我應該感到自豪才對教學設計

《我應該感到自豪才對》第二課時教學設計常熟市元和小學周琴芬教學目標1、掌握駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰的特點以及它們在沙漠中的特殊用處。

2、學會合作，逐步學習總結和概括的學習方法。3、

教育學生要樹立正確的審美觀點，判斷事物不能只看外表，而要注重實質。二、教學重難點教學重點（1）感悟課文內容，知道駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處。教學難點是：憑借對課文的朗讀感悟，感悟課文蘊涵的道理，樹立正確的審美。觀。三、教學過程第一板塊：看圖提問，瞄準“自豪”。1、出示課題，學生齊讀。2、教師相機提問：“課題中的我是指誰？”3、出示駱駝的圖片，讓學生仔細觀察圖片，教師描述：你們瞧，他的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看??！通過觀察圖片讓學生感知駱駝長相的難看，為下文做好鋪墊。4、教師相機提出主要問題：假如你是小駱駝，聽了小紅馬的話，會怎么想？那后來又怎么會感到自豪的呢？讓我們跟著小駱駝去沙漠里走一趟。（通過形象的圖片喚起學生原有的知識，進入文本創(chuàng)造的情境之中。）第二板塊：披文入境,感悟“自豪”。第一環(huán)節(jié)感知沙漠1、教師隨機播放沙漠的圖片。（課文中描寫的那無邊無際的沙漠離小朋友的現實遙遠，很多小朋友從來沒有看見過沙漠。借助課件媒介幫助學生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對沙漠的了解，為下文的學習作了鋪墊。）2教師相機提問：看到了沙漠，你腦海中想到了哪些詞語？（一望無邊的沙漠，茫茫的沙漠）3、請學生在課文的3、4自然段中，找出描寫沙漠的句子和詞語，并做上自己喜歡的標記嗎？教師相機點擊出示沙漠詞語。4、請學生把這些詞語的意思讀出來。并讓學生說說你想到了什么？5、老師相機出示沙漠知識。沙漠氣候惡劣，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。教師相機提出問題：現在，請你去條件惡劣的大沙漠走一趟，你害怕嗎？為什么？6、請小朋友自己默讀課文的3、4小節(jié)，想想駱駝的三件寶貝究竟有什么用呢？圖片出示駱駝家族的三件寶物。完成填空題，特點用橫線，作用劃波浪線。部位特點作用駝峰像兩個肉疙瘩腳掌又大又厚眼毛兩層交流，教師隨機出示答案。（這兒設計這個環(huán)節(jié)的作用在于用圖片再現書中所寫的情境，讓學生從具體、鮮明的畫面和生動、形象的語言描述中產生如臨其境的感覺。學生自主學習的積極性就提高了，從而達到教是為了不教。）第二環(huán)節(jié)學習腳掌作用。1、教師播放音樂《小駝鈴》。（這一環(huán)節(jié)的作用是用音樂渲染情境，激發(fā)學生學習的興趣，把孩子們帶進課文所描述的那個情境中去。）2、教師提問：第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠，看見腳下松散的沙子。你們會怎么想？3、教師出示腳掌圖片，請學生仔細觀察圖片，再放駱駝在沙漠行走的錄象。（這一環(huán)節(jié)的目的在于讓孩子們通過圖片、錄象更真實地了解小駱駝是如何在沙漠中行走的，以便理解又大又厚的腳掌其實在沙漠中是很有用的。）4、請學生讀好“又大又厚”。5、出示圖片與小紅馬的腳做比較。讀好反問句。6、說話練習。用“我應該感到自豪才對，因為……”來說話。7、總結：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如。（板貼）第三環(huán)節(jié)學習駝峰的作用：1、教師描述：充滿自信的小駱駝走得可神氣了！但望著這際的沙漠，小駱駝又擔心起來了。誰能把小駱駝的擔心讀出來？2、個別讀后男女生讀（擔心、不擔心）3、讀課題用“我應該感到自豪才對，因為……”來說話。（請2生說后板貼）。5、師小結：茫茫的大沙漠要走很多天才能走得出去，養(yǎng)料不充足，不就餓死了嗎？看來這兩個肉疙瘩還真令人羨慕呢！第四環(huán)節(jié)眼毛的作用：1、教師描述：這時的小駱駝昂頭挺胸，大踏步地向前走著。猛然間，狂風呼嘯，沙塵鋪天蓋地地涌來。教師點擊課件——風聲，提出問題：同學們請閉上眼睛，想想你眼前仿佛看見了什么？書上哪個詞語寫了這個情景？指導讀好這個詞語。（用風沙的聲音來渲染情境，用語言描繪情境，使學生產生身臨其境的真切體驗，達到景與情的統(tǒng)一、情與景的交融。）2、教師提問：這時我們的小駱駝怎么樣了？讀讀書上的句子。3、出示駱駝眼毛的圖片，提出問題：真神奇，這是為什么呢？在這種環(huán)境下，小駱駝的眼毛一閉就像什么？4、教師小節(jié)：原來，它的眼毛有這么大的作用呢！在惡劣的環(huán)境下能安然無恙。用“我應該感到自豪才對，因為……”來說話。板書：擋住風沙5、看板書總結：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用??！誰能看著板書連起來說說這三個寶貝的作用。6、齊讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。第五環(huán)節(jié)：學習最后一段1、教師提問：沙漠旅行結束了，小駱駝還委屈嗎？朗讀最后一節(jié)。相反它感到——自豪（板書）2、練習說話。這時小駱駝心里在想什么呀？出示句子：我感到自豪，因為我們駱駝的腳掌___________，可以___________。兩層眼毛可以___________；駝峰___________。我應該為它們感到自豪才對。3、再讀最后一節(jié)。哪個標點告訴我們小駱駝從委屈到自豪的興奮？要讀出自豪感。第三板塊：角色表演，暢談"自豪"。1、教師描述：沙漠旅行結束了，這一天，小駱駝又在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了，又噴著響鼻說小駱駝難看。這時小駱駝會怎樣用小紅馬以前嘲笑它的話來夸夸自己？（出示句子練習說話：我長得不難看。我跟媽媽去了一趟大沙漠。我明白了我們駱駝的腳掌___________，可以___________。兩層眼毛可以___________；駝峰___________。我應該為它們感到自豪才對。）2、師生對話。3、教師評價：小駱駝你真懂事。駱駝媽媽知道了一定會很高興的。想一想這時小駱駝還會對小紅馬說什么？它會怎樣教育教育小紅馬？4、同桌互相練習。5、抽同學表演。（創(chuàng)設情境，讓學生表演，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。讓學生展開想象，表演小駱駝與小紅馬的第二次相遇，不僅幫助學生深入理解課文，使課堂教學顯得生動活潑。）四、總結全文1、教師提問：小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學了這篇課文，你們有什么新的收獲或體會呢？2、學生說話練習，用上“我感到自豪的是——”的句式。（如：我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務。）3、老師總結：通過學習這篇課文，我們知