00398學(xué)前教育原理第四章課件

第四章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育（重要章節(jié)）第一步：掃碼下載藍(lán)墨云APP第二步：注冊登錄（請用真實(shí)姓名注冊）第三步：搜索本課的班課號：699210，加入第四步：查看課程課件、知識重點(diǎn)總結(jié)、歷年真題模擬題，輔助學(xué)習(xí)2課程內(nèi)容及教學(xué)安排緒論第一章學(xué)前教育的產(chǎn)生與發(fā)展第二章學(xué)前教育與社會發(fā)展第三章學(xué)前教育與兒童發(fā)展第四章學(xué)前兒童的全面發(fā)展第五章學(xué)前兒童家庭教育與社區(qū)學(xué)前教育第六章幼兒園教育第七章幼兒園教師第八章學(xué)前教育的合作與銜接3.13.23.83.93.153.22：講解歷年真題3.29：復(fù)習(xí)全書第一節(jié)學(xué)前教育目標(biāo)教育目的是解決把受教育者培養(yǎng)成什么人的問題。我國的教育目的：“培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！保ā督逃ā罚W(xué)前教育目標(biāo)：是根據(jù)統(tǒng)一的教育目的，結(jié)合學(xué)前兒童身心發(fā)展水平而提出的具體目標(biāo)，它是教育目的在學(xué)前教育中的具體體現(xiàn)。我國的學(xué)前教育目標(biāo)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對學(xué)前兒童實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！保ā队變簣@工作規(guī)程》1996年）→2016年3月1日起施行，新《幼兒園工作規(guī)程》“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展?！钡谖鍡l

幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：(一)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。【體育目標(biāo)】(二)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力?！局怯繕?biāo)】(三)萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。【德育目標(biāo)】(四)培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。【美育目標(biāo)】正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)（簡答題分析題）1、處理好德、智、體、美四育的關(guān)系（1）德智體美是學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分。它們各自承擔(dān)著相對獨(dú)立的任務(wù)，發(fā)揮著不同的作用。（2）德智體美雖然在任務(wù)和功能上具有相對獨(dú)立性，但是又是緊密聯(lián)系、相互作用、相互促進(jìn)的統(tǒng)一整體。A各育統(tǒng)一的基礎(chǔ)在于人的發(fā)展是一個整體。B德智體美相互滲透、相互促進(jìn)、相互作用；均包含“知”、“情”、“意”、“行”的結(jié)構(gòu)要素（3）在學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育中，沒有任何一方面的教育能夠脫離整體孤立地進(jìn)行。綜上所述，德育、智育、體育、美育構(gòu)成的全面發(fā)展教育是一個有機(jī)的整體。2、處理好全面發(fā)展和因材施教之間的關(guān)系（1）全面發(fā)展教育是我國的教育目的所決定的。（2）對幼兒實(shí)施的全面發(fā)展教育并不等于對全體兒童進(jìn)行同一標(biāo)準(zhǔn)的教育。幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個別差異性。同一年齡階段的幼兒在身心特征方面具有相同之處，但同時，也存在著個體的差異性。應(yīng)該說，每個幼兒都具有獨(dú)特的特點(diǎn)，因此要根據(jù)每個學(xué)前兒童的潛能助其在德智體美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展。也就是在“面面俱到”中做到“重點(diǎn)突出”，因人而異，因材施教。（3）全面發(fā)展教育就是要促使兒童的個人潛能和社會價值的充分展現(xiàn)，這也是全面發(fā)展教育的根本目的之所在。3、處理好全面發(fā)展與主體性發(fā)展的關(guān)系（1）主體性是人在周圍環(huán)境相互作用過程中表現(xiàn)出來的主動性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性。學(xué)前兒童的主體性還處于稚嫩的萌芽與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，需要成人的尊重、愛護(hù)與有意識的培養(yǎng)。（2）主體性的發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾，他們共同構(gòu)成了人的發(fā)展的整體。（3）主體性的發(fā)展與德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互影響的。人的主體性發(fā)展地越好，他在德智體美各方面發(fā)展得就越好；反之，德智體美各方面的發(fā)展也會影響學(xué)前兒童主體性的發(fā)展因此，應(yīng)注意發(fā)揮主體性的能動作用，有效促進(jìn)和帶動學(xué)前兒童身心的全面發(fā)展。分析題：目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段。如社會上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。全面發(fā)展的教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢。在2016年正式頒布的新《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出“貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。”社會上的“零歲方案”、“神童方案”以及重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)這種做法違背了我國全面發(fā)展這一教育方針。正確理解學(xué)前教育目標(biāo)，必須處理好以下幾個關(guān)系a.處理好德智體美之間的關(guān)系；b.處理好全面發(fā)展和因材施教之間的關(guān)系；c.處理好全面發(fā)展與主體性之間的關(guān)系我國學(xué)前教育目標(biāo)的特征1、以“體”為先2、反映了學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)與可能性我國學(xué)前教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本途徑：幼兒園一日生活中的各種活動。P105《廣東省幼兒園一日生活指引》貫徹落實(shí)學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題：1、計劃性與靈活性相結(jié)合（計劃而非“劇本”）2、統(tǒng)一要求與因人施教相結(jié)合幼兒園一日活動時間安排表

活動時間活動內(nèi)容來園—8:00生活活動（入園）、體育活動（體育活動或早餐）8:00—9:00生活活動（盥洗、早餐、如廁等）、餐后活動（自主游戲等）9:00--11:30學(xué)習(xí)活動（集體、小組或個別學(xué)習(xí)）、體育活動（集體活動、自選活動或課間操、自主游戲活動，生活活動（盥洗、晨點(diǎn)、如廁等）11:30---12:15生活活動（盥洗、午餐等）、餐后活動（散步、自主游戲等)12:15---14:30生活活動（午睡、如廁等）14:30——離園前學(xué)習(xí)活動（集體、小組或個別學(xué)習(xí)）、體育活動（集體活動、自選活動或午間操）、自主游戲活動、生活活動（盥洗、午點(diǎn)、如廁等）第二節(jié)學(xué)前兒童體育學(xué)前兒童體育的概念1、概念：是以身體鍛煉為基本手段，并結(jié)合陽光、空氣、水等自然因素進(jìn)行的鍛煉，著重遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，最終實(shí)現(xiàn)身體、心理全面協(xié)調(diào)發(fā)展的一系列教育活動?！?016新《規(guī)程》“第二十三條幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展適合幼兒的體育活動，充分利用日光、空氣、水等自然因素以及本地自然環(huán)境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。正常情況下，每日戶外體育活動不得少于1小時。幼兒園在開展體育活動時，應(yīng)當(dāng)對體弱或有殘疾的幼兒予以特殊照顧?！?、不同于大眾體育。其主要目的是增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平。（1）生活化；（2）趣味性；（3）動作技術(shù)簡單化；（4）全面性；（5）運(yùn)動負(fù)荷適宜性，做到“高密度，低強(qiáng)度”；（6）體育游戲社會化。學(xué)前兒童體育的意義1、促進(jìn)兒童運(yùn)動器官的發(fā)展2、促進(jìn)兒童心理過程的發(fā)展3、促進(jìn)兒童個性品質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)前兒童體育的目標(biāo)（P107）促進(jìn)發(fā)育；促進(jìn)發(fā)展；培養(yǎng)積極情緒；對體育的興趣；進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)適應(yīng)能力學(xué)前兒童體育的內(nèi)容（P109-112）基本體操（模仿操、徒手操、器械操）、基本動作練習(xí)、體育游戲、運(yùn)動器械鍛煉、民族民間體育活動、利用環(huán)境因素鍛煉學(xué)前兒童體育實(shí)施的原則(簡答題、選擇題)1、經(jīng)常性原則（日常性原則，每天都需要，不少于1小時）2、科學(xué)性原則（適度適量；活動量由小到大，由大到?。?、多樣性原則4、漸進(jìn)性原則（由易到難，逐步提高，給予適應(yīng)時間）5、興趣性與實(shí)效性原則6、全面發(fā)展原則第三節(jié)學(xué)前兒童智育學(xué)前兒童智育概念與意義1、概念：是按照學(xué)前兒童認(rèn)識活動的特點(diǎn)與認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，以增進(jìn)兒童對周圍環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)認(rèn)識活動的興趣和習(xí)慣，發(fā)展智力為目的所進(jìn)行的教育活動。2、意義：（1）從社會發(fā)展價值看，智育是社會生產(chǎn)發(fā)展和社會文明進(jìn)步的必要條件；（2）從個體發(fā)展價值看，智育是學(xué)前兒童發(fā)展的重要方面。A滿足學(xué)前兒童的認(rèn)知需要；B促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展；C為體育、德育和美育的實(shí)施創(chuàng)造良好的條件（3）從智育與其他各育的關(guān)系看，智育為人的全面發(fā)展提供了知識和智力基礎(chǔ)。學(xué)前兒童智育的目標(biāo)：“發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力?！睂W(xué)前兒童智育的內(nèi)容：P118-1221、引導(dǎo)學(xué)前兒童獲得簡單易懂的知識；2、發(fā)展智力；3、培養(yǎng)正確運(yùn)用感官的基本能力；4、發(fā)展語言交往能力；5、增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識；6、培養(yǎng)興趣；7、培養(yǎng)解決問題的能力感覺教育：是有目的、有計劃地形成與發(fā)展學(xué)前兒童感知覺與觀察力，培養(yǎng)學(xué)前兒童正確運(yùn)用感官認(rèn)識周圍環(huán)境的能力的教育活動?！靖杏X統(tǒng)合，感統(tǒng)】學(xué)前兒童智育的實(shí)施原則1、上課與活動（貼近生活）相結(jié)合2、教師的引導(dǎo)與學(xué)前兒童的探索相結(jié)合3、知識的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合4、智力因素與非智力因素相結(jié)合（非智力因素是指有利于人們進(jìn)行各種活動的、不包括智力因素在內(nèi)的其他心理因素的總和。一般說來，智力因素：感覺、知覺、記憶、思維、想象等心理因素；非智力因素是包括動力因素（動機(jī)、興趣、情感）和控制調(diào)節(jié)因素（意志品質(zhì)、堅持性、獨(dú)特性等））第四節(jié)學(xué)前兒童德育學(xué)前兒童德育的概念和意義1、概念：是年青一代德育的最初階段，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃地對學(xué)前兒童施加教育影響；以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)前兒童社會性發(fā)展，培養(yǎng)和形成學(xué)前兒童道德品質(zhì)為目的所進(jìn)行的教育活動。2、意義：（1）促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)（“少成若天性，習(xí)慣成自然”）（2）幫助學(xué)前兒童適應(yīng)社會生活（3）促進(jìn)學(xué)前兒童個性健康發(fā)展學(xué)前兒童德育的目標(biāo)基本任務(wù)：“萌發(fā)學(xué)前兒童愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格?！睂W(xué)前兒童德育的內(nèi)容：1、文明禮貌教育；2、友愛教育；3、集體生活教育；4、培養(yǎng)學(xué)前兒童誠實(shí)、勇敢的品質(zhì)；5、培養(yǎng)學(xué)前兒童自信、活潑開朗的性格；6、培養(yǎng)兒童良好的意志品質(zhì)；7、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛勞動情感的萌發(fā)學(xué)前兒童德育的實(shí)施原則（選擇）1、“規(guī)范”與“尊重”相結(jié)合的原則2、堅持正面教育的原則（創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、樹立正面的榜樣、以鼓勵表揚(yáng)為主）3、教育影響的一貫性和一致性原則4、集體教育與個別教育相結(jié)合的原則第五節(jié)學(xué)前兒童美育學(xué)前兒童美育的概念與意義1、概念：學(xué)前兒童美育就是審美教育，也就是指培養(yǎng)兒童具有感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。（美育包括社會美、自然美和科技美。美育不同于藝術(shù)教育）2、意義：孔子：人格塑造的步驟：“興于詩，立于禮，成于樂”陶行知指出“美育為近代教育之骨干”（1）美育塑造學(xué)前兒童完美的人格，形成兒童良好的個性心理品質(zhì)；（2）學(xué)前兒童美育是全面發(fā)展教育的重要組成部分；（3）美育是教育學(xué)前兒童的有效手段學(xué)前兒童美育的目標(biāo)1、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)前兒童感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的興趣2、豐富學(xué)前兒童的審美經(jīng)驗(yàn)3、提高學(xué)前兒童感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力學(xué)前兒童美育的內(nèi)容1、大自然是學(xué)前兒童美育的豐富源泉2、社會生活是向?qū)W前兒童進(jìn)行美育的廣闊天地3、藝術(shù)教育是向?qū)W前兒童進(jìn)行美育的主要內(nèi)容學(xué)前兒童美育實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題1、尊重審美興趣，注意個別差異2、重視美育中的形象性3、重視美育中的情感性4、重視培養(yǎng)學(xué)前兒童健全的人格5、重視培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力和創(chuàng)造力1、考慮到學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，我國學(xué)前教育目標(biāo)在人的素質(zhì)發(fā)展順序結(jié)構(gòu)上，放在首位的是（）（1分）P103A德B智C體D美2、學(xué)前兒童德育的實(shí)施，以表揚(yáng)鼓勵為主，用積極因素克服消極因素，這種做法主要體現(xiàn)了德育的（）（1分）P128A堅持正面教育的原則B“規(guī)范性”原則C因材施教的原則D集體教育與個別教育相結(jié)合的原則3、在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”這一目標(biāo)范疇屬于（）（1分）P103Ａ智育Ｂ體育Ｃ德育Ｄ美育4、全面