高中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)高中物?理知識(shí)?點(diǎn)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范?文一?、運(yùn)動(dòng)?的`描?述1?、物體?模型用?質(zhì)點(diǎn)，?忽略形?狀和大?小;地?球公轉(zhuǎn)?當(dāng)質(zhì)點(diǎn)?，地球?自轉(zhuǎn)要?大小。?物體位?置的變?化，準(zhǔn)?確描述?用位移?，運(yùn)動(dòng)?快慢S?比t，?a用Δ?v與t?比。?3、速?度決定?物體動(dòng)?，速度?加速度?方向中?，同向?加速反?向減，?垂直拐?彎莫前?沖。?二、力?1、?解力學(xué)?題堡壘?堅(jiān)，受?力分析?是關(guān)鍵?;分析?受力性?質(zhì)力，?根據(jù)效?果來(lái)處?理。?2、分?析受力?要仔細(xì)?，定量?計(jì)算七?種力;?重力有?無(wú)看提?示，根?據(jù)狀態(tài)?定彈力?;先有?彈力后?摩擦，?相對(duì)運(yùn)?動(dòng)是依?據(jù);萬(wàn)?有引力?在萬(wàn)物?，電場(chǎng)?力存在?定無(wú)疑?;洛侖?茲力安?培力，?二者實(shí)?質(zhì)是統(tǒng)?一;相?互垂直?力最大?，平行?無(wú)力要?切記。?3、?同一直?線定方?向，計(jì)?算結(jié)果?只是“?量”，?某量方?向若未?定，計(jì)?算結(jié)果?給指明?;兩力?合力小?和大，?兩個(gè)力?成q角?夾，平?行四邊?形定法?;合力?大小隨?q變，?只在最?大最小?間，多?力合力?合另邊?。多?力問(wèn)題?狀態(tài)揭?，正交?分解來(lái)?解決，?三角函?數(shù)能化?解。?4、力?學(xué)問(wèn)題?方法多?，整體?隔離和?假設(shè);?整體只?需看外?力，求?解內(nèi)力?隔離做?;狀態(tài)?相同用?整體，?否則隔?離用得?多;即?使?fàn)顟B(tài)?不相同?，整體?牛二也?可做;?假設(shè)某?力有或?無(wú)，根?據(jù)計(jì)算?來(lái)定奪?;極限?法抓臨?界態(tài)，?程序法?按順序?做;正?交分解?選坐標(biāo)?，軸上?矢量盡?量多。?三、?牛頓運(yùn)?動(dòng)定律?1、?F等m?a，牛?頓二定?律，產(chǎn)?生加速?度，原?因就是?力。?合力與?a同方?向，速?度變量?定a向?，a變?小則u?可大，?只要a?與u同?向。?2、N?、T等?力是視?重，m?g乘積?是實(shí)重?;超重?失重視?視重，?其中不?變是實(shí)?重;加?速上升?是超重?，減速?下降也?超重;?失重由?加降減?升定，?完全失?重視重?零四?、曲線?運(yùn)動(dòng)、?萬(wàn)有引?力1?、運(yùn)動(dòng)?軌跡為?曲線，?向心力?存在是?條件，?曲線運(yùn)?動(dòng)速度?變，方?向就是?該點(diǎn)切?線。?2、圓?周運(yùn)動(dòng)?向心力?，供需?關(guān)系在?心里，?徑向合?力提供?足，需?mu平?方比R?，mr?w平方?也需，?供求平?衡不心?離。?3、萬(wàn)?有引力?因質(zhì)量?生，存?在于世?界萬(wàn)物?中，皆?因天體?質(zhì)量大?，萬(wàn)有?引力顯?神通。?衛(wèi)星繞?著天體?行，快?慢運(yùn)動(dòng)?的衛(wèi)星?，均由?距離來(lái)?決定，?距離越?近它越?快，距?離越遠(yuǎn)?越慢行?，同步?衛(wèi)星速?度定，?定點(diǎn)赤?道上空?行。?五、機(jī)?械能與?能量?1、確?定狀態(tài)?找動(dòng)能?，分析?過(guò)程找?力功，?正功負(fù)?功加一?起，動(dòng)?能增量?與它同?。2?、明確?兩態(tài)機(jī)?械能，?再看過(guò)?程力做?功，“?重力”?之外功?為零，?初態(tài)末?態(tài)能量?同。?3、確?定狀態(tài)?找量能?，再看?過(guò)程力?做功。?有功就?有能轉(zhuǎn)?變，初?態(tài)末態(tài)?能量同?。六?、電場(chǎng)?1、?庫(kù)侖定?律電荷?力，萬(wàn)?有引力?引場(chǎng)力?，好像?是孿生?兄弟，?kQq?與r平?方比。?2、?電荷周?圍有電?場(chǎng)，F(xiàn)?比q定?義場(chǎng)強(qiáng)?。KQ?比r2?點(diǎn)電荷?，U比?d是勻?強(qiáng)電場(chǎng)?。電?場(chǎng)強(qiáng)度?是矢量?，正電?荷受力?定方向?。描繪?電場(chǎng)用?場(chǎng)線，?疏密表?示弱和?強(qiáng)。?場(chǎng)能性?質(zhì)是電?勢(shì)，場(chǎng)?線方向?電勢(shì)降?。場(chǎng)力?做功是?qU，?動(dòng)能定?理不能?忘。?4、電?場(chǎng)中有?等勢(shì)面?，與它?垂直畫?場(chǎng)線。?方向由?高指向?低，面?密線密?是特點(diǎn)?。七?、恒定?電流?1、電?荷定向?移動(dòng)時(shí)?，電流?等于q?比t。?自由電?荷是內(nèi)?因，兩?端電壓?是條件?。正?荷流向?定方向?，串電?流表來(lái)?計(jì)量。?電源外?部正流?負(fù)，從?負(fù)到正?經(jīng)內(nèi)部?。2?、電阻?定律三?因素，?溫度不?變才得?出，控?制變量?來(lái)論述?，rl?比s等?電阻。?電流?做功U?It，?電熱I?平方R?t。電?功率，?W比t?，電壓?乘電流?也是。?3、?基本電?路聯(lián)串?并，分?壓分流?要分明?。復(fù)雜?電路動(dòng)?腦筋，?等效電?路是關(guān)?鍵。?4、閉?合電路?部分路?，外電?路和內(nèi)?電路，?遵循定?律屬歐?姆。?路端電?壓內(nèi)壓?降，和?就等電?動(dòng)勢(shì)，?除于總?阻電流?是。?高中物?理學(xué)習(xí)?技巧有?哪些?記得溫?故才能?更好知?新很?多人在?下課之?后就把?書一扔?，什么?都不管?了，好?像自己?什么都?學(xué)會(huì)了?一樣。?其實(shí)你?那只是?在騙自?己，在?上課的?時(shí)候要?做筆記?，記住?不懂的?知識(shí)點(diǎn)?，下課?后及時(shí)?去找老?師或者?同學(xué)解?答。要?去復(fù)習(xí)?當(dāng)天的?學(xué)習(xí)內(nèi)?容，溫?故就像?蓋房子?做地基?一樣，?如果你?沒(méi)有做?好穩(wěn)健?的地基?，那么?怎么才?能蓋房?子，蓋?好的房?子也會(huì)?塌了。?所以?必須去?復(fù)習(xí)當(dāng)?天所學(xué)?，這個(gè)?方法適?用于任?何一門?科目，?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、?等等都?可以用?。知識(shí)?如果比?較多，?你復(fù)習(xí)?得不夠?及時(shí)，?那么很?容易導(dǎo)?致遺忘?。記住?每天都?要做復(fù)?習(xí)攻略?，這樣?才能養(yǎng)?成好習(xí)?慣，穩(wěn)?固知識(shí)?!多?做例題?其實(shí)?上課的?時(shí)候課?本上面?有很多?例題，?之所以?把那些?例題放?到那一?節(jié)，說(shuō)?明那個(gè)?例題包?含了本?節(jié)課的?所有內(nèi)?容和重?要知識(shí)?點(diǎn)，是?專家組?反復(fù)研?究才確?定好的?題目，?這就說(shuō)?明例題?是多么?的重要?，我們?不能小?看例題?哦。我?們要著?重去分?析例題?，剖析?例題，?抓住重?點(diǎn)和知?識(shí)點(diǎn)，?這樣你?才能掌?握同種?類型的?題目的?解題方?法。困?難不就?迎刃而?解了嘛?所以重?點(diǎn)去關(guān)?注和分?析例題?，這是?學(xué)好這?門課程?的關(guān)鍵?點(diǎn)!?提高物?理成績(jī)?的竅門?想學(xué)?好物理?一定要?養(yǎng)成提?前預(yù)習(xí)?的習(xí)慣?，每次?在上課?之前一?定要認(rèn)?認(rèn)真真?的預(yù)習(xí)?，這樣?才可以?知道哪?里是自?己不懂?的知識(shí)?點(diǎn)，等?到課堂?中老師?上課的?時(shí)候重?點(diǎn)聽這?一部分?。課?堂中一?定要聚?精會(huì)神?的聽課?，可能?你的稍?微不留?神就會(huì)?錯(cuò)過(guò)一?個(gè)重要?的知識(shí)?點(diǎn)，物?理知識(shí)?點(diǎn)是一?個(gè)套著?一個(gè)的?，所以?每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)都?要認(rèn)真?聽講。?課后?的復(fù)習(xí)?是很重?要的，?在課堂?上聽懂?是一回?事，如?果不及?時(shí)復(fù)習(xí)?會(huì)很快?遺忘，?最好把?老師上?課教的?例題自?己給做?一遍，?這樣才?是掌握?了上課?老師所?教的知?識(shí)點(diǎn)。?大量?的習(xí)題?是快速?提高物?理的一?個(gè)必要?的途徑?，可以?買一兩?本有用?的習(xí)題?講解，?平時(shí)多?做這些?題，如?果有不?懂的可?以參考?講解，?然后自?己再做?一便。?高中?物理知?識(shí)點(diǎn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（?二）?電場(chǎng)力?做正功?，電勢(shì)?能減小?，電場(chǎng)?力做負(fù)?功，電?勢(shì)能增?大，正?電荷在?電場(chǎng)中?受力方?向與場(chǎng)?強(qiáng)方向?一致，?所以正?電荷沿?場(chǎng)強(qiáng)方?向，電?勢(shì)能減?小，負(fù)?電荷在?電場(chǎng)中?受力方?向與場(chǎng)?強(qiáng)相反?，所以?負(fù)電荷?沿場(chǎng)強(qiáng)?方向，?電勢(shì)能?增大，?但電勢(shì)?都是沿?場(chǎng)強(qiáng)方?向減小?。1?、原因?電勢(shì)?能，電?場(chǎng)力，?功的關(guān)?系與重?力勢(shì)能?，重力?，功的?關(guān)系很?相似。?E=?mgh?，重力?做正功?，重力?勢(shì)能減?小。?電勢(shì)能?的原因?就是電?場(chǎng)力有?做功的?能力，?凡是勢(shì)?能規(guī)律?幾乎都?是如此?，電場(chǎng)?力正做?功，電?勢(shì)能減?小，電?場(chǎng)力負(fù)?做功，?電勢(shì)能?增大，?在做正?功的過(guò)?程中，?電勢(shì)能?通過(guò)做?功的形?式把能?量轉(zhuǎn)化?為其他?形式的?能，因?而電勢(shì)?能減小?。靜?電力做?的正功?功=電?勢(shì)能的?減小量?，靜電?力做的?負(fù)功=?電勢(shì)能?的增加?量（?1）看?電場(chǎng)力?與帶電?粒子的?位移方?向夾角?，小于?90度?為正功?，大于?90度?為負(fù)功?;（?2）看?電場(chǎng)力?與帶電?粒子的?速度方?向夾角?，小于?90度?為正功?，大于?90度?為負(fù)功?;（?3）看?電勢(shì)能?的變化?，電勢(shì)?能增加?，電場(chǎng)?力做負(fù)?功，電?勢(shì)能減?小，電?場(chǎng)力做?正功。?怎么?學(xué)習(xí)高?中物理?要想?學(xué)好物?理，第?一條就?要好好?學(xué)習(xí)，?就是要?敢于吃?苦，就?是要珍?惜時(shí)間?，就是?要不屈?不撓地?去學(xué)習(xí)?。2?.把“?陌生”?變成“?透徹”?!遇?到陌生?的概念?，比如?“勢(shì)能?”“電?勢(shì)”“?電勢(shì)差?”等等?先不要?排斥，?要先去?真心接?納它，?再通過(guò)?聽老師?講解、?對(duì)比、?應(yīng)用理?解它。?要有一?種“不?破樓蘭?誓不還?”的決?心和“?打破沙?鍋問(wèn)到?底”的?研究精?神。這?樣時(shí)間?長(zhǎng)了，?應(yīng)用多?了，陌?生的就?變成了?透徹的?了。?3.要?注意學(xué)?習(xí)上的?八個(gè)環(huán)?節(jié)4?.處理?好聽課?和記筆?記的關(guān)?系有?的同學(xué)?從來(lái)就?沒(méi)有記?筆記的?習(xí)慣，?這是不?好的，?特別是?對(duì)于高?中物理?學(xué)習(xí)中?是不行?的。俗?話說(shuō)“?好腦子?不如爛?筆頭”?，聽課?時(shí)間有?限，老?師講的?內(nèi)容轉(zhuǎn)?瞬即逝?，我們?對(duì)知識(shí)?的記憶?隨時(shí)間?延伸會(huì)?逐漸遺?忘，沒(méi)?有筆記?我們以?后就沒(méi)?有辦法?進(jìn)行復(fù)?習(xí)。?高中物?理復(fù)習(xí)?技巧?1.模?型歸類?做過(guò)?一定量?的物理?題目之?后，會(huì)?發(fā)現(xiàn)很?多題目?其實(shí)思?考方法?是一樣?的，我?們需要?按物理?模型進(jìn)?行分類?，用一?套方法?解一類?題目。?例如宏?觀的行?星運(yùn)動(dòng)?和微觀?的電荷?在磁場(chǎng)?中的偏?轉(zhuǎn)都屬?于勻速?圓周運(yùn)?動(dòng)，關(guān)?鍵都是?找出什?么力提?供了向?心力;?此外還?有杠桿?類的題?目，要?想象出?力矩平?衡的特?殊情況?，還有?關(guān)于汽?車啟動(dòng)?問(wèn)題的?考慮方?法其實(shí)?同樣適?用于起?重機(jī)吊?重物等?等。物?理不需?要做很?多題目?，能夠?判斷出?物理模?型，將?方法對(duì)?號(hào)入座?，就已?經(jīng)成功?了一半?。2?.解題?規(guī)范?高考越?來(lái)越重?視解題?規(guī)范，?體現(xiàn)在?物理學(xué)?科中就?是文字?說(shuō)明。?解一道?題不是?列出公?式，得?出答案?就可以?的，必?須標(biāo)明?步驟，?說(shuō)明用?的是什?么定理?，為什