師范大學生實習報告

第頁師范大學生實習報告師范高校生實習報告篇1

一、獎懲適當

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟學生的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對學生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處學生時，應當留意以下幾個方面：①首中國先肯定要留意敬重學生的獨立人格，愛護好學生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲處的目的是警示學生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處學生，而是為教化學生而懲處學生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處沒關系，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲處，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力

良好班集體的建設必需依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的主動性，這時進行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參加當中，開動員大會，一起與學生訓練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進行教化，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住活動”這個最佳的教化時機，細心設計教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

三、主題班會

經(jīng)過一個星期的打算，在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教化與新學期新準備”。在班會上，同學們主動發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已經(jīng)有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項，交通平安，地震、臺風來襲須要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。班會的另一個要點是“新學期新準備”，讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的安排。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體安排，更有目的地進行學習。這也培育了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的安排、新的準備。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟識實習班級的狀況，相識班上的每個學生以及他們學習狀況(通過班主任或班委或干脆溝通)。然后，仔細聽指導老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問;現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學的教化學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講做足了上講臺的打算。在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的學問派上用場

批改作業(yè)——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線?？雌饋砗啙?，可其中每個環(huán)節(jié)又有許多小細微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。中國這個環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學”。

近年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學教學質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn).然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數(shù)學學問與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學生的個體社會化發(fā)展問題.也就是說，強調(diào)了課堂教學中以學問的傳遞和學習為基軸的教化過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎全部的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由2—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統(tǒng)，須要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正須要。尤其是在初中數(shù)學教學中，班級內(nèi)學生數(shù)學水平差距甚大，設計適當?shù)某C正活動須要大量的安排時間。假如老師是矯正活動的唯一幫助

師范高校生實習報告篇2

經(jīng)驗了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學生的實力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個相識，班主任對學生的思想教化工作，實質(zhì)上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到老師對學生的成長供應幫助指導、學生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教化工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應當用“愛”去開啟學生的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對學生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當然，懲處特殊要慎重，我認為當我們懲處學生時，應當留意以下幾個方面：①首中國先肯定要留意敬重學生的獨立人格，愛護好學生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲處的目的是警示學生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處學生，而是為教化學生而懲處學生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲處沒關系，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲處，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力

良好班集體的建設必需依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的主動性，這時進行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參加當中，開動員大會，一起與學生訓練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進行教化，同學們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住活動”這個最佳的教化時機，細心設計教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

三、主題班會

經(jīng)過一個星期的打算，在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教化與新學期新準備”。在班會上，同學們主動發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學生已經(jīng)有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項，交通平安，地震、臺風來襲須要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。班會的另一個要點是“新學期新準備”，讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的安排。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體安排，更有目的地進行學習。這也培育了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的安排、新的準備。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。

師范高校生實習報告篇3

作為一個英語師范專業(yè)的大三學生，我得償所愿地來到了蘇州太陽花英語學校進行了為期兩個月的暑假實習。在這里，從對授課的概念還停留在書本上，到會設計有實際操作意義的lessonplan，再到能嫻熟地進行授課活動;從面對孩子突然爆發(fā)的哭聲茫然不知所措，到能妥當處理一些突發(fā)狀況，我的確學到了許多，尤其是增長了很多的經(jīng)驗，這說長不長說短不短的兩個月，是我在教化之路上的第一塊敲門磚，也是我的第一桶金。

從初試、復試、培訓、聽課再到正式授課，我經(jīng)驗了從student到studentteacher再到teacher的成長過程。

作為助教，我們的作用是很大的。因為我們安排并且操作一堂課。課前，我們依據(jù)教科書編寫lessonplan.就是一整堂課的流程，這是給外教用的，包括復習內(nèi)容、新學內(nèi)容、課堂嬉戲等等。課中，我們?nèi)膛惆?，翻譯、維護課堂秩序、提示外教下一步該做什么。最終的半小時，是英語角，整個就是我的活兒，因為外教只上一個半小時。這一部分也有l(wèi)essonplan，而且是很系統(tǒng)很緊湊的，因為在這短短的半小時里，我們要幫助小摯友們復習鞏固他們所學的學問，同時融入warmup，game，songanddance多種元素。通常英語角是在整個課的最終半小時，這個時候小摯友們基本上已經(jīng)坐不住了，而且只有助教一個老師負責了，所以這個時候的授課難度也是最大的。好吧，現(xiàn)在讓我來簡潔介紹一下我是如何起先和結(jié)束一堂課的吧。

上午10點，起先上課。玩是孩子的天性，在教授幼兒口語的時候，我們側(cè)重以“嬉戲”為基本活動的教學活動，更貼近3—6歲少兒在該年齡階段身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點。

早晨10點之前，我已經(jīng)早早來到了教室，手中拿著今日上課須要用到的卡片，包括上次課所學內(nèi)容和今日要學習的內(nèi)容，還有l(wèi)essonplan和一些協(xié)助上課的道具，比如彩色的球，、會叫的卡通大榔頭等等。我先和接連到來的學生和家長打招呼寒暄幾句，并且把小摯友的英文名寫在白板上。十點了，外教sharaif走進課堂，帶領孩子們玩起了課前warmup的嬉戲，一首耳熟能詳?shù)母枨秎ondonbridge》讓全部孩子們忽然打起了精神。全部孩子圍圍著老師，哼著倒背如流的英語歌曲，全身心地投入了嬉戲角色。此時，sharaif儼然成為了全班的核心人物。2小時的英語課堂就在這樣輕松活躍的氣氛中拉開帷幕。

我們?yōu)榈湍挲g階段的孩子供應了不同于傳統(tǒng)教學的純英語學習環(huán)境，實行全外教授課模式，通過運用現(xiàn)代教學工具，并協(xié)作老師擅長的tpr教學，從視覺、聽覺等多方面進行感覺刺激，促進小摯友英語語言技能的逐步成長。

鏡頭一：

sharaif舉起了手里的單詞卡片，環(huán)繞全班小摯友提問：“what’sthis?”卡片正面畫了一只活潑可愛的猴子，馬上有小摯友應聲答道：“monkey”sharaif馬上舉起了大拇指，我在黑板上為其中反映最快的小摯友畫上了一顆五角星，作為主動發(fā)言的答題嘉獎。緊接著，sharaif在每一位小摯友前站立，讓小摯友仿照自己的口型和發(fā)音跟著朗誦，小摯友的每一次發(fā)音有錯誤，她便會要求小摯友再次跟讀直至將單詞朗讀正確為止。

鏡頭二：

在學習了一系列有關動物的單詞后，sharaif和孩子們玩起了動物仿照秀，由老師仿照動物，小摯友們競賽誰寫說出正確的單詞。當外教彎下腰，雙臂左右搖擺，小摯友sky洪亮的冒出了單詞elephant。

鏡頭三：

十五分鐘后，全部單詞卡片分散在教室的地面上，這回，小摯友們必需身體力行，練習聽單詞找卡片。全部單詞卡片分散在教室的地面上，小摯友都站在自己的座位前面，他們須要在最短的時間里精確無誤地找出外教說出的單詞。這個時候，課堂氣氛忽然進入高潮，手腦并用的教學方式增加了很多趣味。小摯友們在邊學邊玩的開心過程中就學會了這些單詞。

鏡頭四：

接下來是嬉戲時間。玩的是wolf，wolf，whattimeisit.小摯友們和外教分別在教室的東北角和西南角，小摯友們發(fā)問wolf，wolf，whattimeisit.wolf(外教)就會回答fiveo’clock，這時候小摯友們就要往外教走五步。在最終的dinnertime時被抓住的小摯友要過去念卡片直到剩下一個小摯友，就是winner.

經(jīng)過這兩個月的實習，我還獲得了不少實習心得。

一，首先，讓學生喜愛英語

讓學生覺得英語并不難。自信和愛好是非智力因素的主要成分，樹立良好的自信念和培育深厚的愛好，對學習英語將起到主動的推動作用。而長期以來，學生卻形成了”英語難學，自己學不好”的心理問題，這就給英語教學工作帶來了不利的影響，消退這種心理障礙的主要途徑就是要教給學生正確的學習方法。比如在記憶單詞時，可以實行多種方式學習相結(jié)合，駕馭其規(guī)律，讓學生有據(jù)可依，有章可循，而不是機械地記憶某一個學問點。當學生們用自己學過的學問創(chuàng)建出新學問的時候，英語學習就再不是難事了。

二，讓學生們信任自己

讓學生了解自己的學習成果。學生通過學習必定要獲得肯定的成果，學生剛好了解自己學習的成果，包括所學的學問在實際的應用，作業(yè)的正誤，成果的好否，能鞏固和發(fā)展他們學習動機。老師對學生在課堂中的口頭回答要賜予確定或否定，書面專業(yè)要剛好批改，讓他們知道自己的進步狀況，從而使他們的學習看法和方法得以強化，激發(fā)他們學習的主動性。同時通過反饋作用激起他們的上進心，產(chǎn)生克服缺點的意志，努力向前。

三，培育學生的良好習慣

每個人都有自己不同于他人的學習習慣。好習慣能幫助一個人提高學習效率，使他終生受益。但良好習慣的須要在平常的學習中，通過不斷積累，多次練習之后才能逐步形成。學生學習英語之初是培育良好習慣的好時機，否則，一些不良習慣一旦形成，就很難變更。在閱讀課文時，留意方式和速度，擅長了解事實，發(fā)覺問題，推斷未知信息。練習寫句子時，要留意標點符號，大小寫，字跡要清晰。平常養(yǎng)成按時完成作業(yè)，勤用工具書，科學利用時間等好習慣。

四，形成正確的學習策略

所謂的學習策略是指在學習過程中用以提高學習質(zhì)量，學習效率的各種活動。它涉及到學習目標、個人學問、學習安排、學習方法和技能等各種與學習有關的因素。如怎樣理解、記憶和運用所學的單詞，句型，應實行什么樣的形式對所學學問的理解、記憶和運用等。

五，端正學習看法

1。要勤學苦練。英語是一種交際工具。學習英語就是要學到嫻熟地運用這個工具的本事。駕馭英語的主要途徑就是練。學習英語的過程就是一種練功夫的過程。學英語，語言學問是必需學的，但是只有通過足夠的練習，才能領悟所學的學問，漸漸達到純熟地運用的地步。而要達到能聽懂、看懂英語，能用英語說和寫，也就是能運用這個交際工具，非勤學苦練不行。

2。要主動大膽地說，大膽地讀，留意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理障礙。

3。要持之以恒。學習英語，要靠日積月累地堅持學習，最忌一曝十寒。起先學習時，覺得新穎 ，愛好很濃，往往忽視學習的長期性和艱難性。不少學生，起先學得不錯，慢慢跟不上了，緣由許多，而怕困難，不能堅持，往往是緣由之一。

六，提高自身的素養(yǎng)，讓學生崇拜老師

對學生來說英語已不是既生疏又神奇的學科。很多孩子從小就起先在父母的教化下學習英語，有的孩子在學校起先教授英語前就已經(jīng)有了很深的英語基礎。所以作為老師的就要對學生有問必答，只要學生想學的東西，我們必需賜予回答，甚至與我們教學毫不相干的語言我們也要多少駕馭一些。有一次，在我上課批改作業(yè)時，有一個學生對另一個學生說了一句俄語，我當時說;你說的是法語，意思是china。他感到驚異，說”老師，法語你也會啊?我是跟我爸爸學的，就會這么一個詞。以后我想學法語，就找你?！蔽覍λf:”只要你肯學，我肯定教你。但是你首先要把我們現(xiàn)在學的英語學好?！彼钟姓f了一句:”ok。thankyouverymuch，teacher。”在以后的學習中，這個學生始終努力向前，以優(yōu)異的成果讀完了英語課程。在其他的學科書上，也可以看到一些外語單詞。我想假如學生問起來，老師的回答是:不知道。這會讓學生感到悲觀，而我們也會覺得尷尬。我認為老師留給學生的第一印象，將不知不覺地給他們學習這門學科產(chǎn)生影響。學習是為了應用，用是學習的目的，也是學習的動機。當學生在語言運用中常到了甜頭，提興奮趣，獲得勝利感時，就會增加信念。同時，也會在語言運用中發(fā)覺問題，并想方法解決，單純的機械操練只是對語言的的理解。所以，我們要更加努力地學習，發(fā)揮自身的輔導作用。

當今世界，國力競爭日趨激烈，教化在綜合國力的形式中處于基礎地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng)，取決于各類人才的數(shù)量和質(zhì)量、為此國家提出了全面推動素養(yǎng)教化，培育適應21世紀現(xiàn)代化建設須要的社會主義新人的要求。國家的現(xiàn)代化建設不僅須要很多高級人才，更須要大量有文化、懂外語、熟識業(yè)務的各行各業(yè)的技術(shù)人員，管理人員和服務人員。英語教化的任務，就是為培育具有創(chuàng)新精神和實踐實力的高素養(yǎng)的合格勞動者和各級各類的合格人才打下肯定的英語基礎。以上是我在英語教學中的初步嘗試，體會比較膚淺，信任隨著閱歷的不斷積累，我肯定會成為一個優(yōu)秀的人類靈魂的工程師。

師范高校生實習報告篇4

實習辛苦得超過我的想象，不過我覺得自己的自主實習很充溢。在中秋假期前我就已經(jīng)實習了三天，那三天還比較空，而且除了聽課和班隊課時，我也很少在教室里露面。熟識學校環(huán)境、辦公室老師、學生們之余，我批完作業(yè)后還能看看自己帶的書。但是9月25號中秋假期回來后，就再也沒有一分鐘是閑著的。

指導老師只有34歲，20歲就畢業(yè)于上海師大。他大智若愚，卻又深藏不露。他這位老師人很親善，對我也很照看。經(jīng)過教化局網(wǎng)站，我了解到他原來也算是臺州地區(qū)34個教研員之一，溫嶺里面算是不錯的英語老師。也參與過市老師聘請考試的面試考官，還被支配到瑞安去當面試考官過。每次在溫嶺市評獎都是一等獎，拿到臺州市評價也都是一等或者二等的。盡管他很牛逼，但是他還是很放心我的工作，幾乎把全部的一切都放手給我管。

對于上課，我和指導老師實行了“aa制”政策。他上2課時的sectiona,我也上2課時的sectionb和self-check。第五課時是把本單元積壓下來的報紙和講義都講掉。由于平常的作業(yè)批改我們實行的是我包攬政策，所以他也不知道學生們的作業(yè)對錯狀況和上交狀況，有時我會把詳細的告知他，讓指導老師去反饋給學生們。有時候指導老師干脆讓我去教室里利用下午作業(yè)整理課，來給學生們作業(yè)反饋，指責不上交作業(yè)者，并把學生們的易錯題講掉。

其實真正在學校工作才十幾天，中秋到國慶中間有一周，國慶到現(xiàn)在有7天。這兩周里面，我上了6節(jié)正式的課，4節(jié)講練習課（被我乘以2了，因為兩個班），另外還監(jiān)考了6節(jié)課（因為考了三個單元了）。這個學校很以人為本，對老師管得不嚴。所以在我講練習或者監(jiān)考的那些天，指導老師一般是只現(xiàn)身一會，形式一下就沒有人影了的。但是為什么他的班級還會在這么懶的老師指導下照舊這么好呢，我覺得主要是開學前幾天的德育教化抓得很好。我們這里進度很慢，比瀟文那里滿三個單元，比牟彤那里慢一學期（他們下冊都教了一半了），但是我發(fā)覺我指導老師也沒有白白慢的，還是有很大收獲的，我們這個班級和隔壁8班相比，集體凝合力很強，成果好，上課紀律也好。大家不閑麻煩的話，我在最終面附錄了我不當心復制來的文字，這樣的東西教室里到處都貼著打印稿，學生們都以這些為榜樣的。

平常批作業(yè)一般是每天批4-7個小時，5個小時屬于正?，F(xiàn)象，我中間還要聽一節(jié)課，還要趁每個課間拉幾個基礎差的學生來辦公室訂正試卷、默寫紙之類的，每天坐公交車首班車從家里動身，每晚等天黑了坐末班車回家成了我的習慣。

前兩天上的四節(jié)課，把我忙得半死了。我很傻，課件每個內(nèi)容和動畫效果都是自己設計的，第一份課件做了我八個小時（當然包括搜尋資料下載別人的教案等等的時間），然后寫教案和對著鏡子試講又是兩個小時。其次份略微快一點，但是自我感覺內(nèi)容涉及不如第一節(jié)課好。

兩天里簡簡潔單的四節(jié)課，可苦了我這個新手。前天我弄到凌晨2點才去睡，然后六點起床就去上班了。早上批作業(yè)到11點，午飯后，平安起見，我確定去教室拷貝ppt看效果。沒有想到我的.ppt版本太高，教室里不能播放，一放就死機?；氐睫k公室用指導老師的電腦，還是被我弄死機。最終指導老師說讓我用他去年的ppt算了，我實在不甘心，我的ppt可是我花了n小時的成果啊。想到這里，我就起先顫抖了，手已經(jīng)抖得不聽使喚，連鼠標都難以限制。這是我第一次在指導老師聽課時上講臺呀，怎么可以這么對我。就這樣心砰動不停的，重新把每頁ppt上的文本框和圖片都黏貼到了新建ppt里，終于是在中午搞定了。可是不幸的事情又發(fā)生了，課前五分鐘我走到教室，指導老師借我的放ppt的感應器被我一個學生碰掉了，放電池的彈簧不知道跑哪里去了。感應器不能用，我就要死板地站在電腦前面限制課堂，還不好向指導老師交代。再次顫抖了。還好學生們主動幫我找，課前1分鐘最終又復原了安靜。所以建議同學們在上課前肯定要提前許多時間去試試設備哦。

師范高校生實習報告篇5

帶著這樣的目標和傲慢,我起先了我的老師實習之旅,近50天的時間,教學理論一點點轉(zhuǎn)化為教學實踐,模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W,盡管生澀、但在漸漸的成熟之中，讓我的實習生化充溢未知、驚喜、歡樂當然也少不了有挫折和困難。

“十年樹木，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

一個半月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。一個半月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我閑逛在實習的校內(nèi)里，那出自學生的一聲聲“老師好”?！袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。

聽了一周的課后，我最終走上講臺，起先了自己的第一篇“處女作”。當然，剛起先時心情特殊驚慌，由于閱歷不足和應變實力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點不突出，依次不清，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學習、請教，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，他們沒有絲毫的架子，有的只是更多的摯友般的親切交談與關懷。為了彌補自己的不足，我嚴格根據(jù)學校和指導老師的要求，時常鉆研教材，仔細細致地備課，寫好教案，主動向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，熬煉和培育自己的授課實力。

教學是作為一個老師的首要任務，能否教好課，干脆關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的愛好。在實習過程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。最起先是先聽指導老師講課，對自己進行換位思索，吸取了許多閱歷。衛(wèi)老師在課下也給我講解了許多技巧和方法。起初講課時很驚慌，后來經(jīng)過幾次熬煉之后，對自己的狀態(tài)調(diào)整的還好?？偟恼f來，上課時能夠把自己要強調(diào)的學問點梳理清晰，但仍舊感覺自己缺少閱歷和技巧。

首先，對課堂時間的把握不夠精確。好多次課上，總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學生，但是卻忽視了一節(jié)課只有45分鐘，也忽視了要讓學生在45分鐘內(nèi)很好的消化和汲取。后來我總結(jié)，主要是因為自己缺少授課閱歷，備課準購不充分，課程的時間支配不夠合理，講課的節(jié)奏感沒有把握到位，一堂課下來總有手忙腳亂的感覺，而且學生的收獲也甚微。當然閱歷須要漸漸積累，以后的講課和聽課過程中，我都特殊注意這個問題。

其次，不能很好的調(diào)動學生的主動性。每次課堂上，只顧多講寫學問點，甚至忽視了學生的存在，不知道要視察學生的表情和眼神，視察他們的回饋?？赡軐嵙暻埃业拇_太高估了學生的水平。初一的學生正是基礎學習的過程，要有一個反復和強調(diào)的過程，操練對學生學習很重要，這樣才能使學生們對學問點駕馭更牢靠。在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如學生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當時有人建議我運用強制的方法。如罰站等。誠然，這種方法可以牽強維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。

作為教化工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立同等的師生關系，而且老師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師更是益友。以前作為學生聽課，目的是學習學問;現(xiàn)在作為老師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)覺要講解的問題許多，學生的接受實力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，甚至走神、起先說話等。在這個過程中，就可以看到每位老師的真正實力，每位老師是否在前面的過程中仔細對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對學生負責。

在批改作業(yè)時，訂正學生的錯誤是特別重要的。我在訂正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個學生的狀況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生訂正錯誤的機會，直至相識了錯誤并改正為止。對于個別狀況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維靈敏度，又可以檢驗出他們課堂反應實力。

師范高校生實習報告篇6

距離第一次講課已經(jīng)有十多天了，但腦海中這天的記憶卻特別清楚。到現(xiàn)在都還記得當時口干舌燥、心跳如雷、大腦空白、面紅耳赤的情形，硬撐著上完《歸去來兮辭》第一課時，下完課感覺快要虛脫了。盡然有學生問我“老師你是不是有點口吃啊？”“老師我看到你的手在顫抖呢，是太冷了嗎？”,真是讓人哭笑不得。我的“小菜鳥”形象就此樹立。

我也許恒久也不會遺忘這一天吧，簡直是太失敗了！雖然微格和真實課堂差別很大，但我也不是沒有經(jīng)過風浪的人啊，之前大二時不僅有支教閱歷，還在中學講過幾節(jié)課，狀態(tài)都還不錯。不過，痛定思痛，怎么會講得這么渣呢？甚至起先懷疑，自己究竟是不是當老師的料。歸根結(jié)底還是還是不夠自信吧，在還沒有上講臺之前就快把自己給打垮了。在知道所帶的是理科素養(yǎng)班中最強的之后，我就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。熊孩子會不會特殊傲嬌，萬一講不好被鄙視怎么辦？指導老師講課那么幽默風趣，條理清楚，和她一比完全是“菜鳥”的我會不會被學生趕下臺？在極端焦躁狀態(tài)中，用奇低的效率備好課，拿著自己寫的詳案，上了講臺卻總是找不到該講的內(nèi)容，干脆丟在一邊，一驚慌就更是狀況百出了。

在第一堂課慘痛的經(jīng)驗之后，參照指導老師的看法，我快速調(diào)整了一下教案，也把教學思路寫了下來，帶上課堂。雖然這一次，我表達仍舊不夠流暢，但感覺還是比第一節(jié)課講得思路清楚了些，學生們也都比較協(xié)作。真希望自己能夠巧舌如簧，妙語連珠??！第一堂課講得太快，三非常鐘就講完了原本設定的內(nèi)容，還好當時打算了其次套方案，終于撐了下來?？蛇@其次次課，節(jié)奏又實在是太慢了。當學生答不出來時我比他還焦急，望眼欲穿地等待正確答案的出現(xiàn)，僵持中，時間就過去了。問題就出在提問方式?jīng)]有引導性上，這些設問并不詳細，而且沒有給學生供應一個可行的符合他們思索習慣的思路。

隔了一個漫長的十一、月考、試卷批改和評講之后，漸入正軌的“小菜鳥”終于盼來了了第三課時。吸取前兩次的教訓，每一個設問，包括問題引導的方式、過渡語都寫了打印下來。再加上，這段時間和孩子們越來越熟，幾乎打成一片，孩子們的支持讓我很受鼓舞。最終再次走上這個十幾天前讓我嚴峻懷疑自己是不是當老師料的講臺，心情照舊有些忐忑，但講課起來得心應手了不少，還受到指導老師的表揚。終于漸漸進入狀態(tài)了，希望能抓緊機會，每次都能有所進步吧！

講臺上真真是摻不得半點假，打算得充不充分，教學實力如何一下子就暴露出來了。所以，好不簡單步入正軌的“小菜鳥”要再接再勵，爭取早日逆襲勝利，華麗蛻變！

師范高校生實習報告篇7

轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)在三中學度過了一個月的時間，有歡樂，有淚水，在過了3年寂靜的高校生活后，我的生活多了一些變更，在這里，我每天過著朝五晚九的生活，雖然很累，但很充溢，很滿意。

在這里我接觸時間最長的人莫過于我的學生了，每每談起他們，我就有許多話要說。一個月的時間把我和同學們之間最初的師生關系變成了摯友關系，我與每位同學都進行過交談并且能立刻叫出他們的名字。由最初的惜字如金變成了現(xiàn)在的無話不談，每每都會被他們逗的哈哈大笑。

9月1號，我參與了xx三高的開學典禮，內(nèi)容跟每年的開學典禮基本一樣，但最大的不同是參與的身份變了，我不再是搬著凳子跑去操場的學生，而是以一個老師的身份坐在那里，意義不一樣。

來到這，還有一個不同的是每周一都要參與升旗儀式，始終都覺得升國旗是一項莊重地事情，每次都很享受那個過程，看著自己國家的國旗升起，每次都覺得很傲慢，驕傲。

最近始終都在忙著十一國慶晚會和月底運動會的事情，第一次接受這樣的工作，工作中遇到了好多問題，每次都覺得好難，好想放棄，但看到我們班的孩子們，我又不忍心，于是告知自己堅持下去，正是因為他們，我有了解決問題的動力，可能結(jié)果并不是我想要的，但我至少努力過。

最近由于班級里有打仗的狀況，也跟著指導老師學著怎么樣處理這方面的問題。

除了在班級管理上的進步，我也跟著指導老師聽了一個月的英語課，還聽了10節(jié)其他老師的公開課，每節(jié)課都不落，只要有機會我就要去聽，多聽老師講課，并自己思索，假如我是站在前面的老師，我該怎么講，我怎么能講的讓同學們都聽懂，我仔細揣摩指導老師的每個教學細微環(huán)節(jié)，并用積累本記錄下來，努力學習。

這一個月用充溢、刺激形容一點也不為過。我很滿意這里的生活，并且很期盼接下來的日子，不管艱苦還是興奮，我都很期盼，很期盼接下來的驚喜和挑戰(zhàn)。立刻就要召開運動會了，祝福我的班級可以取得好成果呦。

一、目的意義

熟識手工焊錫的常用工具的運用及其維護與修理?；抉{馭手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的完成簡潔電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟識電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程，印制電路板設計的步驟和方法，手工制作印