國培研修個人總結(jié)

第頁國培研修個人總結(jié)國培研修個人總結(jié)1

學(xué)期，我有幸參與了國培學(xué)習(xí)，有幸傾聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參加了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上閱讀、網(wǎng)上溝通（包括專家溝通）等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮

在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、溝通、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從起先的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了許多，也收獲了許多。在這接近三個月的培訓(xùn)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的沖突，充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家仔細(xì)具體的視頻講解下，我受益良多：

一、參與研修帶來的收獲

1、在這次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)觀看多個視頻。并仔細(xì)做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性相識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長。

2、這次研修解決了我在教學(xué)中的很多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心……我發(fā)覺學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間驚慌，對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采納“也許式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我相識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。

二、參與研修帶來的思索和啟示

1、對于一節(jié)“好課”的思索。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

2、對于創(chuàng)新教研方式的思索。教研是教學(xué)探討的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅(jiān)持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教化工作。

3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了許多。他們的好學(xué)給我留下了特別深刻的印象，他們努力研修，仔細(xì)思索。我對他們特別敬佩，在他們身上我相識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。

4、通過此次研修，我相識到做為一個老師必需終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的學(xué)問和教學(xué)理念，我才能勝任老師這一角色。

總的來說，作為語文老師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計(jì)好教案，在備課和設(shè)計(jì)教案時首先要搞清晰，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必需盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后確定是充溢著困惑與艱辛的。語文老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，靠著一種直覺。須要我們語文老師潛下心來研讀文本，須要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn)，須要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未仔細(xì)思索過“語文教學(xué)教什么”。今日，我第一次沉下心來仔細(xì)思索語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我始終認(rèn)為“怎么教”更為重要，因?yàn)檫@干脆關(guān)系到學(xué)生對于所教學(xué)問的接受程度。比猶如樣一個學(xué)問，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達(dá)到的效果必定更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能四平八穩(wěn)，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。假如無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在動身伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教化教學(xué)試驗(yàn)，要有自己的課題，自己定下一個目標(biāo)來，每天為了這個目標(biāo)努力，每天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思索的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思索精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨(dú)到的東西。要仔細(xì)讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。假如腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟識一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)分，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。語文老師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)學(xué)問。要了解兒童心理，駕馭小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨(dú)特的理論體系。要嫻熟地駕馭才好。

“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思索”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思靈敏，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，艷羨不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充溢了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)會了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平常教學(xué)方法的淺陋。感覺自己學(xué)問功底、教學(xué)方法、思想相識、心理素養(yǎng)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了學(xué)問，遺忘了辛苦；增加了快樂，擯棄了苦惱；增加了自信，擺脫了逆境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，投入到今后的教化教學(xué)工作中，我也希望今后能參與類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的實(shí)力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。

國培研修個人總結(jié)2

國培之路即將接近終點(diǎn)，我已把一路上的精彩收入行囊，這行囊鼓鼓的裝著汗水，淚水，歡樂和華蜜。因?yàn)橛惺斋@，所以在前行的道路上才會興趣盎然，在接受盤點(diǎn)的時候才會心安理得，我情愿打開我的行囊與大家共享我在校本研修路上的苦與樂。

一、思想表現(xiàn)

在校本研修期間，本人是以主動進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我信任任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力氣的平臺，只有在校本研修中仔細(xì)實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論學(xué)問，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還須要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機(jī)會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順當(dāng)進(jìn)行，我一起先就制定了研修安排，在研修的過程中嚴(yán)格根據(jù)安排來實(shí)施，不管是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都主動參加其中，盡最大的實(shí)力去完成，從不因?yàn)樗绞露R研修的進(jìn)展。

二、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)

校本研修是集集體和個人的才智的修行之旅，要做到帶動一方的教化，一個人的力氣是微乎其微的，只有集思廣益，同心同德才能達(dá)到肯定的目的。我們的隊(duì)伍不是很浩大，但大家是同心同德的，每次的集體活動都不行缺一，我當(dāng)然不會拉隊(duì)伍的后腿，在團(tuán)隊(duì)活動中，我從不遲到或早退，與組員仔細(xì)商討每次的活動方案，并主動擔(dān)當(dāng)組里難度大的任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了全部組員的幫助，集體備課，集體評課中進(jìn)行了才智的碰撞，給我光明的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集才智，是我的幸運(yùn)。

三、個人發(fā)展

（一）聽課評課

作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最常見的一項(xiàng)工作。每周八節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。

（二）公開課

公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因?yàn)橹挥心阏嬲?jīng)驗(yàn)課堂教學(xué)的磨練，才能發(fā)覺很多預(yù)設(shè)的完備是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習(xí)得閱歷教訓(xùn)，成長起來。公開課的剖析是促進(jìn)專業(yè)成長的良藥，“當(dāng)局者迷旁觀者清”，當(dāng)眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的看法或建議時，你會感覺有許多的失落，但也會有更大的欣慰，因?yàn)槟銜闹械玫礁倪M(jìn)的方法。我的公開課是經(jīng)驗(yàn)著這樣的過程的。但我沒有因?yàn)橐惺苁涠艞墸窍氆@得欣慰而堅(jiān)持。每月至少上一節(jié)公開課，整個研修階段共上公開課6節(jié)。

（三）剛好反思

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并仔細(xì)地做好記錄，作為以后的教學(xué)閱歷來儲存。

（四）在線研修

在線研修是最便利最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空溝通閱歷，獲得學(xué)問，溝通環(huán)境輕松自由，我很喜愛這樣的研修方式。在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都主動地參與溝通研討，不管是自己認(rèn)同的觀點(diǎn)還是不認(rèn)同的觀點(diǎn)都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，特別之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達(dá)自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師許多有用的閱歷。

（五）個人讀書

書是人類的精神食糧，更是老師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增加樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充溢我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也專心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教化》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教化自傳》，并寫了讀后感。

（六）教研論文

在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)閱歷，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的閱歷，融合在培訓(xùn)院學(xué)習(xí)的理論學(xué)問和跟班學(xué)得的綜合學(xué)問，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺，實(shí)現(xiàn)提升老師專業(yè)成長的點(diǎn)滴思索》。

（七）博文發(fā)表狀況

為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也仔細(xì)地記錄了我的詳細(xì)狀況，把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學(xué)后記，讀后感，教學(xué)論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內(nèi)容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。我不僅主動撰寫博文，還專心去閱讀別人的博客，對自己感愛好的話題和作品發(fā)表評論，我所發(fā)表的評論有200多條。

（八）基本功訓(xùn)練

不行不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對基本功的訓(xùn)練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是間或才練幾次，但我覺得我的硬筆字應(yīng)當(dāng)不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎(chǔ)是分不開的。一般話的訓(xùn)練并沒有很好的堅(jiān)持下來，剛起先很仔細(xì)地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就慢慢放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以一般話的訓(xùn)練是不充分的。

四、今后努力方向

經(jīng)過兩個月的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教化教學(xué)的困難性、艱難性。希望在不久的將來運(yùn)用所學(xué)學(xué)問能夠培育強(qiáng)壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教化這片熱土上。

國培個人研修總結(jié)3

幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感受較深的同時，也相識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來得很剛好，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻。不但使我提高了相識，而且使我學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學(xué)生的重要性，并且得到了專家的指導(dǎo)，讓我獲益良多。

因此，我相識到，對待孩子不能只用自己的思維想問題，應(yīng)當(dāng)多換換角度，換換別的方法。孩子“玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，我已經(jīng)起先讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況嬉戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生在歡樂中成長,在歡樂中學(xué)習(xí);紀(jì)律方面，在發(fā)覺紀(jì)律問題時，我已經(jīng)起先留意并著重落實(shí)，課后師生可以是摯友，課堂就是老師。通過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，傾聽老師的訓(xùn)誨，感受專家的指導(dǎo)，我深深地體會到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。

體育是學(xué)校教化的一個重要組成部分，應(yīng)當(dāng)聽從于“培育人”這一教化的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培育學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻(xiàn)。長期以來，人們對體育課的概念模糊，特殊是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先，我在研修期間仔細(xì)傾聽了專家們的講座，感受很深，收獲許多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新仔細(xì)地反省與諦視自己的教化教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

培訓(xùn)是驚慌而勞碌的，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課講座我都仔細(xì)傾聽，細(xì)心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教化教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。我們要想做一名優(yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。體育老師也是如此。老師只有相識到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此老師必需強(qiáng)化自己的體育綜合素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的學(xué)問，探討教材，探討學(xué)生的身心成長規(guī)律，多學(xué)習(xí)和駕馭體育方面和與體育有關(guān)方面的學(xué)問，才能上好每一節(jié)體育課。

總之，通過觀看視頻、專家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互溝通，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的相識;通過參加在線研討和溝通，我領(lǐng)會到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我熬煉了表達(dá)，增長了個人才智;通過閱讀班級和課程簡報(bào)，我共享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最終，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和相識又得到了進(jìn)一步的升華。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

國培研修個人總結(jié)3

能參與國培學(xué)習(xí)，我感覺真的很幸運(yùn)。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互溝通，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會啊！我感覺到了：各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被各位教學(xué)領(lǐng)域的專家精英對教化教學(xué)中的很多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們參與培訓(xùn)的熱忱所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并歡樂著?！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)驗(yàn)了驚慌，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲許多：眼界開闊了；思索問題能站在更高的境界；很多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了很大的提升……

一段時間的國培學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的天！

通過學(xué)習(xí)和反思，我相識到將來教化須要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教化事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要探討追求的目標(biāo)：在整理中思索--日常滲透的自覺探討；在案例中反思--基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中探討--探究問題解決的方案。同時老師要成為探討者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，剛好將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的探討，即不是在課本上進(jìn)行的探討而是在教學(xué)活動中的探究。

總之，這次培訓(xùn)是一次對老師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門困難的學(xué)問，同時又是一門超群的藝術(shù)，須要我們不斷去探討，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

國培研修個人總結(jié)4

國培研修磨課立刻就要結(jié)束了，回首將近一年驚慌的磨課經(jīng)驗(yàn)，覺得收獲了許多許多的東西，參加磨課的過程中，我們不斷探尋、思索、反思，收獲頗豐。

劉萍：此次磨課，我有幸作為一名執(zhí)教者，從中深刻體會到其中的味道。雅斯貝爾斯說：“教化就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教化如此，磨課也是如此。一次磨礪，一次進(jìn)步，這是磨課帶給我的最大感受。經(jīng)過磨課實(shí)踐，我們每一位老師都收獲著，也一起進(jìn)步著。磨課指導(dǎo)我們深刻理解教材，磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組老師探討教材時，不同的理解，以及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果，使老師們深切感受到探討教材的必要性和重要意義；磨課指導(dǎo)老師精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，磨課是老師原生態(tài)教學(xué)，從教學(xué)中更能使老師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)覺自身教學(xué)中存在的不足，從而不用揚(yáng)鞭自奮蹄；磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細(xì)致地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，學(xué)術(shù)氣氛異樣活躍；磨課讓老師個體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開放，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體才智的同時，又提升了老師個人的主體悟性。體現(xiàn)出一種務(wù)實(shí)、民主、和諧的教研氛圍，潛移默化地感染著老師的教研行為和價(jià)值取向，使老師獲得心照不宣的氛圍感染和心理鼓舞。總之，磨課，越磨越讓老師反思自己的教學(xué)，越磨越讓老師走向教化勝利。

呂曉鵬：經(jīng)過“磨課”的學(xué)習(xí)歷練，我們這些教學(xué)一線的老師不僅駕馭了這種科學(xué)的教研模式，而且教學(xué)理念和教學(xué)行為都有了很大變更。磨課的過程，其實(shí)就是提升的過程。大家都知道，假如只是從書本到教案，從教案到上課，那么，教學(xué)就成了無源之水，無本之木，這樣，即使教上十年二十年，教學(xué)水平依舊如故。但假如把個人的教學(xué)閱歷與他人的閱歷結(jié)合，那么就可以防止教法老化，促進(jìn)學(xué)問更新，提高教學(xué)水平，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個機(jī)會，讓我們有了一次在一起共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，我們可以充分發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)，這一切都營造了深厚的教研氛圍，使我耳目一新，豁然開朗，受益匪淺。

畢建強(qiáng)：磨課有個人反思的心得，也有來自老師群體的才智。通過這次磨課、整理、反思，使我們團(tuán)隊(duì)的教化教學(xué)方法和理念都有所提升，議課時，老師們各自發(fā)表自己獨(dú)特的見解，集思廣益，不斷對教材和教法有所創(chuàng)新。通過磨課，我們一起創(chuàng)建了最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。由此我感受到老師的個體成長須要團(tuán)隊(duì)的合作精神，每一位老師都要剛好反思并不斷積累閱歷，在教學(xué)中融入自己的思想元素。

姜洪良：通過這次磨課，讓我深刻相識到要想磨出一節(jié)好課，只有經(jīng)過多數(shù)次試教，不斷的修改，才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改，通過不同方法試課和溝通，在不斷地改進(jìn)之中使我們?nèi)繀⒓拥睦蠋煻嫉玫搅藢?shí)力的提升。在這次磨課中，首先各位老師對王老師的.原始教學(xué)設(shè)計(jì)《英勇的小白兔》進(jìn)行第一次共同的研討，參與磨課的每位老師都能仔細(xì)主動地思索教學(xué)設(shè)計(jì)的中的優(yōu)缺點(diǎn)，主動提出自己的看法和見解，說出自己的教學(xué)修改建議。然后王老師依據(jù)大家的反饋建議，對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行第一次修改；然后進(jìn)行第一次試教，我們?nèi)繀⒓勇犝n的老師都仔細(xì)地做好聽課記錄，并從隊(duì)形調(diào)動、學(xué)生活動、學(xué)生表現(xiàn)、老師表現(xiàn)等等方面進(jìn)行課堂視察。上完課，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學(xué)習(xí)，相互交換看法、心得、體會。在探討溝通中大家的見解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘課堂的亮點(diǎn)，另一方面亮出聽課老師的觀點(diǎn)和招數(shù)，促使上課的老師開拓思路，提升教學(xué)水平。

磨課起先不久就真實(shí)地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因?yàn)橐煌瑓⒓幽フn安排的制定，看到每個流程中我們分工清晰，幾乎每個時間段都承載著任務(wù)。我雖然沒有機(jī)會執(zhí)教磨課課例，但從制定安排到備課教案的修改再到視察維度的確定、視察量表的制定及第一次聽課和評課，我也始終跟同著執(zhí)教課例的王老師勞碌著，真實(shí)地感受到被打磨者的味道。這一個流程的親自實(shí)踐，我通過學(xué)習(xí)磨課安排知道了自己什么時間干什么，有時不等小組長提示就提早做著自己該打算的事。第一次修改著王老師的備課，自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來嘗試著運(yùn)用到分析教材，分析學(xué)生，所以當(dāng)局者迷時，自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進(jìn)看法。學(xué)習(xí)名師時對視察量表的設(shè)計(jì)并沒覺出什么，一旦自己要設(shè)計(jì)了，就得深化課堂視察的里面，去找尋自己的視察維度，比照著專家的量表自己不斷修正，以期盼更加適合自己的視察。聽課前會議，聽課評課，課后會議我們溝通交換著自己對課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預(yù)設(shè)，課堂生成的理解與把握，雖說沒有執(zhí)教，但每一個環(huán)節(jié)我都是參加者和探討者和學(xué)習(xí)者。

王方超：作為一名老師，有機(jī)會參與這次課例研修，我感到很榮幸，經(jīng)過這一階段的磨課，我感受頗多，磨課工作是繁瑣的，當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)一次又一次修改卻還不能順理成章時，那種感覺真的很難用言語表達(dá)。可磨課也是華蜜的，因?yàn)檫@是在為自己的成長鋪路、架橋。通過一次次試講，我們更加發(fā)覺了很多平常忽視掉的問題，老師們共同研討，集思廣益，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加的完善。信任我們會在以后的實(shí)踐中，更加運(yùn)用自如。通過這次遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念，同時又讓我不斷的諦視自我，反思不足。此次遠(yuǎn)程研修還為學(xué)員溝通供應(yīng)了便捷的平臺，通過隨筆、網(wǎng)上教研，磨課等多種方式，讓我從新諦視自己的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)中，我要不斷完善自己，讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進(jìn)，努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。

董F昊：說到磨課，大家的心態(tài)不同，觀點(diǎn)也不同。有的老師說：“一堂課翻來覆去上，有什么意義呢？還不如批批作業(yè)，抓抓學(xué)困生見效果。”有的老師說：“莫非每堂課都這樣上嗎？老師有這個精力嗎？”有的老師說：“上課，不應(yīng)擺花架子，一就是一，二就是二，一堂好課應(yīng)是實(shí)實(shí)在在、一次就夠了?！边€有的老師說：“這樣的活動，不但苦了老師，還把學(xué)生當(dāng)成了試驗(yàn)品?！薄?/p>

的確，對于我們大多數(shù)老師來說，在平常的日常教學(xué)當(dāng)中，由于課時，進(jìn)度等問題，不行能對于每一節(jié)課都非常仔細(xì)地細(xì)摳每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，所以教學(xué)上有很多缺憾，而磨課是一個特別好的成長過程，雖然很累，很辛苦，壓力很大，但是熬過來了，就像進(jìn)入一種新的境界一樣，在教學(xué)修養(yǎng)等方面會有很大的提高，似乎對于教學(xué)又重新相識了一番，能夠站在肯定的高度上看待問題了。另外對于教學(xué)設(shè)計(jì)思路方面，對于處理教材內(nèi)容方面，對于把握教學(xué)的難易程度方面，對于因材施教方面，都會有很大的啟示。且不說最終的結(jié)果會不會使聽課者耳目一新、刮目相看，就是對執(zhí)教者也是一次洗心革面的蛻變、洗禮，更重要的是加強(qiáng)了老師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢，有了集體的才智，必能打造出魅力課堂！

孫永春：經(jīng)驗(yàn)了磨課這一環(huán)節(jié)，我體會最深的就是磨課的過程是“苦”的，可在這個過程中學(xué)到了許多。大家一次次思維的碰撞，激烈的探討，把教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改，最終設(shè)計(jì)出好的設(shè)計(jì)。在這個過程中，每位組員都主動參加，網(wǎng)上評論、修改教案、備課研討會、觀課、設(shè)計(jì)課堂視察量表、評課、感言，每一次活動都傾注了組員許多的心血。在這個過程中，感受最深的當(dāng)屬江超老師，她在大家集體力氣的幫助下，一次次修改教案，修改課件，精益求精，小到每一個動作，真的是特別專心。在上完課那一剎那，江老師快樂地笑了，我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著忙活，最初是苦的，但現(xiàn)在確是歡樂的。這就是磨課的苦與樂。

畢建強(qiáng)：我們組是一個團(tuán)結(jié)的群體，雖然大家對于這個磨課過程是生疏的，我們一步步摸索前進(jìn)，大家互幫互助，遇到問題集體解決，網(wǎng)上修改教案覺得不夠，就在我們?nèi)航M的QQ群里商討，大家你一言，我一語，都是為了一個目的，把本次課例打磨勝利，大家每天的工作量都許多，可一下課就全聚在電腦前，晚上也常?？吹浇M員在網(wǎng)上掛著，問她們在干什么，很感人的回答，“白天時間太少，正在琢磨教案，覺得有個地方不好?！边@就是我們組的老師，多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員，我們的課例打磨才會這么順當(dāng)。

通過參與這次國培磨課活動，我們付出許多，同時也有很多收獲。期盼著我們?nèi)蘸蟮恼n堂能夠多留下一點(diǎn)精彩，少一點(diǎn)缺憾。

國培研修個人總結(jié)5

歲月匆忙，兩個月的國培已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充溢而且歡樂，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參加的在線研討；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國陪給我們農(nóng)村的一線老師久旱的心田下了一場剛好的雨，作為一名老師，我有幸成為了國培安排中學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了學(xué)問，提升了自己的教化教學(xué)水平，也收獲了歡樂。

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中，我觀看和傾聽了多位教化專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)學(xué)問，同時提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我確定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。

一、聽講座，受益匪淺。

各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了簇新水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。多年來如何評價(jià)學(xué)生的作文始終困擾著我，通過培訓(xùn)我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時從以下幾個方面著手：

一是批語做到導(dǎo)向和激勵作用。

二是評價(jià)方式多元化。在評價(jià)作文時，采納師評、自評、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受。

二、領(lǐng)會專家風(fēng)采

本次培訓(xùn)結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，聘請了很多知名專家和一線優(yōu)秀老師，匯總了全國各地的教化資源，開設(shè)了一系列的課程。從識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等語文教學(xué)的方方面面，對一線老師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。

巢教授和溫教授對課標(biāo)的解讀給我“洗腦”，他們用科學(xué)好用的教化理念指導(dǎo)我們精確的教學(xué)。北大教授在識字和寫字方面規(guī)范的指導(dǎo)，使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性。北京特級老師用真實(shí)的師生研討案例提出了寫話和習(xí)作的問題，并在積累素材方面提出了切實(shí)可行的方法，解決了習(xí)作中的大問題，給我很大啟發(fā)。河南省特級老師針對不同學(xué)段口語交際的目標(biāo)要求，結(jié)合案例對老師提出了高要求。小學(xué)語文課程團(tuán)隊(duì)主持專家介紹了綜合性學(xué)習(xí)的必要性和問題的應(yīng)對措施，訂正了我對綜合性學(xué)習(xí)的偏見，相識到它對提高學(xué)生語文素養(yǎng)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要作用。首都師范高校陳教授對古詩文教學(xué)提出了樸實(shí)可行的教學(xué)方法。山東省特級老師對閱讀教學(xué)的各個方面進(jìn)行了解讀，其中“在閱讀中學(xué)會閱讀”的提法讓我自醒，他的講座對閱讀教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。北京的研訓(xùn)員對日常評價(jià)和階段評價(jià)提出了建設(shè)性看法。李老師的“早、愛、寬、用”的學(xué)習(xí)理念和“學(xué)、思、行、著”的專業(yè)成長理念讓我受益匪淺。各位專家學(xué)富五車，引經(jīng)據(jù)典，夸夸其談，讓我佩服，令我信服。

三、感受同行激情

本次培訓(xùn)不是局限于專家講座與學(xué)員傾聽，而是采納了多種方式，如班級專題研討活動、組內(nèi)評優(yōu)活動、小組互評活動等等，學(xué)員主動主動地參加其中，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。原來生疏的人因?yàn)閲喽呓?，因?yàn)槭峭卸H切，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而結(jié)為好友。學(xué)員們溝通互動，提出豐富的教學(xué)案例，或講解點(diǎn)評、或回答提問、或共同探討，碰撞出思想的火花。組內(nèi)學(xué)員集體參加，共同打磨出了精致而又好用的一節(jié)課。學(xué)習(xí)過程中的彼此激勵更讓人熱血沸騰?！疤魬?zhàn)自我，發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。在完善自省中一路前行，踏歌起舞?！薄捌肺幕浼秸Z文教研新路。話秀美江山，甘為學(xué)子人梯。”“我們要耐得住孤獨(dú)，靜心出才智；扛得住‘包袱’，不輕易放棄過程中得到的閱歷；經(jīng)得起非議，用理性戰(zhàn)勝非議，用行動踐行志向；受得了挫折，學(xué)會從失敗中吸取教訓(xùn)。”“幻想不變，腳步向前”這只是老師隊(duì)伍中的一角，卻折射出全部。

四、促進(jìn)專業(yè)學(xué)問的提升

培訓(xùn)既驚慌而勞碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都仔細(xì)打算，細(xì)心揣摩。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教化教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必需得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干老師，必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。平常教學(xué)中以課堂教學(xué)探討為載體，促進(jìn)自身專業(yè)化成長。課堂教學(xué)是老師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為探討對象開展課題探討，是老師從事教學(xué)改革探討的重要方式，有利于促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。老師的職業(yè)成長有一個按部就班的自然成熟過程，有目的、有安排的開展教學(xué)探討及課題探討，能有效縮短老師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是相識了課題探討活動。

在歷時近三個月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的改變，從最初把個人研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今日的感謝和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺溝通溝通，QQ群上的多數(shù)次學(xué)問探究性的閑聊探討，我們的思想碰撞出火花，凝聚成才智的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，而且大家通過密切無間的合作，成為一個具有凝合力的永久性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。

我堅(jiān)信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，主動利用自己的空余時間聽不同科目老師上課，吸取別人的特長，以補(bǔ)自己的不足，它將使我們終生受益無窮。

這次培訓(xùn)真的讓我獲益良多，不僅提高了理論水平，豐富了實(shí)踐閱歷，還收獲了濃濃的友情。我信任：國培之后更精彩！

國培研修個人總結(jié)6

我有幸參與了“國培安排”——xx省農(nóng)村中小學(xué)老師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)之初中語文的培訓(xùn)。自10月9日走進(jìn)國培，傾聽專家的精彩講座，吸取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新時期語文教學(xué)有了更新更全面的相識很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長，我必將帶著收獲、帶著感悟、帶著熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

一、提升教學(xué)理論水平，更新了教化觀念

通過學(xué)習(xí)，我對義務(wù)教化階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)、老師職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)問等方面在理論上有了新的相識，對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的相識，在教化教學(xué)理念上得到了更新，變更陳舊的教化思想，這為自己今后的教化教學(xué)工作明確了方向。

語文老師要吃透課標(biāo)要求，探討好教材，才能充分的利用教材。我深刻的相識到語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一，二者不行偏頗。發(fā)揮它的工具性來實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不行。

二、重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果

校本研修模塊中就有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和磨課小結(jié)、課堂視察。“三備兩磨”實(shí)踐活動，讓我充分相識到“備—磨—上”的科學(xué)性，提高的老師備課上課的理念，只有細(xì)心備課，才能有序上課。

語文課堂設(shè)計(jì)肯定要體現(xiàn)語文學(xué)科特色，即課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”；課堂設(shè)計(jì)肯定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開放；第三，必需把握老師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位，充分考慮學(xué)生的因素，以促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、提倡特性化閱讀，領(lǐng)悟閱讀教學(xué)秘笈

語文課程標(biāo)準(zhǔn)一再強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的特性化行為，既然是特性化行為，我們老師就要少干涉，更不要指手畫腳的干涉?？戳粟w謙翔老師的綠色語文教學(xué)實(shí)例實(shí)說，一語驚醒夢中人，我們多少年來探究素養(yǎng)教化，真正做到的何其少哉！他的綠色文言教學(xué)、綠色詩歌鑒賞，重視學(xué)生對文本的感受，重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。閱讀教學(xué)，其最終的目標(biāo)就要培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，深化學(xué)生的精神、情感體驗(yàn)。

新課標(biāo)特殊強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀時產(chǎn)生的獨(dú)特感受與理解，從這個角度說，我們的閱讀教學(xué)首先就要從培育學(xué)生的閱讀愛好入手，只有讓學(xué)生有了深厚的閱讀愛好，他們才會全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，只有學(xué)生真正地喜愛上了閱讀，他們的閱讀實(shí)力才會得到提高，才會有精神、情感的真正體驗(yàn)，最終達(dá)到文化素養(yǎng)的提高。當(dāng)然提倡特性化，并不是不要引導(dǎo)和指導(dǎo)，就如游泳雖然要自己下水練習(xí)，但教練的指導(dǎo)作用也不行低估。我們老師也要不斷閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣，唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功。

四、嘗試解決作文“老大難”，讓學(xué)生會寫樂寫

我認(rèn)為作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實(shí)的寫作之中，這就是注意生活體驗(yàn)。學(xué)生只有做一個生活的有心人，對生活有深刻而獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，才會寫出真正屬于自己的、具有獨(dú)特特性的作文。這次學(xué)習(xí)中，我看了袁老師的有效作文教學(xué)視頻，袁老師的《無畏》作文教學(xué)案例，看后我真的有些無畏感，原來作文有規(guī)律可循，也可以像理科那樣先按公式做，教方法練方法，然后變通求異，最終破繭而出，寫自己的東西。他很重視學(xué)生的思想，即作文構(gòu)思，我們捫心自問，學(xué)生不會作文或?qū)懖缓米魑模淦款i就是在構(gòu)思這一環(huán)節(jié)，而恰恰這一環(huán)節(jié)又時常被我們忽視，構(gòu)思的體現(xiàn)形式就是列作文提綱，有了提綱，就如有了骨架，然后補(bǔ)上肌肉，作文不就達(dá)到了有血有肉的要求嗎？

五、就事說事說國培

這次國培，模塊設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容很好用，是我專業(yè)成長不行或缺的精神養(yǎng)分。專家視頻答疑、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、撰寫日志傳發(fā)紙條、閱讀簡報(bào)校本研修；老師禮儀、師德修養(yǎng)、專業(yè)學(xué)問等等。無論從形式還是實(shí)質(zhì)，都對我而言起到傳經(jīng)送寶的作用，教學(xué)之余，守于屏幕前，或癡癡進(jìn)學(xué)，或廢寢忘食。時代在進(jìn)步，培訓(xùn)形式也該換換花樣，國培就順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的潮流，與時代步伐相適應(yīng)，學(xué)員不必苦受周折，有電腦有網(wǎng)就能學(xué)習(xí)，便利快捷，學(xué)習(xí)相對自由，學(xué)習(xí)效果不由分說，定是斐然。要說有點(diǎn)看法或建議，只能是白玉里挑瑕疵，本著國培越走越好的立場，就希望多些課堂實(shí)例的視頻，我們看了更有操作性。

總之，參與這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來說是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐的蛻變。教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)方法得到了完善，教學(xué)實(shí)力有了新的提高?！芭嘤?xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無止境”培訓(xùn)已完成了大半，有時間我會再次玩味那些精彩的講座，將這次參與培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)際工作中不斷充溢自己，完善自己，提高自己，做一個探討型、成長型的語文老師。

國培研修個人總結(jié)7

有幸參與了XX年的國培，人到中年，俗事纏身，工作家庭哪頭都不能丟，但我深知此次國培的重要性，所以擠出少而又少的空余時間，仔細(xì)培訓(xùn)。聽專家講課，與同仁溝通，發(fā)帖評論，作業(yè)總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出，培訓(xùn)終于接近尾聲，回想起來，此次培訓(xùn)真是感受頗深，受益匪淺。

感受之一：社會發(fā)展突飛猛進(jìn)，學(xué)問不斷更新，教化理念和教化方法也在不斷發(fā)展，作為教化工作者，必需不斷充電，更換自己的理念和學(xué)問結(jié)構(gòu)，否則便會落伍。一個老師必需具備廣博的學(xué)問和先進(jìn)的理念，才可以引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道，否則便很難勝任教書育人的神圣職責(zé)。

感受之二：教化是愛的事業(yè)，教書育人必需付出愛心。

感受之三：只要付出，就有回報(bào)，教化事業(yè)也是如此，教學(xué)工作更是，就拿本次國培來說吧，剛起先，我總以為完成國培任務(wù)很難，但通過努力，不僅順當(dāng)完成各項(xiàng)培訓(xùn)，完成全部作業(yè)，而且學(xué)到了不少東西，這也算是回報(bào)吧。

反觀此次培訓(xùn)，的確收益不少，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：

首先，通過聽取專家們的講座，獲得了不少先進(jìn)的教學(xué)理念，消解了自己多年來始終困惑的一些問題。特殊是余xx教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教化的人文主義情懷，人本主義意識，學(xué)生歡樂至上，健康至上等理念特別值得值得確定和贊許。我們很多老師在自己的教化生涯中就忽視了這些問題，一味的追求成果和分?jǐn)?shù)，結(jié)果適得其反，并沒有收到良好的教化教學(xué)效果20xx國培研修總結(jié)20xx國培研修總結(jié)。

其三，通過聽取蔡xx老師主講的《老師禮儀》，使我明白一個老師在具備高尚的師德，廣博的學(xué)問結(jié)構(gòu)，超群的教學(xué)藝術(shù)之外，還須懂禮儀留意自己的職業(yè)形象。努力塑造儒雅大方的氣質(zhì)，形成簡約大方的著裝風(fēng)格，孟子言“親其師則信其道”，要讓學(xué)生聽自己的話，必需先讓學(xué)生喜愛自己，假如不修邊幅，不留意自己的形象，怎么能讓學(xué)生喜愛自己呢？

其四，通過在與同仁溝通，讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的溝通，開闊了自己的視野，也提高了自己的教化理論水平。

最終，我信任此次培訓(xùn)必將影響我將來的教學(xué)觀念，變更我的教學(xué)方法，通過此次培訓(xùn)，專家們的講解答疑的的確確給了我很多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教化教學(xué)生涯中，努力追求高效課堂、踐行愛的教化，形成自己的教學(xué)思想。

國培研修個人總結(jié)8

今年，我有幸參與了“國培安排”。回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動支配，既有發(fā)人深省、啟迪才智的專題講座、探討互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐熬煉。一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的體會。

一、提高教化思想，開闊改革視野。

為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教化是須要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對中學(xué)美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對物理教學(xué)方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問，以及如何開展課例探討。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教化到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之激昂。

二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。

作為一名物理老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平常的物理教化教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例探討讓我從有力，變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、閱歷，但是與他人的切磋溝通較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們相識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對學(xué)問點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能給予教學(xué)充溢而富有特性的生命力。只有老師的教法新奇，學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的愛好也會更深厚。

其次、要清楚。教學(xué)思路、線索、過程清楚。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就勝利了一半。另外還要在備課時進(jìn)行大量充分的打算，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第四、要貼近生活、社會、學(xué)生?？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂悲觀，老師對學(xué)生悲觀，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的愛好愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。

第五、要敏捷。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價(jià)敏捷。每班的學(xué)生都不一樣，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最終，自己都會感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。

四、把敬重學(xué)生放在首位。

俗話說“樹怕傷根，人怕難過”，自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動力。一旦學(xué)生的自尊心受到損害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極心情，丟失前進(jìn)的志氣和熱忱，甚至形成可怕的變態(tài)心理。因此，在日常教化教學(xué)中，老師應(yīng)留意與學(xué)生同等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)老師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時，他就可以贏得每一位學(xué)生的敬重與觀賞。當(dāng)師生能夠相互敬重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并起先為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。

五、賞識每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。

由于特性的差異，每個學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信每個學(xué)生的身上都存在著不行估量的潛在實(shí)力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。只要我們多留一份“心”，用觀賞的眼光去看待他們，肯定會發(fā)覺一些亮點(diǎn)。在發(fā)覺了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，剛好地激勵他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會體驗(yàn)到勝利的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會變得越來越和諧。

諄諄教導(dǎo)、提出充分的道理，是老師教化學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說老師要用道理去啟迪學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念，從而產(chǎn)生一種自覺克服不良行為的動力。在與學(xué)生溝通，做問題學(xué)生的思想工作時，老師應(yīng)當(dāng)摒棄自己的“特權(quán)”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，實(shí)行深化淺出、有理有據(jù)的勸服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的訓(xùn)誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動，改正錯誤，奮勉向上；這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會被破壞，甚至還會得以發(fā)展。

六、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，做專業(yè)型老師。

培訓(xùn)既驚慌而勞碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都仔細(xì)打算，細(xì)心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教化教學(xué)活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我

更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔形锢淼慕袒虒W(xué)上。有句話說的好：“老師要想給學(xué)生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

七、以課例探討為載體，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。

課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為探討對象開展課例探討，是老師從事教學(xué)改革探討的重要方式，有利于促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。老師的職業(yè)成長有一個按部就班的自然成熟過程，有目的、有安排的開展教學(xué)探討及課例探討，能有效縮短老師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例探討活動。

八、學(xué)會評價(jià)學(xué)生。

評價(jià)是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價(jià)是老師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性推斷。老師對學(xué)生的評價(jià)無時不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價(jià)、作業(yè)的批改是評價(jià)、學(xué)期的總平是評價(jià)、個體的談話是評價(jià)、家訪也是評價(jià)等。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起這種重要的作用。老師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入主動的動力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會全面增進(jìn)師生關(guān)系。

我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，老師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟識、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)切他們的冷暖疾苦，時刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，教化教學(xué)質(zhì)量才會得到提高，使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。真的，走進(jìn)國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的國培讓我收獲了許多簇新的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教化觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加酷愛我的教化事業(yè)了!

通過學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露鴮捤∽约航袒虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷W(xué)生來說小學(xué)教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，剛好對自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事探討這條華蜜的道路上來。”

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)探討方面有所作為時，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會沿著新課改的道路走下去，我會始終努力!

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、相識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

“從一粒沙中可以看到一個世界，從一朵花中可以看到一個天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的志向和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界，我們期盼的是展示才華的平臺。

同一個希望，同一個幻想；同一根網(wǎng)線，同一顆熱心。我們播下了志向、熱忱和汗水，我們收獲了陽光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò)，成就了夜的全部!看吧，一篇篇優(yōu)秀的作業(yè)、一席席中肯的評論，一條條精彩的留言，一顆顆閃光的思想，一個個先進(jìn)的理念，正從鍵盤上我們輕舞飛揚(yáng)的指間輕輕地流淌而出R22;R22;

最終，我要誠心的感謝課程團(tuán)隊(duì)專家們，是你們給學(xué)員供應(yīng)了這么好的學(xué)習(xí)平臺。這些日子以來，你們對學(xué)員無私奉獻(xiàn)的精神始終激勵著我，你們?nèi)蝿谌卧沟墓ぷ骺捶ㄊ冀K讓我感動，感謝你們，你們辛苦了!

通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充溢、很開心?！皭邸笔墙袒篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅(jiān)決了我的信念：作為一名一線老師，我會透過物理教學(xué)去影響我的學(xué)生。讓他們思維變得更敏捷，心理更健康，讓堅(jiān)毅、拼搏、永不言棄的物理精神時刻激勵著他們!我愿在國培的指引下強(qiáng)壯成長。因此，每個美術(shù)老師都要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力氣，為國家美術(shù)事業(yè)努力奮斗。我們希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)!以助于自己專業(yè)水平的提高。

國培研修個人總結(jié)9

一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。

使自己在師德修養(yǎng)、教化理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教化理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充溢了自己。

二、老師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機(jī)，接著加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細(xì)向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充溢提高自己的專業(yè)實(shí)力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自己的教化教學(xué)工作。

三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素養(yǎng)教化，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以老師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成果的雙贏。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，仔細(xì)聽取學(xué)生的看法和聽課老師的評課建議，剛好修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對老師的專業(yè)發(fā)展和實(shí)力提高是特別必要的。要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

對于這次的國培學(xué)習(xí)來說，或許我們付出的是勞碌，但我們收獲的卻是提高，是老師基本素養(yǎng)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大簇新感和奇妙感，更重要的是這個平臺給我們供應(yīng)了無限廣袤的溝通空間。

我們在課程改革的實(shí)踐中有很多問題，困惑、思索、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá)，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)老師、班主任、全部在線的上萬同仁們，一起進(jìn)行溝通、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會時刻激勵著我，不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會更加主動、主動地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教化教學(xué)實(shí)力，努力將本次國培研修所學(xué)教化教學(xué)理論學(xué)問用到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。

國培研修個人總結(jié)10

說實(shí)在的，剛起先，我是抱著應(yīng)付的心態(tài)，來學(xué)習(xí)，來完成上級的任務(wù)的。但隨著培訓(xùn)的深化，我愈發(fā)覺得，每天登陸成了必修課，聽聽專家講壇，看看各類論壇，發(fā)表自己的心聲。

通過本次國學(xué)習(xí)，使我的教化觀念得到了洗禮，教化教學(xué)理論水平和學(xué)科學(xué)問得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。

作為老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念；老師要擁有華蜜感。通過教化教學(xué)理論和學(xué)科學(xué)問的學(xué)習(xí)，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課；對怎樣成長成為一名科研型的老師有了詳細(xì)的方法指導(dǎo)。歷時一個多月的學(xué)習(xí)，感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中，我仔細(xì)聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，專心登記隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，剛好溝通、探討學(xué)習(xí)中遇到的問題。

此時此刻我的腦海里仍舊出現(xiàn)著《零分的才智》，它帶給我的不只是一堂課，而是觀念的更新?！陡A是個大壞蛋》，

向我們展示了學(xué)生的思維是如此的開闊，也示意了我們?nèi)绾螒?yīng)對課堂的突發(fā)事務(wù)。《課堂里異樣的聲音》，彰顯了現(xiàn)代學(xué)生的別出心裁，和現(xiàn)代課堂的別樣生動。至于我們的專業(yè)技能示范課《電流與電壓電阻的關(guān)系》，為我們示范了現(xiàn)代物理課堂提倡的理念，把課堂還給學(xué)生。《流體流速和壓強(qiáng)的關(guān)系》，展示出了物理課堂的試驗(yàn)性和趣味性。

通過此次國培，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，我想詳細(xì)談幾點(diǎn)：第一，愛學(xué)生，才能教化學(xué)生。愛學(xué)生，才會實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)的價(jià)值。愛學(xué)生，表現(xiàn)在老師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。其次，要使使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。第三，一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷，是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)驗(yàn)物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。

國培學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。學(xué)習(xí)過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)當(dāng)接著發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少彎路。閱歷的積累不在犧牲學(xué)生，這或許就是最大的收獲。

通過這次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是更多的學(xué)問，更重要的是一種教化理念的提升。通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的相識，更加熱衷于教化事業(yè)。“老師的一天，學(xué)生的一生”，這句話道出了老師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們肯定要抓住此次“國培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、相識、反思，把學(xué)到的學(xué)問技能與理論學(xué)問運(yùn)用于教學(xué)之中，擅長捕獲教化良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的主動因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟老師言行中傳遞的真誠、情感、才智，并將老師的理解、期盼、激勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。

國培研修個人總結(jié)11

兩個月，彈指一揮間，我幸運(yùn)的擁有這兩個月和國培安排緊緊相依。這兩個月是我們國培學(xué)員思想互動、情感溝通的兩個月。這兩個月，伴隨著一場場高屋建瓴的報(bào)告，一次次激情洋溢的班級研討，它送我一份理論的視野，給我一份形而上的思辨……

一、在引領(lǐng)中感悟

“國培安排”中的專家講座在我們學(xué)員心中不是枯燥乏味的灌輸，而是一條思想之河。這條思想之河在流經(jīng)我們國培學(xué)員心岸時，不僅有“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯麗，還有“浩浩蕩蕩，橫無際涯”的寬闊，它也有粼粼的波光，叮咚的吟唱，游動著不竭的活水，愈流愈遠(yuǎn)，愈流愈闊……《中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)力標(biāo)準(zhǔn)解讀》的理念及總體目標(biāo)使我對課程理念有了更深的理解，困擾我的很多問題得到了明析?！独蠋熂庸D像的8個小技巧》和《老師處理視頻的7個小技巧》使我收獲很大，使我奮進(jìn)，催我前行……

二、在歡樂中收獲

每天，我充溢熱忱的學(xué)習(xí)。每天，我如饑似渴的學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑?這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我特殊珍惜。早晨，起床后第一件事就是打開電腦，一邊洗簌，一邊聽講座；晚飯后，坐在電腦旁，仔細(xì)地學(xué)習(xí)專家的講座、與學(xué)員溝通探討、敲打著鍵盤仔細(xì)地寫作業(yè)、登記每天的學(xué)習(xí)感悟。

每當(dāng)，我的文章進(jìn)入了專家的慧眼，得到專家的激勵，我就像小學(xué)生一樣興奮，心里美滋滋的，更加的激發(fā)了我學(xué)習(xí)的勁頭；每當(dāng)看到我的作業(yè)在班級的學(xué)習(xí)簡報(bào)中展示，我的感謝之情忽然化作了學(xué)習(xí)的動力。

在國培學(xué)習(xí)中，我更進(jìn)一步了解和駕馭了信息技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名中青年老師，我深知自己在信息技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用還不夠成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，我信任自己是收獲巨大的。一些對教化教學(xué)工作很有見解的專家和教學(xué)一線的老師以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我真是受益非淺呀。

在今后的教化教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！

三、在反思中成長

蘇州高校劉峰杰曾說過：“物質(zhì)的陽光照在人身，只能溫煦他們一時，只有精神的太陽才能照臨他們心靈的隱秘之處，才能暖透他們的一生一世?！边@次培訓(xùn)就像星星之火，點(diǎn)燃了我們學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱。學(xué)員的看法“要我培訓(xùn)”變成了“我要培訓(xùn)”、“我想培訓(xùn)”、“我愿培訓(xùn)”、“我樂培訓(xùn)”。

我們將溝通中、讀書中、探尋中，探討中的所惑、所思、所感凝合于筆端，流淌于紙上。我在傾聽專家講座后的反思日記中寫道：“善思者必善研，善研者必善學(xué)，善學(xué)者必善用，善用者必勝利”。我要集眾家之長為我所用。

在這兩個月的國培之旅中，我感恩“國培安排”，我們?nèi)繃鄬W(xué)員感恩“國培安排”！是“國培安排”重塑了一個全新的自我！是“國培安排”給我教化教學(xué)帶來了新的朝氣！是“國培安排”讓我們視角從點(diǎn)拓展到面，從面轉(zhuǎn)換到了立體！

國培研修個人總結(jié)12

五天的國培研修學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，一共傾聽了17位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了許多理論學(xué)問，也獲得了許多新的理念;參觀了廣州市兩所知名中學(xué)(廣州廣雅中學(xué)、廣州執(zhí)信中學(xué))，觀摩了三節(jié)名師示范課;參觀黃埔軍校舊址緬懷同胞;在嶺南文化印象園中尋嶺南文化精髓;夜游珠江，賞廣州風(fēng)光;進(jìn)行聽課、品課、辯課加強(qiáng)教學(xué)反思。白天聽講座，晚上寫學(xué)習(xí)體會。沒有雙休日，每天都支配的滿滿的。下面我詳細(xì)談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。

第一：傾聽知名教授、專家講座，使我耳目一新。

專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動好玩。他們對中學(xué)化學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生仰慕。讓我經(jīng)驗(yàn)了一次思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐，他們的講座為當(dāng)前的化學(xué)指明白方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維，學(xué)有效地教學(xué)，教生活中的化學(xué)”。專家們激勵我們青年老師要擅長發(fā)覺、擅長反思。要求我們做高素養(yǎng)的化學(xué)老師，做有化學(xué)品位的老師。每場講座結(jié)束之前，學(xué)員都會和專家們進(jìn)行互動溝通，對學(xué)員的困惑，專家們都一一賜予解答。

華南師范高校博士生導(dǎo)師錢揚(yáng)義教授專題講座《中學(xué)新型定量化學(xué)試驗(yàn)探討-520數(shù)字化手持技術(shù)試驗(yàn)探討》，他的講座為中學(xué)化學(xué)教學(xué)供應(yīng)了很好的方法。以試驗(yàn)說話，“四重表征”模式，為教材的難點(diǎn)、高考難題、社會熱點(diǎn)問題的解決取得了關(guān)鍵性作用。定性試驗(yàn)變?yōu)槎吭囼?yàn)，便于學(xué)生直觀理解。

高校博士生導(dǎo)師化學(xué)與環(huán)境學(xué)院院長俞英教授專題是《微觀世界中原子和分子探討的新進(jìn)展-納米和超分子化學(xué)》。讓我們相識了化學(xué)科學(xué)的前沿，相識了科學(xué)探討的最新技巧，為以后教學(xué)中培育學(xué)生科學(xué)探究供應(yīng)了珍貴的閱歷。

南師范高校博士生導(dǎo)師王紅談到《中外基礎(chǔ)教化改革的比較》，使我們相識到作為老師身上的擔(dān)子很重。如何培育有發(fā)展前途的學(xué)生，現(xiàn)在就必需變更教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得輕身但又有創(chuàng)新。

通過傾聽王紅、錢揚(yáng)義、李南萍、吳穎民、許錫良、楊麗庭、劉良華多位專家的講座相識了教化論文的撰寫、課題探討的方法。使我對教化論文的寫作有了更清楚，更深化的相識。知道了教化論文寫作的技巧和方法;知道了教化論文有哪些類型;知道了教化論文寫作應(yīng)當(dāng)留意寫什么;還知道了怎樣修改自己的文稿。教授們獨(dú)到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象，將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。

其次，名師課堂，風(fēng)趣幽默，才智親和，精彩紛呈，讓我折服。

1、廣州執(zhí)信中學(xué)的許文學(xué)老師，談吐幽默，課堂駕馭游刃有余、收放自如，領(lǐng)著學(xué)生自主探究《物質(zhì)的檢驗(yàn)試驗(yàn)探究》。讓學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，老師始終扮演著引導(dǎo)者的角色。

2、廣州廣雅中學(xué)的陳允任老師和曾國瓊老師的(鐵鹽和亞鐵鹽)同課異構(gòu)。這堂課真正詮釋了新課程教學(xué)理念：關(guān)注錯誤重生成。老師們思路清楚，注意引導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生多說多做，盡可能的給孩子表達(dá)的機(jī)會，培育孩子有序的表達(dá)實(shí)力。

特殊是錢揚(yáng)義老師提出的聽課、評課、辯課三部曲使我懂得了無論多么完備的課總有可以挖掘的地方，仔細(xì)探討備課，講課，做到開發(fā)學(xué)生智力又使學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生帶著考試工具上考場，而不是帶著答案上考場。

三、通過培訓(xùn)，促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展，為做科研型老師而努力。

十五天來的國培項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，這是我吸取中學(xué)化學(xué)教化教學(xué)學(xué)問養(yǎng)分大餐的十五天，也是促進(jìn)我專業(yè)化發(fā)展的十五天!今后我將努力做到：

1、將十五天學(xué)習(xí)的教化理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除接著學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，主動撰寫教化論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。

3、仔細(xì)做好課題探討，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。

4、充分利用好華南師大為參與培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺，加強(qiáng)溝通，讓