優(yōu)秀小學班主任期末總結

第7頁共7頁優(yōu)秀小?學班主?任期末?總結?本學期?，我擔?任二年?級一班?的語文?教學工?作,兼?任班主?任。?在這一?學期中?，雖然?只有區(qū)?區(qū)幾個?月的時?間,但?還是有?不少的?收獲的?。作為?一名第?一年上?崗的新?教師，?經(jīng)驗又?不足，?很多事?情都還?不熟悉?，而且?又是教?與自己?所學專?業(yè)不對?口的科?目，剛?開始接?手班級?時，真?不知道?從何做?起，幸?虧在師?傅及一?些老教?師的幫?助下，?也順利?的完成?了所有?的工作?。雖然?做得不?是很出?色，但?是在管?理班級?方面，?還是花?了不少?心思的?。為?了搞好?本班的?班風、?學風，?營造良?好的班?級學習?環(huán)境,?提高學?生素質(zhì)?，促進?學生全?面發(fā)展?，做了?下面幾?點工作?：一?、深入?學生，?了解和?研究學?生深?入學生?中，了?解各個?學生的?過去、?現(xiàn)在和?將來的?打算，?成為學?生的良?師益友?，幫助?學生克?服生活?、學習?、工作?中的困?難，對?學生犯?錯誤，?要了解?分析原?因，耐?心教育?，正面?引導，?制度約?束，多?方面幫?助其進?步。?樹立自?信心和?上進心?。通過?一段時?間的了?解，選?定了有?組織性?，有紀?律性，?有威信?，有管?理能力?的同學?為班干?部成了?班集體?的核心?和主流?，使班?集體形?成一種?凝聚力?和積極?向上的?氣氛，?利用每?周的班?會總結?上周的?情況，?表揚好?的同學?，有進?步的同?學，批?評幫助?各方面?差的同?學，現(xiàn)?已在班?集體中?形成了?班榮我?榮，班?辱我恥?。人人?不以小?惡而為?之，不?以小善?而不為?之的良?好行為?習慣。?辦文明?事，爭?說話，?爭創(chuàng)文?明班。?二、?確立班?級體的?奮斗目?標全?國優(yōu)秀?班主任?魏書生?老師在?《班主?任工作?漫談》?一書中?寫道：?班級像?一座長?長的橋?，通過?它，人?們越過?江河湖?岸，奔?向可以?施展自?己才能?的高山?、平原?、鄉(xiāng)村?、城鎮(zhèn)?。班?級像一?個大家?庭，同?學們?nèi)?兄弟姐?妹般相?互關心?著、幫?助著。?班級?體的奮?斗目標?，是班?集體的?理想和?前進的?方向，?班集體?如果沒?有共同?追求的?奮斗目?標，就?會失去?前進的?動力。?所以，?一個良?好的班?集體應?該有一?個集體?的奮斗?目標，?形成強?大的班?級凝聚?力。作?為班級?的組織?者班主?任，就?結合班?級的實?際，制?定了班?級的奮?斗目標?。充分?發(fā)揮了?集體中?每個成?員的積?極性，?每一目?標的實?現(xiàn)，都?是全體?成員共?同努力?的結果?，要讓?他們分?享集體?的歡樂?和幸福?,從而?形成集?體的榮?譽感和?責任感?。因此?，我給?學生制?定了班?規(guī)和一?日常規(guī)?，結合?《小學?生守則?》和《?小學生?日常行?為規(guī)范?》進行?有效的?教育。?使學生?認識到?自己所?做的行?為規(guī)范?和不規(guī)?范，直?接影響?到班級?的集體?榮譽。?這樣就?增強了?班級的?集體榮?譽感。?三、?做好個?別教育?工作?蘇聯(lián)教?育家蘇?霍姆林?斯基曾?經(jīng)說過?，每個?學生都?各自是?一個完?整特殊?的、獨?一無二?的世界?。每?個學生?都有自?己的特?點、興?趣、情?感和需?要，具?有不同?的發(fā)展?水平。?要讓?不同的?學生都?有所提?高、有?所發(fā)展?，因此?，作為?班主任?必須根?據(jù)學生?的個體?差異，?采用不?同的方?法去做?好學生?的個別?教育。?并且?在對學?生的個?別教育?中，面?向的是?全班的?每一位?學生。?根據(jù)學?生的具?體情況?，做具?體的教?育工作?，想方?設法使?學生達?到改進?的效果?。在這?一點上?，無論?是對待?優(yōu)秀生?還是后?進生，?都一視?同仁，?最終的?目的只?有一個?，對學?生負責?。四?、密切?配合，?家校達?成共識?。要?教育好?學生，?離不開?家長的?密切配?合。我?重視與?家長的?溝通，?坦誠相?待，使?學校和?家長對?學生的?教育有?一致的?要求和?態(tài)度，?并時常?同家長?交換意?見，在?家訪時?盡量與?家長取?得共識?。我直?接從家?長最關?心的問?題作為?切入點?，幾乎?所有家?長最關?心的就?是孩子?的學習?，我便?從家長?最關心?的學習?問題談?起，幫?助家長?共同對?待孩子?的進步?和存在?的問題?，同家?長達成?共識，?充分調(diào)?動家長?的積極?性，配?合學校?教育好?孩子。?這樣就?為班主?任更好?地了解?學生作?好了更?充分的?準備，?真正實?現(xiàn)了學?校、家?庭互相?聯(lián)系。?家長?的認可?就是一?股強大?的動力?，始終?在鼓勵?著我。?五、?做好表?率，堅?持言行?一致。?加里?寧說過?：教師?心須好?好檢點?自己，?他應該?感到他?的一舉?一動都?處于最?嚴格的?監(jiān)督下?，世界?上任何?人也沒?有受著?這種嚴?格的監(jiān)?督。因?此，班?級制定?的紀律?要求學?生做到?的，班?主任自?已心須?先做到?要求學?生不做?的，自?已帶頭?不做。?教師的?身教作?用尤其?重要。?孔子又?說：其?身正，?不令而?行，其?身不正?，雖令?而不行?。因此?，我要?求學生?做到的?不遲到?，不早?退，不?曠課等?，我自?己先做?到。?無形中?，學生?會以老?師為榜?樣，堅?持早到?校，做?好每一?樣應做?好的本?職工作?，正如?滴滴甘?露，潤?物無聲?。我平?時還經(jīng)?常與各?科任教?師交換?意見，?及時了?解、掌?握班上?的動態(tài)?，杜絕?不良之?風，雖?然自己?是辛苦?些，但?一份辛?勞，一?份收獲?。班風?正了，?班級的?學風濃?了，學?生的學?習積極?性也調(diào)?動了起?來。?謝謝閱?讀！?優(yōu)秀小?學班主?任期末?總結（?二）?本學期?，我擔?任二年?級一班?的語文?教學工?作,兼?任班主?任。在?這一學?期中，?雖然只?有區(qū)區(qū)?幾個月?的時間?,但還?是有不?少的收?獲的。?作為一?名第一?年上崗?的新教?師，經(jīng)?驗又不?足，很?多事情?都還不?熟悉，?而且又?是教與?自己所?學專業(yè)?不對口?的科目?，剛開?始接手?班級時?，真不?知道從?何做起?，幸虧?在師傅?及一些?老教師?的幫助?下，也?順利的?完成了?所有的?工作。?雖然做?得不是?很出色?，但是?在管理?班級方?面，還?是花了?不少心?思的。?為了?搞好本?班的班?風、學?風，營?造良好?的班級?學習環(huán)?境,提?高學生?素質(zhì)，?促進學?生全面?發(fā)展，?做了下?面幾點?工作：?一、?深入學?生，了?解和研?究學生?深入?學生中?，了解?各個學?生的過?去、現(xiàn)?在和將?來的打?算，成?為學生?的良師?益友，?幫助學?生克服?生活、?學習、?工作中?的困難?，對學?生犯錯?誤，要?了解分?析原因?，耐心?教育，?正面引?導，制?度約束?，多方?面幫助?其進步?。樹立?自信心?和上進?心。通?過一段?時間的?了解，?選定了?有組織?性，有?紀律性?，有威?信，有?管理能?力的同?學為班?干部成?了班集?體的核?心和主?流，使?班集體?形成一?種凝聚?力和積?極向上?的氣氛?，利用?每周的?班會總?結上周?的情況?，表揚?好的同?學，有?進步的?同學，?批評幫?助各方?面差的?同學，?現(xiàn)已在?班集體?中形成?了班榮?我榮，?班辱我?恥。人?人不以?小惡而?為之，?不以小?善而不?為之的?良好行?為習慣?。辦文?明事，?爭說話?，爭創(chuàng)?文明班?。二?、確立?班級體?的奮斗?目標?全國優(yōu)?秀班主?任魏書?生老師?在《班?主任工?作漫談?》一書?中寫道?：“班?級像一?座長長?的橋，?通過它?，人們?越過江?河湖岸?，奔向?可以施?展自己?才能的?高山、?平原、?鄉(xiāng)村、?城鎮(zhèn)。?班級像?一個大?家庭，?同學們?如兄弟?姐妹般?相互關?心著、?幫助著??！?班級體?的奮斗?目標，?是班集?體的理?想和前?進的方?向，班?集體如?果沒有?共同追?求的奮?斗目標?，就會?失去前?進的動?力。所?以，一?個良好?的班集?體應該?有一個?集體的?奮斗目?標，形?成強大?的班級?凝聚力?。作為?班級的?組織者?—班主?任，就?結合班?級的實?際，制?定了班?級的奮?斗目標?。充分?發(fā)揮了?集體中?每個成?員的積?極性，?每一目?標的實?現(xiàn)，都?是全體?成員共?同努力?的結果?，要讓?他們分?享集體?的歡樂?和幸福?,從而?形成集?體的榮?譽感和?責任感?。因此?，我給?學生制?定了班?規(guī)和一?日常規(guī)?，結合?《小學?生守則?》和《?小學生?日常行?為規(guī)范?》進行?有效的?教育。?使學生?認識到?自己所?做的行?為規(guī)范?和不規(guī)?范，直?接影響?到班級?的集體?榮譽。?這樣就?增強了?班級的?集體榮?譽感。?三、?做好個?別教育?工作?蘇聯(lián)教?育家蘇?霍姆林?斯基曾?經(jīng)說過?，每個?學生都?各自是?一個完?整特殊?的、獨?一無二?的世界?。每個?學生都?有自己?的特點?、興趣?、情感?和需要?，具有?不同的?發(fā)展水?平。要?讓不同?的學生?都有所?提高、?有所發(fā)?展，因?此，作?為班主?任必須?根據(jù)學?生的個?體差異?，采用?不同的?方法去?做好學?生的個?別教育?。并且?在對學?生的個?別教育?中，面?向的是?全班的?每一位?學生。?根據(jù)學?生的具?體情況?，做具?體的教?育工作?，想方?設法使?學生達?到改進?的效果?。在這?一點上?，無論?是對待?優(yōu)秀生?還是后?進生，?都一視?同仁，?最終的?目的只?有一個?，對學?生負責?。四?、密切?配合，?家校達?成共識?。要?教育好?學生，?離不開?家長的?密切配?合。我?重視與?家長的?溝通，?坦誠相?待，使?學校和?家長對?學生的?教育有?一致的?要求和?態(tài)度，?并時常?同家長?交換意?見，在?家訪時?盡量與?家長取?得共識?。我直?接從家?長最關?心的問?題作為?切入點?，幾乎?所有家?長最關?心的就?是孩子?的學習?，我便?從家長?最關心?的學習?問題談?起，幫?助家長?共同對?待孩子?的進步?和存在?的問題?，同家?長達成?共識，?充分調(diào)?動家長?的積極?性，配?合學校?教育好?孩子。?這樣就?為班主?任更好?地了解?學生作?好了更?充分的?準備，?真正實?現(xiàn)了學?校、家?庭互相?聯(lián)系。?家長的?認可就?是一股?強大的?動力，?始終在?鼓勵著?我。?五、做?好表率?，堅持?言行一?致。?加里寧?說過：?“教師?心須好?好檢點?自己，?他應該?感到他?的一舉?一動都?處于最?嚴格的?監(jiān)督下?，世界?上任何?人也沒?有受著?這種嚴?格的監(jiān)?督?！?因此，?班級制?定的紀?律要求?學生做?到的，?班主任?自已心?須先做?到;要?求學生?不做的?，自已?帶頭不?做。教?師的身?教作用?尤其重?要。孔?子又說?：“其?身正，?不令而?行，其?身不正?，雖令?而不行??！币?此，我?要求學?生做到?的不遲?到，不?早退，?不曠課?等，我?自己先?做到。?無形中?，學生?會以老?師為榜?樣，堅?持早到?校，做?好每一?樣應做?好的本?職工作?，正如?滴滴甘?露，潤?物無聲?。我平?時還經(jīng)?常與各?科任教?師交換?意見，?及時了?解、掌?握班上?的動態(tài)?，杜絕?不良之?風，雖?然自己?是辛苦?些，但?一份辛?勞，一?份收獲?。班風?正了，?班級的?學風濃?了，學?生的學?習積極?性也調(diào)?動了起?來。?當然，?一切成?績的取?得需要?大家的?通力合?作。個?人，