淺談高中物理教學(xué)中的情趣教學(xué)淺談初高中物理教學(xué)的鏈接

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一、高中物理教學(xué)中舉行情趣教學(xué)的必要性情趣指志趣，志向或情調(diào)趣味。有時(shí)也指情意。情趣又分高雅情趣和低俗情趣。本文重點(diǎn)是指學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一般處境下，情趣教學(xué)通常被看作是教師用自己的教導(dǎo)和愛心來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)和學(xué)科的一種積極的情感即高雅情趣，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所發(fā)生的一切奇怪、好問、好學(xué)的求知欲賦予崇敬、保護(hù)，并加以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種有情趣的事。因此，可以說，情趣教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是一種情感教導(dǎo)，這種情感教導(dǎo)要求整個(gè)高中物理教學(xué)不僅僅是一種學(xué)識(shí)的傳授和習(xí)題的機(jī)械訓(xùn)練，而作為一種溫馨的情感交流和互動(dòng)以及對(duì)學(xué)生聰慧潛能的一種開發(fā)，是對(duì)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

高中物理是在初中物理的根基上對(duì)學(xué)識(shí)更進(jìn)一步的探索，這種進(jìn)步讓學(xué)生真正接觸到了物理學(xué)的深度，面對(duì)精深的專業(yè)學(xué)識(shí)和繁雜的物理規(guī)律，讓一些學(xué)生產(chǎn)生了畏懼的心理，對(duì)高中物理望而卻步，可是物理課程又作為學(xué)生學(xué)習(xí)和考試的重要片面，使學(xué)生又欲罷不能，它就像一塊燙手的山芋，相吞吞不下，想丟又舍不得。這種沖突的心理最終使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了厭惡，甚至連同物理老師一起也被厭惡了?！笆跇I(yè)無趣，必不樂學(xué)”。物理規(guī)律和原理一般都對(duì)比抽象、概括。假設(shè)教師在講臺(tái)前滔滔不絕，照本宣科，這種生硬呆板的授課，對(duì)學(xué)生就缺乏吸引力，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，厭倦疲乏。

二、高中物理教學(xué)中舉行情趣教學(xué)的途徑

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。楊振寧博士也說過：“告成的真正秘訣是興趣”。從古至今，全體的學(xué)者一向在指導(dǎo)我們，學(xué)習(xí)是需要興趣的。學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，怎樣在授課的時(shí)候，能引起學(xué)生的興趣呢？

（一）加強(qiáng)和改革測(cè)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理學(xué)是一門測(cè)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的察覺，都以測(cè)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。測(cè)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視測(cè)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得告成，學(xué)生只有通過測(cè)驗(yàn)查看物理事實(shí)，才能真正理解和掌管學(xué)識(shí)。

我們的物理教材上設(shè)計(jì)了許大量多好玩的演示試驗(yàn)，通過趣味希奇的物理測(cè)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的奇怪心理，從而激發(fā)他們思量的欲望；如在講授水不擅長導(dǎo)熱的內(nèi)容時(shí)，在裝滿水的大試管里，放入一條小金魚，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當(dāng)在試管上部加熱直到沸騰時(shí)，底部的魚還在自由自由地游動(dòng)，說明水不擅長導(dǎo)熱。當(dāng)在試管底部加熱時(shí)，不一會(huì)小金魚就會(huì)肚子朝天――死了，這說明水傳熱主要是通過對(duì)流來實(shí)現(xiàn)的。通過測(cè)驗(yàn)演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的留神力集中。

用測(cè)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念；每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生心緒振奮，精神健旺，留神力集中，假設(shè)教師能抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些唾手可做的測(cè)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的留神力集中起來。

用具有驚險(xiǎn)性出乎學(xué)生意料之外的測(cè)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；人類的興趣與奇怪心精細(xì)相聯(lián)。培養(yǎng)奇怪心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知布局”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。例如，在講授機(jī)械能守恒定律時(shí)，可用一個(gè)單擺來做測(cè)驗(yàn)。先將擺球拉個(gè)較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動(dòng)，然后放手，使單擺搖擺起來。好多學(xué)生都替老師惦記，生怕擺球會(huì)碰見老師的眼睛。測(cè)驗(yàn)結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。通過測(cè)驗(yàn)，把學(xué)生的留神力集中起來，為下一步解決“為什么”作好打定。

（二）教師采用多角度的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)識(shí)舉行多渠道滲透

1.提防理論學(xué)識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)科的重要性。

2.多媒體教學(xué)，更加生動(dòng)形象的物理。

3.積極開展實(shí)踐，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）教師與學(xué)生建立良好師生情感

無論一位教師的閱歷多么豐富，當(dāng)他第一次展現(xiàn)在全班同學(xué)面前時(shí)，都是在為今后的工作營造了一種環(huán)境。一個(gè)人最初的外在表現(xiàn)抉擇了他將能成為哪種人，隨著互動(dòng)的不斷深入，人們對(duì)你的最初印象勢(shì)必會(huì)不斷得到強(qiáng)化或做出調(diào)整。但是，之后形成的印象是以初始印象為根基的，二者是相互聯(lián)系的。

想要有一個(gè)好的第一印象我們可以這樣做：步入教室時(shí)在，要平靜自若，要有自信；與學(xué)生交談時(shí)，你的肢體語言要有自信自信（如：抬頭，下巴稍稍仰起，全身放松，氣定神閑，不卑不亢）；制止經(jīng)常使用模棱兩可的詞匯（如：“嗯”“哦”等）；說話的語氣要自信、決斷，并能根據(jù)需要變換語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的興趣；站在講臺(tái)上時(shí)，能將班上的處境盡收眼底；能夠制止使用過多的手勢(shì)和肢體動(dòng)作（過多的肢體動(dòng)作會(huì)分散學(xué)生的留神力）；面對(duì)學(xué)生時(shí)，要面帶微笑；外表和行為舉止不能令人生厭（如頭發(fā)蓬亂、雙手插兜等）；自己說過的話，不要不記得；要有點(diǎn)幽默感。假設(shè)做到這些，并在以后的教學(xué)中持續(xù)這樣做，那么確定可以建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生從熱愛教師這個(gè)角度去熱愛這門課也是可以做到的。

三、高中物理教學(xué)中舉行情趣教學(xué)的重要意義

（一）情趣教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變更了以往學(xué)生對(duì)物理學(xué)科望而卻步的心理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)崟r(shí)的察覺問題，加以教師的積極引導(dǎo)，能夠拓寬學(xué)生的學(xué)識(shí)面，變更學(xué)生的思維模式，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績。

（二）情趣教學(xué)能夠更好的拉近師生距離，使師生間的關(guān)系更為精細(xì)，建立起良好的師生情感，讓教學(xué)過程變成師生互動(dòng)的過程，既讓教師保持了教學(xué)熱心，又能得到學(xué)生良好的反應(yīng)信息，師生間共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（三）情趣教學(xué)能夠扶助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，高中生處于性格形成時(shí)期，需要教師的積極引導(dǎo)，良好的情趣教學(xué)能夠滲透給學(xué)生人生觀及價(jià)值觀的各種信息，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的使命和責(zé)任，從而樹立遠(yuǎn)大