智慧教育云平臺(tái)建設(shè)方案

[智慧教育云平臺(tái)建設(shè)方案]智慧教育云平臺(tái)建設(shè)方案目錄一、建設(shè)背景3二、建設(shè)目標(biāo)和原則31、建設(shè)目標(biāo)32、建設(shè)原則4三、建設(shè)方案41、總體設(shè)計(jì)42、技術(shù)架構(gòu)53、技術(shù)指標(biāo)7四、應(yīng)用系統(tǒng)8智慧教育云服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)方案一覽表8（一）基礎(chǔ)平臺(tái)9（二）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)11（三）教師發(fā)展評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)25（四）OA辦公管理系統(tǒng)44（五）網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)53（六）智能排課管理系統(tǒng)61（七）資源共享管理平臺(tái)63（八）智能巡課系統(tǒng)76（九）數(shù)據(jù)上報(bào)系統(tǒng)84五、售后服務(wù)體系90（一）產(chǎn)品安裝90（二）培訓(xùn)服務(wù)計(jì)劃90（三）售后服務(wù)計(jì)劃91一、建設(shè)背景《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011－2020年）》展現(xiàn)了教育信息化、數(shù)字化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，各地教育信息化工作正如火如荼的開展。建設(shè)區(qū)域智慧教育云服務(wù)平臺(tái)是發(fā)揮地方優(yōu)勢、深化教育信息化應(yīng)用的重要途徑。海興縣智慧教育云服務(wù)平臺(tái)基于“云計(jì)算”技術(shù)部署，構(gòu)成教育應(yīng)用軟件資源池，為全區(qū)教師和教育管理部門提供一站式的應(yīng)用服務(wù)，涵蓋辦公管理、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和教研、教學(xué)應(yīng)用等教育信息化的各個(gè)方面，滿足教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)的各種應(yīng)用需求，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人應(yīng)用與教育主管部門的管理工作高度統(tǒng)一。充分利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備提升全縣教師對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育管理水平，促進(jìn)全區(qū)教育均衡發(fā)展。建設(shè)目標(biāo)和原則1、建設(shè)目標(biāo)為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教師信息化應(yīng)用水平而進(jìn)行的智慧教育云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，為海興縣各級(jí)各類教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、教研、研修、管理與服務(wù)等提供一個(gè)數(shù)字化平臺(tái)，能夠?qū)π畔①Y源和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)人員進(jìn)行合理的配置，提升決策管理層次，推動(dòng)區(qū)域教育信息化整體協(xié)同發(fā)展。在資源建設(shè)方面，能夠?qū)崿F(xiàn)全區(qū)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源動(dòng)態(tài)整合與共享，為外地優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)入提供開放平臺(tái)，為教師盡可能提供教學(xué)資源與教學(xué)工具的支持。在管理應(yīng)用方面，實(shí)現(xiàn)全區(qū)教育運(yùn)行狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測與管理、行政辦公自動(dòng)化，為各級(jí)教育管理部門提供決策依據(jù)。在教研應(yīng)用方面，構(gòu)建覆蓋全區(qū)的師資教育網(wǎng)絡(luò)體系，為教師教育教學(xué)水平的提高，提供支撐學(xué)科內(nèi)容互動(dòng)的教研與培訓(xùn)工具，以及具有引領(lǐng)性的信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)案例資源。2、建設(shè)原則（1）統(tǒng)籌規(guī)劃協(xié)調(diào)發(fā)展通過統(tǒng)籌規(guī)劃，確立發(fā)展目標(biāo)，明確工作任務(wù)，有序推進(jìn)信息化綜合應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)。合理分工，分步實(shí)施，正確把握建設(shè)方向，確保各個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展，形成整體效益和整體優(yōu)勢，防止重復(fù)建設(shè)，避免資源浪費(fèi)。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一平臺(tái)建立與國家教育信息化標(biāo)準(zhǔn)相銜接且與各地區(qū)相符的教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，使教育信息化建設(shè)與管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，結(jié)合當(dāng)?shù)氐男姓^(qū)位、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、本地教育供需矛盾等，制定一系列可操作的準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)縣區(qū)、校各級(jí)平臺(tái)統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、用戶管理統(tǒng)一、以及信息資源的分布式儲(chǔ)存和檢索統(tǒng)一。共建共享應(yīng)用帶動(dòng)把應(yīng)用需求作為智慧教育云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的第一推動(dòng)力，按照以需求為導(dǎo)向、以應(yīng)用促建設(shè)的思路，積極推進(jìn)信息技術(shù)在管理、教學(xué)、科研等方面的全面應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、保障安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是智慧教育云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的重要前提，建設(shè)應(yīng)在統(tǒng)一應(yīng)用開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)交換接口標(biāo)準(zhǔn)的前提下，在統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)共享。在系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用過程中，嚴(yán)格按照國家網(wǎng)絡(luò)與信息安全的要求，采取相應(yīng)措施，建立有效的安全保障體系和規(guī)范的安全管理體系，保護(hù)個(gè)人隱私和政務(wù)安全。建設(shè)方案1、總體設(shè)計(jì)海興縣智慧教育云服務(wù)平臺(tái)為全區(qū)各類教師用戶提供教育信息化服務(wù)，采用集中結(jié)合分布的部署模式，減輕對(duì)全集中認(rèn)證及日常教學(xué)、管理等訪問壓力。教育局和學(xué)校分別擁有一個(gè)用戶統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心，教育局為基本管理單位，學(xué)校教師為基本使用單位。該模式可以有效實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)信息共享，教育局管理各下屬單位。可以實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，綜合管理各類應(yīng)用系統(tǒng)，共享平臺(tái)基礎(chǔ)信息，用戶統(tǒng)一登錄，統(tǒng)一管理。教育局用戶統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心教育局用戶統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心主要用于管理隸屬于該區(qū)域下的所有學(xué)校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，教育局可以對(duì)各個(gè)學(xué)校進(jìn)行有效的統(tǒng)一管理，設(shè)置公用基礎(chǔ)信息，如學(xué)科、學(xué)段開課、當(dāng)前學(xué)期、學(xué)段年級(jí)管理等；并可以管理區(qū)域用戶及區(qū)域下各個(gè)學(xué)校的管理員賬號(hào)，開通學(xué)?？墒褂玫膽?yīng)用系統(tǒng)，設(shè)置學(xué)校應(yīng)用歸類，為區(qū)域下所有學(xué)校發(fā)布通知公告，并可對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定期備份，提高數(shù)據(jù)存放的安全性，降低數(shù)據(jù)丟失風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校用戶統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心學(xué)校用戶統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心主要用于統(tǒng)一設(shè)置和管理學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)信息，各應(yīng)用系統(tǒng)共享基礎(chǔ)設(shè)置信息，減少初始化設(shè)置工作量，同時(shí)可以使用戶在使用應(yīng)用系統(tǒng)時(shí)，只需要關(guān)注其主要業(yè)務(wù)方面，降低系統(tǒng)的操作難度，提高系統(tǒng)的實(shí)用性?；A(chǔ)信息設(shè)置主要包括學(xué)校信息，部門信息，職務(wù)信息，課時(shí)安排，各年級(jí)班級(jí)開設(shè)，管理學(xué)校教師及學(xué)生用戶賬號(hào)，安排各年級(jí)開設(shè)的科目，教師分組，教師安排，學(xué)生調(diào)動(dòng)班級(jí)等功能。2、技術(shù)架構(gòu)海興縣智慧教育云服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)內(nèi)容主要包括：基礎(chǔ)支撐平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)信息化應(yīng)用支撐系統(tǒng)建設(shè)、管理信息化應(yīng)用支撐系統(tǒng)、教師能力提高支撐系統(tǒng)建設(shè)。公共服務(wù)平臺(tái)總體設(shè)計(jì)要達(dá)到統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)化、高可用、高性能等技術(shù)目標(biāo)，要體現(xiàn)出個(gè)性化服務(wù)及可擴(kuò)展性、可管理性的應(yīng)用特點(diǎn)，采用面向服務(wù)的技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)?？傮w技術(shù)架構(gòu)圖如下所示。應(yīng)用支撐體系包括門戶層、應(yīng)用服務(wù)層、服務(wù)支撐層、平臺(tái)支撐層、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、基礎(chǔ)設(shè)施層、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范體系以及運(yùn)行機(jī)制和服務(wù)保障體系。（1）門戶層：為教師、學(xué)生及管理用戶提供一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)入口，并且提供門戶信息的統(tǒng)一發(fā)布及各類應(yīng)用的統(tǒng)一接入。應(yīng)用服務(wù)層：依據(jù)用戶的具體身份提供相應(yīng)的服務(wù)，并且支持個(gè)性化內(nèi)容及頁面風(fēng)格等服務(wù)的定制。服務(wù)支撐層：提供各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)服務(wù)及公共服務(wù)，提供數(shù)據(jù)管理、流程控制、安全控制、緩存控制、報(bào)表生成、信息檢索組件等。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)緩存構(gòu)建、存取、管理機(jī)制；建設(shè)數(shù)據(jù)操作隊(duì)列管理、應(yīng)用接口API的實(shí)現(xiàn)；工作流程控制及提供統(tǒng)一信息檢索服務(wù)。平臺(tái)支撐層：是由虛擬云服務(wù)平臺(tái)、基礎(chǔ)軟件平臺(tái)、統(tǒng)一認(rèn)證中心等形成的一個(gè)應(yīng)用支撐體系。數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層：對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)及各類業(yè)務(wù)存儲(chǔ)提供關(guān)系型數(shù)據(jù)庫及文件等信息存儲(chǔ)?；A(chǔ)設(shè)施層：為各類應(yīng)用系統(tǒng)提供基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、各類服務(wù)器、磁盤存儲(chǔ)等基礎(chǔ)設(shè)備支撐。標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范體系包括總體標(biāo)準(zhǔn)、信息資源標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、接口標(biāo)準(zhǔn)、基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)等。運(yùn)行機(jī)制和服務(wù)保障體系包括物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用安全和安全制度。3、技術(shù)指標(biāo)海興縣智慧教育云服務(wù)平臺(tái)是一個(gè)具有高可靠性、可用性、開放的、支持多終端與多種交互方式的教育信息化支撐服務(wù)平臺(tái)。主要性能指標(biāo)如下：l平臺(tái)的統(tǒng)一性：平臺(tái)所有應(yīng)用采用統(tǒng)一的、面向服務(wù)的體系架構(gòu)，支持分布式、全局式應(yīng)用擴(kuò)展。l平臺(tái)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)性：具有統(tǒng)一的資源及信息存儲(chǔ)與傳輸?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，資源及信息的格式、描述和包裝按照國家相關(guān)建設(shè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，保障教育資源與信息的共享與交換。具有標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)接口和數(shù)據(jù)格式。l平臺(tái)的開放性：基于目前先進(jìn)的開發(fā)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)開放，具備跨平臺(tái)運(yùn)行支持能力，可以運(yùn)行在多種硬件平臺(tái)和操作系統(tǒng)平臺(tái)上。l平臺(tái)的易用性：頁面布局合理，功能操作簡便，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)清晰。瀏覽普通頁面響應(yīng)時(shí)間不大于3秒。l平臺(tái)的高并發(fā)性：平臺(tái)單向信息瀏覽支持10萬用戶同時(shí)在線，可根據(jù)需要進(jìn)行平臺(tái)內(nèi)各個(gè)集群擴(kuò)展，從而提高并發(fā)性能擴(kuò)展，并能根據(jù)系統(tǒng)的用戶量增加服務(wù)器進(jìn)行負(fù)載均衡，具有良好的可伸縮性。l平臺(tái)的高存儲(chǔ)性：系統(tǒng)應(yīng)支持不低于5T的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、1T的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)存儲(chǔ)以及40T的文件數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。l平臺(tái)的安全性：系統(tǒng)部署環(huán)境建立在網(wǎng)絡(luò)防火墻內(nèi)。采用登陸密碼MD5加密。網(wǎng)站防止SQL注入漏洞。使用驗(yàn)證碼技術(shù)。支持CA認(rèn)證。數(shù)據(jù)備份機(jī)制、數(shù)據(jù)恢復(fù)機(jī)制。具備全面的內(nèi)容審查和監(jiān)控措施，確保網(wǎng)絡(luò)安全、訪問安全和數(shù)據(jù)安全，符合國家信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)的二級(jí)要求。l平臺(tái)的穩(wěn)定性：系統(tǒng)無故障時(shí)間應(yīng)達(dá)到MTBF*****小時(shí)，可用率達(dá)到99.9%。確?；A(chǔ)平臺(tái)穩(wěn)定可靠的運(yùn)行。軟件的缺陷0.2%、故障率0.5%、系統(tǒng)連續(xù)運(yùn)行平均壽命5年。l平臺(tái)的可擴(kuò)展性：支持現(xiàn)有環(huán)境下用戶并發(fā)量、存儲(chǔ)量等平滑擴(kuò)展和硬件隨需擴(kuò)展需求，在未來信息量、用戶量不斷擴(kuò)大的情況下，系統(tǒng)能夠同步擴(kuò)展增長。l平臺(tái)的可移植性、可重用性：具有較強(qiáng)的可移植性、可重用性，保證在將來發(fā)展中迅速采用最新出現(xiàn)的技術(shù)、適應(yīng)硬件系統(tǒng)升級(jí)以后的平臺(tái)、長期保持系統(tǒng)的先進(jìn)。l平臺(tái)的兼容性：與互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)、衛(wèi)星通信網(wǎng)互聯(lián)互通，滿足不同用戶在多種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)時(shí)接入。兼容多種終端，如PC、機(jī)頂盒、手機(jī)等；兼容多種瀏覽器模式，如IE、Firefox等主流瀏覽器。l平臺(tái)的可管理性：良好的管理、監(jiān)控手段，提供對(duì)系統(tǒng)各模塊、局域網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用等進(jìn)行管理監(jiān)控手段，具備有限自恢復(fù)，多種方式進(jìn)行報(bào)警。應(yīng)用系統(tǒng)海興縣智慧教育云服務(wù)平臺(tái)集成日常辦公、網(wǎng)絡(luò)教研、教學(xué)、管理等應(yīng)用系統(tǒng)，具體功能模塊如下。智慧教育云服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)方案一覽表序號(hào)功能模塊功能介紹1基礎(chǔ)平臺(tái)統(tǒng)一認(rèn)證，單點(diǎn)登錄。基礎(chǔ)信息設(shè)置、用戶中心。數(shù)據(jù)交互、數(shù)據(jù)共享。第三方集成。OA辦公管理系統(tǒng)為配合教育辦公自動(dòng)化的實(shí)施而研發(fā)的一套穩(wěn)定、安全、靈活、實(shí)用的辦公自動(dòng)化管理系統(tǒng)。教育oa辦公，由通知、公文、計(jì)劃總結(jié)、出勤登記、聽課反饋、數(shù)據(jù)上報(bào)、專用教室預(yù)約、資料影印、通訊錄、報(bào)修管理、車輛管理、工資管理等模塊組成，并且配有移動(dòng)端，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化辦公、移動(dòng)辦公，提升單位各部門之間溝通的有效性便捷性、信息的及時(shí)傳送與反饋。教師發(fā)展評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)包含教師評(píng)價(jià)項(xiàng)目創(chuàng)建、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、教師主題活動(dòng)、榮譽(yù)申報(bào)、班級(jí)檢查、評(píng)估統(tǒng)計(jì)、教師發(fā)展檔案袋等若干個(gè)模塊。管理員可靈活控制評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)的啟動(dòng)，評(píng)價(jià)小組可按項(xiàng)目或按教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分，教師可對(duì)各評(píng)價(jià)項(xiàng)目上傳對(duì)應(yīng)參照資料。系統(tǒng)通過提供簡單的、便潔的、流程化的操作方式，為學(xué)校教師綜合評(píng)價(jià)開展提供有效的幫助。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)建立學(xué)生成長電子化手冊(cè)。該系統(tǒng)管理和記錄學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，包括品德發(fā)展、學(xué)業(yè)、身心健康、興趣愛好、合作實(shí)踐等方面。實(shí)現(xiàn)學(xué)生常規(guī)表現(xiàn)的記錄與匯總，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的網(wǎng)上操作與管理，可支撐整個(gè)校園的評(píng)價(jià)體系?？勺詣?dòng)生成評(píng)價(jià)等級(jí)。智能排課系統(tǒng)操作簡單、方便，只需設(shè)置相關(guān)的排課規(guī)則和限制條件，系統(tǒng)即可通過智能優(yōu)化算法進(jìn)行自動(dòng)排課，再通過所見即所得手工排課，自動(dòng)提醒排課沖突，使課表的編排更加合理和人性化。成績分析系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)權(quán)限范圍內(nèi)的在線各種成績查詢打印導(dǎo)出，自動(dòng)生成年級(jí)、班級(jí)、教師、學(xué)生等各類各式當(dāng)前與歷史統(tǒng)計(jì)報(bào)表，提供折線、柱狀、圓形等各類成績橫縱向統(tǒng)計(jì)分析圖，清晰、直觀、準(zhǔn)確展現(xiàn)成績狀況與變化趨勢。電子備課將教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、備課檢查等常規(guī)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)組織起來，形成定位到課堂的教案庫、素材庫、習(xí)題庫，組建校本資源庫，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校際間備課共享，備課相互評(píng)論。教研人員能隨時(shí)檢查教案、教學(xué)反思、教學(xué)進(jìn)度，教研人員可組織教案評(píng)比，查看評(píng)比結(jié)果，充分利用網(wǎng)絡(luò)和教育教學(xué)現(xiàn)代化的設(shè)備提升區(qū)域內(nèi)整體教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。教學(xué)資源管理平臺(tái)依托資源庫管理平臺(tái)，建立涵蓋教案、學(xué)案、課件、微課、試卷等各類資源的匯聚中心。資源中心以簡單和好用為設(shè)計(jì)目標(biāo)分為管理和資源兩個(gè)部分的內(nèi)容。老師可把資源推薦給學(xué)生，學(xué)生可以瀏覽學(xué)習(xí)資源。并含有手機(jī)端，可進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，以及評(píng)價(jià)和研討。并對(duì)資源貢獻(xiàn)者進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)。最終實(shí)現(xiàn)資源共建共享，縮小教育數(shù)字鴻溝，達(dá)到教育資源均衡化。移動(dòng)巡課系統(tǒng)局校領(lǐng)導(dǎo)可以通過手機(jī)移動(dòng)端，對(duì)教師課堂情況進(jìn)行巡查記錄，包括教師課上的講述、演示、組織、紀(jì)律、多媒體運(yùn)用、板書，學(xué)生的上課狀態(tài)、小組討論、實(shí)驗(yàn)、問答、聽講、練習(xí)、氣氛等情況進(jìn)行實(shí)時(shí)記錄，拍照留存。最后生成分析報(bào)告，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效管理。數(shù)據(jù)上報(bào)系統(tǒng)教育系統(tǒng)每年大量的數(shù)據(jù)需要收集統(tǒng)計(jì)，例如中高考成績、學(xué)校資產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)使用情況、培訓(xùn)督辦情況以及人事信息等。通過本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)內(nèi)各級(jí)單位部門個(gè)人數(shù)據(jù)的上報(bào)、匯總，查看和分析，以便教育系統(tǒng)上級(jí)單位及時(shí)了解情況，并通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析輔助其決策?？赏ㄟ^在線填寫和移動(dòng)端填寫，系統(tǒng)自動(dòng)生成匯總表格。提高工作效率。（一）基礎(chǔ)平臺(tái)1、認(rèn)證中心基于海興縣教育信息化服務(wù)體系，構(gòu)建具有政府公信力的海興縣教育行業(yè)用戶認(rèn)證中心。該中心承擔(dān)海興縣教育信息化平臺(tái)各類應(yīng)用的統(tǒng)一身份認(rèn)證服務(wù)并為其它第三方應(yīng)用系統(tǒng)提供用戶認(rèn)證服務(wù)?；谡J(rèn)證中心開放的接口，應(yīng)用系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄的同時(shí)，可獲取信息化平臺(tái)中開放的用戶身份信息、群組關(guān)系信息，并實(shí)現(xiàn)開放信息的訂閱，以及使用公共服務(wù)平臺(tái)所提供的信息傳播渠道。認(rèn)證中心為第三方應(yīng)用系統(tǒng)提供的集成接口應(yīng)足夠簡單，通過簡單的代碼整合即可完成認(rèn)證的集成，而不影響原有系統(tǒng)的運(yùn)行。認(rèn)證中心應(yīng)支持移動(dòng)智能終端的接入認(rèn)證服務(wù)。認(rèn)證中心應(yīng)支持海量用戶的并發(fā)認(rèn)證請(qǐng)求（10-15萬在線用戶），應(yīng)具備極高的安全性和穩(wěn)定性。認(rèn)證中心應(yīng)提供一套完整的基于WEB的統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)運(yùn)行監(jiān)管工具，可以監(jiān)控認(rèn)證中心的服務(wù)運(yùn)行狀態(tài)，查詢歷史事件和認(rèn)證會(huì)話,設(shè)置認(rèn)證服務(wù)的策略，控制認(rèn)證服務(wù)，并具有自我監(jiān)控機(jī)制，發(fā)現(xiàn)異常后自動(dòng)修復(fù)或自動(dòng)告警。認(rèn)證中心應(yīng)提供安全審計(jì)管理，通過帳號(hào)審計(jì)功能幫助管理員發(fā)現(xiàn)異常的帳號(hào)，通過認(rèn)證審計(jì)功能幫助管理員及時(shí)發(fā)現(xiàn)不合理的認(rèn)證行為和授權(quán)行為，通過對(duì)應(yīng)用訪問日志的審計(jì)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的認(rèn)證集成風(fēng)險(xiǎn)，通過對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行日志的審計(jì)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)潛在異常風(fēng)險(xiǎn)。2、用戶中心l用戶身份數(shù)據(jù)同步實(shí)名制下用戶中心內(nèi)的用戶身份與各級(jí)教育組織機(jī)構(gòu)中的人員真實(shí)身份一一對(duì)應(yīng)，人員真實(shí)身份角色的變化也應(yīng)該實(shí)時(shí)同步反映到用戶中心。用戶中心需提供用戶身份數(shù)據(jù)同步功能，實(shí)現(xiàn)了外部權(quán)威數(shù)據(jù)源向統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)同步身份數(shù)據(jù)的功能，能夠?qū)⒔y(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)與外部業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)層面的集成，實(shí)現(xiàn)身份管理業(yè)務(wù)與公共服務(wù)平臺(tái)數(shù)字化校園業(yè)務(wù)的集成。同步功能需支持按規(guī)則自動(dòng)生成用戶的初始口令。l用戶身份數(shù)據(jù)維護(hù)用戶中心應(yīng)提供組織機(jī)構(gòu)、角色、用戶及權(quán)限等數(shù)據(jù)的維護(hù)功能?？墒止げ僮髅艽a重置、身份凍結(jié)、身份解凍等?？膳烤S護(hù)、導(dǎo)入、導(dǎo)出用戶身份信息，并支持對(duì)導(dǎo)入的數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)和審核。l用戶角色管理根據(jù)用戶的不同身份及不同管理政策，劃分出不同權(quán)限的角色、角色組，進(jìn)行基于策略的用戶分類管理。即時(shí)通訊以運(yùn)行于Android或IOS手機(jī)客戶端的的即時(shí)通訊軟件，實(shí)現(xiàn)人與人之間、應(yīng)用與人之間的即時(shí)消息傳遞。即時(shí)通訊工具的用戶好友列表和分組信息與公共服務(wù)平臺(tái)中的好友、群組實(shí)現(xiàn)同步。平臺(tái)用戶之間可通過即時(shí)通訊工具實(shí)現(xiàn)聊天、會(huì)議室、文件傳輸?shù)冉换スδ?。搜索引擎平臺(tái)提供非結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源搜索引擎，根據(jù)不同的應(yīng)用場景，提供不同的搜索：可針對(duì)不同數(shù)據(jù)源的資源進(jìn)行搜索，搜索的內(nèi)容只能在相關(guān)用戶的權(quán)限范圍內(nèi)。應(yīng)用管理提供在線服務(wù)產(chǎn)品的發(fā)布管理，應(yīng)用的業(yè)務(wù)調(diào)度管理，以及對(duì)應(yīng)用開放的接口進(jìn)行管理。數(shù)據(jù)服務(wù)為上層應(yīng)用提供數(shù)據(jù)的存取服務(wù)，使各應(yīng)用之間的數(shù)據(jù)能夠共享，同時(shí)公共服務(wù)平臺(tái)為上層應(yīng)用提供必需的公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。（二）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)1.建設(shè)目標(biāo)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，積極主動(dòng)地發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高校招生錄取提供重要參考。為了更好地適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢，協(xié)助學(xué)校、教師及時(shí)、科學(xué)、有效地學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行評(píng)判、分析，建立學(xué)生成長電子化手冊(cè)，需要一個(gè)能支撐學(xué)校評(píng)價(jià)體系的軟件平臺(tái)。2.符合教育部的五大評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)維度靈活：評(píng)價(jià)維度有默認(rèn)模板，學(xué)?？筛M(jìn)自己情況自行設(shè)置維度。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分為以下五個(gè)方面：品德發(fā)展水平通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)，以及學(xué)生日常行為習(xí)慣的過程評(píng)價(jià)等相結(jié)合，考查學(xué)生品德認(rèn)知和行為表現(xiàn)等方面的情況，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行過程性、階段性的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣和行為素養(yǎng)。學(xué)業(yè)發(fā)展水平以學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、表現(xiàn)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行過程性和養(yǎng)成性的評(píng)價(jià)，通過知識(shí)技能、學(xué)科思想方法、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科課程所要求內(nèi)容的掌握情況，達(dá)到提升學(xué)生探究能力，達(dá)到以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的效果。身心發(fā)展水平主要考查學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的情況，可以通過身體形態(tài)機(jī)能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、情緒行為調(diào)控、人際溝通等關(guān)鍵性指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)學(xué)生的身體形態(tài)機(jī)能進(jìn)行測試評(píng)價(jià)；針對(duì)學(xué)生的健康生活方式、日常保健及運(yùn)動(dòng)愛好等指標(biāo)進(jìn)行過程性、養(yǎng)成性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的體魄。通過日常觀察、問卷調(diào)查、師生單獨(dú)談話等方式，考