圖，說清圖意。小聲讀3～4段，思考：當(dāng)有人問他，他是怎么回答的？（1）、提問：“有人”指的是什么人？他為什么要問？每句話是什么意思”應(yīng)該怎么讀，誰來讀讀看？、教師示范。學(xué)生練讀，指名讀。第一句要讀出著急的語氣。兩句話既要讀出不理解的語氣，而且還要讀出不贊同的口氣。、理解詞語“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙？、用不慌不忙的語氣讀讀那個(gè)人的話。、提問：按照那個(gè)人說的辦法，能把寶劍撈上來嗎？為什么？（展開討論）、用投影片演示讓學(xué)生看明白：船一移動(dòng)，船的位置就變了，在船上的記號(hào)的位置也跟著變了，那個(gè)人只記住劍從船弦掉下去的位置，并不是劍掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，從船上刻有記號(hào)的地方撈到劍。揭示課題，析字悟意。讓同學(xué)說出這個(gè)故事的名字。逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的話說出這個(gè)成語的意思?？偨Y(jié)談話，理解寓意：這個(gè)寓言故事它諷刺了那些不用變化眼光處理問題的人。我們以后做事情一定要注意具體的實(shí)際情況，不要犯“刻舟求劍”的錯(cuò)誤。七、作業(yè)：填寫詞語花籃；預(yù)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。板書 刻舟求劍寶劍不動(dòng)船在動(dòng)設(shè)計(jì) 用變化的眼光處理問題教學(xué) 反思教學(xué) 主備 11寓言兩則內(nèi)容 教師月日第2課時(shí) 總節(jié)教學(xué)活動(dòng) 二次備課安全教育： 揭示課題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》。（板書）學(xué)習(xí)這個(gè)小故事后，我們不僅要了解故事內(nèi)容，而且還要從中明白道理。質(zhì)疑導(dǎo)讀，初步了解大意。學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。檢察學(xué)生自學(xué)情況。全班朗讀課文，說說文中的這位農(nóng)民有一個(gè)什么愿望呢？（巴望禾苗快長(zhǎng)）這個(gè)愿望在課文的第幾段說的？三、學(xué)習(xí)課文。、學(xué)習(xí)第一自然段。指名朗讀。文中哪些詞句說明這位農(nóng)民心情非常的急呢？（天天到田去看，焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。）可他看到的結(jié)果怎樣？（好象沒長(zhǎng)）是不是沒長(zhǎng)呢？指導(dǎo)學(xué)生用急的語氣讀。師生合作朗讀農(nóng)民自言自語的那句話。、學(xué)習(xí)二、三自然段。這農(nóng)民想出了什么辦法？（往高里拔）這個(gè)辦法很快就想出來了嗎？為什么會(huì)筋疲力盡呢？筋疲力盡是什么意思？師生一起表演農(nóng)民拔禾苗累的情景。這位農(nóng)民對(duì)自己想到的這個(gè)辦法認(rèn)為怎樣呢？（很滿意）從哪看出呢？（沒白費(fèi)）66、指導(dǎo)朗讀。7、小結(jié)：這位農(nóng)民相到的這個(gè)辦法自己認(rèn)為很滿意，可是到底能不能使禾苗長(zhǎng)高呢？（三）學(xué)習(xí)第四自然段。1、指名讀。2、指導(dǎo)用開心的語氣讀。3、如果你是他的兒子想對(duì)他說什么話呢？（四）總結(jié)從剛才同學(xué)們對(duì)父親說的話知道禾苗拔高了，根離開了土地不能吸收水分和養(yǎng)分就會(huì)死的，這位農(nóng)民違反了事物的生長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)果事與愿違。四、拓展延伸：生活中有沒有類似這位農(nóng)民的做法的？你打算對(duì)他們說些什么？五、作業(yè)：完成課后習(xí)題；閱讀更多的寓言故事。六、課內(nèi)練習(xí)：１、根據(jù)詞語標(biāo)出拼音。刻舟求劍終于枯死精疲力竭２、辨字組詞。寓（）舷（）竭（）遇（）船（）渴（）板書設(shè)計(jì)揠苗助長(zhǎng)巴望快長(zhǎng)——好像沒長(zhǎng)——往高里拔——都枯死了教學(xué)反思課題12為什么不反過來主備試試試試教師三維目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語中的意思。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣與熱愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“為什么不反過來試試”這句話。教學(xué)難點(diǎn)談?wù)勛约簩?duì)“為什么不反過來試試”這句話的體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、利用工具書理解不懂的詞語；課時(shí)分配1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)及步驟月日第1課時(shí)總節(jié)教學(xué)活動(dòng)二次備課安全教育：（一）、提出問題，激趣引入：1、板書課題。2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。鼓勵(lì)學(xué)生自讀自學(xué)課文，參考提示要求全面了解文章意思。課文寫的是誰？主要講了他的什么事？一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。、自學(xué)生字，初步感知：自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。抽讀字詞。檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，不會(huì)的生字也可以問同學(xué)。指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。、交流討論，感悟理解：學(xué)習(xí)第一部分：出示第一幅圖，看看圖上畫的是什么？課文的哪幾個(gè)自然段，描述的是這個(gè)自然段的內(nèi)容？分角色讀讀。思考：車廂里的乘客會(huì)怎樣想？假如