七年級生物教案大全5篇

第七年級生物教案大全5篇

七年級生物教案大全5篇

生物學是面向全體學生，學生是學習的主體，生物學習要以探究為核心。關于七年級生物教案大全該怎么寫的呢？下面小編給大家?guī)砥吣昙壣锝贪复笕?，希望大家喜歡！

七年級生物教案大全【篇1】

【教學目標】：

知識目標：

1、了解細胞分化形成組織，理解組織的概念。

2、識別人體和動物的四種基本組織的細胞特征。

3、說出綠色開花植物的主要組織。

能力目標：

通過觀察歸納出陳述性知識，培養(yǎng)概念內(nèi)化能力。

情感目標：

領悟結(jié)構(gòu)和功能相互適應的重要原理。

重難點及關鍵：

1、重點：細胞分化、組織形成概念的掌握

2、難點：人體和動物的四大基本組織的細胞特征、功能及功能與結(jié)構(gòu)的相互適應

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境：

生物體生命活動的基本單位是什么?一個成年人大約由60萬億個細胞組成，而人是由一個細胞——受精卵發(fā)育而來的。一個細胞是怎樣變成60萬億個細胞的呢?通過細胞分裂，可以使細胞數(shù)目增多，但細胞分裂的結(jié)果是一個細胞變成兩個相同的細胞，而組成人體的細胞都一樣嗎?例如神經(jīng)細胞、肌肉細胞、骨細胞等等，它們的形狀、結(jié)構(gòu)、功能有很大的差異，這是為什么呢?本節(jié)課我們就來探討這些問題。(板書課題，出示學習目標)

二、嘗試探究：

(自主探究)

師：閱讀教材，回答下列問題：

1、細胞分化的定義。

2、組織是如何形成的?

3、人和動物有哪四種基本組織?

4、植物體的主要組織是什么?

(合作探究)

師：借助小組的力量解決下列較為疑難問題：

1、人體四種基本組織的主要特征，主要分布位置和功能是什么?

2、當你吃甘蔗時，首先你要把甘蔗莖堅韌的皮剝?nèi)?咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁;那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的?

質(zhì)疑互探：

師：就前面所學問題，同學們有什么疑問，請踴躍提出，我們共同探討解決。

生1：細胞分化與細胞分裂的區(qū)別?。

生2：結(jié)締組織為什么分布最廣?

三、應用示范：

1、生物體能夠由小長大的主要原因是()

A、細胞的分裂和體積增大B、細胞數(shù)目的增多

C、細胞體積不斷增大工業(yè)D、營養(yǎng)狀況的好壞

2、下列組織中，不屬于植物主要組織的是()

A、保護組織B、基本組織C、上皮組織D、分生組織

3、下列組織中，具有營養(yǎng)、連接、支持、保護功能的是()

A、上皮組織B、結(jié)締組織C、肌肉組織上D、神經(jīng)組織

4、植物體的各種細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有很大差異，與其相關的是()

A、細胞的分裂B、細胞的分化

D、細胞的生長C、細胞的增值

四、訓練深化：

1：如果你的皮膚不慎被劃破，你會感到疼，會流血。

這說明皮膚可能含有哪幾種組織?(學生討論后檢查)

答案：皮膚分布在人體表面，有保護作用，說明皮膚中有上皮組織，如果皮膚被劃破，我們會感覺疼，說明皮膚中有神經(jīng)組織，皮膚劃破會流血，說明皮膚中含有結(jié)締組織。

五、總結(jié)體會：

師：同學們，本節(jié)課你都學到了哪些內(nèi)容，你有什么體會、感悟、和發(fā)現(xiàn)呢?

師總結(jié)：通過今天的學習，我們知道了人和動物的四種基本組織，以及植物體也有四種主要組織。

七年級生物教案大全【篇2】

學習目標：

1知識與技能

（1）進一步熟悉制作臨時裝片和規(guī)范使用顯微鏡觀察細胞，說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)，區(qū)別動植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。

（2）了解制作以及觀察臨時裝片的技能。

2過程與方法

（1）通過制作人口腔上皮細胞的臨時裝片并規(guī)范使用顯微鏡觀察細胞，了解制片的過程，熟悉動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

（2）通過分析模擬制作，進一步了解動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

3情感態(tài)度價值觀目標：

通過制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并用顯微鏡進行觀察，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度

教學重難點：

1教學重點：

（1）說明人口腔上皮細胞的基本結(jié)構(gòu)。

（2）提高實驗能力和觀察能力。

2教學難點：

制作臨時裝片過程中的刮取，并在顯微鏡下找到人口腔上皮細胞。

課前準備

教師準備：生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、擦鏡紙、鑷子。

提前準備幾片做好的裝片，擺放一臺示范鏡。制作做多媒體課件。

教學過程

Ⅰ復習

顯微鏡的使用步驟有哪些啊？（1、取鏡安放2、對光3、觀察）

那使用完顯微鏡要記得把顯微鏡進行復位。

Ⅱ引入

那大家學會使用顯微鏡之后，想不想看看自己的細胞長什么樣子呢？它有什么基本結(jié)構(gòu)呢？由于人的細胞和動物細胞的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)是一樣的。下面我們通過觀察自己的口腔上皮細胞，來認識人和動物細胞的基本結(jié)構(gòu)。

Ⅲ講授知識

一、實驗-觀察人口腔上皮細胞

（一）目的要求

制作和觀察人口腔上皮細胞的臨時裝片，認識動物細胞的基本結(jié)構(gòu)

（二）材料用具

生理鹽水（0.9%氯化鈉溶液）、稀碘液、消毒牙簽（鈍端）、滴管、紗布、鑷子、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、擦鏡紙

（載玻片是用來托載標本的，蓋玻片是用來覆蓋標本的。）

（三）方法步驟

1、制作人口腔上皮細胞臨時裝片

（板書：（一）臨時裝片制作步驟）

（1）擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈（強調(diào)擦拭動作要輕）。

（2）滴：在載玻片的中央滴一滴生理鹽水（生理鹽水與細胞在人體內(nèi)的環(huán)境相近，所以它的作用是用來保持細胞的活性，不使細胞因為環(huán)境改變而變形。）

（3）刮：用消毒牙簽的鈍端在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下（強調(diào)是用消毒牙簽的鈍端在口腔內(nèi)側(cè)壁上（臉頰對應的內(nèi)側(cè)）刮取，而不是刮牙齒或者剔牙，否則觀察到就會是一些食物殘渣；刮的時候要適當，不要太用力，否則口腔會受傷；也不要刮太多，那樣細胞會重疊在一起，影響觀察）。

（4）涂：把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水中，均勻地涂抹（教師強調(diào)要涂抹均勻，否則細胞會重疊在一起）

（5）蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在水滴上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡（強調(diào)要蓋好，否則氣泡太多的話，要重新制作；氣泡少的話，可以用鑷子的鈍端敲打載玻片的一側(cè)趕氣泡。）在顯微鏡下，氣泡與細胞的主要區(qū)別是：氣泡是帶黑邊的圓圈，其內(nèi)部沒有任何結(jié)構(gòu)。

（6）染：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液

（7）吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標本的`全部

染色時，滴管的拿法（要盡量豎直，防止滴管內(nèi)的液體倒流入橡膠頭里，腐蝕橡膠）。板畫強調(diào)染液滴的位置：載玻片和蓋玻片的交界處。用碘液染色是為了我們尋找和觀察細胞，但是染色會破換細胞的固有形態(tài)。所以做實驗時，同學們可以先觀察未染色的口腔上皮細胞臨時裝片，如果觀察效果不佳，再進行染色。

2、觀察人口腔上皮細胞

顯微鏡對光成功后，將臨時裝片放在顯微鏡下低倍鏡觀察，再轉(zhuǎn)高倍鏡重點觀察一個口腔上皮細胞。由于人的口腔上皮細胞的顏色比較淺，為了使細胞的界限明顯便于觀察，可以將顯微鏡的視野調(diào)得暗一些。（觀察時顯微鏡要豎直放置，否則裝片中的水可能會留出蓋玻片，污染顯微鏡）。要認真觀察細胞有哪些結(jié)構(gòu)。

3、注意事項：PPT

4、學生分組進行實驗，教師巡回指導（實驗過程中要保持安靜，不要隨意走動，保持實驗室和顯微鏡的清潔，實驗結(jié)束后要進行清潔收鏡，整理桌面）。

（板書：擦→滴→刮→涂→蓋→染

（二）觀察）

二、動物細胞的基本結(jié)構(gòu)

1、講解口腔上皮細胞的結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)。

2、展示肌肉細胞和神經(jīng)細胞的圖片，說明動物體的各種細胞雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都具有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核，細胞質(zhì)中還有我們在普通光學顯微鏡下觀察不到的線粒體。

（板書：二、動物細胞結(jié)構(gòu)細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核）

3、學生閱讀課本P49模擬制作，思考“想一想”

提問：在這個模型中，塑料袋相當于什么，果脯相當于什么，瓊脂又相當于什么？

（塑料袋相當于細胞膜，果脯相當于細胞核，瓊脂相當于細胞質(zhì)）

4、讓學生閱讀課本50頁的資料。

Ⅳ布置作業(yè)

讓學生預習“觀察植物細胞”（有時間的話就讓學生在課上完成）。

七年級生物教案大全【篇3】

一、指導思想：

關注學生已有的生活經(jīng)驗，人類的生命活動對生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求。教學過程中，需要從人與生物圈關系的高度，引導學生開展多種探究活動，認識人類依賴的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識到生物圈中的人對生物圈應盡的責任。

二、學情分析

學生的'基礎相對較好，學習態(tài)度也很好，學習興趣比較濃厚，學生在個人展示階段需要加強管理指導，需要在新的學期加強管理，提高學生學習積極性。要想方設法激發(fā)學生學習生物學的興趣，要做到嚴管理和激發(fā)學生積極主動學習相結(jié)合，提高學習成績。

三、教學目標

1、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生,實現(xiàn)因材施教,促進每個學生的充分發(fā)展。努力提高學生們的生物科學素養(yǎng),教學目標,內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

2、使學生學會運用生物圖表、實驗工具培養(yǎng)學生科學探究的能力。培養(yǎng)學生通過測量獲取數(shù)據(jù)，設計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。提高學生的分析能力。

3、進一步培養(yǎng)閱讀理解能力、主動學習能力、合作交流能力及語言表達能力，展示能力。是半學期工作重點。

四、具體措施：

1、強化管理，針對個別學生要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，及時鼓勵，多和班主任溝通，培養(yǎng)他們集體榮譽感，提高他們學習興趣，促進他們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

2、組織好學生的閱讀、合作交流、展示提高學習效率和質(zhì)量。要強化小組長的管理，提高組內(nèi)合作學習的效率和質(zhì)量。

3、精心備課設計好學案、導案、寫好教學反思。不斷反思教學中得與失，在教學中不斷成長。

4、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流

七年級生物教案大全【篇4】

學習目標：

1、掌握花的主要結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程、花與果實和種子的關系；

2、通過靜心思考、小組合作，學會用觀察法、歸納法解決問題；

3、認同花、果實和種子對于被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成愛護花的習慣。

學習重點難點：

1、花的主要結(jié)構(gòu)。

2、傳粉和受精的過程，花與果實和種子的關系。

學習過程：

一、預習導學

1、花、果實和種子都是綠色開花植物的器官。

2、果實是由和構(gòu)成的。種子都有的結(jié)構(gòu)是種皮和，有的還有胚乳。

3、桃花的基本結(jié)構(gòu)包括：__花柄__、_花托__、________、_______、和_______。

4、傳粉就是花粉從雄蕊的`散落到雌蕊的上的過程。傳粉方式的兩種類型是和。有些花傳粉還需要借助和等媒介。

二、合作探究

任務一：探究花的主要結(jié)構(gòu)

1、一朵花是由哪些結(jié)構(gòu)組成的？

2、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最要的？和。

任務二：探究花的傳粉和受精（重點）

1、許多植物的花色彩艷麗、氣味芬芳，對植物本身有什么意義？玉米、楊、柳的花都沒有艷麗的色彩和香味，它們是怎樣傳粉的？

2、傳粉和受精的過程：

（1）花粉從落到上的過程叫做傳粉。

（2）當花粉粒落在上面之后,受到粘液的刺激就開始萌發(fā)，生出________，_______穿過花柱，進入______一直到達胚珠，與卵細胞結(jié)合形成，它繼續(xù)發(fā)育形成種子的胚。

【針對訓練】

1、被子植物受精過程的順序是:（）

①花粉萌發(fā)，生出花粉管②精子與胚珠內(nèi)的卵細胞結(jié)合，形成受精卵

③花粉管穿過花柱、進入子房，到達胚珠④花粉管中的精子進入胚珠內(nèi)部

A.①②③④B.①③④②C.④①③②D.③②④①

2、綠色開花植物要形成果實和種子，必須經(jīng)過兩個必要的生理過程是（）

A、開花和受精B、自花傳粉和異花傳粉C、傳粉和受精D、開花和傳粉

任務三：探究果實和種子的形成（重點）

1、花兒的凋謝是指花的哪些部分的脫落？哪些部分將繼續(xù)發(fā)育？

2、我們通常食用的果肉（果皮）是由花的哪部分發(fā)育來的？

3、種子和果實分別是由花的那些結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的？

4、西瓜的果實內(nèi)有多粒種子，其原因是？

5、我們平常吃的玉米和葵瓜子，果實常有空癟的。請你幫助找找原因。如果你是農(nóng)民伯伯，你會采取什么措施來避免這種現(xiàn)象的發(fā)生？

七年級生物教案大全【篇5】

教學目標：1.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2.結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。3.運用對照實驗法設計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學方法的訓練。4.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。

重點難點：1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設置對照實驗的訓練及實驗現(xiàn)象的分析。2.抽樣檢測時正確的取樣方法。

教學設計

一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

問題的提出

方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像（或CAI課件），4人小組合作，自主性學習，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？引導學生進行描述，互相交流，在此基礎上提出問題并確定問題。播放錄像（或CAI課件），創(chuàng)設問題的情景，啟發(fā)學生提出問題。2.作出假設方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗，作出假設：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并思考如何檢驗假設。

方案二：觀察教師的實驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學習，大膽作出假設。

指導看書，鼓勵學生作出假設，設疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導學生對多種假設進行分析、排除某些因素（如肥料等。）

演示、啟發(fā)學生調(diào)動經(jīng)驗儲備，進行大膽假設。3.制定計劃方案一：參照課本的實驗方案，4人小組合作制定探究計劃，在小組內(nèi)討論并修訂計劃。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進行交流，進一步修訂、完善實驗探究計劃。推測實驗結(jié)果。方案二：參照課本的實驗方案，圍繞教師的指導提綱，4人小組合作制定探究計劃。明確操作步驟和注意事項，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。推測實驗結(jié)果。方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設計實驗方案，探討它對種子萌發(fā)的`影響，每個大組又以4人為1小組在自己設計的基礎上進行小組討論，推出最佳方案，并用簡圖和文字書面表達出實驗設計思路。4.實驗探究以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。提出注意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時給予評價，

5．得出結(jié)論：

環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。方案二：觀察錄像，相互交流說出實驗探究的結(jié)果。指導學生學會科學的觀察，并進行描述。

6．表達和交流：

方案一：各小組交流探究的過程，并進行分析、討論、反思