《葉子上的小血管》教學(xué)反思

第頁共頁《葉子上的小血管》教學(xué)反思《葉子上的小血管》教學(xué)反思《葉子上的小血管》教學(xué)反思1針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)本課選用情境導(dǎo)入式教學(xué)方法，使學(xué)生興趣倍增為完本錢課的教學(xué)目的打下伏筆，學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)探究，勤考慮勇于創(chuàng)新。這節(jié)課不止于技能的學(xué)習(xí)，在不各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度理解相關(guān)的綜合知識(shí)〔自然、語文等學(xué)科〕，進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的開展。既保持美術(shù)學(xué)科特色，又實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的綜合。使學(xué)生的審美感受、創(chuàng)造表現(xiàn)有一個(gè)立體的呈現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)力求豐富性、`興趣性、適時(shí)性、生動(dòng)性貫穿課堂始終。此課是學(xué)生比擬熟悉的事物，學(xué)起來并不難，學(xué)生可以自己搜集的葉子為參照物用線描的形式畫，為了加強(qiáng)本次課的興趣性。我增加了對(duì)葉脈進(jìn)展想象的環(huán)節(jié)，通過運(yùn)用生動(dòng)、夸大的語言，驚奇的表情、豐富的體態(tài)語為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話般的空間，由語言組成了一個(gè)豐富的畫面，讓學(xué)生在這個(gè)想象的自由空間里任意馳騁，學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)新的思維得到了最大的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的互相適應(yīng)和統(tǒng)一。孩子們的想象力真的使我驚嘆，畫也都很生動(dòng)逼真?！度~子上的小血管》教學(xué)反思2本課為小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，“綜合·探究”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探究引導(dǎo)學(xué)生積極探究美術(shù)與其他學(xué)科、與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，進(jìn)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)?！痹谌缃瘛叭x”思想的指導(dǎo)下更應(yīng)大力提倡學(xué)生的主動(dòng)開展，《葉子上的小“血管”》一課我盡量融入以上理念進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。使這節(jié)課不止于技能的'學(xué)習(xí)，而是引導(dǎo)學(xué)生多感官的調(diào)動(dòng)，通過對(duì)葉子的搜集——觀察——理解——表現(xiàn)——應(yīng)用，使學(xué)生全身心投入到美術(shù)活動(dòng)中去，感受探究的樂趣、尋求探究的收獲。既保持美術(shù)學(xué)科特色，又實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的綜合，使學(xué)生的審美感受、創(chuàng)造表現(xiàn)有一個(gè)立體的呈現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)力求豐富性、`興趣性、適時(shí)性、生動(dòng)性貫穿課堂始終。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分力求豐富性、考慮了學(xué)生年齡特點(diǎn)，以不同的興奮點(diǎn)吸引學(xué)生，讓他們?cè)谟幸庾⒁獾暮闷嬷校跓o意注意的游戲中，最大限度地獲得綜合的、立體的、跨學(xué)科的知識(shí)。從綜合課程的角度看，美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了學(xué)科間封閉的狀態(tài)，學(xué)生置于多元的文化情景中，比擬有效地解決了學(xué)科間知識(shí)割裂的問題，有益學(xué)生建立合理的知識(shí)構(gòu)造?！度~子上的小血管》教學(xué)反思3最近上課喜歡上和學(xué)生玩這樣的游戲：給他們一幅圖，讓他們盡可能去尋找圖上所包含的一切信息，并可做出自己的假設(shè)。然后在觀察、總結(jié)和假設(shè)中完成教學(xué)?！把堋边@一節(jié)需要學(xué)生知道三種血管的構(gòu)造特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。課本上各用一段文字并配合插圖描繪了三種血管的特點(diǎn)，短短三四行的文字簡(jiǎn)明扼要，怎么來講卻著實(shí)讓我忐忑。對(duì)于血管，學(xué)生并不生疏，但對(duì)于血管的構(gòu)造及血流速度等知識(shí)，他們卻并不理解，通過書上的圖片和表達(dá)也難以在腦海中形成直觀、深入的印象。思慮再三，最后我決定把這一節(jié)課的重點(diǎn)就放在“圖”上，請(qǐng)學(xué)生通過看血管圖，自己來總結(jié)圖上所包含的一切信息。其次，準(zhǔn)備一段關(guān)于血液在心臟和血管中流動(dòng)的錄像片段。再那么，查找了三種血管中血流速度的數(shù)據(jù)及關(guān)于毛細(xì)血管分布及數(shù)量的數(shù)據(jù)以便于學(xué)生理解和