人教版初一英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃（16篇）

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人教版初一英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)打算篇10

本學(xué)期的主要目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念;培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。同時(shí)培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于]的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，增添世界意志，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、本學(xué)期的教學(xué)打算主要由聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面的目標(biāo)要求來(lái)確定：

1、能夠在聽(tīng)完短文后回答下列問(wèn)題，能聽(tīng)懂、回說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞(包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題)和進(jìn)行簡(jiǎn)潔地運(yùn)用。

3、能唱8首歌曲。能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠。

4、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事，能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

二、教學(xué)設(shè)想主要十表達(dá)再以下幾個(gè)方面：

1、不宜以語(yǔ)音、語(yǔ)法學(xué)問(wèn)為主，切忌不顧兒童年齡特征，進(jìn)行成人化教學(xué)。

2、不行追求英語(yǔ)學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求，要把握好程度和份量，不行超出學(xué)校生的接受力量范圍。學(xué)校英語(yǔ)課程規(guī)定的教學(xué)基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量(600——700)，及視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等活動(dòng)力量的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不行要求過(guò)高，造成同學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

3、實(shí)行方法多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方案，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好：1。兼收并蓄、集各家所長(zhǎng)，采納綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉醉法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以接受。

4、創(chuàng)設(shè)情景、互相溝通、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信念。

三、課時(shí)支配：

第一單元：6課時(shí)，1.5周。

其次單元：6課時(shí)，1.5周。

第三單元：6課時(shí)，1.5周。

復(fù)習(xí)：14課時(shí)，1周。

第五單元：6課時(shí)，1.5周。

第六單元：6課時(shí)，1.5周。

第七單元：6課時(shí)，1.5周。

復(fù)習(xí)：24課時(shí)，1周。

第九單元：6課時(shí)，1.5周。

第十單元：6課時(shí)，1.5周。

第十一單元：6課時(shí)，1.5周。

復(fù)習(xí)：36課時(shí)，1.5周。

共計(jì)68課時(shí)，17周。

人教版初一英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)打算篇11

新的學(xué)期開(kāi)頭了，在學(xué)校的支配下，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，以下是我對(duì)本學(xué)期工作的打算。

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)同學(xué)上學(xué)期把握學(xué)問(wèn)狀況和同學(xué)的生理及心理的進(jìn)展需求，本學(xué)期我的英語(yǔ)課程教學(xué)目的是如何培育同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量、聽(tīng)力水平和語(yǔ)言表達(dá)力量。努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，讓他們布滿(mǎn)信念，信任自己能夠?qū)W好這一學(xué)科。培育同學(xué)的良好語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常溝通的力量，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)理念，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)精神，進(jìn)行課堂氣氛的渲染，實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

二、教材分析：

本書(shū)每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基礎(chǔ)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)?；A(chǔ)不好，到學(xué)校以后學(xué)起來(lái)確實(shí)有些吃力，尤其是一千多個(gè)單詞的記憶和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)法就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。但我們必需知難而上，堅(jiān)守老師職責(zé)，實(shí)實(shí)在在為英語(yǔ)教學(xué)成果而努力。

三、本學(xué)期將采納的教育教學(xué)方法：

英語(yǔ)的教育教學(xué)方法許多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的狀況采納不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人準(zhǔn)備用以下方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：

1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)

英語(yǔ)究竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓(xùn)練的是同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合力量，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的力量進(jìn)行許多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對(duì)同學(xué)進(jìn)行各種力量的訓(xùn)練。

2、用英語(yǔ)想英語(yǔ)

用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思索。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思索，肯定學(xué)不好。用英語(yǔ)思索就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒(méi)有本族語(yǔ)思索的介入，或者說(shuō)本族語(yǔ)思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法;

英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容，假如對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采納同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的同學(xué)也不行能學(xué)好，再好的老師也不行能教好。因此，針對(duì)不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法是不行違反的。

四、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、表達(dá)同學(xué)的主體地位，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和把握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，注意培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量。

3、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。

4、備好同學(xué)、課本、課標(biāo)，確立最正確教案。

5、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使同學(xué)理解精確、深刻、透徹。

7、擴(kuò)高校生的課外閱讀量，增添語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，漸漸提高閱讀理解力量。

8、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使同學(xué)漸漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的同學(xué)都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

五、教學(xué)進(jìn)度。

第一周:Unit1(Canyouplaytheguitar?)

其次周:Unit2(Whattimedoyougotoschool?)第三周:Unit3(Howdoyougettoschool?)第四周:Unit4(Donteatinclass.)

第五周:Unit5(Whydoyoulikepandas?)

第六周:Unit6(ImwatchingTV.)

第七-八周:Reviewofunits1-6、期中考試

第九周:Unit7(Itsraining!)

第十周:Unit8(Isthereapostofficenearhere?)第一周:Unit9(Whatdosehelooklike?)

第十二周:Unit10(Idlikesomenoodles.)

第十三周:復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)內(nèi)容

第十四周:考試.

人教版初一英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)打算篇12

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，要激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神。教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培育同學(xué)的口語(yǔ)力量，使每一個(gè)同學(xué)都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，到達(dá)學(xué)以致用的目的和增添同學(xué)的實(shí)踐力量。課堂教學(xué)著眼于實(shí)際生活中的交際，側(cè)重于說(shuō)什么而不是怎么說(shuō)。老師主要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行真實(shí)的言語(yǔ)交際活動(dòng)，并將其與同學(xué)的實(shí)際需要親密聯(lián)系，通過(guò)課內(nèi)外言語(yǔ)實(shí)踐進(jìn)展口語(yǔ)。

一、口語(yǔ)訓(xùn)練在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的意義

1.“說(shuō)”能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好

同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍存在會(huì)看不會(huì)說(shuō)，想說(shuō)不敢說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)力量差和課堂氣氛不活躍等現(xiàn)象。面對(duì)這種狀況，應(yīng)當(dāng)將同學(xué)置身于肯定的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛(ài)好的情境，供應(yīng)“說(shuō)”的材料很重要?！罢f(shuō)”多了，會(huì)“說(shuō)”了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好就會(huì)提高。

2.“說(shuō)”能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力量

當(dāng)一個(gè)人說(shuō)話時(shí)，他首先受到一種動(dòng)機(jī)的支配，產(chǎn)生說(shuō)的念頭。這種動(dòng)機(jī)是真正的交際動(dòng)機(jī)，又是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要給同學(xué)在客觀上多說(shuō)的機(jī)會(huì)。主觀上有多說(shuō)的愿望，堅(jiān)持多說(shuō)，長(zhǎng)期實(shí)踐。這樣英語(yǔ)力量就會(huì)大大提高。

3.“說(shuō)”促進(jìn)“聽(tīng)”、“讀”和“寫(xiě)”各個(gè)方面力量的進(jìn)展

重視“說(shuō)”的教學(xué)，就能促進(jìn)“聽(tīng)”、“讀”和“寫(xiě)”各方面力量的進(jìn)展，由于它們之問(wèn)有著親密的關(guān)系，相互作用和影響，相互推動(dòng)和制約。讀在教學(xué)上也是不行缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，讀得越多，就給說(shuō)供應(yīng)豐富的內(nèi)容，說(shuō)起來(lái)流利生動(dòng)。通過(guò)肯定量寫(xiě)的練習(xí)，遷移到同學(xué)口語(yǔ)中去，使同學(xué)的說(shuō)更精確，學(xué)會(huì)更地道的英語(yǔ)。通過(guò)“說(shuō)”能有效地提高聽(tīng)、讀、寫(xiě)的多方面力量。

二、口語(yǔ)教學(xué)方法

1.激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“勝利的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。”那么，老師如何做才是行之有效的呢?筆者認(rèn)為，要調(diào)動(dòng)同學(xué)說(shuō)的愛(ài)好，英語(yǔ)老師可以運(yùn)用交際法。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為中心，鼓舞同學(xué)充分理解和主動(dòng)參加，表達(dá)同學(xué)自主的原則。

2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際選擇貼近生活、具有時(shí)代特點(diǎn)的事例，形象生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)美麗的情景，使同學(xué)置身其中，使課堂由靜變動(dòng)，能盡快把同學(xué)帶人情境中，這樣可以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，有利于教學(xué)活動(dòng)的綻開(kāi)與深化，拓展同學(xué)的思維，提高同學(xué)的理解力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

3.變換教學(xué)方式，趣化課堂

口語(yǔ)教學(xué)中的每項(xiàng)活動(dòng)、每個(gè)話題都必需有意義、有愛(ài)好，使同學(xué)的留意力集中在活動(dòng)的內(nèi)容而不是形式上。課堂提問(wèn)是口語(yǔ)教學(xué)的常用模式，除了“老師問(wèn)、同學(xué)答”之外，還可采納“同學(xué)問(wèn)、同學(xué)答”、“同學(xué)問(wèn)、老師答”或“商量式問(wèn)答”等模式實(shí)施課堂口語(yǔ)活動(dòng)。

4.制造以同學(xué)為中心的課堂局面

口語(yǔ)課上得勝利與否，很大程度上取決于老師與同學(xué)是否明確他們各自由口語(yǔ)課上的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法確定了老師是課堂的主宰，然而，老師當(dāng)然重要，但不是課堂的中心，真正的中心是同學(xué)。老師的任務(wù)在于組織和引導(dǎo)同學(xué)的課堂活動(dòng)，老師是導(dǎo)演，要演戲的是同學(xué)，以同學(xué)為中心才能上好口語(yǔ)課。

5.英語(yǔ)口語(yǔ)要和聽(tīng)、讀、寫(xiě)相結(jié)合

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)要和聽(tīng)力教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，它們之間互相影響、互相促進(jìn)、聽(tīng)和說(shuō)是構(gòu)成口頭交際的兩個(gè)互相依存體，交際雙方聽(tīng)和說(shuō)輪番轉(zhuǎn)換才能使交際進(jìn)行下去，因此，聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練不應(yīng)截然分開(kāi)，而應(yīng)互相促進(jìn)、相得益彰。教材中的任何說(shuō)的材料都可以先聽(tīng)后說(shuō)，任何聽(tīng)的材料都可以先聽(tīng)再說(shuō)。閱讀材料為口語(yǔ)訓(xùn)練供應(yīng)了練習(xí)的素材，老師可以圍繞閱讀材料內(nèi)容組織課堂商量等活動(dòng)。而通過(guò)寫(xiě)的方式，可以穩(wěn)固、擴(kuò)充英語(yǔ)口語(yǔ)的內(nèi)容，從而提高同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。

三、學(xué)校課程的口語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

1.培育同學(xué)學(xué)習(xí)口語(yǔ)的愛(ài)好，讓同學(xué)們會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，敢說(shuō)英語(yǔ)，克服同學(xué)的心理障礙，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的口語(yǔ)交際。拓寬口語(yǔ)練習(xí)渠道，重視口語(yǔ)學(xué)習(xí)，明確口語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義。

2.在趣味教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用流利的口語(yǔ)溝通，仿照純正英音、美音，能為外國(guó)電影配音。

3.引導(dǎo)同學(xué)自編自演英語(yǔ)話劇，期末進(jìn)行匯報(bào)演出。

4.以點(diǎn)帶線，以線帶面，在校內(nèi)中掀起口語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱潮。

人教版初一英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)打算篇13

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，針對(duì)同學(xué)實(shí)際，親密關(guān)注20__年英語(yǔ)高考的動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行應(yīng)對(duì)策略;仔細(xì)討論教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建完好清楚的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò);通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)綜合語(yǔ)言的運(yùn)用力量有明顯提高，并逐步到達(dá)高考要求;通過(guò)做好各類(lèi)同學(xué)深化細(xì)致的思想工作，培育同學(xué)健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試力量。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)

(一)加強(qiáng)討論

1、討論《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《甘肅省高中英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和《考試說(shuō)明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注甘肅省《20__年考試說(shuō)明》與《20__年考試說(shuō)明》之間的改變，關(guān)注20__年高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試改變，關(guān)注20__年我省高考英語(yǔ)命題題型分值改變。

2、討論高考試題，把握考試趨勢(shì)。仔細(xì)分析近幾年新課改試驗(yàn)區(qū)高考英語(yǔ)試題，20__年高考英語(yǔ)試題，特殊是寧夏卷、全國(guó)卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。

3、討論高考信息和考試動(dòng)向。準(zhǔn)時(shí)了解20__高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

4、討論分析我校英語(yǔ)教學(xué)狀況、尤其是本班高三同學(xué)的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。

(二)連續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)

1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。討論《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》中詞匯的`內(nèi)涵和外延，特殊是動(dòng)詞的用法。留意詞匯分級(jí)，區(qū)分對(duì)待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫(xiě)來(lái)代替詞匯訓(xùn)練。通過(guò)造句作文等形式訓(xùn)練同學(xué)的詞匯運(yùn)用力量。留意20__年新增詞匯的識(shí)記和運(yùn)用。培育同學(xué)在語(yǔ)境中辨析詞匯和猜想詞義的力量，重點(diǎn)培育同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量。

2、重視語(yǔ)法的復(fù)習(xí)教學(xué)。關(guān)心同學(xué)對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

(三)培育應(yīng)試力量

1、通過(guò)閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)篇閱讀理解力量的訓(xùn)練與培育。堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練，確?？隙ǖ拈喿x量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解力量。

2、通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)力量的訓(xùn)練與培育。指導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作方法，重視對(duì)熱點(diǎn)話題、漫畫(huà)的寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作力量。討論網(wǎng)上閱卷對(duì)同學(xué)答題的影響，規(guī)范同學(xué)書(shū)面表達(dá)的書(shū)寫(xiě)。

3、通過(guò)聽(tīng)讀詞匯，跟讀課文，聽(tīng)力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，培育同學(xué)耳感。

(四)提高復(fù)習(xí)實(shí)效

1、精選復(fù)習(xí)材料，提高復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)熟識(shí)和把握英語(yǔ)高考詞匯的用法，教會(huì)同學(xué)解題的方法，形成規(guī)范答題的習(xí)慣，打好同學(xué)基礎(chǔ)，努力提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量。練習(xí)時(shí)要做到有練必查，有查必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氣氛，關(guān)懷同學(xué)身心健康。

人教版初一英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)打算篇14

一、總體思路

以努力提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以抓好教學(xué)常規(guī)工作，提高英語(yǔ)合格率為重點(diǎn)，采納任務(wù)型教學(xué)法，注意“學(xué)困生”的教育補(bǔ)差工作，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。

二、同學(xué)狀況分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成果來(lái)看，七班級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)成果比較抱負(fù)。平均分82分。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，看法端正，把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動(dòng)主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺(jué)性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，加上兩極分化非常嚴(yán)峻。

三、教材分析

《Goforit》七班級(jí)下冊(cè)共14個(gè)單元，包括2個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書(shū)采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要把握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還有selfcheck部分，供同學(xué)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。它采納“語(yǔ)言的輸入同學(xué)的消化汲取同學(xué)的語(yǔ)言輸出”為主線編排的。

四、教學(xué)目標(biāo)

教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題討論教育論文日常工作

把握本冊(cè)書(shū)上的重點(diǎn)詞匯、詞組以及句型。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)展雙基力量;培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，使同學(xué)初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的力量，到達(dá)語(yǔ)言運(yùn)用力量的遷移和拓展;通過(guò)了解世界，了解不同地區(qū)的人文風(fēng)俗，學(xué)會(huì)理解和敬重異國(guó)文化，并使同學(xué)在人際交往中學(xué)會(huì)敬重和理解別人，能在小組活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，互相關(guān)心，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡情享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

人教版初一英語(yǔ)下冊(cè)的教學(xué)打算篇15

一、教材分析

本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語(yǔ)常用句型及精確地運(yùn)用句型進(jìn)行寫(xiě)作，把握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會(huì)拼讀單詞，目的是使同學(xué)到達(dá)教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)校英語(yǔ)初級(jí)水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)章拼讀和拼寫(xiě)單詞，重點(diǎn)采納“語(yǔ)音拼讀法”。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練依據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的句子。本冊(cè)有了更豐富的歌曲、課本劇、嬉戲活動(dòng)，來(lái)逐步培育同學(xué)讀的能。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：家庭成員、11—20的數(shù)字、水果、方位介詞

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)數(shù)概念、單詞拼寫(xiě)

二、同學(xué)分析

二班級(jí)同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好更為深厚，把握了基本的日常對(duì)話及肯定的詞匯，把握了字母的書(shū)寫(xiě)。但后進(jìn)生的落后面較大，多關(guān)心他們。

三、教學(xué)策略及實(shí)行的措施

【教學(xué)策略】

1、抓好常規(guī)教學(xué)，從細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、遵循學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注意階段性，重復(fù)性。

3、實(shí)行互助的方式，來(lái)解決后進(jìn)生的問(wèn)題。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)效性，優(yōu)秀生充當(dāng)小老師，樂(lè)教，差生充當(dāng)學(xué)校生，愿學(xué)。

4、搞好家長(zhǎng)與老師的溝通，共同教育好同學(xué)。

5、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增添英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

6、開(kāi)張有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。如英語(yǔ)小課文，英語(yǔ)演講競(jìng)賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

【實(shí)行的措施】

1、對(duì)話學(xué)習(xí)要滲透到情景教學(xué)之中，同學(xué)多聽(tīng)錄音，感受地道的英語(yǔ)語(yǔ)音，仿照標(biāo)準(zhǔn)的`語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，輔以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓同學(xué)在開(kāi)心的心情體驗(yàn)中輕松的獲得學(xué)好外語(yǔ)所必需的聽(tīng)說(shuō)力量，通過(guò)一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)，把同學(xué)帶入英語(yǔ)的世界，用英語(yǔ)思維，提高英語(yǔ)交際力量，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、用圖畫(huà)、實(shí)物、形體語(yǔ)言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語(yǔ)言與意義相聯(lián)系，讓同學(xué)感知和理解語(yǔ)言材料。通過(guò)把以前的學(xué)問(wèn)串連起來(lái)，排成對(duì)話和小品，發(fā)揮他們感知和理解語(yǔ)言材料。通過(guò)把以前的學(xué)問(wèn)串連起來(lái)，排成對(duì)話和小品，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節(jié)目，排練出來(lái)，供師生共賞，培育成“小贏家”。

3、增加教材之外的視聽(tīng)材料，如“大拇指”、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等。細(xì)心設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)情景，讓同學(xué)在情景中學(xué)，又在情景中用，通過(guò)語(yǔ)言描繪、嬉戲活動(dòng)、實(shí)物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，使同學(xué)聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，到達(dá)以情至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。

4、利用圖片、動(dòng)作、實(shí)物等直觀手段呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)，并與單詞的形式結(jié)合起來(lái)，訓(xùn)練同學(xué)按讀音規(guī)章認(rèn)讀單詞的力量。注意視、聽(tīng)、說(shuō)和情景教學(xué)。通過(guò)各種電教手段以實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等把同學(xué)帶入語(yǔ)言使用的情景之中。補(bǔ)充了一些歌謠、繞口令、嬉戲，讓同學(xué)在活潑開(kāi)心的氣氛中感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

5、課前增加FreeTalk。每節(jié)課要求一組同學(xué)利用學(xué)過(guò)的或新學(xué)的內(nèi)容自編一個(gè)對(duì)話，不做量上的要求，讓他們依據(jù)自己的力量自由發(fā)揮。

四、教學(xué)活動(dòng)支配

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范。

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一、重點(diǎn)工作