5一顆豆莢里的5粒豆集體備課初稿

清河育小“智生四教法式集備初)課題:5一個(gè)豆莢里的五粒豆

案別：集體備課初稿備課時(shí)間：2019.9.4主備人：丁大偉

上課時(shí)間：議課人：

明建

吳婷

李玲燕

課時(shí)：申玉

兩課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按”等8個(gè)字，會(huì)寫“豌、按、適”等個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。3.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題。過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是偉大的，也是幸福的。二、教重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重解決措教學(xué)難解決措教法與法教學(xué)用

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、熟練、有感情地朗讀課文。1、小組合作探究識(shí)字方法。2、學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合多種朗讀方式，體會(huì)課文內(nèi)容。理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。學(xué)生通過圖文結(jié)合，展開想象，借助多媒體輔助教學(xué)。教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法學(xué)法：體驗(yàn)法、自讀自悟法、自主合作探究法。多媒體課件

課時(shí)目課時(shí)目第一課三、教過程激趣

2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。2.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。（一）

質(zhì)疑情智

一、師生談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出,到這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下將會(huì)有什么故事發(fā)生呢?（教師板書：5一個(gè)豆莢里的五粒豆）

旁

注共啟設(shè)計(jì)意：

用問句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考。（二）設(shè)計(jì)意：

合作學(xué)習(xí)情智共啟

二、初課文，整體知1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，圈出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音3.談一談讀完課文后的感受。讓學(xué)生初步讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

（三）

展示交流情智共享

三、記字形，指導(dǎo)寫1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“構(gòu)”是“木”加“匡苔”的偏旁都是草字頭豌—碗”是形近字囚—因”是形近字。2．書寫指導(dǎo)。出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”指導(dǎo)書寫豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞”都是左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)要左窄右寬是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒有一點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。設(shè)計(jì)意：實(shí)踐拓展

要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。四、課小結(jié)（四）

情智共生

1.學(xué)生抄寫生字詞。2.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意：四、板設(shè)計(jì)

理一理、寫一寫使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的的記憶跟家深刻。5一個(gè)豆莢里的五粒豆莢

豌

按

僵、苔

囚

框

溢構(gòu)五、作布置

1.抄寫生字2.熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容。1.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。第二課課時(shí)目三、教過程

2.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。3.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題。第二課一、激導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字（一）

趣質(zhì)疑情

1.聽寫字詞。豌豆按照玻璃探出

舒適愉快

恐怕盤繞

玩具槍曾經(jīng)

耐心

旁

注智共啟設(shè)計(jì)意：合作探究

教師集體訂正。2.課文講了一個(gè)什么故事？圍繞著什么寫的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，鞏固了字詞。二、精讀課文，深入理解。（一）師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（二）全班交流，指?dǎo)朗讀。1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序2.豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說明了想出去的（二）

情智共融

理由？“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。3.五粒豌豆即將分開時(shí)，它們的想法有什么不同？（1）小組展開討論。（2）匯報(bào)交流。指名讀、分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。（板書：第一粒：飛向世界

設(shè)計(jì)意：

第二粒：飛進(jìn)太陽第三、四粒：射得最遠(yuǎn)第五粒：該怎么樣就怎么樣）4.表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿?？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書：自高自大）第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀）第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）分角色朗讀課文，即檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文理解和掌握情況，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力5.課文說被青苔包裹的豌豆“一個(gè)囚犯長得很好，為什么？小組交流匯報(bào)。6.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？小組討論，交流感受板書：愛）（三）

展示交流情智共享

7.雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對(duì)子女愛的體現(xiàn)。8.你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了！……”這一段？此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的小組內(nèi)交流。(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。8.其余幾粒豌豆后來是怎樣的？指名朗讀。（板書：吃掉了

落到臟水溝里）設(shè)計(jì)意：

通過學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容（四）

實(shí)踐拓展情智共生

我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的只要我們都獻(xiàn)出一份愛心世界將處處充滿愛小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么?(寫在小本子上)設(shè)計(jì)意：四、板設(shè)計(jì)

小練筆訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力讀佳作深對(duì)精神食糧重要性的感受。5一個(gè)豆莢里的五粒豆豌豆

第一粒