六年級下冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

Word第第頁六年級下冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃六班級下冊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算1

一、基本狀況

總?cè)藬?shù)

男生

女生

45

28

17

二、學(xué)習(xí)狀況

大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)比較感愛好〔如毛子淵、周洋帆等〕，接受力量較強，學(xué)習(xí)看法較端正；也有部分同學(xué)自覺性不夠〔如陳清、張泉奇等〕，不能準時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。

以前對學(xué)問把握較好部分是：

1、同學(xué)的基礎(chǔ)的學(xué)問、概念、定義把握比較堅固。

2、同學(xué)的口算、筆算驗算及脫式計算較好。

3、同學(xué)解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清晰。

4、同學(xué)能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

5、同學(xué)書寫較工整美觀。

缺乏之處：

1、同學(xué)馬虎大意忘寫答案。

2、運用學(xué)問不夠敏捷，表如今已把握的學(xué)問，做題目時不能敏捷地運用。

教材分析

這冊教材包括下面地些內(nèi)容：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及學(xué)校六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)支配的，著重使同學(xué)熟悉一些常見的立體圖形，把握它們的體積等計算方法，進一步進展空間觀念；進一步形成統(tǒng)計的觀念，把握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)報、推斷力量；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，使同學(xué)能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進一步進展思維力量，培育思維品質(zhì)，進行思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，熟悉圓柱和圓錐的特征，把握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學(xué)習(xí)其他形體的外表積和體積及其計算打好基礎(chǔ)，進一步進展空間觀念，也可以增添解決問題的策略和方法，逐步增添同學(xué)收集、處理信息的意識和力量。最終學(xué)習(xí)好比例的學(xué)問，不僅可以增添同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的力量，而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問作初步的預(yù)備。因此，讓同學(xué)熟悉這些內(nèi)容的概念，學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學(xué)的重點。

教學(xué)目標

1、使同學(xué)應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

2、使同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作等活動的過程中熟悉圓柱和圓錐的特征，能正確地推斷圓柱和圓錐，理解、把握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。

3、使同學(xué)結(jié)合實例熟悉扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。

4、初步把握用方向和距離確定物體位置的方法。

5、使同學(xué)在解決實際問題的的過程中，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能依據(jù)詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。

6、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；熟悉比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。

7、使同學(xué)通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固和加深理解學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。本冊中在關(guān)各項的詳細要求，初步擬訂如下表：

要求內(nèi)容單元教學(xué)結(jié)束期末平均正確率速度平均正確率速度數(shù)學(xué)概念75%—80%以上—整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則口算〔包括能用簡便算法的〕——95%以上絕大多數(shù)到達每分鐘做4題整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則口算〔包括解簡易方程〕——80%以上—度量、畫圖75%—80%以上—綜合運用學(xué)問解答問題70%以上〔列算式或方程正確〕—75%以上〔列算式或方程正確〕—

教學(xué)措施

為了提高同學(xué)的力量，提高課堂教學(xué)效率，擬采納以下教學(xué)措施：

1、加強計算力量的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認真，養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教同學(xué)理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

3、重視同學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

4、抓好針對優(yōu)等生的“奧數(shù)”教學(xué)，提高解“奧數(shù)”難題的力量。對于潛能生，我將加大個別輔導(dǎo)時間，讓他們也能進步。

5、引導(dǎo)同學(xué)動手操作，動手畫圖，進展同學(xué)動手力量。

6、引導(dǎo)同學(xué)在課外進行實際調(diào)查討論，培育同學(xué)運用學(xué)問的力。

7、加強與同學(xué)家長的正常聯(lián)系，準時了解同學(xué)在學(xué)習(xí)上存問題。

8、利用現(xiàn)代多媒體手段進行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

9、針對本冊內(nèi)容努力鉆研教材，仔細學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，堅持不懈的探究有利于同學(xué)進展的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)進度

周次

起訖日期

教學(xué)內(nèi)容

教前預(yù)備

備注

2月21日—2月22日

第十一冊教學(xué)內(nèi)容及寒假作業(yè)

一、百分數(shù)

習(xí)題卡

2月25日—2月29日

一、百分數(shù)

教學(xué)掛圖

3月3日—3月7日

二、圓柱和圓錐

1、圓柱

口算卡

3月10日—3月14日

2、圓錐

教學(xué)掛圖

3月17日—3月21日

三、比例

習(xí)題卡

3月24日—3月28日

三、比例

四、確定位置

3月31日—4月4日

四、確定位置

五、正比例和反比例

教學(xué)掛圖

4月7日—4月11日

五、正比例和反比例

六、解決問題的策略

習(xí)題卡

4月23日—4月27日

七、統(tǒng)計

試卷

4月14日—4月18日

期中復(fù)習(xí)

期中考試

4月21日—4月25日

五、總復(fù)習(xí)

一、數(shù)與代數(shù)

1、數(shù)和小數(shù)

教學(xué)掛圖

4月28日—5月2日

2、簡易方程

教學(xué)掛圖

5月5日—5月9日

3、分數(shù)和百分數(shù)

教學(xué)掛圖

5月12日—5月16日

4、量的計量

5、比和比例

習(xí)題卡

5月19日—5月23日

二、空間與圖形

圓規(guī)

5月26日—5月30日

二、空間與圖形

習(xí)題卡

6月2日—6月6日

三、統(tǒng)計與可能性

教學(xué)掛圖

6月9日—6月13日

模擬檢測

復(fù)習(xí)試卷

6月16日—6月20日

模擬檢測

復(fù)習(xí)試卷

教研組長年月日

審批看法

六班級下冊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算2

本學(xué)期我擔當六班級數(shù)學(xué)科任老師，也是壓力比較大的一個學(xué)期，由于這個學(xué)期大家要畢業(yè)了，必需利用幾個月時間了解同學(xué)實際狀況，穩(wěn)固學(xué)問點，打下堅實基礎(chǔ)，為了能使孩子們能圓滿的畢業(yè)，特制定如下切實可行的打算：

一、指導(dǎo)思想

仔細學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提升同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，并對同學(xué)進行適當?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。仔細培育其數(shù)感，提升其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級同學(xué)狀況分析

我所任教班級現(xiàn)有同學(xué)56人，同學(xué)基礎(chǔ)差，尖子生少，差生多。同學(xué)敏捷運用學(xué)問的力量還有待提升。

從新課程的角度來講，由于是畢業(yè)生最終緊急的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期肯定要重視同學(xué)的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)懷同學(xué)，了解同學(xué)，多與同學(xué)溝通，讓他們消退焦慮心理，多鼓舞，提升他們學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面對全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。

三、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、百分數(shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學(xué)初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，教材支配了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使同學(xué)熟悉到利用統(tǒng)計圖雖便于作出推斷或預(yù)報，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤推斷或預(yù)報，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展同學(xué)解決問題的力量。

本冊教材支配了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

四、努力方向：

1、仔細學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強學(xué)習(xí)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂上連續(xù)落實“四步走”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以同學(xué)為本，提升課堂效率。

3、主動參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，努力提升本班的數(shù)學(xué)成果。

6、照看到每個層次的同學(xué)，削減學(xué)困生的數(shù)量。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受準時的記錄下來。

五、教學(xué)措施：

1、仔細備課，鉆研教材，仔細制定每課的教學(xué)目標，并圍繞教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特殊照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè)，對于后進生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進展他們的空間觀念。

4、加強力量的培育。主要培育同學(xué)的分析、比較和綜合力量；抽象概括力量；推斷、推理力量；遷移類推力量；揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學(xué)思維的敏捷性和靈敏性。

5、做好后進生輔差工作，采納兵教兵的方法。

6、制定好總復(fù)習(xí)打算，把復(fù)習(xí)工作做細，做實，爭取提升六班級畢業(yè)成果。

六、課時支配

六班級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了62課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致支配如下，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握：

第一單元負數(shù)〔3課時〕

其次單元百分數(shù)〔二〕〔5課時〕

第三單元圓柱與圓錐〔9課時〕

1．圓柱………6課時左右

2．圓錐………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)……………………1課時

第四單元比例〔14課時〕

1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3．比例的應(yīng)用………………5課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………1課時

自行車里的數(shù)學(xué)……………1課時

第五單元數(shù)學(xué)廣角〔3課時〕

第六單元整理和復(fù)習(xí)〔27課時〕

1．數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2．空間與圖形………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4．綜合應(yīng)用…………………4課時

六班級下冊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算3

一、教材內(nèi)容

本冊書的內(nèi)容包括：負數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標

〔一〕學(xué)問與技能：

1、使同學(xué)通過觀看、操作等活動熟悉圓柱和圓錐，探究并把握圓柱外表積和圓柱圓錐的體積的計算，能解決一些簡潔的實際問題。

2、了解比例的在關(guān)學(xué)問，使同學(xué)聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，熟悉比例的項以及內(nèi)項和外項，理解并把握比例的基本性質(zhì)，會應(yīng)用比例的基本特征解比例。

3、初步理解正數(shù)和負數(shù)。

〔二〕情感與看法方面

1、能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，熱心參加數(shù)學(xué)問題的商量，發(fā)覺錯誤能主動改正。

2、在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

3、能主動仔細地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會進展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)主動情感。

4、在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)學(xué)問方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

5、使同學(xué)進一步體會統(tǒng)計在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、教材教法與學(xué)法

教學(xué)的新學(xué)問仍舊有四個領(lǐng)域的內(nèi)容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題的策略。

比例的意義和性質(zhì)是在初步熟悉比和比的基本性質(zhì)，能夠組成比、求比值、化簡比的基礎(chǔ)上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的'含義，熟悉比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實際問題。

正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進一步理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量，“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。

圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的學(xué)問與長方體、正方體學(xué)問的基礎(chǔ)上編排的，熟悉圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和外表積的含義及計算方法，探究并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計算公式，能進展空間觀念和思維力量。

圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡潔圖形放大或縮小后的圖形，充實了圖形變換的學(xué)問和力量。編排四次實踐活動。

四、教學(xué)措施

1、走進新課程，決勝新課程。仔細搞好課堂教學(xué)討論工作，找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，準時反饋信息。

4、放下架子，與同學(xué)溝通，敬重同學(xué)民主權(quán)力，做到師生互動，教學(xué)做到因材施教。

5、采納“一幫一”互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞學(xué)困生。

6、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐力量。

9、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展。

10、改良教學(xué)評價方法。

11、仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準時做好作業(yè)狀況記載。并對問題同學(xué)準時提示，限時改正，逐步提高。

六班級下冊學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算4

一、注意引導(dǎo)，增添同學(xué)的學(xué)習(xí)動力

在教學(xué)中，要實現(xiàn)教學(xué)的高效性必需充分激發(fā)同學(xué)的主動性和主動性，同學(xué)學(xué)習(xí)的動機是直接推動同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，同時也是在任何學(xué)習(xí)中都不行缺少的。只有充分的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，才能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中具有劇烈的學(xué)習(xí)欲望，好學(xué)上進，刻苦努力，才能從根本上提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。學(xué)校六班級老師在教學(xué)中要充分有意識的滲透文化學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育，要讓同學(xué)懂得他們是國家的仆人，是民族的盼望，肩負著振興國家和民族的歷史使命，只有在學(xué)習(xí)中主動進取，努力學(xué)習(xí)，才能用科學(xué)學(xué)問武裝頭腦，長大后才能成為對國家和社會有用的人。另一方面，老師要讓同學(xué)主動地熟悉到數(shù)學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門重要分支，對人類的思維進展產(chǎn)生了不行或缺的影響，也推動了物質(zhì)文明的進步，在學(xué)習(xí)過程中同學(xué)必需使把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，培育起自己運用數(shù)學(xué)學(xué)問、分析與解決問題的力量。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)是人們生活中、學(xué)習(xí)中必不行少的工具，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的價值，從中吸取學(xué)習(xí)的動力，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中布滿信念。

二、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

老師要想提高學(xué)校六班級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要在教學(xué)中實行滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，只有這樣，同學(xué)才能把握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的所滲透的思想方法，強化主動學(xué)習(xí)的力量，才能從根本上提高教學(xué)的有效性。但是，數(shù)學(xué)的而思想方法并不是顯而易見的，它往往隱蔽于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和解決問題之中，老師要想在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法，就必需在備課時充分挖掘，發(fā)覺出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和數(shù)學(xué)問題中所蘊含的數(shù)學(xué)方法，再將挖掘出來的數(shù)學(xué)思想方法進行篩選、分類、細化，并與所要講解的學(xué)問點相結(jié)合，做好系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)中要深化淺出、循序漸進、潛移默化的進行思想方法的教學(xué)。老師假如留心，就會得出方程思想、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法，并鼓舞同學(xué)將這些方法主動地運用到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)習(xí)力量。例如：我在教學(xué)求正方體、長方體體積的學(xué)問之后，我對同學(xué)出示一個不規(guī)章的鐵塊，要求同學(xué)求出鐵塊的體積。我鼓舞同學(xué)主動思索，過一會兒就有同學(xué)提出將不規(guī)章的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)章的圖形來計算，這就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。通過滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，同時還可以教會同學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

隨著時代的飛速進展，如今的家長“望子成龍、望女成鳳”的思想表現(xiàn)的越來越嚴峻和突出。因此，學(xué)校六班級的同學(xué)大多學(xué)習(xí)壓力較大，課程比較繁重，時間長了就會造成同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好減低。因此，數(shù)學(xué)老師必需實行有效地方法主動的提高同學(xué)愛好，深厚的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)好學(xué)問的前提條件。愛好是最好的老師，是有效地開展學(xué)習(xí)活動的重要前提，深厚的愛好是一種巨大的動力，能吸引同學(xué)的留意力、思索力，驅(qū)使同學(xué)去主動思索。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師要依據(jù)同學(xué)的心理特點，從同學(xué)的愛好動身，利用新奇的事物激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)“愛”上數(shù)學(xué)，開心的學(xué)習(xí)。老師要利用生動形象的教學(xué)情境活躍課堂的氣氛，為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多種情境，將教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)簡單理解的情境，將學(xué)問點變得讓同學(xué)簡單理解和接受，讓同學(xué)身臨其境，在深厚的學(xué)習(xí)愛好的驅(qū)動下有感而發(fā)。此外老師還要擅長表達，幽默性的教學(xué)語言可引導(dǎo)同學(xué)思索，激發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)壓力，集中同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，減輕同學(xué)的負擔。

四、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

列舉生活實例，讓數(shù)學(xué)貼近生活

在現(xiàn)行教材中，有一些例題脫離生活實際，使同學(xué)產(chǎn)生生疏感，學(xué)起來枯燥無味，學(xué)習(xí)效果很不抱負。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常列舉一些生活實例，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活貼得更近，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

例如，“復(fù)式統(tǒng)計表”一課，教材例題要求統(tǒng)計青云學(xué)校古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個愛好小組的男、女生人數(shù)，對于例題所涉及的樂器，同學(xué)比較生疏。恰逢我校建校110周年，班上許多同學(xué)都參與了校慶節(jié)目的排練。于是，我把教材例題改為“在建校110周年校慶節(jié)目排練中，我們