上海版牛津英語1A教案 Unit 6 Mid-Autumn Festival共3篇

上海版牛津英語1A教案Unit6Mid-AutumnFestival共3篇上海版牛津英語1A教案Unit6Mid-AutumnFestival1教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握關(guān)于中秋節(jié)的背景知識和傳統(tǒng)活動。

2.學(xué)會描述和討論中秋節(jié)的習(xí)俗。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力。

4.提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點：

1.了解和描述中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)難點：

1.學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.學(xué)生對中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的理解和運(yùn)用。

教學(xué)方法：

1.觀看視頻，聽取老師的講解和學(xué)生討論。

2.分組討論和合作，展示語言表達(dá)和談?wù)撝星锕?jié)的故事和傳統(tǒng)習(xí)俗。

教學(xué)過程：

（一）引入

1.GreetingsandIntroduction（問候和介紹）

老師向?qū)W生問候，并介紹本節(jié)課將要講授的內(nèi)容，即中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事。

2.Pre-reading（閱讀前活動）

老師讓學(xué)生觀看一段視頻片段，討論視頻中有關(guān)中秋節(jié)和月餅的內(nèi)容。

（二）閱讀和理解

1.ReadingandVocabulary（閱讀和詞匯）

教師向?qū)W生介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并讓學(xué)生閱讀與中秋節(jié)相關(guān)的文本材料。讓學(xué)生理解重要的詞匯和短語的含義，并輔助他們在文本中找到有關(guān)傳統(tǒng)習(xí)俗的信息。

2.ComprehensionCheck（理解檢查）

讓學(xué)生回答問題，確保他們已經(jīng)認(rèn)真理解了文本內(nèi)容，并掌握了其中出現(xiàn)的關(guān)鍵信息。

（三）交流和合作

1.DiscussionandCollaboration（討論和合作）

將學(xué)生分為小組，讓他們合作研究中秋節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的相關(guān)信息，并展示他們所了解的內(nèi)容和信息。讓學(xué)生分別扮演不同的角色，如家長、祖父母、孩子等，以此激發(fā)他們的創(chuàng)造力和參與度。

2.PresentationandInteraction（展示和互動）

讓每個小組展示他們的成果，并帶領(lǐng)討論，了解其他組的看法和觀點。讓學(xué)生讀出自己寫下的想法和故事，隨后進(jìn)行互動交流。教師可以幫助學(xué)生改進(jìn)他們的表達(dá)和敘述方法。

（四）練習(xí)和評估

1.PracticeandWriting（練習(xí)和寫作）

讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)有關(guān)中秋節(jié)的故事和傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)到的內(nèi)容和故事，寫一篇有關(guān)中秋節(jié)的文章，或是在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，表述一個中秋節(jié)的故事，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)和寫作能力。

2.Assessment（評估）

通過檢查學(xué)生的表達(dá)和寫作能力，以及他們加入討論和互動的情況，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和獲益。教師可以在課堂上隨時給予反饋，提出建議和指導(dǎo)。

教學(xué)擴(kuò)展：

學(xué)生可以在家里制作月餅和賞月，讓他們在家中體驗中秋節(jié)的傳統(tǒng)活動，并與家人分享他們所學(xué)所思。此外，學(xué)生也可以學(xué)習(xí)中秋節(jié)的其他傳統(tǒng)習(xí)俗，如放煙花、吃粽子等，以擴(kuò)展他們的文化知識。上海版牛津英語1A教案Unit6Mid-AutumnFestival2上海版牛津英語1A教案

Unit6Mid-AutumnFestival

課時安排

第一課時：課前準(zhǔn)備、導(dǎo)入、自我介紹

第二課時：學(xué)習(xí)課文、閱讀和理解

第三課時：做練習(xí)題、聽力和口語練習(xí)

第四課時：文化課、制作月餅

第五課時：閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、課外閱讀

授課目標(biāo)

1.能夠聽懂并理解課文內(nèi)容

2.能夠用英語表達(dá)有關(guān)中秋節(jié)的相關(guān)知識和文化

3.能夠制作并品嘗月餅，體驗中華文化的獨(dú)特魅力

4.能夠養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，課外進(jìn)行有針對性的閱讀

教材分析

本課使用的教材為上海版牛津英語1A教材Unit6的相關(guān)內(nèi)容。主要涉及的話題是中秋節(jié)這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，通過聽、說、讀、寫等多個方面，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合能力和文化素養(yǎng)。

教學(xué)流程

第一課時：課前準(zhǔn)備、導(dǎo)入、自我介紹

1.出示中秋節(jié)的相關(guān)圖片，讓學(xué)生猜測圖片的內(nèi)容

2.引入對話，學(xué)生互相之間進(jìn)行自我介紹

3.搜集有關(guān)中秋節(jié)的資料，學(xué)生分享自己搜集到的資料，進(jìn)行口語練習(xí)

第二課時：學(xué)習(xí)課文、閱讀和理解

1.請學(xué)生聽教師讀課文，回答老師的問題，提高理解能力

2.分角色朗讀課文，加深對話的印象

3.學(xué)生自己閱讀課文，理解內(nèi)容，加強(qiáng)記憶

第三課時：做練習(xí)題、聽力和口語練習(xí)

1.學(xué)生進(jìn)行課后訓(xùn)練，做與課文相關(guān)的練習(xí)題

2.學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力水平

3.進(jìn)行口語練習(xí)，學(xué)生模擬對話，發(fā)揮想象力

第四課時：文化課、制作月餅

1.學(xué)生了解中國中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化

2.學(xué)生學(xué)習(xí)制作月餅的方法，并實踐操作

3.品嘗月餅，體驗節(jié)日的喜慶氛圍

第五課時：閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、課外閱讀

1.教師講解如何建立好的閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生進(jìn)行有針對性的閱讀

2.學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選擇自己的閱讀材料

3.學(xué)生分享課外閱讀的感受和體會

教學(xué)重點和難點

重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的文化意義

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我介紹，提高口語表達(dá)能力

3.實踐操作，學(xué)生學(xué)習(xí)制作月餅的方法，并品嘗月餅

難點：

1.中秋節(jié)這一中國傳統(tǒng)文化背景的介紹與學(xué)習(xí)

2.學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練時缺乏自信，語言表達(dá)受到限制。

教學(xué)手段

1.板書、圖片展示

2.實物展示、制作烘焙工具

3.小組討論、聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)

評價方法

1.通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生對節(jié)日文化的理解和掌握情況

2.記錄學(xué)生在制作月餅的過程中的表現(xiàn)和品嘗月餅的反饋

3.對學(xué)生的口語表達(dá)能力進(jìn)行評價。上海版牛津英語1A教案Unit6Mid-AutumnFestival3ShanghaiOxfordEnglish1ATeachingPlanUnit6Mid-AutumnFestival

Objective

Bytheendofthislesson,studentswillbeableto:

1.KnowtheoriginandsignificanceofMid-AutumnFestival.

2.LearnChinesetraditionalcustomsforcelebratingMid-AutumnFestival.

3.UsesomephrasesandsentencestodescribeandtalkaboutMid-AutumnFestivalinEnglish.

TeachingProcedures

Step1:Warming-up

1.Greetingsandcheckingattendance.

2.SharingtheactivitiesandfoodsduringMid-AutumnFestivaltheyhaveknown.

3.TeachershowssomepicturesoftraditionalChinesefestivalcelebrationsandasksstudentswhatfestivalisit.

Step2:Learn

1.TeacherintroducestheMid-AutumnFestivalbriefly.

TheMid-AutumnFestival,alsoknownastheMoonFestival,iscelebratedonthe15thdayoftheeighthmonthofthelunarcalendar.ItisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina,symbolizingfamilyunityandhappiness.Peopleusuallycelebrateitbygatheringwiththeirfamilymembersorfriends,enjoyingthefullmoon,eatingmooncakes,pomelos,andothertraditionalfoods,andplayingwithlanterns.

2.StudentsreadthepassageaboutMid-AutumnFestivalonpage53ofthetextbookandtrytoanswersomequestionsaboutit.

Q1:WhenistheMid-AutumnFestival?

Q2:Whatdopeopleusuallydoduringthefestival?

Q3:Whydopeopleeatmooncakes?

Q4:Whydopeopleplaywithlanterns?

3.StudentswatchthevideoabouttheMid-AutumnFestivalonthewhiteboardandtrytolistsometraditionalcustomsforcelebratingit.

Step3:Practice

1.StudentsworkinpairstotalkabouttheirfavoriteactivitiesduringMid-AutumnFestivalandwhytheylikethem.

A:WhatdoyouusuallydoduringMid-AutumnFestival?

B:Iusuallyeatmooncakeswithmyfamilyandplaywithlanterns.Howaboutyou?

A:Ilikewatchingthefullmoonwithmygrandparentsbecauseit'speacefulandbeautiful.

2.StudentsmakeaposteroraPowerPointpresentationaboutMid-AutumnFestival,includingtheorigin,customs,andfoodsofthefestival.Thentheypresentittotheclass.

Step4:Extension

1.Studentssingthesong"TheMoonRepresentsMyHeart"byTeresaTengandunderstandthelyrics.

2.Studentswatchtheanimationfilm"Feast"anddiscusswhatitconveysaboutfamilyloveandreunionduringMid-AutumnFestival.

Step5:Assessment

1.Teacherevaluatesstudents'participation,understanding,andperformanceintheactivities.

2.Teachergivesfeedbackandsuggestionsforimprovement.

Homework

1.W