2019-2020學(xué)年寧夏銀川市第九高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 Word版含解析

銀川2019—2020學(xué)年度第一學(xué)期期末考試試卷高一年級(jí)語(yǔ)文試卷（本試卷滿分150分）一、基礎(chǔ)知識(shí)考查（每小題3分，共30分）1.下列各項(xiàng)詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.窈窕(yǎo)舉酒屬客(zhǔ)桀驁（jié）橫槊賦詩(shī)(sù)B.虛誕(dàn)趣舍萬(wàn)殊(qǔ)漁樵(qiáo)倚歌而和(hè)C.癸丑(guǐ)流觴曲水(shāng)激湍(tuǎn)游目騁懷(chěng)D.褒禪(bāo)夫夷以近(yí)瑰怪(guǐ)所罕至焉(hǎn)【答案】B【解析】【詳解】本題考查漢字字音的辨析和修改。該題對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的題并不難，高考字音考查的對(duì)象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種，所以，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意識(shí)記和辨析以上三種字的讀音。A項(xiàng)，“槊”應(yīng)讀“shuò”。B項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，“湍”應(yīng)讀“tuān”。D項(xiàng)，“瑰”應(yīng)讀“ɡuī”。故選B?！军c(diǎn)睛】高考字音考查的對(duì)象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種。由于生活中那些容易讀錯(cuò)的字往往也就是高考字音考查的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，歸納出誤讀的常見(jiàn)類型對(duì)我們復(fù)習(xí)備考是很有幫助的。同時(shí)。針對(duì)每一種誤讀類型，我們都要采取積極的措施，從而能夠有的放矢地掌握好字音這個(gè)考點(diǎn)。字音的誤讀的原因主要有以下幾種。（1）把多音字的甲音誤讀成乙音。（2）形聲字類推偏旁引起誤讀。（3）習(xí)慣誤讀字。（4）生僻字。生僻字，因其不常見(jiàn)而容易被忽略，易誤讀?？忌綍r(shí)要做有心人，注意積累。2.下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（）A.荒謬其文慢滅幽暗昏惑仆碑 B.彭觴桀驁不馴窈窕淑女諜血C.肴核滄海一栗放浪形骸匏樽 D.虛誕若合一契一觴一詠靜躁【答案】D【解析】【詳解】本題考查漢字字形的辨析和修改。該題對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的題并不難，平時(shí)要注意識(shí)記和辨析。A項(xiàng)，慢—漫。B項(xiàng)，諜—喋。C項(xiàng)，栗—粟；樽—尊。D項(xiàng)，正確。故選D?！军c(diǎn)睛】字形題方法指點(diǎn)：1、對(duì)讀音相同或相近字要辨明其義?？忌挥袑?duì)字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準(zhǔn)確辨別錯(cuò)別字。2、要學(xué)會(huì)對(duì)字形進(jìn)行分析、比較。如果對(duì)形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準(zhǔn)確判斷出詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)正誤與否。3.了解成語(yǔ)典故。成語(yǔ)形成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語(yǔ)中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會(huì)混淆。3.下列各句中，劃線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.隨著電影《小時(shí)代》的熱映，掀起了一股“郭敬明熱”，郭敬明已成為粉絲眼中最炙手可熱的人物。B.美國(guó)政府在對(duì)臺(tái)軍事問(wèn)題上給予大的支持，其在臺(tái)灣問(wèn)題上的危言危行，勢(shì)必受到全世界人民的唾棄。C.獨(dú)立橘子洲頭，眼前是廣闊壯麗的滄海桑田，毛澤東不禁心潮澎湃，浮想聯(lián)翩，憶起自己在這里戰(zhàn)斗的崢嶸歲月。D.密考伯夫婦負(fù)債累累，被關(guān)進(jìn)債務(wù)人監(jiān)獄，兩人哭得肝腸寸斷，“債多不愁、樂(lè)天知命”的觀念讓他們又快活起來(lái)。【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)成語(yǔ)在語(yǔ)境中的詞義。成語(yǔ)題誤點(diǎn)設(shè)置一般有：①望文生義；②錯(cuò)用對(duì)象；③褒貶誤用；④顛倒尊卑；⑤搭配不當(dāng)，具體又分為前后矛盾、語(yǔ)意重復(fù)、不合慣用句式、錯(cuò)帶成分等。A項(xiàng)，炙手可熱：比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大，多用于貶義。本句應(yīng)該用褒義詞。B項(xiàng)，危言危行：危：正直。說(shuō)正直的話做正直的事，是褒義詞。不能用于美國(guó)政府對(duì)待臺(tái)灣的問(wèn)題上。C項(xiàng)，滄海桑田：比喻世事變化很大。本句用來(lái)形容美麗的田野，屬于望文生義。D項(xiàng)，肝腸寸斷：指肝和腸斷成一寸一寸，比喻傷心到極點(diǎn)，也形容饑餓到了極點(diǎn)。使用正確。故選D?！军c(diǎn)睛】成語(yǔ)辨析的關(guān)鍵就在于：一是對(duì)語(yǔ)境意義的準(zhǔn)確把握，二是對(duì)成語(yǔ)含義的正確掌握，兩者必須相互結(jié)合，缺一不可。因此，我們?cè)诒嫖龀烧Z(yǔ)使用情況時(shí)，可依次思考下面幾個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)境義→成語(yǔ)義→該成語(yǔ)是否適合于該語(yǔ)境。可以說(shuō)，對(duì)語(yǔ)境義的準(zhǔn)確把握和對(duì)成語(yǔ)義的正確掌握，是我們辨析成語(yǔ)使用情況的前提和保證，也是我們正確解答成語(yǔ)題的重要方法和有效手段。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.高校自主招生逐漸成為民意杠桿，承載了越來(lái)越多的社會(huì)職能和公眾期待滲透其中，自然也就承擔(dān)了越來(lái)越多的壓力。B.中國(guó)各省“代言人”排行出爐，當(dāng)紅明星不僅是大眾青睞的對(duì)象，歷代的偉大領(lǐng)袖、圣人賢士、文人義士也成為家鄉(xiāng)代言人。C.夢(mèng)在前方，路在腳下，青年要堅(jiān)定信念，珍惜韶華，在追求“中國(guó)夢(mèng)”的道路上放飛青春，以青春之我建設(shè)青春國(guó)家。D.作為純粹的溝通工具的微信，具有用戶對(duì)話私密，親密度更高，傳輸即時(shí)，語(yǔ)音聊天只需消耗少量流量，用戶已突破六億?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)，“承載了越來(lái)越多的社會(huì)職能和公眾期待滲透其中”句式雜糅，“承載職能和期待”或是“職能和期待滲透其中”；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)前；“不僅”放在“當(dāng)紅明星”前；D項(xiàng)，成分殘缺，“具有…的特點(diǎn)”或“功能”?！究键c(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如D項(xiàng)，“具有”后面缺少相應(yīng)賓語(yǔ)中心詞。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。比如A項(xiàng)，就是把“承載職能和期待”和“職能和期待滲透其中”兩句雜糅為一句。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。比如B項(xiàng)屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.“序”是一種文體，它是附著正文前來(lái)對(duì)正文進(jìn)行介紹、評(píng)價(jià)和陳述寫(xiě)作宗旨或記讀后感的文章。B.王安石的作品主要收集在《臨川先生文集》中，這部集子是以他的籍貫命名的?！队伟U山記》是其中的名篇，本文不是一般的游記，而是一篇在記游的基礎(chǔ)上說(shuō)理的散文。C.王羲之是東晉著名的書(shū)法家,被稱為“草圣”,《蘭亭集序》就是其代表。D.蘇軾，北宋大文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士。其文明白暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”；其詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，與黃庭堅(jiān)并稱“黃蘇”；其詞開(kāi)豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。擅長(zhǎng)行書(shū)，楷書(shū)，自創(chuàng)“蘇體”?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查的是識(shí)記文學(xué)常識(shí)能力。文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系?？傊?，文學(xué)文化常識(shí)類試題，考生要在平時(shí)的時(shí)候多識(shí)記多積累，典型的作家作品、文體知識(shí)、題裁特點(diǎn)都是考生要積累的方向。選項(xiàng)C，王羲之是東晉著名的書(shū)法家,被稱為“草圣”理解有誤。東晉時(shí)期著名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱。故答案選C。6.下列句中都有通假字的一項(xiàng)是()A.每覽昔人興感之由舉酒屬客七月既望B.悟言一室之內(nèi)馮虛御風(fēng)秦伯說(shuō)，與鄭人盟C.齊彭殤為妄作山川相繆相與枕藉D.未嘗不臨文嗟悼其下平曠蓋音謬也【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言通假字的辨別能力。通假字與本字的讀音往往是相同或相近的，可以借助原文中的通假字并結(jié)合文意，推斷它的本字，用本字的意義解釋通假字。A項(xiàng)，“屬”同“囑”，勸酒。B項(xiàng)，“悟”同“晤”，面對(duì)面；“馮”同“憑”，乘；“說(shuō)”同“悅”。C項(xiàng)，無(wú)通假字。D項(xiàng)，無(wú)通假字。故選B?！军c(diǎn)睛】通假是指古代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)言中，借音同或音近的字代替本字的現(xiàn)象，它所借字的音、形與所記錄的詞義毫無(wú)關(guān)系。我們閱讀文言文時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)某字的本義、常用義及引申義都不能使文意貫通時(shí)，那么某字就是通假字。對(duì)于通假字，我們不能望形生義，應(yīng)撇開(kāi)字形，按照其讀音并聯(lián)系上下文語(yǔ)境去尋找本字。平時(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)注重識(shí)記，勤查字典。7.下列各句中加點(diǎn)的詞與例句中加點(diǎn)的詞在活用上完全相同的一項(xiàng)是()例句：舞幽壑之潛蛟A.況吾與子漁樵于江渚之上 B.所以游目騁懷C.侶魚(yú)蝦而友麋鹿 D.順流而東也【答案】B【解析】【詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言詞類活用的辨析能力。古代漢語(yǔ)中的詞類活用非常普遍，是古代漢語(yǔ)的重要語(yǔ)法特點(diǎn)之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動(dòng)詞，名詞作狀語(yǔ)，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。例句：舞，使動(dòng)用法，使……翩翩起舞。A項(xiàng)，漁樵，名詞活用為動(dòng)詞，打漁，砍柴。B項(xiàng)，使動(dòng)用法，使……縱游；使……馳騁。C項(xiàng)，意動(dòng)用法，以……為伴侶，以……為朋友。D項(xiàng)，名詞活用作動(dòng)詞，向東流。故選B?！军c(diǎn)睛】常見(jiàn)詞類活用類型及判斷方法：一，名詞活用為動(dòng)詞，因?yàn)槟茉竸?dòng)詞只能修飾動(dòng)詞，所以，如果名詞前緊接能愿動(dòng)詞時(shí)，即可判斷它是活用成了動(dòng)詞；因?yàn)橹挥袆?dòng)詞能帶賓語(yǔ)和介賓補(bǔ)語(yǔ)，所以，如果名詞后緊接代詞或處所名詞、介賓短語(yǔ)，即可判斷它是活用成了動(dòng)詞；同理，如果兩個(gè)名詞連用，二者之間既非并列關(guān)系，也非修飾關(guān)系，其中必有一個(gè)活用成了動(dòng)詞。二，形容詞活用為動(dòng)詞，按一般語(yǔ)法，形容詞不能帶賓語(yǔ)，所以，如果形容詞出現(xiàn)在代詞前面，就可以判斷它活用成了動(dòng)詞；同理，如形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)前，而它和后面的名詞或名詞性短語(yǔ)之間又構(gòu)不成偏正關(guān)系，那么這個(gè)形容詞就活用成了動(dòng)詞。三，名詞作狀語(yǔ)，從句法關(guān)系看，謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中總是出現(xiàn)在主語(yǔ)、狀語(yǔ)后，所以，如果名詞出現(xiàn)在動(dòng)詞前，而句子已有明確的主語(yǔ)時(shí)，即可判斷名詞活用成了狀語(yǔ)。四，動(dòng)詞、形容詞活用為名詞，從句法關(guān)系看，動(dòng)詞在句中常出現(xiàn)在主語(yǔ)、狀語(yǔ)之后作謂語(yǔ)，所以，如果在謂語(yǔ)動(dòng)詞前或后出現(xiàn)了動(dòng)詞，且具有明顯的表示人或事物的意義時(shí)，即可判斷動(dòng)詞活用成了名詞。這一名詞一般出現(xiàn)在句中主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置上，有時(shí)前邊有“其”字。形容詞用為名詞時(shí)，形容詞一般出現(xiàn)在句中賓語(yǔ)的位置上，翻譯時(shí)應(yīng)該補(bǔ)出中心詞，而以形容詞為定語(yǔ)。8.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，古今意義相同的一項(xiàng)是（）A.亦將有感于斯文 B.比好游者尚不能十一C.而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀 D.肴核既盡，杯盤(pán)狼籍【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中古今異義現(xiàn)象的把握?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。A項(xiàng)，斯文，古義：這篇文章；今義：端正，有禮貌。B項(xiàng)，十一：古，十分之一。今，數(shù)詞，或指國(guó)慶日。C項(xiàng)，古：不平常。今，程度副詞，很。D項(xiàng)，古今義相同，指凌亂。故選D?！军c(diǎn)睛】古今詞義演變大致有以下幾種情況：詞義擴(kuò)大：有些詞的原有意義范圍比較狹小，現(xiàn)在的應(yīng)用范圍比原來(lái)廣泛了。其特點(diǎn)是：今義大于古義，古義又包括在今義之中。例如，“江”古代指長(zhǎng)江，現(xiàn)在泛指所有江河；“河”古代特指黃河，現(xiàn)在泛指所有河流?！爸袊?guó)”古義只指中原地區(qū)，現(xiàn)在指全中國(guó)。詞義縮?。涸~的古義內(nèi)容，隨著時(shí)代的變化逐漸變得狹小的現(xiàn)象。例如，“金就礪則利”中的“金”，古代泛指一切金屬，現(xiàn)在專指黃金。詞義轉(zhuǎn)移：詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移，即古義表示甲事物，今義表示乙事物了。例如，“獨(dú)愴然而涕下”中的“涕”古代指眼淚，現(xiàn)轉(zhuǎn)移為“鼻涕”了。褒貶變化：古今詞義在演變的歷史過(guò)程中，出現(xiàn)了褒貶意義相互轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。例如，“先帝不以臣卑鄙”中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知識(shí)淺陋，并沒(méi)有貶義，現(xiàn)在的“卑鄙”則指品質(zhì)惡劣，已變?yōu)橘H義詞。古今異義現(xiàn)象在文言文閱讀中常會(huì)遇到。只有準(zhǔn)確辨析出這個(gè)詞是否古今異義，才能正確理解其表達(dá)的意思，順暢地翻譯文意。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生要重視掌握辨析古今異義詞的幾種有效方法。復(fù)習(xí)中，把課文里出現(xiàn)的古今異義的詞整理出來(lái)，作為牢固的詞語(yǔ)積累。在閱讀課外文言文時(shí)就將從課文到的詞語(yǔ)含義靈活遷移出來(lái)，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語(yǔ)的含義了。9.下列各句的特殊句式分類正確的一項(xiàng)是()①會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭②死生亦大矣③仰觀宇宙之大④固一世之雄也⑤而今安在哉？⑥月出于東山之上⑦客有吹洞簫者⑧此非孟德之困于周郎者乎？⑨今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也⑩然力足以至焉A.①⑥/②④⑧⑨/③⑤/⑦/⑩ B.①⑥/②④⑤⑨/③⑦/⑧/⑩C.①⑥/②④⑦⑨/③/⑤/⑧/⑩ D.①⑥/②④⑨/③⑦/⑤/⑧/⑩【答案】D【解析】【詳解】本題考查文言文特殊句式的判斷能力，（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。五是有些虛詞表示各種語(yǔ)氣的，需要譯出。①⑥為狀語(yǔ)后置句，②④⑨為判斷句，③⑦為定語(yǔ)后置句，⑤為賓語(yǔ)前置句，⑩為省略句，⑧既是判斷句，又是用“于”表被動(dòng)的被動(dòng)句。故選D。【點(diǎn)睛】文言句式中，狀語(yǔ)后置一般有四種情況：1．含有介詞“于”介賓短語(yǔ)在文言文中大都處在補(bǔ)語(yǔ)的位置，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，除少數(shù)仍做補(bǔ)語(yǔ)外，大多數(shù)都要移到動(dòng)詞前做狀語(yǔ)。這種情況下，介詞“于”可解釋為“向、在、把”。2.含有介詞“于”的介賓短語(yǔ)在文言文中大都處在補(bǔ)語(yǔ)的位置，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，除少數(shù)仍做補(bǔ)語(yǔ)外，大多數(shù)都要移到形容詞前做狀語(yǔ)。這種情況下，介詞“于”可解釋為“比、同、跟”。3.含有介詞“以”的介賓短語(yǔ)，翻譯時(shí)，一般都做狀語(yǔ)。這種情況下，介詞“以”可解釋為“用、拿、把”。4.還有一種含有介詞“乎”的介賓短語(yǔ)在補(bǔ)語(yǔ)位置，翻譯時(shí)，可視情況而定其成分。這種情況下，介詞“乎”可解釋為“在”。10.下列加點(diǎn)字的解釋都正確的一項(xiàng)是()A.列坐其次(按次序)愀然(容色改變的樣子)東方既白(已經(jīng))B.少長(zhǎng)咸集(都)下江陵(攻占)正襟危坐(端正)C.向之所欣(向來(lái))火尚足以明(明亮)舍于其址(筑舍定居)D.終期于盡(時(shí)期)好游者不能窮也(走到盡頭)則其至又加少矣(增添)【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意義和用法的把握。該題對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的題并不難，考生可適當(dāng)使用字形推斷法、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法、成語(yǔ)印證法、課內(nèi)遷移法等。A項(xiàng)，次(旁邊)。C項(xiàng)，向(過(guò)去)，明(照明，這里用作動(dòng)詞)。D項(xiàng)，期(至、及)，加(更加)。故選B。【點(diǎn)睛】文言實(shí)詞詞義推斷方法：一、代入檢驗(yàn)法。古漢語(yǔ)單音詞占多數(shù)，一詞多義的現(xiàn)象很普遍，確定一個(gè)多義詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中意義，可先把這個(gè)多義詞素組成若干個(gè)雙音詞，然后用“代入法”把這些詞放在具體語(yǔ)境中去體會(huì)，可以推斷一些詞語(yǔ)的意義。二、字音推斷法。文言文中有許多通假字，通假字與本字的讀音往往是相同或相近的，可以借助原文中的通假字并結(jié)合文意，推斷它的本字，用本字的意義解釋通假字。三、字形推斷法。漢字屬于表意文字，對(duì)于一些詞語(yǔ)的意義可以通過(guò)字形特征進(jìn)行推斷。四、鄰字推斷法。文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合成的?？梢岳孟噜徸值倪@種意義“相同”“相反”的關(guān)系，推斷實(shí)詞的意義。五、成語(yǔ)推斷法。成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，可以根據(jù)成語(yǔ)的意義、用法，推斷出文言詞義。六、語(yǔ)境推斷法。一個(gè)詞一般有多種意義，只有在具體語(yǔ)言環(huán)境中，它的意義才是確定的。所以一定要放在具體語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)考查詞義，即根據(jù)上下文進(jìn)行判斷。七、詞性推斷法。古代漢語(yǔ)中的一些詞，其詞性是動(dòng)態(tài)的，一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中，可能具有不同的詞性，意義也就不會(huì)相同（即詞類活用）?？忌梢愿鶕?jù)詞語(yǔ)在文言文中的位置推斷它的詞性，再根據(jù)它的詞性推斷它的意義。八、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷法。在些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，在上下句中處在同一位置上的詞語(yǔ)意思往往相同、相對(duì)或相反。考生可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。二、閱讀能力提升閱讀下面的文字，完成各題。父親的東籬李漢榮①我一次次鉆進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》里，尋找公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂；有時(shí)就一頭扎進(jìn)唐朝的山水里吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白們的月夜走上幾個(gè)通宵，揣上滿袖子清涼月光，從唐朝帶回家里，在沉悶辦公室里，也放上一點(diǎn)清涼和皎潔，用以清火消毒，解悶提神，修身養(yǎng)性。②這些年，也許年齡漸長(zhǎng)的原因，“拜訪”陶淵明就成了我經(jīng)常要做的事，動(dòng)不動(dòng)就轉(zhuǎn)身出走，去淵明兄那兒，在東籬下，深巷里阡陌上，桑樹(shù)顛，有時(shí)就在他的南山，靠著一塊石頭坐下，久久坐著，一直到白云漫過(guò)來(lái)漫過(guò)來(lái)，把我很深地藏起來(lái)，藏在時(shí)光之外。③我以為這就不錯(cuò)了，覺(jué)得也在以自己的微薄心智和誠(chéng)懇情思，延續(xù)著古國(guó)的詩(shī)脈和詩(shī)心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁。④直到2001年初夏的一天，我才突然明白：我的以上孤芳自賞、不無(wú)優(yōu)越感的做法和想法，只是我的自戀，帶著幾分小資情調(diào)和審美移情的自戀，這自戀被一廂情愿地放大了，放大成了竟然關(guān)乎詩(shī)史、文脈、鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。⑤為什么是在那天，我才突然明白這些呢？⑥那天下午，我回到老家李家營(yíng)，立夏剛過(guò)天朗氣清，小風(fēng)拂衣，溫潤(rùn)暖和，我沿麥田里的阡陌，橫橫豎豎走了一陣，其實(shí)，若是直走，一會(huì)兒就到家，我想多走一會(huì)兒田埂，所以，橫的、豎的阡陌我都走了個(gè)遍，橫一下，豎一下，就在田野里寫(xiě)了好幾個(gè)“正”字因?yàn)槲业母赣H名叫正德。然后，我就到了家。⑦走進(jìn)老屋院子，看見(jiàn)父親正在維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹(shù)枝，對(duì)往年的籬笆進(jìn)行仔細(xì)修補(bǔ)。菜園里種著萵筍白菜、茄子、包菜、芹菜，一行行的蔥和蒜苗，薺菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星地長(zhǎng)在路坎地角，像是在正經(jīng)話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語(yǔ)。指甲花、車前草薄荷、麥冬、菊、掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲(chóng)子蝴蝶玩耍喇叭花藤兒已經(jīng)開(kāi)始在籬笆上比畫(huà)著選擇合適位置，把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂(lè)器還沒(méi)有亮出來(lái)，就等一場(chǎng)雨后，天一放睛，它們就開(kāi)始吹奏。⑧“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”，我忽然想起陶淵明的詩(shī)句。但是，此刻，在這里，在人境，結(jié)廬的，不是別的哪位詩(shī)人，是我父親是我種莊稼的父親，是我不識(shí)字、不讀詩(shī)的父親。但是，實(shí)實(shí)在在，我的不讀詩(shī)的父親，在這人境里，在菜園里，仔細(xì)編織著籬笆，編織著他的內(nèi)心，編織著一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩(shī)的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境。⑨“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，當(dāng)然，此時(shí)正值初夏還不是采菊的時(shí)候，菊，連同別的花草和莊稼，都剛剛從春困中醒來(lái)不久，都剛剛被我父親粗糙而溫和的手，撫摸過(guò)和問(wèn)候過(guò)，父親還在它們的腳下輕輕松了土，培了土，以便它們隨時(shí)起腳，在農(nóng)歷的雨水里呼喊和奔跑。而當(dāng)?shù)搅藙h繁就簡(jiǎn)的秋天，夏季悶熱的霧散去，頭頂?shù)拇笱闵觼?lái)涼意，我的父親也會(huì)在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹凳上，面對(duì)村子邊漾河岸上的柳林，向南望去，他會(huì)看見(jiàn)一列列穿戴整齊的青山，正朝他走來(lái)，那是巴山，我們世世代代隔河而望的南山。⑩我突然明白了：我的不識(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的“東籬”。?而我呢？?我讀著山水之詩(shī)，其實(shí)是在緩解遠(yuǎn)離山水的郁悶，同時(shí)用山水之詩(shī)掩護(hù)我越來(lái)越遠(yuǎn)地遠(yuǎn)離山水。?我寫(xiě)著故園之詞，其實(shí)是在填補(bǔ)失去故園的空虛，同時(shí)讓故園之詞陪著我越來(lái)越遠(yuǎn)地告別故園。?我吟著東籬之句，其實(shí)是在裝飾沒(méi)有東籬的殘缺，同時(shí)讓東籬之思伴著我越來(lái)越遠(yuǎn)地永失東籬。?于是，在那天下午，我無(wú)比真誠(chéng)地感激和贊美了我的父親。?是的，是的，我那不識(shí)字、不讀詩(shī)的父親，他不知道詩(shī)為何物，他不知道陶淵明是誰(shuí)，但是，正是我的父親，和像我的父親一樣的無(wú)數(shù)種莊稼的父親們，正是他們，一代代的父親們，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史……（有刪改）11.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.標(biāo)題“父親的東籬”讓人聯(lián)想到陶淵明的詩(shī)句“采菊東籬下”，聯(lián)想到土地、勞動(dòng)、詩(shī)意與美，顯得樸實(shí)而又厚重，打通了現(xiàn)實(shí)與歷史的聯(lián)系。B.第①段作者說(shuō)“一次次鉆進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》里”，又說(shuō)“一頭扎進(jìn)唐朝的山水里”，并用“露水”“青草”等意象描述閱讀感受，旨在表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。C.第⑨段作者用“撫摸過(guò)和問(wèn)候過(guò)”“輕輕松了土，培了土”等細(xì)節(jié)，描寫(xiě)父親在田園勞作的情景，妥帖而有情味，表現(xiàn)了父親對(duì)土地和莊稼的深厚感情。D.文章在敘述作者回鄉(xiāng)見(jiàn)聞的基礎(chǔ)上，突出了他的內(nèi)心感受與思考，是為了與他在都市生活中的心靈境況相對(duì)比，借此表達(dá)對(duì)自我的審視和批判。12.本文最后一段在全文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)析。13.文章第⑦段與下面的選文相比，在景物描寫(xiě)上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)析。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀忽然從草間直竄向云霄里去了單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首鳥(niǎo)根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（節(jié)選自魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）【答案】11.D12.（1）在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，并呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題為“父親的東籬”，從第二段開(kāi)始，就在寫(xiě)我愛(ài)的“東籬”和父親的“東籬”。最后一段總結(jié)全文，指出父親的菜園才是真正的“東籬”。（2）在內(nèi)容上，結(jié)尾點(diǎn)題，突出并深化主題，正是一代代的莊稼人，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史。13.（1）相同點(diǎn)：①兩文都通過(guò)景物描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。②兩文都采用了擬人手法，描寫(xiě)了昆蟲(chóng)等小動(dòng)物的可愛(ài)。（2）不同點(diǎn)：①《從百草園到三味書(shū)屋》是以孩子的視角，突出大自然中各種動(dòng)植物的有趣。②《父親的“東籬”》以一個(gè)成人的視角，突出父親的菜園里蔬菜和花草的有用?！窘馕觥俊?1題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)內(nèi)容的探究，也有對(duì)藝術(shù)特色的鑒賞。解答此類題目首先要通讀全文，整體感知結(jié)構(gòu)，然后明確主旨，關(guān)注手法，做出準(zhǔn)確判斷。D項(xiàng)，“借此表達(dá)對(duì)自我的審視和批判”分析錯(cuò)誤，文章寫(xiě)作目的是贊美父親對(duì)土地和莊稼的深厚情誼。寫(xiě)“我”是為了襯托父親對(duì)土地的愛(ài)是樸實(shí)而真摯的。這其中有“審視”，有“反思”，沒(méi)有“批判”。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生把握文中重要段落作用的能力。此類題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考回答。內(nèi)容上回答思考的角度：概括主要內(nèi)容，突出對(duì)象（形象）特征，表達(dá)情感，揭示、升華主題。結(jié)構(gòu)上回答思考的角度：思考考查的句、段與題目、開(kāi)頭、上文、下文、結(jié)尾的關(guān)系。本文最后一段，再次強(qiáng)調(diào)父親不識(shí)字，不讀詩(shī)，卻能守護(hù)著田園和莊稼，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”和古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史。在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，并呼應(yīng)標(biāo)題。文章標(biāo)題為“父親的東籬”，從第二段開(kāi)始，就在寫(xiě)我愛(ài)的“東籬”和父親的“東籬”。最后一段總結(jié)全文，指出父親的菜園才是真正的“東籬”，我愛(ài)的“東籬”卻是虛無(wú)縹緲的。在內(nèi)容上，結(jié)尾點(diǎn)題，突出并深化主題，正是一代代的莊稼人，延續(xù)和維護(hù)著陶淵明的“東籬”，延續(xù)著古國(guó)的鄉(xiāng)愁和詩(shī)史?！?3題詳解】本題考查學(xué)生把握文章表達(dá)技巧的能力。閱讀選文，理解文本內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主題，體會(huì)表達(dá)技巧。反復(fù)閱讀作比較的文段，寫(xiě)描寫(xiě)角度、景物特點(diǎn)、描寫(xiě)目的等角度進(jìn)行分析。本文第⑦段的景物描寫(xiě)，在對(duì)父親的菜園進(jìn)行的描寫(xiě)，鏈接里的景物描寫(xiě)，是描寫(xiě)百草園的景物。二者都表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。兩文都有昆蟲(chóng)等小動(dòng)物的描寫(xiě)，都運(yùn)用了擬人手法。所不同的是，《從百草園到三味書(shū)屋》是以孩子的視角，突出大自然中各種動(dòng)植物的有趣，這些動(dòng)植物，色彩艷麗，外形奇特，還有神奇的傳說(shuō)。②《父親的“東籬”》以一個(gè)成人的視角，突出父親的菜園里蔬菜和花草的有用，種植蔬菜是生活需要，種植花草是發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。【點(diǎn)睛】散文結(jié)尾段的作用：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)標(biāo)題，呼應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思（有這樣作用的試題，往往這一句很含蓄，一眼看不透，即有點(diǎn)看不懂）。分析時(shí)需要結(jié)合文本進(jìn)行。閱讀下面的文言文，完成小題。王軾，字用敬，公安人。天順八年進(jìn)士。授大理右評(píng)事，遷右寺正。錄囚四川，平反百馀人，擢四川副使。歲兇，請(qǐng)官銀十萬(wàn)兩為糴費(fèi)。以按嘉定同知盛崇仁贓罪，被訐下吏。事白，還職，改陜西。弘治初，擢四川按察使。三年遷南京右僉都御史，提督操江。八年進(jìn)右副都御史，總理南京糧儲(chǔ)，旋命巡撫貴州。明年入為大理卿，詔與刑部裁定條例頒天下。十三年拜南京戶部尚書(shū)。尋命兼左副都御史，督貴州軍務(wù)，討普安賊婦米魯。時(shí)鎮(zhèn)守中官楊友、總兵官曹愷、巡撫錢(qián)鉞共發(fā)兵討魯，大敗于阿馬坡。都指揮吳遠(yuǎn)被執(zhí)，普安幾陷。友等請(qǐng)濟(jì)師，乃以命軾。軾未至，而友等遣人招賊。賊揚(yáng)言欲降，益擁眾攻圍普安、安南衛(wèi)城，斷盤(pán)江道，勢(shì)愈熾。又乘間劫執(zhí)友。右布政使閭鉦，按察使劉福，都指揮李宗武、郭仁、史韜、李雄、吳達(dá)等死焉。軾至以便宜調(diào)廣西等地官軍土兵八萬(wàn)人合貴州兵分八道進(jìn)使致仕都督王通將一軍十五年正月參將趙晟破六墜寨賊遁過(guò)盤(pán)江都指揮張?zhí)┑榷山窊?，指揮劉懷等遂進(jìn)解安南衛(wèi)圍，而愷、通及都指揮李政亦各破賊寨。賊還攻平夷衛(wèi)及大河、扼勒諸堡，都御史陳金以云南兵御之。賊遁歸馬尾籠寨。官軍聚攻益急，土官鳳英等格殺米魯，馀黨遂平。用兵凡五月，破賊寨千馀，斬首四千八百有奇，俘獲一千二百。捷聞，帝大喜，嘉勞。召還京，賜賚有加，錄功，加太子少保。已，改南京兵部，參贊?rùn)C(jī)務(wù)。連乞致仕，不允。武宗立，遇疾復(fù)請(qǐng)。詔加太子太保。賜敕乘傳歸。卒，贈(zèng)太保，謚襄簡(jiǎn)。(節(jié)選自《明史·列傳第六十》，有刪改)14.對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.軾至以便宜/調(diào)廣西等地官軍/土兵/八萬(wàn)人合貴州兵/分八道進(jìn)/使致仕都督王通將一軍/十五年正月/參將趙晟破六墜寨/賊遁/過(guò)盤(pán)江/B.軾至/以便宜調(diào)廣西等地官軍/土兵八萬(wàn)人合貴州兵/分八道/進(jìn)使致仕都督王通將一軍/十五年正月/參將趙晟破/六墜寨賊遁/過(guò)盤(pán)江/C.軾至/以便宜調(diào)廣西等地官軍/土兵八萬(wàn)人/合貴州兵/分八道進(jìn)/使致仕都督王通將一軍/十五年正月/參將趙晟破六墜寨/賊遁/過(guò)盤(pán)江/D.軾至/以便宜調(diào)廣西等地官軍/土兵八萬(wàn)人/合貴州/兵分八道進(jìn)使/致仕都督王通將一軍/十五年正月/參將趙晟破/六墜寨賊遁/過(guò)盤(pán)江/15.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.“擢”意為貶謫，降職。與“拔”意思相反。B.“巡撫”是中國(guó)明清時(shí)地方軍政大員之一，是負(fù)責(zé)巡視各地的軍政、民政大臣。C.“致仕”指交還官職，即退休之意。古代漢語(yǔ)中“乞骸骨”也表達(dá)同樣的意思。D.“謚號(hào)”指古代王侯將相、高級(jí)官吏、著名文士等，死后被追加的稱號(hào)叫“謚號(hào)”。16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.王軾斷案能力強(qiáng)。他擔(dān)任大理右評(píng)事一職時(shí)，在四川審查囚犯，為一百多人平反，又做了四川副使。B.王軾為官也有波折。他因?qū)彶榧味ㄍ⒊缛守澪凼苜V罪被揭發(fā)而降職，事情弄清楚后，又恢復(fù)原職，改為任職于陜西。C.王軾作戰(zhàn)有方。討伐普安賊婦米魯時(shí)，他調(diào)兵遣將，根據(jù)具體情況布置作戰(zhàn)計(jì)劃，各路軍隊(duì)都取得勝利。D.王軾懂得進(jìn)退。獲得了皇帝的封賞之后，他連續(xù)請(qǐng)求退休，最終在武宗即位后，趕上他有病，皇帝答應(yīng)了他。17.把文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)都指揮吳遠(yuǎn)被執(zhí)，普安幾陷。友等請(qǐng)濟(jì)師，乃以命軾。(2)用兵凡五月，破賊寨千馀，斬首四千八百有奇，俘獲一千二百?！敬鸢浮?4.C15.A16.A17.(1)都指揮吳遠(yuǎn)被抓，普安幾乎被攻陷。楊友等人請(qǐng)求朝廷派兵增援，于是(朝廷)就任命王軾。(2)(王軾)指揮戰(zhàn)爭(zhēng)一共五個(gè)月，攻破賊人的山寨一千多處，斬殺四千八百多賊人，俘獲了一千二百人?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。本題，“軾至”為主謂結(jié)構(gòu)，“至”后應(yīng)該斷開(kāi)，故排除A，“合貴州兵”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，故“合”之前和“兵”后都應(yīng)斷開(kāi)，故排除B、D，故選C?！?5題詳解】此題考查理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“擢”提升官職，與“拔”相近。故選A?！?6題詳解】本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“擔(dān)任大理右評(píng)事一職”錯(cuò)誤，由原文可知應(yīng)該是“擔(dān)任右寺正一職”。故選A?！?7題詳解】本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。本題，第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“執(zhí)”：“抓”；“幾”：“幾乎”；“濟(jì)”：“增援”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“凡”：“共”；“奇”：“零數(shù)、零頭”。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。把握題干，確定答題區(qū)間。將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。參考譯文：王軾，字用敬，是公安縣人。天順八年考中進(jìn)士。被授予大理右評(píng)事一職，升任右寺正。他在四川審查囚犯，為一百多人平反，被提拔為四川副使。年成不好，(他向朝廷)請(qǐng)示撥十萬(wàn)兩官銀作為買糧的費(fèi)用。因?yàn)閷彶榧味ㄍ⒊缛守澪凼苜V罪，被下屬揭發(fā)而降職。事情弄清楚之后，又恢復(fù)原職，改為任職于陜西。弘治初年，(王軾)被提升為四川按察使。弘治三年升任南京右僉都御史，操江提督。弘治八年升任右副都御史，總管南京糧食儲(chǔ)備，不久，被任命為貴州巡撫。第二年被調(diào)入京中任大理卿，奉詔與刑部裁定條例公布于天下。弘治十三年，(王軾)任南京戶部尚書(shū)一職。不久命他兼任左副都御史，督管貴州軍事，討伐普安賊婦米魯。當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)守的宦官楊友、總兵官曹愷、巡撫錢(qián)鉞共同發(fā)兵討伐米魯，在阿馬坡被米魯打敗。都指揮吳遠(yuǎn)被抓，普安幾乎被攻陷。楊友等人請(qǐng)求朝廷派兵增援，于是(朝廷)就任命王軾。王軾還沒(méi)有到，而楊友等人派人招降賊人。賊人揚(yáng)言要投降，卻聚集了更多人圍攻普安、安南衛(wèi)城，阻斷了盤(pán)江水道，勢(shì)力越發(fā)強(qiáng)大。又趁機(jī)劫持楊友。右布政使閭鉦，按察使劉福，都指揮李宗武、郭仁、史韜、李雄、吳達(dá)等人都戰(zhàn)死了。王軾到來(lái)后，根據(jù)形勢(shì)調(diào)集廣西等地的官軍、土兵八萬(wàn)人，聯(lián)合貴州的士兵，分八路進(jìn)攻，派遣退休的都督王通帶領(lǐng)一支軍隊(duì)。弘治十五年正月，參將趙晟攻破六墜寨。賊人逃走，渡過(guò)了盤(pán)江。都指揮張?zhí)┑热硕蛇^(guò)盤(pán)江追擊賊人，指揮劉懷等人于是進(jìn)軍解安南衛(wèi)之圍，而曹愷、王通和都指揮李政也各自攻破了賊人的營(yíng)寨。賊人回來(lái)攻打平夷衛(wèi)和大河、扼勒各城堡，都御史陳金帶領(lǐng)云南兵抵擋他們。賊人逃回馬尾籠寨。官軍聚集一起攻打更加激烈，土官鳳英等人擊殺賊人的首領(lǐng)米魯，賊人的余黨于是被平定了。(王軾)指揮戰(zhàn)爭(zhēng)一共五個(gè)月，攻破賊人的山寨一千多處，斬殺四千八百多賊人，俘獲了一千二百人。捷報(bào)報(bào)給皇帝，皇帝非常高興，嘉獎(jiǎng)犒勞他。召令他回到京城，賞賜非常豐厚，記錄功勞，加封他為太子少保。不久，(王軾)改為在南京兵部任職，參與協(xié)助機(jī)要事務(wù)。連續(xù)請(qǐng)求退休，沒(méi)有被允許。武宗即位后，正趕上有病，他再次請(qǐng)求退休?；实巯略t加封他為太子太保。賜他乘坐驛站的車回鄉(xiāng)。他死后，被追贈(zèng)為太保，謚號(hào)為襄簡(jiǎn)。閱讀下面這首詞，請(qǐng)回答小題。紗窗恨·答冠月韻田茂遇笛聲陣陣因風(fēng)送，老天涯，一聲入破偏凄切，落梅花。雕盤(pán)處，千山黑雪，馬嘶外，萬(wàn)里黃沙。算春宵歸夢(mèng)，好還家。18.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“笛聲”意象包含愁苦，上闋既寫(xiě)笛聲高亢凄厲，也寫(xiě)詩(shī)人心中愁苦凄涼。B.“老天涯”之“老”字，可見(jiàn)駐守塞外時(shí)間之久，流露出詩(shī)人的不滿之情。C.落梅花，一是詩(shī)人由笛聲想到梅花飛飛落落，飄飄灑灑落下的情景，一是梅花落的曲子。D.“雕盤(pán)處”，“馬嘶外”，地域遼闊，突出了邊塞的特點(diǎn)。這一句再現(xiàn)了邊塞的壯闊景致。19.這首詩(shī)感情豐富，說(shuō)出詩(shī)歌表達(dá)了哪些感情？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)析?！敬鸢浮?8.B19.戍守之苦，邊塞之景的豪邁，思鄉(xiāng)之情。寫(xiě)笛聲“凄切”就可見(jiàn)詩(shī)人戍守塞外心中的愁苦凄涼，一聲“落梅花”，寫(xiě)聲成象，撩撥起人內(nèi)心深處的凄涼?！暗瘛迸c“馬”都是邊塞特有的威風(fēng)凜凜的物象，它們是雄壯的、威武的；“千山”“萬(wàn)里”寫(xiě)出了地域的遼闊無(wú)垠；“黑雪”“黃沙”讓人感到了風(fēng)雪狂沙的肆虐。下片開(kāi)首兩句，不僅再現(xiàn)著邊塞的壯闊景致，流露詩(shī)人的豪邁之情。結(jié)句“算春宵歸夢(mèng)，好還家”，點(diǎn)破了鄉(xiāng)思離愁的主旨。【解析】【18題詳解】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“可見(jiàn)駐守塞外時(shí)間之久，流露出詩(shī)人的不滿之情”理解錯(cuò)誤，老天涯應(yīng)該是寫(xiě)笛聲陣陣溢滿天涯。故選B?！?9題詳解】此題的考查分析詩(shī)人的思想情感的能力。讀懂全詩(shī)，根據(jù)具體詩(shī)句分析?；卮鹎楦蓄}的每一個(gè)答題要點(diǎn)要包含以下內(nèi)容：既要明確指出詩(shī)人的情感，又要指出詩(shī)人因何事、何景而產(chǎn)生的這種情感。本題，題干明確了“感情豐富”作答時(shí)要結(jié)合全篇逐句分析情感：笛聲“凄切”就可見(jiàn)心中的愁苦凄涼；“雕”與“馬”，“千山”“萬(wàn)里”，“黑雪”“黃沙”流露詩(shī)人的豪邁之情；“算春宵歸夢(mèng)，好還家”，點(diǎn)明思鄉(xiāng)?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩(shī)歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕?。?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無(wú)暗示。比如本詩(shī)，考生可以結(jié)合詩(shī)歌的作者以及詩(shī)歌的內(nèi)容分析其中蘊(yùn)含的情感以及表現(xiàn)情感的方式。三、名篇名句默寫(xiě)20.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。（1）真的猛士，_________________，______________________。（《紀(jì)念劉和珍君》）（2）《蘭亭集序》中描寫(xiě)了和煦春風(fēng)，晴朗天氣的兩句是_________，_________。（3）《赤壁賦》中用側(cè)面描寫(xiě)的手法表現(xiàn)“其聲嗚嗚然”的兩句是_____________，_____________。（4）《赤壁賦》中，表達(dá)“人生短促”，“生命渺小”的感慨的兩句是___________，_____________。（5）《游褒禪山記》中用對(duì)比的手法，表明距離遠(yuǎn)近與游人寡眾關(guān)系的兩句是_____________，_____________?！敬鸢浮?1).敢于直面慘淡的人生(2).敢于正視淋漓的鮮血(3).天朗氣清(4).惠風(fēng)和暢(5).如怨如慕(6).如泣如訴(7).寄蜉蝣于天地(8).渺滄海之一粟(9).蓋其又深(10).則其至又加少矣【解析】【詳解】本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)和常見(jiàn)古詩(shī)文名篇名句的能力。記憶文學(xué)常識(shí)時(shí)，作家的姓名字號(hào)、朝代（外國(guó)作家要記清國(guó)籍）、作品、風(fēng)格特點(diǎn)、文學(xué)流派、文學(xué)主張等都要記憶清楚，不可張冠李戴。名句默寫(xiě)有一定的迷惑性，應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字，如同音字、形似字、通假字、難寫(xiě)字等字的寫(xiě)法。如“慘淡”“淋漓”“蜉蝣”“粟”，理解字義去記憶?！军c(diǎn)睛】常見(jiàn)的名篇名句默寫(xiě)常分為兩類，識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)理解性默寫(xiě)。其中識(shí)記式默寫(xiě)者查字無(wú)默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要定的技巧。理解性背誦是基礎(chǔ)。要想做對(duì)名篇名句情景式默寫(xiě)題，首先要下大功夫苦功夫，把原文要求背誦的段落背會(huì)。這是做對(duì)這類題的前提條件。否則，要談默寫(xiě)就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。背誦的時(shí)候要注意要在理解原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，不要死記硬背。要背得認(rèn)真，記得準(zhǔn)確，不要一知半解，似是而非。把握語(yǔ)境審好題是關(guān)鍵。高考名篇名句情景式默寫(xiě)，考查的是對(duì)文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。因此在默寫(xiě)的時(shí)候，要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫(xiě)題。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用21.請(qǐng)寫(xiě)出下列這則寓言的寓意，不超過(guò)15字。有一張弓做事很毛躁。一清早起來(lái)，弓張開(kāi)臂，刷地就是一箭。箭剛飛出去，弓馬上就大叫起來(lái)：“唉，唉，等等，回來(lái)！我還沒(méi)想好射向哪兒，你出去干什么呢！”弓拔腿就追，可箭早沒(méi)影了。寓意：_______________________________________【答案】做事要有的放矢，三思而后行。【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的壓縮語(yǔ)段能力。語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)明。寓意這類題，往往是先給我們講述一個(gè)故事，最后要求用一句話概括出這個(gè)故事所要闡明的道理，即寓意。而寓意往往對(duì)我們的生活或指導(dǎo)、或鞭笞、諷刺。解答這類題，重在一個(gè)“悟”字上，具體來(lái)說(shuō)：首先，應(yīng)認(rèn)真讀明白故事；其次，從故事中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，即領(lǐng)悟；最后，用一句簡(jiǎn)明流暢的語(yǔ)言歸納寓意。本則寓言關(guān)鍵句子為“箭剛飛出去”“弓馬上大叫“唉，唉，等等，回來(lái)！我還沒(méi)想好射向哪兒，你出去干什么呢”，可見(jiàn)弓沒(méi)做好準(zhǔn)備，箭就射了出去。結(jié)尾句“弓拔腿就追，可箭早沒(méi)影了”，意思是箭跑遠(yuǎn)了，意即射偏了。使用從淺到深由現(xiàn)象到本質(zhì)由果溯因法，可以進(jìn)一步概括為：做事不能盲目輕率，要做好準(zhǔn)備。注意寓意盡量靠近字面意思，不能過(guò)度解讀，比如下面這些概括都不夠準(zhǔn)確，屬于偏離靶心：世上沒(méi)有后悔藥，做事要遵循自然規(guī)律，做事不能三心二意，不想做的事，不要去做，習(xí)慣的巨大力量等等，均屬于任意拔高，離題較遠(yuǎn)。【點(diǎn)睛】寓言故事類，這類題目必須要進(jìn)行推斷，一般是考查故事的言下之意。何為言下之意，就是要跳出故事表面的意思，引出故事之中的道理。抓住關(guān)鍵詞句，給概括寓意一個(gè)坡度。多數(shù)的寓言故事，總是由一種思想或行為造成了某種不良后果。從故事的發(fā)展中，我們得出了教訓(xùn)，受到了教育，說(shuō)明了道理。因而，抓住故事中的變化，抓住變化過(guò)程中的關(guān)鍵詞句，可以得到啟示，從而引導(dǎo)我們的思維從感性的事件上升到理性。推而廣之，完成思維的提升，實(shí)現(xiàn)寓意的理解。22.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（每處不超過(guò)15個(gè)字）命運(yùn)總是與人一同存在的。①______，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕命運(yùn)的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時(shí)候，②_____；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的一生的全部意義就在于:③_______?！敬鸢浮?1).①不要懼怕命運(yùn)的無(wú)常;(2).②因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里;(3).③用你手中擁有的去獲取上帝掌握的(或:用你自己的一半去獲取上帝手中的一半)【解析】【詳解】題干是“在下面一段文字中橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字?！北绢}考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。這是一道語(yǔ)言綜合運(yùn)用類試題，此類試題作答時(shí)一定要結(jié)合上下文的語(yǔ)境和句式等內(nèi)容來(lái)考慮。開(kāi)頭要有引起下文或統(tǒng)領(lǐng)全段的作用，根據(jù)文意可聯(lián)想到關(guān)鍵詞“本題答案不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。由后文句子“不要懼怕命運(yùn)的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤”可知，①處與此句的結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容相似，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“不要懼怕命運(yùn)的無(wú)?！?；由上文“因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里”和后文“在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有另一半的命運(yùn)”可知，②處應(yīng)該填“因?yàn)槊\(yùn)有一半在你手里”；由上文“你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩”可知，③處應(yīng)該填“用你手中擁有的去獲取上帝掌握的”。【點(diǎn)睛】“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目的一般要求“在下面一段文字中橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。五、作文23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文人生就是一場(chǎng)旅行。我們走過(guò)山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過(guò)街市阡陌，感受世俗萬(wàn)象；走過(guò)任性自我，磨礪青春鋒芒；走過(guò)困惑迷惘，把握前進(jìn)方向……請(qǐng)以“走過(guò)，才明白”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）立意自定；（2）文體不限；（3）不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；（4）不少于800字?！敬鸢浮孔哌^(guò)，才明白定了早點(diǎn)去同里古鎮(zhèn)，清晨我便起了個(gè)大早。許是太早了，這個(gè)城市還沒(méi)完全清醒過(guò)來(lái)，路邊的小吃店都沒(méi)開(kāi)門(mén)。我正在訕訕地找著，一縷清香鉆入鼻尖，抬頭望去，霧氣騰騰中，看到了一個(gè)不起眼的招牌，原來(lái)是一家粥店。出門(mén)在外，總希望在有限的時(shí)光中去品嘗當(dāng)?shù)氐拿朗?/p>