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第頁(yè)共頁(yè)《正面管教》11篇《正面管教》11篇《正面管教》1《正面管教》第三章為出生順序的重要性。初聽(tīng)標(biāo)題感覺(jué)沒(méi)什么特別,可是仔細(xì)閱讀后覺(jué)得確實(shí)有些道理。下面把閱讀中的精華之處摘抄下來(lái)與大家一起分享。理解出生順序的目的,不是為了給孩子貼標(biāo)簽并把孩子往模子里套。它只是為了幫助我們?cè)黾訉?duì)自己以及對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)和理解,使我們和孩子的互動(dòng)更加有效;形容老大的詞匯如負(fù)責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)者、專(zhuān)橫、完美者、挑剔、循規(guī)蹈矩、有條理、好勝、獨(dú)立、不愿承當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)、保守。老小的特征是嬌慣。他們常常富有創(chuàng)造性、精力以及智力都會(huì)用在通過(guò)魅力操縱來(lái)得到自己的價(jià)值感;排行中間的孩子都比自己的兄弟姐妹更隨和。他們大多數(shù)很能同情弱者,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己就是弱者。他們常常是很好的調(diào)解人,而別人也愿意向他們尋求同情和理解。他們通常比自己保守的哥哥姐姐開(kāi)通得多。獨(dú)生子大都愿意并欣賞獨(dú)處——或者他們也可能害怕孤獨(dú)。出生順序的知識(shí)會(huì)有助于你走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。僅僅讓另一個(gè)人知道,你能明白、理解并且尊重他的觀點(diǎn),就已經(jīng)是你所能做的最具有鼓勵(lì)作用的事情了。只要有互相間的理解、尊重、合作以及幽默感,任何人之間的結(jié)合都可能是成功的。出生順序的知識(shí)可以幫助家長(zhǎng)和老師增進(jìn)他們對(duì)自己和對(duì)孩子的理解。讀完這章以后,我對(duì)自己和對(duì)孩子確實(shí)有了更深的理解。《正面管教》2在中國(guó)的傳統(tǒng)觀念中,好孩子都是打出來(lái)的。從古至今中國(guó)的教育幾乎都是一樣的想法。當(dāng)然這樣的做法也被很多人否認(rèn)了,于是出現(xiàn)了有的家長(zhǎng)喜歡對(duì)孩子百般寵溺,最后孩子的個(gè)性非常強(qiáng)勢(shì)。在我看來(lái)打罵教育和溺愛(ài)都有其致命的缺點(diǎn),這樣培養(yǎng)出的孩子在以后出現(xiàn)問(wèn)題的可能性還是很大的,打罵過(guò)度會(huì)造成孩子性格內(nèi)向,而溺愛(ài)往往造成孩子任性。針對(duì)這個(gè)疑問(wèn),我想去尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。于是我讀到了美國(guó)作家尼爾森的《正面管教》。在書(shū)中作者說(shuō)了四個(gè)有效管教的標(biāo)準(zhǔn)。第一個(gè)是在管教的過(guò)程中父母應(yīng)該以和藹為前提,要心平氣和地和孩子相處,雙方的關(guān)系要建立在尊重平等的根底上。父母一定要有該有的原那么,讓孩子承當(dāng)甘油的責(zé)任。第二個(gè)是家長(zhǎng)的管教是否可以增加孩子的歸屬感和價(jià)值感。管教孩子一定是有方法的,假如一直采用懲罰的手段管教,其實(shí)往往適得其反。所以管教孩子要讓孩子有歸屬感和價(jià)值感,讓孩子覺(jué)得我們的管教是有意義的。第四個(gè)是管教是否能教給孩子有價(jià)值和社會(huì)技能和人生技能,就是說(shuō)管教本身不是目的,而是讓孩子成為有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕!墩婀芙獭繁M管是來(lái)自西方的作品,我認(rèn)為它對(duì)中國(guó)教育孩子也是有用的。如今社會(huì)人們都是生活在城市中,孩子要么由父母的父母帶,要么是在學(xué)校由老師教育。由于不同的孩子個(gè)性差異所以要管教孩子成為了一個(gè)比擬困難的問(wèn)題。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候不僅有物質(zhì)的教育,更重要的是精神教育。父母和孩子的關(guān)系不僅僅是父母,也可以是朋友,正確引導(dǎo)孩子教育是一個(gè)非常重要的事情。管教并不代表懲罰,父母在處理和孩子的關(guān)系的時(shí)候應(yīng)該是主動(dòng)積極的去和平溝通。總之《正面管教》是一本值得推薦的書(shū)。為人父母都有必要去讀一下?!墩婀芙獭?這個(gè)寒假讀了《教室里的正面管教》一書(shū)。書(shū)中指出:“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和藹而堅(jiān)決的氣氛中,才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的才能,才能學(xué)會(huì)他們受益終生的社會(huì)技能和生活技能,才能獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)?!碧貏e是書(shū)中第5章所講述的建立情感聯(lián)結(jié)的內(nèi)容讓我感同身受。我相信作為一位老師,我們都是很關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生的,但為什么孩子們對(duì)自己的教育要求完成的不好呢?書(shū)中所講的案例讓我茅塞頓開(kāi)。因?yàn)樽约旱难孕凶尯⒆觽兊貌坏嚼蠋熽P(guān)愛(ài)自己的訊息。書(shū)中介紹了幾種方法和孩子建立情感聯(lián)結(jié),傾聽(tīng)并認(rèn)真對(duì)待孩子們,進(jìn)展一次野外旅行,欣賞獨(dú)特性,通過(guò)尊重學(xué)生的課外興趣來(lái)建立情感聯(lián)結(jié)等方法幫助學(xué)生們體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)、歸屬感和自我價(jià)值,是一位老師所能做到的最有效的事情。正面管教的方法不僅有助于培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì),在班級(jí)管理和處理突發(fā)性課堂事件中,也是很有幫助的。師生之間的相處,尊重是前提,師生間有了彼此對(duì)互相的尊重,才能談得上平等的對(duì)話。有了平等的交流和溝通,我們才能“贏得”學(xué)生的心,也才能讓教育從“心”開(kāi)場(chǎng),發(fā)揮它應(yīng)有的作用。我想假如我能堅(jiān)持“堅(jiān)決與和藹”并行,在以后的教學(xué)和課堂管理中也積極地應(yīng)有正面管教的方法,一定能讓師生關(guān)系更加和諧,學(xué)生心理更加安康!《正面管教》4因?yàn)榧依镉袀€(gè)青春期難折騰的娃,先吸引我的是《十幾歲孩子的正面管教》。之后又買(mǎi)了《正面管教》,然而一直未讀,借助讀書(shū)會(huì)將它參加四月份的書(shū)單,讀的時(shí)候感觸很深,句句在理,段段入心,每一章都有一些正面管教工具,而且最后都有問(wèn)題幫助回憶。我閱讀的時(shí)間少、讀書(shū)的速度又不快,一直想用本子記下特別有共鳴有幫助的內(nèi)容,然而怕影響速度,只是在讀的時(shí)候圈圈點(diǎn)點(diǎn),認(rèn)真答復(fù)每章后面的每一個(gè)問(wèn)題,這樣一來(lái),似乎也有很多收獲。暗暗慶幸讀到了這本書(shū),甚至對(duì)正面管教講師產(chǎn)生了濃重的興趣。書(shū)中內(nèi)容很豐富,久了又忘了,只記得它的核心——和藹而堅(jiān)決。書(shū)里面的很多工具很多做法合適記下來(lái),熟背于心,想用時(shí)可以隨手拈來(lái)。所以,我會(huì)再翻這本書(shū),記下它對(duì)我有幫助的局部,然后去背下來(lái)。為什么要背下來(lái)呢?這半年,斷斷續(xù)續(xù)看了不少育兒書(shū),總是覺(jué)得書(shū)中講得真好,也明白了很多道理,但真正遇到情況時(shí),還是會(huì)使用“爬行腦”解決問(wèn)題。尤其是面對(duì)兒子出現(xiàn)的狀況,第一反響總會(huì)是“你怎么這樣?你應(yīng)該怎樣怎樣?”,缺少共情才能,多指責(zé),陷入權(quán)利之爭(zhēng),將培養(yǎng)孩子的七項(xiàng)感知才能、幫孩子獲得歸屬感與價(jià)值感拋之腦后,想要贏了孩子而不是贏得孩子,而當(dāng)正處于形成個(gè)性化階段的兒子不服輸態(tài)度強(qiáng)硬時(shí),我會(huì)有很強(qiáng)的挫敗感,甚至有放棄的念頭。因此,要想打破固有的思維形式,反反復(fù)復(fù)的操練太重要!書(shū)中有這樣的一句話,假如你在管教孩子的過(guò)程中感覺(jué)到痛苦,那么你的方法一定是錯(cuò)誤的。希望我不懈努力,找尋合適的方法,營(yíng)造好與兒子的關(guān)系?!墩婀芙獭?近期,我讀了一本書(shū)叫《正面管教》,這本書(shū)出自美國(guó)出色的心理學(xué)家、教育學(xué)家簡(jiǎn)。尼爾森博士之筆,是一本讓數(shù)百萬(wàn)孩子、家長(zhǎng)和老師受益終身的經(jīng)典之作。書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào):正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和藹而堅(jiān)決的氣氛中,才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的才能,才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能,才能獲得良好的學(xué)業(yè)成績(jī),而如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種才能,是這本書(shū)的主要內(nèi)容。在讀這本書(shū)時(shí),我就在想,作為家長(zhǎng),我要如何的運(yùn)用書(shū)中的理念來(lái)教育好我的孩子。書(shū)中屢次提到正面管教孩子時(shí)是否做到和藹與堅(jiān)決并行?和藹的重要性在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重,堅(jiān)決的重要性,那么在于尊重我們自己,尊重情形的需要。專(zhuān)斷的方式通常缺少和藹;嬌縱的方式那么缺少堅(jiān)決。和藹而堅(jiān)決是正面管教的根本所在。想想平時(shí),每天都要面對(duì)孩子,他在生活中,或多或少總會(huì)犯一些錯(cuò)誤,我們要怎么面對(duì)呢,當(dāng)然我們要從正面教育我們可以運(yùn)用本書(shū)矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R的概念,來(lái)幫助孩子矯正錯(cuò)誤:一是成認(rèn),即我成認(rèn)我在家時(shí)跟孩子大聲講話了;二是和好,即我向你抱歉,以后不會(huì)這樣大聲講話了;三是解決,即讓我們一起來(lái)解決大聲講話的問(wèn)題。書(shū)中有一句話給我留下非常深的印象:最惹人討厭的孩子,往往是最需要愛(ài)的孩子?!墩婀芙獭纷髡咭恢睆?qiáng)調(diào),懲罰雖然能暫時(shí)制止不良行為,但不能永久地解決問(wèn)題。只有通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感,才能獲得長(zhǎng)期的積累效果。通過(guò)這本書(shū),使我在與孩子的相處過(guò)程中找到了一些有效的方法,我要學(xué)會(huì)用正確的,正面的方法管教孩子,讓孩子在自信、自立的快樂(lè)環(huán)境中安康成長(zhǎng)!《正面管教》6我們的學(xué)習(xí)或是讀書(shū)也是為了改善如今的狀態(tài),但假如追求完美,往往會(huì)陷入深深的沮喪之中。只求改善,不必期待完美,對(duì)待孩子亦是如此,成認(rèn)孩子的進(jìn)步,學(xué)會(huì)鼓舞孩子,才能鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。當(dāng)我看到138頁(yè)的圖時(shí)非常的震撼,我們平時(shí)不就是如此嗎,只看到了孩子的缺點(diǎn),卻沒(méi)看到優(yōu)點(diǎn)。85%的優(yōu)點(diǎn)看不到,唯獨(dú)盯著那15%的缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)從每個(gè)孩子的行為中尋找優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)我們?cè)诶碚撨@些知識(shí)時(shí)會(huì)有壓力可能家人會(huì)不理解,可能同事不會(huì)理解,但這時(shí)我們必需要保持頭腦清醒,并且去做最有成效的事。遇到問(wèn)題并處于壓力之中的時(shí)候,要記得分開(kāi)旁邊的觀眾,這樣才能更好的在私下里解決問(wèn)題。安排特別光陰,這里并不是我想象中的那樣每天必須給孩子一個(gè)小時(shí)或怎樣,但是這個(gè)特別光陰必須有,而且要讓孩子確切的知道這段時(shí)間是為他們?cè)O(shè)立的,可以和孩子一起方案特別光陰的安排。在學(xué)校中也可以給一局部學(xué)生一些特殊光陰,要記得每個(gè)孩子都要有每天幾分鐘,讓孩子感受到特別關(guān)注,讓他們獲得歸屬感。我們常常用贊揚(yáng)來(lái)讓孩子到達(dá)一些行為目的,但贊揚(yáng)真的能給孩子自尊嗎?自尊既不能被給予,也不能被承受,自尊是培養(yǎng)出來(lái)的,是從應(yīng)對(duì)絕望,解決問(wèn)題以及錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的大量時(shí)機(jī)中獲得的自信和才能感中培養(yǎng)出來(lái)的?;〞r(shí)間訓(xùn)練孩子,當(dāng)我們指望孩子拾掇好自己的房間時(shí),需要教給他們?cè)鯓邮岸薷嬖V他們這一步怎樣做,下一步怎樣做。但要記住,孩子總歸是孩子,不要苛求他們事事做的完美?!墩婀芙獭?最近,我讀了一本書(shū),書(shū)名是《正面管教》。這本書(shū)是美國(guó)的簡(jiǎn)?尼爾森寫(xiě)的。我和我的父母一起讀完這本書(shū)之后都深有感觸?!墩婀芙獭肥且槐救绾螐暮⒆拥男睦砬榫w方面去管教孩子的書(shū)。這本書(shū)有12個(gè)章節(jié),我最喜歡的是文章的第一章節(jié),因?yàn)榈谝徽鹿?jié)運(yùn)用了比照的手法,從我們平時(shí)吃早飯這個(gè)最簡(jiǎn)單的事情來(lái)描繪出不同家庭教育孩子的方式方法。在嚴(yán)厲的家庭中,孩子會(huì)因?yàn)椴怀栽顼埗患议L(zhǎng)打,容易造成孩子暴躁自卑的心態(tài);在驕縱的家庭中,孩子想吃什么就吃什么,而且他們覺(jué)得只有這樣不停指揮別人,來(lái)滿足他們的需求,才會(huì)突出自己在家庭的重要性,使得孩子從小就培養(yǎng)成一個(gè)自私傲慢的脾性。最后,在正面管教型家庭中,孩子不吃早飯但是家長(zhǎng)并不會(huì)去責(zé)罰他,只會(huì)讓他體會(huì)因?yàn)樽约旱倪x擇所帶來(lái)的后果,讓他自己去意識(shí)到錯(cuò)誤,家長(zhǎng)這樣教育孩子即尊重了孩子的選擇權(quán),也讓孩子意識(shí)到,自己所做選擇有時(shí)候也會(huì)有缺乏之處。這個(gè)故事以生動(dòng)的事例說(shuō)明了大人與孩子之間三種互動(dòng)方式的區(qū)別,以及從正面管教的效果是多么的有效。作者還說(shuō):只有家長(zhǎng)維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅(jiān)決不移時(shí)。孩子才會(huì)明白,他們的不良行為,不但得不到自己所希望的那樣,還會(huì)給自己帶來(lái)傷害。這會(huì)去鼓勵(lì)他們?cè)诒3肿宰鹦牡那闆r下改變自己的行為。在這里我也有同感,只有孩子背后家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與幫助才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在,然后孩子才會(huì)從根拔去自己的壞缺點(diǎn)。這本書(shū)我雖然還沒(méi)有讀完,但我已經(jīng)意識(shí)到自己平時(shí)就有愛(ài)發(fā)脾氣的缺點(diǎn),以后假如有我會(huì)努力讓自己學(xué)會(huì)控制、抑制。假如不行就會(huì)尋求大家的幫助?!墩婀芙獭?改變、改變先改后變!有改才有變!一句看似簡(jiǎn)單的話,真正做起來(lái)卻是相當(dāng)之難。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,我們常常看到的是孩子的不良行為,卻不知孩子只是我們的一面鏡子,從他身上看到的其實(shí)是我們自己,要改變孩子的不良行為首先要改變的是我們自己,這種改變的意識(shí)很重要,當(dāng)我們有了這種意識(shí)之后要做的.就是選擇一條正確的方法去改變?!墩婀芙獭愤@本書(shū)是簡(jiǎn)·尼爾森等人撰寫(xiě)的一本關(guān)于怎樣更有效的贏得孩子合作的養(yǎng)育之書(shū),我在看這本書(shū)的時(shí)候,已經(jīng)上完了正面管教的家長(zhǎng)課,《正面管教》這本書(shū)中對(duì)于我感觸最多的是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例,正面管教的課堂是體驗(yàn)式課堂,《正面管教》這本書(shū)是以真實(shí)的案例闡述了一個(gè)個(gè)理論,不枯燥不干巴,看著不乏味,本來(lái)有些難懂的育兒理論變得輕松易懂,還容易記憶。它不僅告訴你要怎么做還會(huì)告訴你為什么這么做,還會(huì)以案例的形式告訴你這么做的效果。然而這些都不是我推薦這本書(shū)的主要原因,最主要的原因是,這本書(shū)真的改變了我自己,不僅僅是關(guān)于怎樣養(yǎng)育孩子的觀念和方法,更重要的是改變了我對(duì)待事物以及別人和自己的態(tài)度,過(guò)去我很難承受別人的意見(jiàn),凡事以自己的想法為主,在學(xué)習(xí)過(guò)正面管教之后我知道了自己的上方卡是老鷹,對(duì)待別人會(huì)控制,不然會(huì)感到不安,這些不過(guò)是我在追尋價(jià)值感和歸屬感的方式罷了,但是我可以采用更正面積極的方式來(lái)對(duì)待自己和別人。《正面管教》9很早以前就被安利過(guò)這本書(shū),一直也沒(méi)有去讀,從事了教育行業(yè),發(fā)現(xiàn)教育孩子太不容易了,假如自己不學(xué)習(xí),就會(huì)被超越被淘汰,所以抽空就讀書(shū)。這本書(shū),對(duì)于老師來(lái)說(shuō),也是極不錯(cuò)的選擇。書(shū)中很多觀點(diǎn)都非常合適去教育學(xué)生,比方說(shuō)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這塊,可能我們之前習(xí)慣性說(shuō):XXX,你真棒!如今看來(lái)這句話好敷衍,估計(jì)略微大點(diǎn)的孩子都聽(tīng)膩了吧。表?yè)P(yáng)孩子最好用白描的方式,詳細(xì)說(shuō)出孩子哪方面做的好,就事論事,落實(shí)到點(diǎn)上。比方說(shuō):老師看到你剛剛主動(dòng)撿起垃圾,你是一個(gè)注意衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境的孩子,謝謝你,我們都應(yīng)該像你學(xué)習(xí)。而不是說(shuō):哇,你真是一個(gè)好孩子,這話我聽(tīng)著感覺(jué)都虛偽。比方孩子主動(dòng)把凳子擺好,可以說(shuō):“看來(lái)你把老師交代的事情記在心里并且做到了,你值得我們學(xué)習(xí),了不起”等等。把夸獎(jiǎng)落到實(shí)處,有針對(duì)性。對(duì)于父母來(lái)說(shuō),培養(yǎng)孩子的責(zé)任心不是一朝一夕的事,而是一個(gè)漫長(zhǎng)而反復(fù)的過(guò)程。父母必須高度重視,從小做起,從小事做起,讓孩子在有責(zé)任感的氣氛下快樂(lè)成長(zhǎng),在潛移默化中得到責(zé)任心的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的責(zé)任意識(shí),從而培養(yǎng)孩子安康的人格。作為父母,應(yīng)利用一切可利用的時(shí)機(jī)以各種形式對(duì)孩子進(jìn)展引導(dǎo)、教育,鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成老實(shí)的品德。培養(yǎng)一個(gè)孩子何等的心血,但最最重要的是,你想孩子成為什么樣的人,首先你自己就得是什么樣的人,教育就是潛移默化耳濡目染的過(guò)程。我們不能不苛求孩子成為完美的孩子,因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)不是完美的父母。讀書(shū)使人明智?!墩婀芙獭?0比擬近,我讀了一本書(shū),書(shū)名是《正面管教》。這本書(shū)是美國(guó)的簡(jiǎn)?尼爾森寫(xiě)的。我和我的父母一起讀完這本書(shū)之后都深有感觸。《正面管教》是一本如何從孩子的心理情緒方面去管教孩子的書(shū)。這本書(shū)有12個(gè)章節(jié),我比擬喜歡的是文章的第一章節(jié),因?yàn)榈谝徽鹿?jié)運(yùn)用了比照的手法,從我們平時(shí)吃早飯這個(gè)比擬簡(jiǎn)單的事情來(lái)描繪出不同家庭教育孩子的方式方法。在嚴(yán)厲的家庭中,孩子會(huì)因?yàn)椴怀栽顼埗患议L(zhǎng)打,容易造成孩子暴躁自卑的心態(tài);在驕縱的家庭中,孩子想吃什么就吃什么,而且他們覺(jué)得只有這樣不停指揮別人,來(lái)滿足他們的需求,才會(huì)突出自己在家庭的重要性,使得孩子從小就培養(yǎng)成一個(gè)自私傲慢的脾性;比擬后,在正面管教型家庭中,孩子不吃早飯但是家長(zhǎng)并不會(huì)去責(zé)罰他,只會(huì)讓他體會(huì)因?yàn)樽约旱倪x擇所帶來(lái)的后果,讓他自己去意識(shí)到錯(cuò)誤,家長(zhǎng)這樣教育孩子即尊重了孩子的選擇權(quán),也讓孩子意識(shí)到,自己所做選擇有時(shí)候也會(huì)有缺乏之處。這個(gè)故事以生動(dòng)的事例說(shuō)明了大人與孩子之間三種互動(dòng)方式的區(qū)別,以及從正面管教的是多么的有效。作者還說(shuō):只有家長(zhǎng)維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)、尊重孩子并且態(tài)度堅(jiān)決不移時(shí)。孩子才會(huì)明白,他們的不良行為,不但得不到自己所希望的那樣,還會(huì)給自己帶來(lái)傷害。這會(huì)去鼓勵(lì)他們?cè)诒3肿宰鹦牡那闆r下改變自己的行為。在這里我也有同感,只有孩子背后家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與幫助才會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)

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