陜西省石泉縣高中化學(xué)第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)1.2化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用(第1課時(shí))教案新人教版必修1

PAGEPAGE2。。。內(nèi)部文件，版權(quán)追溯內(nèi)部文件，版權(quán)追溯化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用課標(biāo)依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，能用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算，體會(huì)定量研究的方法對(duì)研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用。教材分析本節(jié)課處于人教版高中化學(xué)必修1、第一章第二節(jié)，主要內(nèi)容為“物質(zhì)的量及其單位—摩爾”概念的建立；物質(zhì)的量與物質(zhì)微粒數(shù)量，阿佛加德羅常數(shù)之間的關(guān)系；物質(zhì)的量與物質(zhì)的質(zhì)量，物質(zhì)的摩爾質(zhì)量之間關(guān)系；氣體摩爾體積概念以及氣體摩爾體積、氣體體積、物質(zhì)的量之間的關(guān)系；物質(zhì)的量濃度概念以及相關(guān)計(jì)算。教材前后內(nèi)容承上啟下，對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的鞏固、對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容埋下伏筆。上節(jié)課講的是“實(shí)驗(yàn)室相關(guān)內(nèi)容”，以后的課設(shè)計(jì)有關(guān)計(jì)算的、實(shí)驗(yàn)的基本都與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)系或者說很大關(guān)系，所以本節(jié)課的地位不僅僅是承上啟下，更是一個(gè)“基礎(chǔ)”的地位，本節(jié)內(nèi)容學(xué)生的掌握與否，直接決定了后面相關(guān)內(nèi)容的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)。學(xué)情分析三個(gè)班的學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過分子、原子、離子等微觀粒子，對(duì)這些粒子有了基本的了解；同時(shí)學(xué)生對(duì)宏觀世界的物質(zhì)質(zhì)量、物質(zhì)體積等內(nèi)涵也有所了解；學(xué)生的這兩項(xiàng)基本知識(shí)有利于建構(gòu)微觀和宏觀之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)由于上節(jié)內(nèi)容的講解，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，利于本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中的實(shí)驗(yàn)探究。

六班：思維活躍，課堂上可氣氛較好，學(xué)生學(xué)起來較輕松一些。三班：學(xué)生反應(yīng)較慢，不夠活躍，氣氛較沉悶。五班：只有部分學(xué)生能跟上老師思路，一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差。三維目標(biāo)知識(shí)與能力了解物質(zhì)的量及其單位，了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系。了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義。了解摩爾質(zhì)量的概念。4.學(xué)會(huì)物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的簡(jiǎn)單換算。過程與方法在認(rèn)識(shí)和運(yùn)用物質(zhì)的量的新概念解決問題過程中，逐步體會(huì)這些概念的必要性和重要性，運(yùn)用到生活中。情感態(tài)度與價(jià)值觀在不斷的解決問題過程中，發(fā)現(xiàn)矛盾、體驗(yàn)矛盾、直面矛盾，養(yǎng)成良好的解決問題的積極的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)難點(diǎn)物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的簡(jiǎn)單換算。教法與學(xué)法采用引導(dǎo)探究式，以換算結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間換算比較。學(xué)生以自主建構(gòu)概念。教學(xué)資源教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖批注新課導(dǎo)入：我們經(jīng)過上一節(jié)課《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法》的學(xué)習(xí)了解各種實(shí)驗(yàn)方法，那我問大家大象怎么稱量？曹沖稱象合體，符號(hào)為n。單位是摩爾，簡(jiǎn)稱摩，符號(hào)mol。介紹阿伏伽德羅常數(shù)NA使用摩爾時(shí)，必須指明粒子（原子、分子等）的種類板書物質(zhì)的量、阿伏伽德羅常數(shù)與粒子數(shù)的關(guān)系式。n=N/NA課堂練習(xí)：6.02×1023個(gè)H的“物質(zhì)的量”是_____我們剛才練習(xí)1molO原子是16g，是不是和其相對(duì)原子質(zhì)量相等？介紹摩爾質(zhì)量：1mol物質(zhì)的質(zhì)量稱為該物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，單位是g.mol-1摩爾質(zhì)量在數(shù)值上等于相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量、離子的式量。符號(hào)是M。板書：n=m/M練習(xí)：1.5molCl2的質(zhì)量是___________課件展示：結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間換算關(guān)系。在不斷的解決問題過程中，發(fā)現(xiàn)矛盾、體驗(yàn)矛盾、直面矛盾，養(yǎng)成良好的解決問題的積極的態(tài)度。了解物質(zhì)的量及其單位，了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系。了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義學(xué)會(huì)物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的簡(jiǎn)單換算。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用物質(zhì)的量的新概念解決問題過程中，逐步體會(huì)這些概念的必要性和重要性。當(dāng)堂檢測(cè)有效練習(xí)1.2.107×1024個(gè)H2O中水的“物質(zhì)的量”是_________，氫原子的“物質(zhì)的量”是________，氧原子的“物質(zhì)的量”是2.1mol的Na2CO3中含有————————個(gè)Na+含有————————個(gè)CO32-離子，總共含有————————個(gè)離子。3.(1)1.5molCl2的質(zhì)量是___________(2)3molH2的質(zhì)量是___________(3)2.5molO2的質(zhì)量是___________(4)0.5molNaOH的質(zhì)量是___________(5)2molNaCl的質(zhì)量是___________4.(1)142gCl2的物質(zhì)的量是___________(2)24gO2的物質(zhì)的量是___________(3)60gNaOH的物質(zhì)的量是___________(4)80gCuSO4的物質(zhì)的量是___________(5)49gH2SO4的物質(zhì)的量是___________作業(yè)布置課后習(xí)題第8題課時(shí)作業(yè)第1課時(shí)板書設(shè)計(jì)物質(zhì)的量單位--摩爾物質(zhì)的量衡量物質(zhì)所含微粒多少的物理量。單位是摩爾(mol)n=N/NA（NA=6.02×1023mol-1）摩爾質(zhì)量1mol物質(zhì)的質(zhì)量稱為該物質(zhì)的摩爾質(zhì)量，單位是g.mol-1摩爾質(zhì)量在數(shù)值上等于相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量、離子的式量。n=m/M教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容較抽象，學(xué)生不好理解，要借助多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解。學(xué)生初識(shí)物質(zhì)的量及其單位，老是將物質(zhì)的量這個(gè)物理量和摩爾這個(gè)單位相混淆，后來慢慢通過練習(xí)情況稍好一些。本節(jié)課給我的提示是：對(duì)于較抽象的東西要借助實(shí)物幫助學(xué)生理解，比如用乒乓球或者籃球來代替分子，幫助學(xué)生理解。一個(gè)一個(gè)分子他們看不到，但一個(gè)個(gè)乒乓球或者籃球他們可以看到。將抽象知識(shí)具體化，對(duì)教